2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Assessment II教案 湘少版

2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)AssessmentII教案湘少版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)AssessmentII教案湘少版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：湘少版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)AssessmentII教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句子，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中運(yùn)用。

2.文化意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方國(guó)家的節(jié)日文化，提升對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)小組合作和討論，學(xué)生能夠提升邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提升自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-詞匯的學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及新詞匯較多，學(xué)生需要掌握并能夠正確拼寫(xiě)和使用。

-句型的運(yùn)用：本節(jié)課學(xué)習(xí)了新的句型，學(xué)生需要能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中運(yùn)用。

2.難點(diǎn)：

-詞匯的理解和運(yùn)用：部分詞匯較為抽象，學(xué)生可能難以理解其含義和在語(yǔ)境中的運(yùn)用。

-聽(tīng)力理解：本節(jié)課的聽(tīng)力材料涉及到一些細(xì)節(jié)信息，學(xué)生可能難以捕捉。

3.解決辦法：

-針對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型，可以通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如游戲、角色扮演等，幫助學(xué)生鞏固記憶并靈活運(yùn)用。

-對(duì)于難點(diǎn)詞匯的理解和運(yùn)用，可以通過(guò)具體的情景和實(shí)際例句來(lái)幫助學(xué)生理解，并通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固。

-聽(tīng)力理解方面，可以多次播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，并引導(dǎo)他們注意細(xì)節(jié)信息。同時(shí)，可以通過(guò)小組討論和回答問(wèn)題的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘少版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的西方國(guó)家節(jié)日文化的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地了解和學(xué)習(xí)相關(guān)文化背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論。同時(shí)，預(yù)留出足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的節(jié)日文化主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解節(jié)日文化相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解節(jié)日文化主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于節(jié)日的案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解節(jié)日文化相關(guān)的詞匯和句子，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握節(jié)日文化相關(guān)的詞匯和句子。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)日文化相關(guān)的詞匯和句子的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解節(jié)日文化相關(guān)的詞匯和句子。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握節(jié)日文化相關(guān)的詞匯和句子。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解節(jié)日文化相關(guān)的詞匯和句子，掌握其在語(yǔ)境中的運(yùn)用。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與節(jié)日文化相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的節(jié)日文化相關(guān)的詞匯和句子，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文化背景知識(shí)：為學(xué)生提供關(guān)于西方節(jié)日的歷史、習(xí)俗和文化意義的資料，如圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、情人節(jié)等，幫助學(xué)生更深入地了解和理解節(jié)日文化。

（2）語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐：提供一些真實(shí)的節(jié)日慶?；顒?dòng)場(chǎng)景的圖片、視頻等資源，讓學(xué)生觀察、描述和分析，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（3）跨文化交流：為學(xué)生提供一些關(guān)于其他國(guó)家和文化中的節(jié)日習(xí)俗的資料，如中國(guó)的春節(jié)、中秋節(jié)等，讓學(xué)生進(jìn)行比較和思考，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)。

（4）節(jié)日活動(dòng)策劃：提供一些關(guān)于如何策劃和組織節(jié)日活動(dòng)的資源，如活動(dòng)流程、活動(dòng)策劃書(shū)等，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，提高他們的實(shí)踐能力。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生在家里嘗試策劃和組織一個(gè)小型節(jié)日慶?；顒?dòng)，如圣誕節(jié)派對(duì)、萬(wàn)圣節(jié)鬼屋等，記錄并分享他們的經(jīng)驗(yàn)和感受。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的節(jié)日活動(dòng)，如圣誕節(jié)合唱音樂(lè)會(huì)、情人節(jié)浪漫晚餐等，觀察并記錄他們的感受和收獲。

（3）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找和收集其他國(guó)家和文化中的節(jié)日習(xí)俗和慶祝方式，進(jìn)行比較和分析，提高他們的跨文化意識(shí)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于節(jié)日文化的書(shū)籍、文章或研究報(bào)告，深入了解節(jié)日文化的起源、發(fā)展和影響，提高他們的文化素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)明確本節(jié)課的主題和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解關(guān)鍵信息。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書(shū)應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠清晰地跟隨教學(xué)思路，理解知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的解釋和多余的信息，使學(xué)生能夠快速把握和記憶關(guān)鍵內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)創(chuàng)意的圖形、顏色和布局等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

-節(jié)日文化主題：在黑板上畫(huà)出一個(gè)彩色的大節(jié)日蛋糕，上面標(biāo)注本節(jié)課的主題，如“圣誕節(jié)文化”。

-詞匯板書(shū)：將本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯以彩色的單詞卡片形式展示在黑板上，旁邊可以附上相關(guān)的圖片或圖標(biāo)，幫助學(xué)生記憶和理解。

-句型板書(shū)：用簡(jiǎn)潔的線條和箭頭表示句型的結(jié)構(gòu)，突出句型的關(guān)鍵組成部分，如“疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)：Is/Are+物品/人+地點(diǎn)？”

-課堂活動(dòng)板書(shū)：以流程圖或時(shí)間線的形式展示課堂活動(dòng)的步驟，如“節(jié)日慶?；顒?dòng)策劃步驟：1.確定主題2.制定計(jì)劃3.組織活動(dòng)4.總結(jié)反思”。反思改進(jìn)措施（1）課堂活動(dòng)多樣化：通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。

（2）跨文化教學(xué)：引入其他國(guó)家和文化中的節(jié)日習(xí)俗和慶祝方式，進(jìn)行比較和思考，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和全球視野。

（3）實(shí)踐教學(xué)：通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)，如節(jié)日慶?；顒?dòng)策劃、節(jié)日文化體驗(yàn)等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

2.存在主要問(wèn)題

（1）課堂組織管理：課堂組織管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生容易分心或參與度不高，影響教學(xué)效果。

（2）教學(xué)方法：部分課堂活動(dòng)和方法過(guò)于單一，難以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要進(jìn)一步豐富和創(chuàng)新。

（3）評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)方式過(guò)于側(cè)重于考試成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和能力的評(píng)價(jià)