2024年五年級英語下冊 Unit 1 Going to Beijing Lesson 3 Who Is Singing教案 冀教版（三起）

2024年五年級英語下冊Unit1GoingtoBeijingLesson3WhoIsSinging教案冀教版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版五年級英語下冊Unit1GoingtoBeijing中的Lesson3WhoIsSinging。本節(jié)課主要圍繞人物、職業(yè)和地點進(jìn)行展開，通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，使學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，對于日常的英語交流已經(jīng)有了一定的掌握。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量和句型結(jié)構(gòu)，通過引入不同的人物、職業(yè)和地點，使學(xué)生能夠更好地運用英語進(jìn)行描述和交流。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與中國的首都北京有關(guān)，可以激發(fā)學(xué)生對北京的了解和興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面進(jìn)行設(shè)計。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與人物、職業(yè)和地點相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識：本節(jié)課以北京為背景，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型，了解北京的文化和歷史，提高學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課要求學(xué)生進(jìn)行聽力、口語、閱讀和寫作等多種活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維等思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課要求學(xué)生運用已有的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)等，來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，教師也會引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及大量與人物、職業(yè)和地點相關(guān)的詞匯，如“astronaut（宇航員）”、“policeman（警察）”、“teacher（老師）”等。這些詞匯是學(xué)生理解和運用句型的基礎(chǔ)，需要重點掌握。

（2）句型結(jié)構(gòu)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時句型，如“He/Sheisa...（他/她是...）”，以及特殊疑問句型，如“Whois...（誰是...）”。學(xué)生需要熟練掌握這些句型結(jié)構(gòu)，并能夠靈活運用。

（3）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料涉及到不同的人物、職業(yè)和地點，學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，提高對英語語音和語調(diào)的辨識能力，理解對話內(nèi)容。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯掌握：對于一些特定的職業(yè)詞匯，如“astronaut（宇航員）”、“firefighter（消防員）”等，學(xué)生可能比較陌生，需要通過圖片、實物等輔助手段幫助學(xué)生記憶和理解。

（2）句型應(yīng)用：學(xué)生在掌握了句型結(jié)構(gòu)后，如何能夠靈活運用于實際交流中，特別是在不同場景下正確使用一般現(xiàn)在時句型和特殊疑問句型，是本節(jié)課的難點。

（3）聽力技巧：學(xué)生在聽力過程中，如何能夠迅速捕捉關(guān)鍵信息，理解對話者的意圖和情感，對于提高聽力理解能力是一個挑戰(zhàn)。

（4）文化背景：本節(jié)課以北京為背景，學(xué)生需要了解北京的相關(guān)文化知識，如天安門、長城等，才能更好地理解聽力材料和進(jìn)行交流。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-教學(xué)黑板和白板

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊

-教師教材和教學(xué)指導(dǎo)書

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-英語學(xué)習(xí)軟件和應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等

3.信息化資源：

-與本節(jié)課主題相關(guān)的電子書籍和文章

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線資源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等

-視頻資源，如YouTube教學(xué)視頻、TED演講等

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和模擬對話

-聽力練習(xí)和口語練習(xí)

-使用圖片、圖表、海報等視覺輔助材料

-利用信息技術(shù)工具，如在線翻譯器、語音識別軟件等，輔助教學(xué)活動教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練地運用一般現(xiàn)在時句型和特殊疑問句型，描述不同的人物、職業(yè)和地點。他們將能夠聽懂、會說、會讀、會寫與本節(jié)課相關(guān)的詞匯和句型，如“astronaut（宇航員）”、“policeman（警察）”、“teacher（老師）”等，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，將能夠了解到北京的相關(guān)文化知識，如天安門、長城等。他們將能夠更好地理解和描述北京的文化和歷史，提高學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在聽力、口語、閱讀和寫作等多種活動中，將能夠培養(yǎng)和提高邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維等思維品質(zhì)。他們能夠通過分析、綜合、比較等方式，更好地理解和運用英語知識。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，運用已有的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)等，來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，他們將發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、討論等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將能夠更好地理解英語學(xué)習(xí)的意義和價值，提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。他們將能夠主動參與課堂活動，積極地與他人交流和合作，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。

6.社會實踐：學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高他們的社會實踐能力。他們將能夠運用所學(xué)的英語知識，與不同的人物、職業(yè)和地點進(jìn)行交流和描述，提高他們的實際應(yīng)用能力。課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師可通過隨機提問、小組討論等方式，了解學(xué)生在課堂上的參與度和理解程度。針對學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時給予反饋，鼓勵學(xué)生積極思考，糾正錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作。

（2）觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，觀察他們對于所學(xué)知識點的掌握情況，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。通過觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，有針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

（3）測試：教師可根據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)計一些簡單的測試題，以檢驗學(xué)生對于知識點的掌握。測試可以采用口頭提問、書面作業(yè)等形式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的拼寫、語法、表達(dá)等方面的問題，及時發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)生的錯誤。

（2）點評與反饋：在批改作業(yè)的同時，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c評和反饋，表揚他們的優(yōu)點，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)指出并解釋錯誤原因，幫助他們改正。

（3）鼓勵與激勵：教師在評價作業(yè)時，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。通過鼓勵和激勵，使學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，增強他們的自信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)積極性。

3.總結(jié)與反思：

（1）教師應(yīng)在每堂課后進(jìn)行總結(jié)與反思，回顧教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。

（2）教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)計劃和內(nèi)容，確保教學(xué)的實效性。

（3）教師還應(yīng)積極與學(xué)生、家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計1.重點詳細(xì)闡述：

（1）重點知識點：一般現(xiàn)在時句型（He/Sheisa...）、特殊疑問句型（Whois...）

（2）重點詞匯：astronaut（宇航員）、policeman（警察）、teacher（老師）等與人物、職業(yè)和地點相關(guān)的詞匯

（3）重點句型：描述不同的人物、職業(yè)和地點的句型，如“Heisanastronaut.（他是一名宇航員。）”、“Sheisapolicewoman.（她是一名女警察。）”等

2.藝術(shù)性和趣味性：

（1）利用圖片、圖表、海