《紙結構承重比賽》（教學設計）-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

《紙結構承重比賽》（教學設計）-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版主備人備課成員教學內容分析《紙結構承重比賽》是六年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版中的一節(jié)重要課程。本節(jié)課的主要教學內容涉及第一章“物體的穩(wěn)定性”中關于結構設計的基本原理和實踐活動。具體內容包括：1）了解結構的穩(wěn)定性和承重原理；2）掌握基本的紙結構設計方法；3）通過實踐活動，提高創(chuàng)新意識和動手能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在前面的學習中，已經(jīng)掌握了物體穩(wěn)定性的基本知識，了解了影響穩(wěn)定性的因素，并學會了簡單的力學原理。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生運用所學知識，通過設計紙結構，體驗穩(wěn)定性在實際應用中的重要性。同時，激發(fā)學生對工程技術的興趣，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和實踐操作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生對科學探究的興趣，提高創(chuàng)新思維與問題解決能力；強化團隊合作意識，提升溝通協(xié)作能力；加強實踐操作技能，激發(fā)工程技術潛能。通過紙結構承重比賽這一實踐活動，使學生能夠將理論知識與實際應用相結合，培養(yǎng)他們面對復雜問題時的分析、設計和實驗能力。同時，鼓勵學生在團隊協(xié)作中發(fā)揮個人優(yōu)勢，提高他們在實際情境中解決問題的綜合素質，為未來的學習和發(fā)展奠定堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解結構穩(wěn)定性的基本原理：重點講解影響結構穩(wěn)定性的因素，如力的分布、支撐點的選擇等，并通過實例分析，使學生深入理解這些原理在實際結構設計中的應用。

舉例：通過對比不同形狀的紙結構（如三角形、四邊形）的穩(wěn)定性，讓學生理解三角形具有較好的穩(wěn)定性。

（2）掌握紙結構設計方法：教授學生如何運用簡單的幾何形狀和連接方式，設計出具有較高承重能力的紙結構。

舉例：介紹橋梁、房屋等實際建筑結構中的設計方法，引導學生將其應用于紙結構設計中。

（3）實踐活動中的團隊協(xié)作和溝通：強調在紙結構承重比賽過程中，團隊成員之間的協(xié)作和溝通至關重要，培養(yǎng)學生良好的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

舉例：在比賽過程中，學生需要分配任務、討論設計、解決問題，這些環(huán)節(jié)都離不開團隊協(xié)作和溝通。

2.教學難點

（1）結構穩(wěn)定性的實際應用：學生往往難以將理論知識與實際操作相結合，設計出具有良好穩(wěn)定性的紙結構。

突破方法：通過講解實例、演示實驗，讓學生直觀地感受穩(wěn)定性原理在實際結構中的應用，提高他們的實際操作能力。

（2）創(chuàng)新思維與問題解決能力：在紙結構設計中，學生需要運用創(chuàng)新思維解決遇到的問題，這對于他們來說是一個挑戰(zhàn)。

突破方法：鼓勵學生多嘗試、多思考，培養(yǎng)他們面對問題時勇于探索、不斷優(yōu)化的精神。

（3）團隊協(xié)作與溝通：在團隊協(xié)作過程中，學生可能會出現(xiàn)分歧、矛盾，影響團隊整體效果。

突破方法：教師適時引導學生進行有效溝通，學會傾聽、尊重他人意見，提高團隊協(xié)作效率。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-A4紙、剪刀、膠水等手工制作材料；

-秒表、尺子、電子秤等測量工具；

-投影儀、電腦等展示設備。

2.軟件資源：

-綜合實踐活動教材；

-結構設計相關圖片和視頻資料；

-課程相關的PPT課件。

3.課程平臺：

-課堂討論平臺，用于小組討論和分享設計想法；

-展示平臺，用于展示學生作品和評價交流。

4.信息化資源：

-電子版的教材和教案，便于學生預習和復習；

-結構設計相關的虛擬模型或模擬軟件，幫助學生更好地理解結構原理。

5.教學手段：

-講授法，用于講解結構和穩(wěn)定性原理；

-演示法，用于展示結構設計過程和技巧；

-實踐法，通過學生親自動手制作，提高實踐操作能力；

-小組合作學習，促進學生團隊協(xié)作和溝通能力的培養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布關于結構穩(wěn)定性原理的預習資料，包括PPT和視頻資料，明確要求學生預習相關章節(jié)。

設計預習問題：圍繞《紙結構承重比賽》課題，設計問題，如“影響結構穩(wěn)定性的因素有哪些？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生了解基本概念。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀教材和預習資料，理解結構穩(wěn)定性的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，學生進行獨立思考，并記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將筆記、問題等預習成果提交至平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和預習進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習習慣和問題發(fā)現(xiàn)能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示一些著名的橋梁和建筑結構，引出結構設計的主題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解結構穩(wěn)定性的原理，使用教具和實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計紙結構承重比賽，讓學生在實踐中應用所學知識。

解答疑問：在活動過程中，解答學生提出的問題，提供指導。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在紙結構承重比賽中，學生動手實踐，體驗結構設計的全過程。

提問與討論：學生針對疑問大膽提問，參與小組討論，共同解決問題。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生深入理解結構穩(wěn)定性原理。

實踐活動法：通過比賽，培養(yǎng)學生的動手能力和問題解決能力。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

加深學生對結構穩(wěn)定性原理的理解。

通過實踐活動，鍛煉學生的動手操作能力和創(chuàng)新設計能力。

培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通技巧。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內容，布置相關的紙結構設計作業(yè)，鞏固學習成果。

