初中生校園欺凌關愛啟發(fā)

初中生校園欺凌關愛啟發(fā)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于人教版初中道德與法治八年級下冊第六章第二節(jié)《我們受法律特殊保護》，具體內(nèi)容包括：

1.理解校園欺凌的現(xiàn)象和危害。

2.認識關愛他人的重要性，學會尊重和關心他人。

3.掌握應對校園欺凌的方法和技巧。

4.培養(yǎng)學生的法治意識和自我保護能力。

教學重點是讓學生了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，學會關愛他人，提高自我保護意識。教學難點是讓學生掌握應對校園欺凌的方法和技巧，培養(yǎng)法治思維。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.增強法治意識：通過分析校園欺凌案例，讓學生了解相關法律法規(guī)，提高法治意識，自覺遵紀守法。

2.提高道德素養(yǎng)：引導學生關愛他人，學會尊重和關心同學，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

3.增強心理素質(zhì)：幫助學生樹立自信，面對校園欺凌時能夠保持冷靜，有效應對。

4.培養(yǎng)團隊協(xié)作能力：通過小組討論、分享，培養(yǎng)學生團結(jié)合作，共同對抗校園欺凌的能力。

5.提升自我保護能力：教授學生應對校園欺凌的方法和技巧，提高自我保護意識和能力。學情分析初中生正處在青春期，獨立意識逐漸增強，開始嘗試接觸社會，同時心理承受能力相對較弱。根據(jù)我校八年級學生的實際情況，他們大多數(shù)是獨生子女，家庭條件較好，生活在較為舒適的環(huán)境中，對于校園欺凌的認識不足，缺乏自我保護意識。

學生在知識方面，對于校園欺凌的了解不夠深入，對于如何界定校園欺凌，欺凌者的心理特點，以及受害者如何自我保護等方面的知識較為匱乏。在能力方面，學生多數(shù)缺乏獨立思考和分析問題的能力，面對校園欺凌時不知所措。在素質(zhì)方面，部分學生缺乏團隊協(xié)作精神，對待同學冷漠，甚至有意排斥，這對于預防和制止校園欺凌是不利的。

在行為習慣方面，部分學生存在一定的欺凌行為，他們可能因為各種原因，如尋求刺激、發(fā)泄情緒等，而參與到校園欺凌中。同時，也有部分學生面對欺凌行為不敢發(fā)聲，害怕被報復，這使得校園欺凌行為得以繼續(xù)。

針對以上情況，本節(jié)課的教學內(nèi)容將結(jié)合學生的實際，以案例分析、小組討論等方式，讓學生深入了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，學會尊重和關心他人，提高自我保護意識。同時，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生掌握應對校園欺凌的方法和技巧，培養(yǎng)學生的法治意識和自我保護能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我們受法律特殊保護》這一課的教材，以便于學生能夠跟隨老師的講解進行學習和思考。

2.輔助材料：為了讓學生更直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，準備了一系列與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些真實的校園欺凌案例圖片，讓學生直觀地感受到欺凌行為對受害者身心的傷害；準備一張校園欺凌的統(tǒng)計圖表，展示校園欺凌在我國的現(xiàn)狀，引起學生的關注；收集一些相關視頻資料，如新聞報道、紀錄片等，讓學生通過觀看視頻，更深入地了解校園欺凌的問題。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了便于學生進行小組討論和分享，需要對教室進行一定的布置?？梢栽O置幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備幾張桌子和小椅子，方便學生進行討論和交流。此外，還可以準備一個展示區(qū)，用于學生展示自己的觀點和成果。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設備，確保多媒體資源的正常展示和使用。

6.分組安排：在課前將學生分成若干小組，每組人數(shù)適中，確保小組討論和分享能夠順利進行。

7.安全提示：在教學過程中，提醒學生注意自身安全，避免在討論和分享過程中發(fā)生沖突和傷害。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園欺凌問題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是校園欺凌嗎？它與我們的校園生活有什么關系？”

