北師大版 三年級下冊數(shù)學(xué) 猴子的煩惱 教案

北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)猴子的煩惱教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)猴子的煩惱教案課程基本信息1.課程名稱：北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)《猴子的煩惱》

2.教學(xué)年級和班級：三年級2班

3.授課時間：2022年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.邏輯推理：讓學(xué)生能夠通過具體情境，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行合理的推理和判斷，解決實(shí)際問題。

2.數(shù)據(jù)分析：使學(xué)生能夠收集和處理信息，運(yùn)用數(shù)據(jù)分析的方法，了解和解釋生活中的數(shù)學(xué)問題。

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法，分析和解決生活中的問題，提高解決問題的能力。

4.數(shù)學(xué)表達(dá)：讓學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言和符號，表達(dá)和交流數(shù)學(xué)思想和方法，提高數(shù)學(xué)溝通的能力。學(xué)情分析三年級的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和初步的數(shù)學(xué)概念理解。然而，每個學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在差異，這將對課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

1.知識層次：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了加減乘除的基本運(yùn)算，對數(shù)字有一定的認(rèn)識和理解。但是，對于一些較復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念和問題解決方法，學(xué)生的理解程度可能會有所不同。

2.能力層次：學(xué)生的數(shù)學(xué)能力參差不齊。部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的邏輯思維和問題解決能力，而另一些學(xué)生可能在這方面的能力較弱。此外，學(xué)生的空間想象能力和數(shù)據(jù)分析能力也存在差異。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的興趣和動機(jī)不同，這將影響他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性也會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高、作業(yè)完成不認(rèn)真等問題。這些行為習(xí)慣將對他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。教學(xué)方法與策略1.針對學(xué)生的知識層次和能力差異，采用分組合作學(xué)習(xí)的方法，將學(xué)生分為不同的小組，每組學(xué)生根據(jù)自身的能力和特點(diǎn)，分別承擔(dān)不同的任務(wù)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在分組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以相互交流、合作、互助，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

2.在教學(xué)過程中，利用PPT、視頻、在線工具等多種教學(xué)媒體和資源，以生動、直觀的方式展示數(shù)學(xué)知識和問題解決方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.設(shè)計(jì)具體的數(shù)學(xué)活動，如數(shù)學(xué)游戲、實(shí)驗(yàn)、案例研究等，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動。例如，可以設(shè)計(jì)一個關(guān)于“猴子的煩惱”的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

4.采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究問題。例如，可以提出一些與生活實(shí)際相關(guān)的問題，如“猴子的煩惱”問題，讓學(xué)生思考和探究如何解決這些問題。

5.在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的反饋和評價，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以保證教學(xué)效果的最大化。例如，可以設(shè)置一些課堂問答和作業(yè)環(huán)節(jié)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和解疑。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《猴子的煩惱》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《猴子的煩惱》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《猴子的煩惱》教學(xué)目標(biāo)和《猴子的煩惱》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！逗镒拥臒馈方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《猴子的煩惱》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《猴子的煩惱》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《猴子的煩惱》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《猴子的煩惱》知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《猴子的煩惱》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《猴子的煩惱》難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《猴子的煩惱》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《猴子的煩惱》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《猴子的煩惱》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《猴子的煩惱》錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《猴子的煩惱》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《猴子的煩惱》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《猴子的煩惱》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《猴子的煩惱》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于猴子的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等方面的文章，以豐富學(xué)生的知識儲備。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

（1）研究其他與猴子相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如猴子分桃子、猴子搭建房子等，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和解決問題的能力。

（2）觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如購物時的找零、家庭用電的計(jì)費(fèi)等，嘗試運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行分析和解決，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

（3）收集有關(guān)猴子的趣味故事或科普知識，與同學(xué)分享，提升學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.針對本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組或競賽，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱愛和追求卓越的心態(tài)。

