部編版《口語交際：該不該實(shí)行班干部輪流制》課件

該不該實(shí)行班干部輪流制口語交際部編版小學(xué)語文三年級下冊1.說出你心目中的優(yōu)秀班干部是什么樣的？2.假如你來當(dāng)班干部打算怎么做？暢所欲言交際小貼士1.一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理。2.尊重不同的想法。交際內(nèi)容劉潔浩同學(xué)所在班級的選舉制度是什么？班干部輪流制

這節(jié)課我們要討論的話題就是“該不該實(shí)行班干部輪流制”。（1）現(xiàn)任班干部工作中存在哪些問題？（2）該不該實(shí)行班干部輪流制？（3）若該，請說出充分理由并制定出認(rèn)為可行的實(shí)施方案。若不行，也請說出充分理由，并對現(xiàn)任班干部提出中肯的意見。交際指導(dǎo)1.首先要明確自己的觀點(diǎn)。想一想班干部輪流制辦法的利與弊，確定自己的觀點(diǎn)和理由。2.同桌之間創(chuàng)設(shè)情境，互相練習(xí)說一說自己的想法。練習(xí)時(shí)要注意：（1）要把自己的觀點(diǎn)說明白。（2）要說清楚自己持有這種觀點(diǎn)的理由。3.評一評看誰說得好，對方說得不好的地方給予適當(dāng)提醒。交際范例

我覺得班干部輪流制度比較好，可以給所有學(xué)生一個(gè)公平的機(jī)會。

我認(rèn)為應(yīng)該由最合適的同學(xué)長期擔(dān)任班干部，因?yàn)閷W(xué)生的工作能力不一樣，有的同學(xué)根本不勝任，讓這樣的同學(xué)當(dāng)班干部，等于趕鴨子上架。

班干部輪流制打破了原來的終身制，面向全體學(xué)生，給學(xué)生提供了同等的機(jī)會，鍛煉的舞臺。

只有那些有能力的學(xué)生，發(fā)揮各自的特長，才能齊心協(xié)力把班級工作做好。班主任總結(jié)發(fā)言：班干部是一個(gè)班的靈魂和核心，班干部團(tuán)隊(duì)直接影響到班級的成長與發(fā)展。希望班干部同學(xué)真正起到帶頭和榜樣的作用，發(fā)揮好橋梁和紐帶的作用，讓我們的班級一步一個(gè)臺階，越來越輝煌！小結(jié)板書設(shè)計(jì)該不該實(shí)行班干部輪流制該不該？?模范帶頭作用班干部老師和學(xué)生的橋梁、紐帶服務(wù)意識該不該實(shí)行班干部輪流制劉杰浩所在的三年級(2)班，班干部是由同學(xué)輪流擔(dān)任的。該不該實(shí)行班干部輪流制？這節(jié)口語交際課我們就來和同學(xué)交流你的想法，談?wù)勀愕目捶āＴ摬辉搶?shí)行班干部輪流制？學(xué)校的學(xué)習(xí)主要以班級為單位。這次口語交際要求我們就班級班干部是輪流擔(dān)任，還是由最合適的同學(xué)長期擔(dān)任，進(jìn)行討論，要求表明自己的觀點(diǎn)，還要說清楚理由。讀教材27頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理。尊重不同的想法。除了書上的提示，還可以聯(lián)系自己班級的情況來交流。本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？這個(gè)班級9月、10月班干部有不同的人擔(dān)任。兩張圖表告訴我們這個(gè)班級的班干部是輪流來當(dāng)?shù)?。仔?xì)觀察，你從這兩幅圖發(fā)現(xiàn)了什么？1.走入情景，明確話題。閱讀“口語交際”的內(nèi)容，明確以下內(nèi)容：(1)本次口語交際的主題(該不該實(shí)行班干部輪流制？)；(2)交際的形式(討論)；(3)要求(一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理，尊重不同的想法)；(4)交際的方法(先表明觀點(diǎn)，再說清楚理由)；(5)交際過程(先小組討論，再推舉代表全班發(fā)言)。2.讀書討論明晰要求。在小組內(nèi)依次表明自己的觀點(diǎn)，并說清楚理由；同時(shí)認(rèn)真聽同學(xué)們講，并思考講的是否有道理；然后推選出代表在全班發(fā)言。3.小組討論選代表。輪流擔(dān)任班干部，能調(diào)動全班每個(gè)同學(xué)的積極性。應(yīng)該由最合適的同學(xué)長期擔(dān)任班干部，這樣比較穩(wěn)定。代表在全班交流，邊聽邊思考講的是否有道理。聽后評議，說說誰說的最有道理。4.代表交流用心聽。我覺得輪流擔(dān)任班干部好。因?yàn)閷?shí)行班干部輪流制是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會，可以讓每個(gè)同學(xué)都有展現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自身長處的機(jī)會。當(dāng)上班干部還能提高自己管理自己的能力，在要求別人的同時(shí)自己會做的更好。還可以鍛煉與同學(xué)溝通、組織活動等能力，讓我們變得更自信、責(zé)任感更強(qiáng)。我覺得輪流擔(dān)任班干部不好。因?yàn)榘喔刹渴抢蠋煿芾戆嗉壍男≈?，有的同學(xué)能力強(qiáng)、威信高，當(dāng)班干部說話大家都聽，班級管理的好。可是輪流當(dāng)班干部，有的人平時(shí)表現(xiàn)不好，自己管不住自己，當(dāng)班干部說話沒人聽他的；還有的同學(xué)膽子小，說話聲音小、不敢管同學(xué)，班級亂混混的，對他們來說當(dāng)班干部可是一件痛苦的事情。還是應(yīng)該由最合適的同學(xué)長期擔(dān)任班干部比較好。評析：