提供拓展資源：推薦與結構設計相關的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋，指導學生改進。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，運用課堂上學到的知識。

拓展學習：利用推薦的資源，進行更深入的學習和探索。

反思總結：學生對學習過程進行反思，總結經(jīng)驗教訓，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

通過拓展學習，豐富學生的知識儲備，提高思維能力。

通過反思，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進個人成長。知識點梳理1.結構穩(wěn)定性原理

-結構穩(wěn)定性的定義及其在工程中的應用。

-影響結構穩(wěn)定性的因素，包括力的分布、支撐點的選擇、材料性能等。

-三角形的穩(wěn)定性優(yōu)勢及其在紙結構設計中的應用。

2.紙結構設計方法

-常見的紙結構類型，如橋梁、塔、房屋等。

-紙結構設計的步驟，包括需求分析、初步設計、詳細設計和優(yōu)化。

-常用的幾何形狀和連接方式在紙結構設計中的應用。

3.承重原理

-承重的概念及其在結構設計中的重要性。

-承重與結構穩(wěn)定性的關系。

-紙結構承重能力的計算方法和提高承重能力的策略。

4.實踐活動中的團隊協(xié)作與溝通

-團隊協(xié)作在紙結構設計中的重要作用。

-有效溝通的技巧，包括傾聽、表達、協(xié)商等。

-團隊協(xié)作解決問題的方法，如頭腦風暴、分工合作等。

5.紙結構制作技巧

-剪裁、折疊、拼接等基本制作技巧。

-紙結構加固方法，如使用膠水、膠帶等。

-制作過程中注意事項，如避免撕裂、保持對稱等。

6.結構設計評價標準

-紙結構承重能力的評價方法。

-結構穩(wěn)定性、美觀性、創(chuàng)新性等評價標準。

-評價過程中如何提出建設性意見和改進措施。

7.安全與環(huán)保意識

-制作過程中注意安全，避免使用銳利工具。

-環(huán)保意識的培養(yǎng)，如合理利用廢棄紙張、減少浪費等。

8.結構設計在實際生活中的應用

-探討結構設計在建筑、橋梁、家具等領域的應用。

-分析實際案例，了解結構設計對現(xiàn)代生活的影響。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《橋梁工程基礎》、《建筑結構設計原理》等書籍，了解實際工程中的結構設計方法。

-視頻資源：觀看有關橋梁、建筑等結構的紀錄片，如《超級工程》、《建筑大師》等，了解結構設計在實際中的應用。

-網(wǎng)絡資源：瀏覽與結構設計相關的網(wǎng)站，如結構設計論壇、建筑設計師博客等，了解行業(yè)動態(tài)和前沿技術。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后利用網(wǎng)絡、圖書館等資源，自主閱讀與結構設計相關的書籍、文章，拓寬知識面。

-觀看紀錄片，了解實際工程中的結構設計方法和案例，培養(yǎng)對結構設計的興趣。

-參與網(wǎng)絡討論，與同行交流心得，提高自己的結構設計能力。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生在拓展過程中遇到的疑問。教學反思與總結本節(jié)課《紙結構承重比賽》的教學過程讓我收獲頗豐，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在教學方法和策略上，我發(fā)現(xiàn)通過設計有趣的實踐活動，如紙結構承重比賽，可以極大地激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。學生們在動手實踐中不僅能夠更好地理解結構穩(wěn)定性的原理，還能鍛煉自己的動手能力和團隊協(xié)作能力。這讓我深刻體會到實踐教學的重要性。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在紙結構設計環(huán)節(jié)，部分學生對于如何將理論知識應用到實際設計中還存在一定的困難。這提醒我在今后的教學中，需要更加注重理論與實踐的結合，通過更多的實例和示范，幫助學生更好地理解和運用知識。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂時間的把握上還有待提高。有時候，過于投入于某個環(huán)節(jié)，導致課堂時間不夠用，影響了教學進度。這讓我意識到，合理規(guī)劃課堂時間，把握好每個環(huán)節(jié)的節(jié)奏，是提高教學效果的關鍵。

針對教學中存在的問題和不足，我將在今后的教學中進行改進。首先，我會更加注重理論與實踐的結合，通過更多的實例和示范，幫助學生更好地理解和運用知識。其次，我會更加注重課堂時間的規(guī)劃和管理，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。最后，我還會繼續(xù)探索更多的教學方法，以期提高教學效果，更好地服務于學生的發(fā)展。板書設計-①結構穩(wěn)定性原理：影響結構穩(wěn)定性的因素，如力的分布、支撐點的選擇等。

-②紙結構設計方法：紙結構設計的步驟，如需求分析、初步設計、詳細設計和優(yōu)化。

-③承重原理：承重的概念及其與結構穩(wěn)定性的關系。

2.藝術性和趣味性

-①使用圖形和圖表：通過直觀的圖形和圖表展示結構穩(wěn)定性的原理，如三角形的穩(wěn)定性優(yōu)勢。

-②互動式板書：設計一些互動式的板書，如讓學生在黑板上畫出他們認為穩(wěn)定的紙結構，激發(fā)學生的參與熱情。

-③故事化板書：通過講述一些與結構設計相關的故事，如古代建筑師如何設計出穩(wěn)固的建筑，增加學生的興趣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度和積極性較高，能夠認真聽講并積極思考老師提出的問題。在紙結構設計環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與討論，提出自己的想法和建議。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠相互合作，共同設計出具有較高承重能力的紙結構。在展示環(huán)節(jié)，學生能夠清晰