七年級語文下冊 兩小兒辯日教案 蘇教版

七年級語文下冊兩小兒辯日教案蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊兩小兒辯日教案蘇教版教材分析《兩小兒辯日》是蘇教版七年級語文下冊的一篇課文。文章講述了兩個小孩在日常生活中的辯論，通過他們的辯論，展示了事物的不同面貌和生活中的智慧。本文旨在引導(dǎo)學(xué)生理解辯論的基本技巧，欣賞生活中的智慧，并培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

該課文內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，適合初中一年級的學(xué)生。教學(xué)過程中，我會結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計一系列的教學(xué)活動，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握辯論的基本技巧，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。同時，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高他們的語文素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我會充分利用課本中的案例，讓學(xué)生通過分析、討論，理解辯論的基本技巧。同時，我會設(shè)計一些實(shí)踐性的活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握辯論的技巧，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維能力、審美情趣和文化素養(yǎng)。

1.語言能力：通過閱讀、理解和分析《兩小兒辯日》這篇課文，提高學(xué)生的語文閱讀能力，培養(yǎng)他們準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)能力，以及恰當(dāng)、得體的語言運(yùn)用能力。

2.思維能力：通過分析課文中的辯論內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠獨(dú)立思考，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.審美情趣：通過欣賞課文中的智慧和生活美學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，提升他們的審美情趣和藝術(shù)感受力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》，使學(xué)生了解中國古代文化，增強(qiáng)民族自豪感，提高他們的文化素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，鍛煉思維能力。同時，我會結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，提升他們的審美情趣。通過學(xué)習(xí)中國古代文化，使學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感，提高文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了《兩小兒辯日》這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀和理解能力，能夠理解簡單的故事情節(jié)和人物關(guān)系。他們也了解一些辯論的基本概念，如論點(diǎn)、論據(jù)等。此外，學(xué)生對中國古代文化有一定的了解，能夠認(rèn)識到中國古代文化的博大精深。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于初中一年級的學(xué)生來說，他們通常對有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的分析、思考和表達(dá)能力，但還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們各有不同，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽講和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，對于一些生僻詞匯和古文句式，學(xué)生可能難以理解，需要教師進(jìn)行講解和解釋。其次，對于課文中的辯論技巧和智慧，學(xué)生可能難以完全領(lǐng)會，需要通過具體的案例分析和實(shí)踐操作來加深理解。此外，如何將課文中的知識和辯論技巧運(yùn)用到實(shí)際生活中，也是學(xué)生需要面對的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過講解課文內(nèi)容、辯論技巧等相關(guān)知識，為學(xué)生提供系統(tǒng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。通過講授法，學(xué)生可以快速了解和掌握課文中的核心內(nèi)容。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們針對課文中的辯論內(nèi)容、智慧和生活實(shí)踐等方面展開探討。討論法可以激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力，提高課堂互動性。

（3）實(shí)踐法：設(shè)計一些辯論實(shí)踐活動，如角色扮演、模擬辯論等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)辯論的過程，提高他們的實(shí)際操作能力。實(shí)踐法有助于學(xué)生將理論知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升綜合素質(zhì)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和把握辯論技巧。多媒體設(shè)備可以提高課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂測試、互動游戲等環(huán)節(jié)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)軟件可以為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)資源，滿足不同需求。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入與課文相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如文章、視頻等，讓學(xué)生在課堂之外自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。網(wǎng)絡(luò)資源可以幫助學(xué)生更好地了解中國古代文化，提高文化素養(yǎng)。

（4）辯論道具：在辯論實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以使用一些道具，如卡片、標(biāo)志等，幫助學(xué)生更好地投入到辯論活動中，提高他們的實(shí)際操作能力。

（5）評價體系：建立全面、客觀的評價體系，包括自評、互評和他評等多種評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行綜合評價。評價體系可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的自我認(rèn)知和反思能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《兩小兒辯日》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《兩小兒辯日》的故事情節(jié)和辯論技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《兩小兒辯日》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《兩小兒辯日》的辯論主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的辯論結(jié)構(gòu)和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握辯論技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)辯論的實(shí)際操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解辯論知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握辯論技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解辯論知識點(diǎn)，掌握辯論技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《兩小兒辯日》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《兩小兒辯日》相關(guān)的拓展資源（如辯論賽視頻、相關(guān)文章等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的辯論知識點(diǎn)和技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《論語》：孔子言辯論的集大成之作，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國古代辯論文化。

-《孟子》：孟子主張辯論要善于抓住對方的漏洞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辯論技巧。

-《莊子》：莊子主張辯論要善于運(yùn)用比喻和寓言，增加學(xué)生的辯證思維。

-《荀子》：荀子主張辯論要有邏輯性和條理性，幫助學(xué)生提高辯論結(jié)構(gòu)。

-《韓非子》：韓非子主張辯論要實(shí)事求是，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的辯論觀念。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看辯論賽視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看國內(nèi)外知名的辯論賽視頻，提高學(xué)生的辯論欣賞能力。

-參加辯論俱樂部：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的辯論俱樂部，實(shí)際參與辯論活動。

-開展辯論實(shí)踐活動：設(shè)計辯論主題活動，如辯論接力、辯論接力等，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和辯論能力。

