2024-2025學(xué)年初中報警不如先關(guān)心預(yù)防校園霸凌班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年初中報警不如先關(guān)心預(yù)防校園霸凌班會教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年初中報警不如先關(guān)心預(yù)防校園霸凌班會教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年初中報警不如先關(guān)心預(yù)防校園霸凌班會教學(xué)設(shè)計》是根據(jù)教育部《中小學(xué)安全教育指導(dǎo)綱要》和我校實際情況，針對初中生設(shè)計的預(yù)防校園霸凌的主題班會課程。本課程旨在幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，提高自我保護意識，學(xué)會預(yù)防和處理校園霸凌事件。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.校園霸凌的定義與類型：讓學(xué)生了解校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式和危害性，認識到校園霸凌不是簡單的“惡作劇”，而是對受害者身心健康的嚴(yán)重傷害。

2.校園霸凌的原因與危害：分析校園霸凌產(chǎn)生的原因，讓學(xué)生認識到校園霸凌對受害者、施暴者及其家庭、學(xué)校和社會的嚴(yán)重危害。

3.預(yù)防和制止校園霸凌的方法：教授學(xué)生預(yù)防和制止校園霸凌的有效方法，如如何與同學(xué)和諧相處、如何面對和處理沖突等。

4.校園霸凌的法律責(zé)任：讓學(xué)生了解我國有關(guān)校園霸凌的法律法規(guī)，明白校園霸凌行為的法律后果。

5.報警及求助：教授學(xué)生在遇到校園霸凌時如何報警和尋求幫助，提高學(xué)生的自我保護意識。

6.班級氛圍建設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級活動，共同營造一個和諧、友愛的班級氛圍，抵制校園霸凌。

本課程結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認知水平，以實例講解、小組討論、情景模擬等形式開展教學(xué)，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握預(yù)防校園霸凌的知識和技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提高學(xué)生的社會責(zé)任感：使學(xué)生認識到預(yù)防校園霸凌是每個人的責(zé)任，不僅需要學(xué)校的管理和服務(wù)，更需要每個學(xué)生的積極參與和努力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的法律意識：通過學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，使學(xué)生了解校園霸凌行為的法律后果，增強學(xué)生的法律意識，引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法。

3.提升學(xué)生的自我保護能力：教授學(xué)生預(yù)防和制止校園霸凌的方法，提高學(xué)生遇到校園霸凌時報警和求助的能力，從而增強學(xué)生的自我保護能力。

4.增強學(xué)生的團隊合作意識：通過小組討論、情景模擬等形式，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作、相互幫助的精神，共同營造一個和諧、友愛的班級氛圍。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）校園霸凌的定義與類型：讓學(xué)生了解校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式和危害性，認識到校園霸凌不是簡單的“惡作劇”，而是對受害者身心健康的嚴(yán)重傷害。

（2）校園霸凌的原因與危害：分析校園霸凌產(chǎn)生的原因，讓學(xué)生認識到校園霸凌對受害者、施暴者及其家庭、學(xué)校和社會的嚴(yán)重危害。

（3）預(yù)防和制止校園霸凌的方法：教授學(xué)生預(yù)防和制止校園霸凌的有效方法，如如何與同學(xué)和諧相處、如何面對和處理沖突等。

（4）校園霸凌的法律責(zé)任：讓學(xué)生了解我國有關(guān)校園霸凌的法律法規(guī)，明白校園霸凌行為的法律后果。

（5）報警及求助：教授學(xué)生在遇到校園霸凌時如何報警和尋求幫助，提高學(xué)生的自我保護意識。

（6）班級氛圍建設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級活動，共同營造一個和諧、友愛的班級氛圍，抵制校園霸凌。

2.教學(xué)難點：

（1）理解校園霸凌的深層次原因：讓學(xué)生認識到校園霸凌行為背后的心理、社會因素，理解校園霸凌并非偶然事件，而是多種因素共同作用的結(jié)果。

（2）掌握預(yù)防和制止校園霸凌的方法：通過實例講解、小組討論、情景模擬等形式，讓學(xué)生學(xué)會預(yù)防和制止校園霸凌的方法，提高實際操作能力。

（3）報警及求助：教授學(xué)生在遇到校園霸凌時如何報警和尋求幫助，提高學(xué)生的自我保護意識。

（4）班級氛圍建設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級活動，共同營造一個和諧、友愛的班級氛圍，抵制校園霸凌。

（5）將所學(xué)知識運用到實際生活中：讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中能夠運用所學(xué)知識和方法，勇敢面對和預(yù)防校園霸凌事件的發(fā)生。

以舉例解釋的方式，針對上述重點和難點內(nèi)容進行詳細闡述，使學(xué)生能夠深入理解并掌握相關(guān)知識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機、音響等。