5.教師可適時組織數(shù)學(xué)主題活動，如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)電影欣賞等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在科技、生活中的應(yīng)用，了解數(shù)學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

7.鼓勵學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記，記錄自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的心得體會、困惑和解決方法等，提高學(xué)生的自我反思能力。

8.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生在課后能夠順利鞏固所學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《猴子的煩惱》的核心知識點(diǎn)是理解和運(yùn)用基本的加減法運(yùn)算。具體包括：

-加法：將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算。

-減法：從已知數(shù)中減去另一個數(shù)的運(yùn)算。

-加減混合：包含加法和減法的運(yùn)算。

②詞和句的運(yùn)用：

-名詞：如“猴子”、“水果”、“數(shù)量”等，用來表示具體的事物和數(shù)量。

-動詞：如“摘”、“吃”、“剩下”等，用來表示動作和狀態(tài)。

-形容詞：如“多”、“少”、“一共”等，用來描述事物的特征和數(shù)量關(guān)系。

-疑問詞：如“什么”、“多少”、“怎么”等，用來引導(dǎo)問題和思考。

③板書設(shè)計(jì)：

-在黑板上列出本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，如“加法”、“減法”、“加減混合”。

-用圖示或符號表示猴子的煩惱情境，如猴子摘水果的圖片或符號。

-用算式表示具體的計(jì)算過程，如“3+4=7”、“7-2=5”。

-用不同顏色或標(biāo)記強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識和關(guān)鍵步驟，如用紅色標(biāo)注加法運(yùn)算，用藍(lán)色標(biāo)注減法運(yùn)算。

-設(shè)計(jì)簡潔明了的板書結(jié)構(gòu)，如分成幾個部分：加法、減法、加減混合，每個部分下面列出相關(guān)的例子和解釋。

這樣的內(nèi)容邏輯關(guān)系設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶《猴子的煩惱》的核心知識點(diǎn)，提高他們的數(shù)學(xué)思維和語言表達(dá)能力。典型例題講解1.例題一：猴子的水果籃（加法）

題目：猴子有5個蘋果，又摘來了3個香蕉，一共有多少個水果？

講解：這個問題是一個簡單的加法問題。我們可以將5個蘋果和3個香蕉相加來得到總數(shù)。

解答：5+3=8

答案：猴子一共有8個水果。

2.例題二：猴子的水果籃（減法）

題目：猴子有8個水果，吃掉了3個蘋果，還剩下多少個水果？

講解：這個問題是一個簡單的減法問題。我們可以從總數(shù)8中減去吃掉的3個蘋果來得到剩下的水果數(shù)。

解答：8-3=5

答案：猴子還剩下5個水果。

3.例題三：猴子的水果籃（加減混合）

題目：猴子有5個蘋果，吃掉了2個，又摘來了3個香蕉，一共有多少個水果？

講解：這個問題是一個加減混合問題。我們先從總數(shù)5中減去吃掉的2個蘋果，然后再加上新摘來的3個香蕉。

解答：5-2+3=6

答案：猴子一共有6個水果。

4.例題四：猴子和小鳥的數(shù)量（加法）

題目：猴子里有3只小猴子，小鳥里有2只小鳥，一共有多少只動物？

講解：這個問題是一個涉及兩個不同類別的動物的加法問題。我們可以將小猴子的數(shù)量和小鳥的數(shù)量相加來得到總數(shù)。

解答：3+2=5

答案：一共有5只動物。

5.例題五：猴子和小鳥的數(shù)量（減法）

題目：猴子里有5只小猴子，小鳥里有2只小鳥，如果小猴子比小鳥多3只，那么小猴子有多少只？

講解：這個問題是一個涉及兩個不同類別的動物的減法問題。我們可以從總數(shù)5中減去小鳥的數(shù)量，得到小猴子的數(shù)量。

解答：5-2=3

答案：小猴子有3只。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況、提問和回答問題的積極性等，了解他們對《猴子的煩惱》內(nèi)容的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討