初中生校園欺凌心理揭秘

初中生校園欺凌心理揭秘學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：心理健康教育

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課題：《初中生校園欺凌心理揭秘》

2.教材來源：《初中生心理健康教育》課本第8章節(jié)

3.教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解校園欺凌的心理原因，提高自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)同理心，減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：教師通過分享一個(gè)真實(shí)的校園欺凌案例，引發(fā)學(xué)生的思考，引入本節(jié)課的主題。

2.新課導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)要介紹校園欺凌的定義和分類，讓學(xué)生了解校園欺凌的基本情況。

3.案例分析：教師展示一些校園欺凌的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析欺凌者的心理原因，并討論如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

4.小組討論：學(xué)生分成小組，討論校園欺凌對(duì)受害者心理的影響，以及如何幫助受害者走出心理陰影。

5.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，從中體驗(yàn)欺凌者和受害者的心理感受。

6.總結(jié)提升：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌的危害性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，遠(yuǎn)離校園欺凌。

7.課后作業(yè)：學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何預(yù)防和減少校園欺凌的短文，加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評(píng)估學(xué)生的參與度。

2.角色扮演表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)校園欺凌心理的理解程度。

3.課后作業(yè)：通過學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

五、教學(xué)資源

1.多媒體課件：教師制作多媒體課件，展示校園欺凌的案例和相關(guān)圖表。

2.角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，用于學(xué)生角色扮演活動(dòng)。

3.課后作業(yè)模板：提供一份課后作業(yè)的模板，幫助學(xué)生撰寫短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解校園欺凌心理的原因，提高自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)同理心，減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

2.提升學(xué)生分析問題能力：引導(dǎo)學(xué)生分析校園欺凌案例，討論欺凌者的心理原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高他們的人際交往能力。

4.樹立正確的價(jià)值觀：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌的危害性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，遠(yuǎn)離校園欺凌。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了心理健康的基本概念，對(duì)情緒管理、人際交往等方面有所了解。部分學(xué)生可能有過類似的校園欺凌經(jīng)歷，對(duì)校園欺凌有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)自我成長(zhǎng)和心理健康方面的知識(shí)感興趣，特別是那些經(jīng)歷過校園欺凌或者身邊有同學(xué)遭受欺凌的學(xué)生。學(xué)生在分析問題和討論問題時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，喜歡通過互動(dòng)和討論來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡視覺學(xué)習(xí)，部分學(xué)生喜歡聽覺學(xué)習(xí)，還有一部分學(xué)生喜歡動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)校園欺凌的定義和分類產(chǎn)生困惑，難以理解欺凌者的心理動(dòng)機(jī)。此外，學(xué)生在討論預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法時(shí)，可能會(huì)遇到如何正確表達(dá)同理心和如何有效地幫助受害者的困難。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生可能需要挑戰(zhàn)自己，走出舒適區(qū)，扮演不同角色，這可能對(duì)他們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室環(huán)境

-投影儀

-計(jì)算機(jī)

-白板

-桌椅

-角色扮演道具（如標(biāo)識(shí)牌、衣物等）

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校心理健康教育課程平臺(tái)

3.信息化資源：

-多媒體課件

-校園欺凌案例資料

-心理健康教育視頻資料

-網(wǎng)絡(luò)文章和研究報(bào)告（打印版）

4.教學(xué)手段：

-講授法

-案例分析法

-小組討論法

-角色扮演法

-經(jīng)驗(yàn)分享法

-作業(yè)寫作法教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《初中生校園欺凌心理揭秘》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是校園欺凌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的現(xiàn)象。

簡(jiǎn)短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細(xì)介紹校園欺凌的類型和影響因素，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)預(yù)防和減少校園欺凌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于預(yù)防和減少校園欺凌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)心理健康、人際交往、自我成長(zhǎng)的書籍，例如《青少年心理健康手冊(cè)》、《人性的弱點(diǎn)》等。

-研究報(bào)告：讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于校園欺凌的研究報(bào)告，了解校園欺凌的最新研究成果和趨勢(shì)。

-線上資源：提供一些與校園欺凌相關(guān)的線上資源，如心理健康教育網(wǎng)站、校園欺凌預(yù)防項(xiàng)目等。

-社會(huì)組織：介紹一些致力于預(yù)防和減少校園欺凌的社會(huì)組織，如校園欺凌干預(yù)項(xiàng)目、心理健康志愿服務(wù)等。

2.拓展建議：

-開展家庭訪問：建議學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，與家長(zhǎng)一起訪問一些社會(huì)組織，了解其校園欺凌預(yù)防項(xiàng)目，積極參與相關(guān)活動(dòng)。

-觀察生活：鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中存在的校園欺凌現(xiàn)象，思考其原因和解決辦法，可以寫成觀察日記或心得體會(huì)。

-開展主題活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞校園欺凌主題，開展班會(huì)、演講比賽、征文活動(dòng)等，提高學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參加志愿者服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任感和同理心。

-求助專業(yè)人士：建議學(xué)生在遇到校園欺凌問題時(shí)，及時(shí)尋求專業(yè)心理人士的幫助，如心理咨詢師、心理醫(yī)生等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與校園欺凌相關(guān)的文章、研究報(bào)告和書籍，如《校園欺凌的心理學(xué)分析》、《預(yù)防和減少校園欺凌的策略》等。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看有關(guān)校園欺凌的紀(jì)錄片、訪談節(jié)目或教育視頻，如《欺凌者的內(nèi)心世界》、《受害者的心聲》等。