-白板和記號筆，用于課堂演示和重點標(biāo)注。

-教學(xué)PPT，包含校園霸凌的相關(guān)定義、案例、預(yù)防和制止方法等內(nèi)容。

-紙質(zhì)教材和參考資料，供學(xué)生查閱和復(fù)習(xí)。

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進行在線討論。

-校園網(wǎng)站上的安全教育和心理健康專欄，提供相關(guān)資源和信息。

3.信息化資源：

-教育視頻網(wǎng)站上的相關(guān)視頻資料，用于播放案例分析或?qū)＜以L談。

-網(wǎng)絡(luò)文章和研究報告，用于擴展學(xué)生的視野和理解。

-心理健康教育APP或小程序，提供心理咨詢和自助服務(wù)。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生分小組探討校園霸凌問題，促進互動和思考。

-情景模擬，設(shè)計模擬情景讓學(xué)生參與，提高應(yīng)對校園霸凌的能力。

-角色扮演，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗不同視角下的感受和應(yīng)對策略。

-案例分析，通過分析真實或虛構(gòu)的校園霸凌案例，讓學(xué)生深入理解問題。

-互動問答，教師提問和學(xué)生回答，及時檢查學(xué)生的理解和掌握情況。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供校園霸凌的案例視頻和相關(guān)的閱讀材料，要求學(xué)生提前觀看和閱讀。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“校園霸凌發(fā)生的原因是什么？”、“受害者應(yīng)該如何應(yīng)對？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中觀看視頻和閱讀材料，了解校園霸凌的基礎(chǔ)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記和提問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)習(xí)進度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園霸凌，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個真實的校園霸凌案例，引起學(xué)生的興趣和共鳴。

-講解知識點：詳細講解校園霸凌的定義、類型和危害，結(jié)合實際案例讓學(xué)生理解。

-組織課堂活動：分組討論如何預(yù)防和制止校園霸凌，模擬情景讓學(xué)生體驗應(yīng)對策略。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對校園霸凌的知識點進行深入思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，參與模擬情景的角色扮演。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的地方提出問題，與同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生理解校園霸凌的相關(guān)知識。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握預(yù)防和處理校園霸凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園霸凌的相關(guān)知識點，掌握預(yù)防和處理校園霸凌的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計一些讓學(xué)生思考如何在自己的生活中預(yù)防和制止校園霸凌的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于心理健康和社交技巧的閱讀材料，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，并提供反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，思考如何應(yīng)用所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進行反思，總結(jié)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本課程主要圍繞校園霸凌的定義、類型、原因、危害、預(yù)防和處理方法等知識點進行學(xué)習(xí)和討論。

1.校園霸凌的定義：校園霸凌是指在學(xué)校及其周邊環(huán)境中，個體或群體以優(yōu)勢地位對弱勢個體進行持續(xù)的、有意的身心攻擊的行為。

2.校園霸凌的類型：包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。身體欺凌是指對身體上的攻擊和傷害，如毆打、踢打等；言語欺凌是指用言語進行的攻擊，如辱罵、嘲笑等；社交欺凌是指通過社交手段對他人進行排斥和孤立；網(wǎng)絡(luò)欺凌是指利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行的欺凌行為。

3.校園霸凌的原因：校園霸凌的產(chǎn)生原因是多方面的，包括家庭因素、學(xué)校因素、社會因素和個人因素。家庭因素主要包括家庭教育方式、家庭環(huán)境等；學(xué)校因素包括學(xué)校文化、師生關(guān)系等；社會因素包括社會風(fēng)氣、媒體影響等；個人因素包括個體性格、心理健康等。

4.校園霸凌的危害：校園霸凌對受害者、施暴者、家庭、學(xué)校和社會都帶來嚴(yán)重的危害。受害者可能會遭受身體和心理上的創(chuàng)傷，甚至產(chǎn)生自殺的念頭；施暴者可能會走上犯罪的道路；家庭可能會因為孩子的受傷而陷入痛苦；學(xué)校和社會也會因為校園霸凌的發(fā)生而失去和諧。

5.預(yù)防和制止校園霸凌的方法：預(yù)防和制止校園霸凌需要多方共同努力。家庭要加強對孩子的教育和關(guān)愛，培養(yǎng)孩子的良好性格和抗壓能力；學(xué)校要加強安全教育，建立完善的校園安全管理機制，及時發(fā)現(xiàn)和處理校園霸凌行為；社會要營造良好的輿論氛圍，加強對校園霸凌的宣傳教育。