-撰寫辯論論文：鼓勵學(xué)生撰寫辯論論文，深入研究辯論理論和實(shí)踐，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-參與在線辯論論壇：引導(dǎo)學(xué)生參與在線辯論論壇，與他人交流辯論心得，拓寬視野。典型例題講解例題一：

請根據(jù)《兩小兒辯日》的故事情節(jié)，分析小兒的辯論技巧。

答案：

1.引用經(jīng)典：《兩小兒辯日》中的小兒甲引用《論語》中的“仁者見之而思，智者見之而行”，來支持自己的觀點(diǎn)。

2.舉例論證：小兒甲用“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”的例子，來說明自己的觀點(diǎn)。

3.類比推理：小兒甲用“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯”的類比，來說明自己的觀點(diǎn)。

4.反問：小兒甲用反問的方式，來加強(qiáng)自己的觀點(diǎn)，如“若冬日則可乎？”

5.對比：小兒甲用對比的方式，來強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，如“今我終日而沐陽光，冬日則可乎？”

例題二：

請分析《兩小兒辯日》中，小兒甲和小兒乙的辯論結(jié)構(gòu)。

答案：

小兒甲和小兒乙的辯論結(jié)構(gòu)可以分為三個部分：

1.引出話題：小兒甲和小兒乙通過觀察日出日落的現(xiàn)象，引出了辯論的話題。

2.提出觀點(diǎn)：小兒甲和小兒乙分別提出了自己的觀點(diǎn)，即“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”和“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯”。

3.展開辯論：小兒甲和小兒乙分別用自己的觀點(diǎn)，對對方的觀點(diǎn)進(jìn)行了反駁和闡述。

例題三：

請根據(jù)《兩小兒辯日》的故事情節(jié)，分析小兒甲和小兒乙的辯論策略。

答案：

小兒甲和小兒乙的辯論策略可以分為以下幾點(diǎn)：

1.引用經(jīng)典：小兒甲和小兒乙都引用了經(jīng)典，來支持自己的觀點(diǎn)。

2.舉例論證：小兒甲和小兒乙都通過舉例的方式，來闡述自己的觀點(diǎn)。

3.類比推理：小兒甲和小兒乙都通過類比的方式，來闡述自己的觀點(diǎn)。

4.反問：小兒甲和小兒乙都通過反問的方式，來加強(qiáng)自己的觀點(diǎn)。

5.對比：小兒甲和小兒乙都通過對比的方式，來強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)。

例題四：

請根據(jù)《兩小兒辯日》的故事情節(jié)，分析小兒甲和小兒乙的辯論技巧和辯論策略。

答案：

小兒甲和小兒乙的辯論技巧和辯論策略可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1.引用經(jīng)典：小兒甲和小兒乙都引用了經(jīng)典，來支持自己的觀點(diǎn)。

2.舉例論證：小兒甲和小兒乙都通過舉例的方式，來闡述自己的觀點(diǎn)。

3.類比推理：小兒甲和小兒乙都通過類比的方式，來闡述自己的觀點(diǎn)。

4.反問：小兒甲和小兒乙都通過反問的方式，來加強(qiáng)自己的觀點(diǎn)。

5.對比：小兒甲和小兒乙都通過對比的方式，來強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)。

例題五：

請根據(jù)《兩小兒辯日》的故事情節(jié)，分析小兒甲和小兒乙的辯論風(fēng)格。

答案：

小兒甲和小兒乙的辯論風(fēng)格可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1.嚴(yán)謹(jǐn)：小兒甲和小兒乙的辯論都具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，他們引用的經(jīng)典和舉例都具有說服力。

2.生動：小兒甲和小兒乙的辯論都具有生動的特點(diǎn)，他們的類比和反問都使得辯論更加生動有趣。

3.智慧：小兒甲和小兒乙的辯論都具有智慧的特點(diǎn)，他們能夠通過辯論展示自己的智慧和思考。

4.幽默：小兒甲和小兒乙的辯論都具有幽默的特點(diǎn)，他們的反問和對比都使得辯論更加幽默有趣。課堂課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，我們將通過提問、觀察、測試等方式進(jìn)行課堂評價。

提問是課堂評價的一種常見方式，教師可以通過提問了解學(xué)生的理解程度和思考能力。在課堂上，教師可以針對課文內(nèi)容提出一些問題，如“《兩小兒辯日》中的小兒甲和小兒乙分別提出了什么觀點(diǎn)？”、“他們是如何進(jìn)行辯論的？”等。學(xué)生回答問題時，教師可以觀察他們的反應(yīng)和思考過程，了解他們對課文內(nèi)容的理解程度。

觀察是課堂評價的另一種方式。教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。在課堂上，教師可以觀察學(xué)生的參與程度、注意力集中程度、小組合作情況等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂行為，從而及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

測試是課堂評價的重要手段之一。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計一些相關(guān)的測試題，如選擇題、填空題、簡答題等，來了解學(xué)生對課文內(nèi)容和辯論技巧的理解程度。通過測試，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)他們的不足之處，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

作業(yè)評價是教學(xué)過程中的另一個重要環(huán)節(jié)。對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，可以及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，教師可以布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如