-線上平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽一些專注于心理健康和校園欺凌預(yù)防的網(wǎng)站或社交媒體平臺(tái)，如心理健康教育網(wǎng)站、校園欺凌預(yù)防項(xiàng)目等。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-深入思考：要求學(xué)生在閱讀和觀看拓展資源后，進(jìn)行深入思考和反思，寫下自己的感悟和思考，可以形式如讀后感、觀后感等。

-實(shí)踐應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和理念應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在與同學(xué)交往中運(yùn)用同理心，積極參與預(yù)防和減少校園欺凌的活動(dòng)等。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)、家人或教師分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，開展交流和討論，共同提高對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。

-長(zhǎng)期關(guān)注：建議學(xué)生持續(xù)關(guān)注校園欺凌相關(guān)的新聞、報(bào)道和研究，了解校園欺凌的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展，提高自己的信息獲取和判斷能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園欺凌的定義：校園欺凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的，一方或多方對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體、言語(yǔ)或心理上的攻擊，造成受害者身心傷害的行為。

②校園欺凌的表現(xiàn)：包括身體攻擊、言語(yǔ)辱罵、心理威脅、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

③校園欺凌的特點(diǎn)：重復(fù)性、傷害性、隱蔽性。

2.校園欺凌的影響與危害

①校園欺凌對(duì)受害者的影響：受害者可能會(huì)出現(xiàn)恐懼、焦慮、抑郁等心理問題，影響學(xué)習(xí)和生活。

②校園欺凌對(duì)欺凌者的影響：欺凌者可能會(huì)出現(xiàn)道德敗壞、心理扭曲、法律意識(shí)淡薄等問題。

③校園欺凌對(duì)整個(gè)校園環(huán)境的影響：破壞校園和諧氛圍，影響學(xué)校的教育質(zhì)量，甚至可能引發(fā)社會(huì)關(guān)注和輿論壓力。

3.預(yù)防和減少校園欺凌的方法與策略

①增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)：教育學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí)，了解校園欺凌的表現(xiàn)和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)識(shí)別和防范校園欺凌。

②建立良好的人際關(guān)系：教育學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，尊重他人，學(xué)會(huì)與人溝通和合作，減少校園欺凌的發(fā)生。

③加強(qiáng)心理健康教育：開展心理健康教育，提高學(xué)生心理健康水平，增強(qiáng)心理承受能力，減少校園欺凌的發(fā)生。

4.校園欺凌案例分析

①案例介紹：選擇一些典型的校園欺凌案例，讓學(xué)生了解校園欺凌的實(shí)際情況和影響。

②案例分析：引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的欺凌者和受害者心理，思考如何預(yù)防和減少校園欺凌的發(fā)生。

③案例啟示：通過案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害性，增強(qiáng)預(yù)防和減少校園欺凌的意識(shí)。

5.角色扮演與小組討論

①角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)欺凌者和受害者心理，增強(qiáng)同理心，減少校園欺凌的發(fā)生。

②小組討論：通過小組討論，讓學(xué)生共同思考預(yù)防和減少校園欺凌的方法和策略，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

③總結(jié)提升：通過總結(jié)提升，讓學(xué)生明確校園欺凌的危害性，樹立正確的價(jià)值觀，遠(yuǎn)離校園欺凌。

板書設(shè)計(jì)：

1.校園欺凌的定義與表現(xiàn)

-定義：校園欺凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的，一方或多方對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體、言語(yǔ)或心理上的攻擊，造成受害者身心傷害的行為。

-表現(xiàn)：身體攻擊、言語(yǔ)辱罵、心理威脅、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

-特點(diǎn)：重復(fù)性、傷害性、隱蔽性。

2.校園欺凌的影響與危害

-對(duì)受害者的影響：恐懼、焦慮、抑郁等心理問題，影響學(xué)習(xí)和生活。

-對(duì)欺凌者的影響：道德敗壞、心理扭曲、法律意識(shí)淡薄等問題。

-對(duì)校園環(huán)境的影響：破壞校園和諧氛圍，影響學(xué)校的教育質(zhì)量，甚至可能引發(fā)社會(huì)關(guān)注和輿論壓力。

3.預(yù)防和減少校園欺凌的方法與策略

-增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

-建立良好的人際關(guān)系

-加強(qiáng)心理健康教育

4.校園欺凌案例分析

-案例介紹

-案例分析

-案例啟示

5.角色扮演與小組討論

-角色扮演

-小組討論

-總結(jié)提升教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如參與度、觀點(diǎn)表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等，了解他們對(duì)校園欺凌心理的理解程度。

3.隨堂測(cè)試：通過簡(jiǎn)答題、論述題等形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，包括對(duì)校園欺凌的定義、表現(xiàn)、影響等方面的了解。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，如短文撰寫、報(bào)告等，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高對(duì)校園欺凌心理的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。

6.家長(zhǎng)反饋：通過與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，如與家人交流校園欺凌問題、參與家庭活動(dòng)等，評(píng)估學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)