6.報警及求助：遇到校園霸凌時，要及時向老師、家長報告，或者撥打報警電話尋求幫助。要學(xué)會保護自己，勇敢地面對校園霸凌。重點題型整理1.判斷題型

（1）校園霸凌只發(fā)生在學(xué)生之間。（錯）

（2）校園霸凌的主要形式是身體欺凌。（錯）

（3）校園霸凌的受害者只能是被欺負的學(xué)生。（錯）

（4）校園霸凌的發(fā)生與學(xué)校管理無關(guān)。（錯）

（5）校園霸凌的預(yù)防和處理只需要家庭和學(xué)校共同努力。（錯）

2.填空題型

（1）校園霸凌是指在學(xué)校及其周邊環(huán)境中，個體或群體以優(yōu)勢地位對弱勢個體進行持續(xù)的、有意的身心攻擊的行為。

（2）校園霸凌的類型包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

（3）校園霸凌的原因包括家庭因素、學(xué)校因素、社會因素和個人因素。

（4）校園霸凌的危害包括對受害者、施暴者、家庭、學(xué)校和社會的嚴(yán)重危害。

（5）預(yù)防和制止校園霸凌的方法包括加強家庭教育、建立完善的校園安全管理機制、營造良好的輿論氛圍等。

3.選擇題型

（1）校園霸凌的主要形式有：

A.身體欺凌B.言語欺凌C.社交欺凌D.網(wǎng)絡(luò)欺凌

答案：A、B、C、D

（2）校園霸凌的原因不包括：

A.家庭教育方式B.學(xué)校文化C.社會風(fēng)氣D.天氣狀況

答案：D

（3）校園霸凌的受害者包括：

A.被欺負的學(xué)生B.施暴者C.家長D.老師

答案：A、B、C、D

（4）預(yù)防和制止校園霸凌的方法包括：

A.加強家庭教育B.建立完善的校園安全管理機制C.營造良好的輿論氛圍D.提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績

答案：A、B、C

4.簡答題型

（1）簡述校園霸凌的定義和類型。

答案：校園霸凌是指在學(xué)校及其周邊環(huán)境中，個體或群體以優(yōu)勢地位對弱勢個體進行持續(xù)的、有意的身心攻擊的行為。校園霸凌的類型包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

（2）簡述校園霸凌的危害。

答案：校園霸凌對受害者、施暴者、家庭、學(xué)校和社會都帶來嚴(yán)重的危害。受害者可能會遭受身體和心理上的創(chuàng)傷，甚至產(chǎn)生自殺的念頭；施暴者可能會走上犯罪的道路；家庭可能會因為孩子的受傷而陷入痛苦；學(xué)校和社會也會因為校園霸凌的發(fā)生而失去和諧。

（3）簡述預(yù)防和制止校園霸凌的方法。

答案：預(yù)防和制止校園霸凌需要多方共同努力。家庭要加強對孩子的教育和關(guān)愛，培養(yǎng)孩子的良好性格和抗壓能力；學(xué)校要加強安全教育，建立完善的校園安全管理機制，及時發(fā)現(xiàn)和處理校園霸凌行為；社會要營造良好的輿論氛圍，加強對校園霸凌的宣傳教育。

5.論述題型

（1）論述校園霸凌的原因及其對策。

答案：校園霸凌的產(chǎn)生原因是多方面的，包括家庭因素、學(xué)校因素、社會因素和個人因素。針對這些原因，我們可以采取以下對策：家庭要加強對孩子的教育和關(guān)愛，培養(yǎng)孩子的良好性格和抗壓能力；學(xué)校要加強安全教育，建立完善的校園安全管理機制，及時發(fā)現(xiàn)和處理校園霸凌行為；社會要營造良好的輿論氛圍，加強對校園霸凌的宣傳教育。

（2）論述校園霸凌的危害及其預(yù)防。

答案：校園霸凌對受害者、施暴者、家庭、學(xué)校和社會都帶來嚴(yán)重的危害。為預(yù)防校園霸凌，我們可以采取以下措施：加強家庭教育，培養(yǎng)孩子的良好性格和抗壓能力；建立完善的校園安全管理機制，及時發(fā)現(xiàn)和處理校園霸凌行為；營造良好的輿論氛圍，加強對校園霸凌的宣傳教育。

（3）論述校園霸凌的預(yù)防和處理方法及其重要性。

答案：預(yù)防和制止校園霸凌需要多方共同努力。家庭要加強對孩子的教育和關(guān)愛，培養(yǎng)孩子的良好性格和抗壓能力；學(xué)校要加強安全教育，建立完善的校園安全管理機制，及時發(fā)現(xiàn)和處理校園霸凌行為；社會要營造良好的輿論氛圍，加強對校園霸凌的宣傳教育。這些方法和措施對于預(yù)防和處理校園霸凌具有重要意義，能夠有效減少校園霸凌的發(fā)生，保護學(xué)生的身心健康。教學(xué)反思與改進在本次關(guān)于校園霸凌的班會課中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等，以期幫助學(xué)生深入理解校園霸凌的相關(guān)知識點，掌握預(yù)防和處理校園霸凌的技能。然而，在教學(xué)過程中，我注意到一些問題和需要改進的地方。

首先，在講解校園霸凌的定義和類型時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對校園霸凌的理解還不夠深入。他們可能認為校園霸凌只是簡單的欺負行為，而沒有意識到其對受害者的嚴(yán)重危害。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃增加更多的實例