“該不該實(shí)行班干部輪流制”這是一個(gè)沒有確定答案的話題，也就是說回答“該”與“不該”都對。這次口語交際只要能夠按照要求，表達(dá)自己的觀點(diǎn)并說清楚理由，注意交際時(shí)做到邊聽邊想是否有道理即為達(dá)標(biāo)。上面的兩個(gè)范例也是從兩個(gè)角度說的，可以起到拋磚引玉的作用。部編版小學(xué)語文三年級下冊該不該實(shí)行班干部輪流制口語交際

你當(dāng)過班干部嗎？你們班的班干部是怎樣產(chǎn)生的呢？我們班班干部是通過全班公開競選產(chǎn)生的，有意向競聘的同學(xué)會事先準(zhǔn)備好競聘稿，然后在統(tǒng)一競聘會上公開競聘，誰得票最多就算競選成功。我們班的班干部是由班主任老師看班級同學(xué)的表現(xiàn),直接選出來的。劉杰浩所在的三年級（2）班，班干部是由同學(xué)輪流擔(dān)任的。該不該實(shí)行班干部輪流制？大家來討論一下吧！1.發(fā)言的時(shí)候先表明自己的觀點(diǎn)，再說清楚理由。2.聽的同學(xué)要注意：一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理。學(xué)習(xí)提示只要觀點(diǎn)明確，說的有道理就好，我們尊重大家不同的看法哦！交際示范我覺得采用班干部輪流制挺好的，因?yàn)檫@樣能調(diào)動每個(gè)同學(xué)的積極性。我覺得應(yīng)該讓最合適的同學(xué)長期擔(dān)任班干部，這樣比較穩(wěn)定。我覺得班長應(yīng)該長期擔(dān)任，其他班干部崗位可以輪流制，這樣既有利于穩(wěn)定，又能促進(jìn)同學(xué)們的積極性。

認(rèn)為該實(shí)行班干部輪流制的人，坐在教室左邊的座位上；認(rèn)為不該實(shí)行班干部輪流制的人，坐在教室右邊的座位上。

調(diào)整座位該不該實(shí)行班干部輪流制呢？（1）就近四個(gè)人為一個(gè)小組。小組內(nèi)說一說，你認(rèn)為該不該實(shí)行班干部輪流制，并且說清楚自己的理由。（2）聽的同學(xué)要一邊聽一邊思考：別人講的是否有道理。然后給發(fā)言的人進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表不同的想法。（3）討論后，把小組成員認(rèn)為有道理的理由，以關(guān)鍵詞的方式，記錄到“交流記錄單”上。并推薦一個(gè)代表，準(zhǔn)備代表小組進(jìn)行發(fā)言。言之有理再次調(diào)整座位

認(rèn)為該實(shí)行班干部輪流制的人，坐在教室左邊的座位上；認(rèn)為不該實(shí)行班干部輪流制的人，坐在教室右邊的座位上。

辯論準(zhǔn)備對于該不該實(shí)行班干部輪流制，你認(rèn)可對方的觀點(diǎn)嗎？理由是什么？（可舉例說明）暢談己見①組成辯論隊(duì)：雙方各推薦四名同學(xué)，組成辯論隊(duì)進(jìn)行辯論。其他人為助理團(tuán)，及時(shí)為本方的辯手進(jìn)行補(bǔ)充。②講明辯論步驟：雙方先各由一名同學(xué)作觀點(diǎn)陳述——講明本方的觀點(diǎn)和理由。之后，再自由辯論。最后，由在座的同學(xué)們對辯論雙方的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評。溫馨提示：邊聽邊思考對方的發(fā)言是否有道理。如果對方有道理時(shí)，要尊重對方的想法。辯論準(zhǔn)備①組成辯論隊(duì)：雙方各推薦四名同學(xué)，組成辯論隊(duì)進(jìn)行辯論。其他人為助理團(tuán)，及時(shí)為本方的辯手進(jìn)行補(bǔ)充。②講明辯論步驟：雙方先各由一名同學(xué)作觀點(diǎn)陳述——講明本方的觀點(diǎn)和理由。之后，再自由辯論。最后，由在座的同學(xué)們對辯論雙方的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評。溫馨提示：邊聽邊思考對方的發(fā)言是否有道理。如果對方有道理時(shí)，要尊重對方的想法。溫馨提示：邊聽邊思考對方的發(fā)言是否有道理。如果對方有道理時(shí)，要尊重對方的想法。尊重不同的想法對于該不該實(shí)行班干部輪流制，你認(rèn)可對方的觀點(diǎn)嗎？理由是什么？（可舉例說明）辯論進(jìn)行中大家好，我是小茹。我們班在實(shí)行班干部輪流制。實(shí)行班干部輪流制后，同學(xué)們的積極性很