八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 11 核舟記教案 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元11核舟記教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的第11課《核舟記》，新人教版。本課主要介紹了“核舟”這個(gè)微雕藝術(shù)品的外形、結(jié)構(gòu)以及創(chuàng)作過(guò)程，并通過(guò)細(xì)致的描繪，展現(xiàn)了我國(guó)古代微雕藝術(shù)的獨(dú)特魅力。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生了解核舟的外形特點(diǎn)，掌握作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)核舟藝術(shù)美的技巧，并體會(huì)作者對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了記敘文的基本特點(diǎn)，如人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要將這些已有知識(shí)運(yùn)用到對(duì)核舟的描繪中，進(jìn)一步了解古代微雕藝術(shù)，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《核舟記》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式，提高自己的表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)閱讀古文的能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析核舟的外形特點(diǎn)和創(chuàng)作過(guò)程，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的觀察力和想象力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞核舟這一微雕藝術(shù)品，學(xué)生能夠提高自己的審美能力，學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)造美。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《核舟記》，學(xué)生能夠了解我國(guó)古代微雕藝術(shù)的發(fā)展歷程和獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《核舟記》的內(nèi)容，掌握核舟的外形特點(diǎn)和創(chuàng)作過(guò)程。

以核舟的外形特點(diǎn)為例，學(xué)生需要通過(guò)閱讀課文，了解核舟的大小、形狀以及細(xì)節(jié)部分，如“船頭”“船身”“船艙”等。同時(shí)，學(xué)生還需了解核舟的創(chuàng)作過(guò)程，如“核舟”的制作方法、所需工具等。

（2）分析作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)核舟藝術(shù)美的技巧。

以課文中的“核舟”為例，學(xué)生需要分析作者是如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)核舟的藝術(shù)美的，如對(duì)核舟上人物的描繪、景物的描繪等。

（3）體會(huì)作者對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

學(xué)生需要通過(guò)閱讀課文，理解作者對(duì)核舟這一微雕藝術(shù)的贊美，進(jìn)而體會(huì)作者對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解核舟的外形特點(diǎn)和創(chuàng)作過(guò)程。

由于核舟是一種微雕藝術(shù)品，學(xué)生可能對(duì)核舟的形狀和制作過(guò)程有一定的陌生感。因此，教師需要通過(guò)圖片、實(shí)物等輔助教具，幫助學(xué)生直觀地了解核舟的外形特點(diǎn)和創(chuàng)作過(guò)程。

（2）分析作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)核舟藝術(shù)美的技巧。

學(xué)生可能對(duì)如何分析作者的寫(xiě)作技巧有一定的困惑。因此，教師可以采用實(shí)例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析作者的寫(xiě)作技巧。

（3）體會(huì)作者對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

學(xué)生可能對(duì)如何體會(huì)作者的情感有一定的難題。因此，教師可以通過(guò)設(shè)置情景、引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行情感體驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生更好地體會(huì)作者對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等。

-與課文內(nèi)容相關(guān)的圖書(shū)、雜志、報(bào)紙等。

-微雕藝術(shù)品的實(shí)物或圖片。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

-與語(yǔ)文學(xué)科相關(guān)的在線資源，如教育網(wǎng)站、學(xué)習(xí)社區(qū)等。

3.信息化資源：

-與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如微雕藝術(shù)品的制作過(guò)程。

-在線字典、翻譯工具等輔助學(xué)習(xí)工具。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與思考。

-實(shí)例分析：通過(guò)分析具體的微雕藝術(shù)品和課文中的描寫(xiě)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

-情感體驗(yàn)：通過(guò)設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

-反饋與評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的口頭表達(dá)、寫(xiě)作等方式，及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《核舟記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道核舟是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于核舟的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受核舟的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹核舟的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.核舟基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解核舟的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解核舟的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹核舟的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.核舟案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解核舟的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的核舟案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解核舟的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用核舟解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論核舟的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與核舟相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)核舟的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核舟的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括核舟的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)核舟在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用核舟。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于核舟的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《核舟記》的內(nèi)容，掌握核舟的外形特點(diǎn)和創(chuàng)作過(guò)程。

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述核舟的外形特點(diǎn)，了解核舟的創(chuàng)作過(guò)程，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋核舟的藝術(shù)價(jià)值。

2.分析作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)核舟藝術(shù)美的技巧。

學(xué)生能夠識(shí)別并分析作者在文中使用的細(xì)節(jié)描寫(xiě)技巧，如對(duì)核舟上人物的描繪、景物的描繪等，并能夠運(yùn)用這些技巧進(jìn)行自己的寫(xiě)作。

3.體會(huì)作者對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

學(xué)生能夠通過(guò)閱讀課文，感受到作者對(duì)核舟這一微雕藝術(shù)的贊美，進(jìn)而體會(huì)到作者對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，并能夠在日常生活中展示出對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。

4.提高語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力。

5.培養(yǎng)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

在小組討論的過(guò)程中，學(xué)生能夠與他人合作，共同解決問(wèn)題，提高自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

以上學(xué)習(xí)效果的實(shí)現(xiàn)，需要教師在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)，也需要教師及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：在講解核舟的創(chuàng)作過(guò)程時(shí)，可以設(shè)置情景模擬，讓學(xué)生親身體驗(yàn)核舟制作的過(guò)程，增加學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.互動(dòng)討論：在案例分析環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響了學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解不足：學(xué)生對(duì)核舟所代表的傳統(tǒng)文化的了解不足，限制了他們對(duì)課文深層次的理解。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：可以通過(guò)設(shè)置激勵(lì)機(jī)制，如獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育：在課程前期，可以加入一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立起對(duì)傳統(tǒng)文化的基本認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)《核舟記》打下基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：可以利用學(xué)校資源，如VR技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的核舟制作情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.增加實(shí)踐活動(dòng)：可以組織學(xué)生參觀一些微雕藝術(shù)品的展覽，或者邀請(qǐng)微雕藝術(shù)家到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生親身體驗(yàn)微雕藝術(shù)，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。八、課堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)《核舟記》內(nèi)容的理解程度，如核舟的外形特點(diǎn)、創(chuàng)作過(guò)程等。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們對(duì)核舟案例分析的參與度、思考深度等。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并給予指導(dǎo)和建議。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行一次小測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)核舟基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握程度。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)進(jìn)行反饋和改進(jìn)。

八、作