展示一些關于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園欺凌的問題。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.校園欺凌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細介紹校園欺凌的類型和影響，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園欺凌的特性和影響。

過程：

選擇幾個典型的校園欺凌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園欺凌的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用法律和自我保護方法解決校園欺凌問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園欺凌相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園欺凌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)關愛他人和自我保護的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、案例分析等。

強調(diào)關愛他人和提高自我保護意識在校園生活中的重要性和意義，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于如何預防校園欺凌的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《我們受法律特殊保護》課外閱讀材料推薦：

材料1：《未成年人保護法簡介》：介紹我國《未成年人保護法》的基本內(nèi)容和目的，讓學生了解法律對未成年人特殊保護的相關規(guī)定。

材料2：《校園欺凌的心理學分析》：深入剖析校園欺凌行為背后的心理原因，幫助學生理解欺凌者的動機和受害者的心態(tài)。

材料3：《如何預防和減少校園欺凌》：提供一系列具體可行的方法和策略，指導學生和教師如何預防和減少校園欺凌現(xiàn)象。

材料4：《青少年自我保護手冊》：教導學生如何保護自己，包括面對校園欺凌時如何應對和尋求幫助的方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）請學生結(jié)合課外閱讀材料，深入研究校園欺凌的成因、特點和影響，分析如何預防和減少校園欺凌現(xiàn)象。

（2）邀請家長參與討論，共同探討家庭因素對校園欺凌的影響，以及家長如何在家庭教育中發(fā)揮作用，幫助孩子樹立正確的價值觀和行為規(guī)范。

（3）組織學生參觀法院、警察局等法律機構(gòu)，讓學生了解法律的基本運行原理，提高法治意識。

（4）鼓勵學生參加志愿者活動，如關愛留守兒童、助殘等，培養(yǎng)學生的社會責任感和關愛他人的意識。

（5）開展校園欺凌主題的班會或演講比賽，讓學生通過自己的方式表達對校園欺凌的看法和態(tài)度，提高全校師生對校園欺凌的關注和防范意識。板書設計1.設計重點知識點：

①校園欺凌的定義與特點

②校園欺凌的影響與危害

③預防和應對校園欺凌的方法與技巧

④法治意識與自我保護能力的培養(yǎng)

2.設計關鍵詞：

①校園欺凌

②影響

③預防

④應對

⑤法治意識

⑥自我保護

3.設計藝術性與趣味性：

①使用鮮艷的顏色和有趣的圖標來標注校園欺凌的不同類型，如用不同顏色表示身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌等。

②用圖表形式展示校園欺凌的影響與危害，如用柱狀圖表示不同類型的欺凌事件數(shù)量，用餅圖展示欺凌事件的比例。

③設計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與設計預防校園欺凌的標語或海報，或者讓學生扮演角色進行情景模擬，增強學生的參與感和實踐能力。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過隨機提問、小組討論等方式，了解學生對課堂所學內(nèi)容的理解和掌握情況。觀察學生回答問題的準確性、思路的清晰程度以及表達能力的強弱。

（2）觀察：在課堂上觀察學生的參與程度、小組合作的表現(xiàn)以及課堂紀律等情況。注意學生是否能夠主動參與討論、傾聽他人意見、尊重他人等。

（3）測試：在課堂結(jié)束后，可以布置一些相關的測試題，以檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。測試題可以包括選擇題、簡答題、案例分析題等。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：對學生的作業(yè)進行仔細批改，注意學生的答題思路、方法和書寫規(guī)范。及時發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的錯誤，并進行糾正。

（2）點評與反饋：在作業(yè)批改過程中，給予學生適當?shù)狞c評和鼓勵，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓他們了解自己的學習效果。

（3）鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，注重激勵學生，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，可以給予表揚和獎勵，以激發(fā)他們的學習積極性。對于進步