四川省成都市彭州市2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期末調(diào)研考試試題含解析

PAGE四川省成都市彭州市2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期末調(diào)研考試試題（含解析）考試時(shí)間共150分鐘，滿(mǎn)分150分留意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必在答題卡上將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色簽字筆填寫(xiě)清晰，考生考試條碼由監(jiān)考老師粘貼在答題卡上的“條形碼粘貼處”。2.選擇題運(yùn)用2B鉛筆填涂在答題卡上對(duì)應(yīng)題目標(biāo)號(hào)的位置上，如需改動(dòng)，用橡皮擦擦干凈后再填涂其它答案；非選擇題用0.5毫米黑色簽字筆在答題卡的對(duì)應(yīng)區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域答題的答案無(wú)效；在草稿紙上、試卷上答題無(wú)效。3.考試結(jié)束后由監(jiān)考老師將答題卡收回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！百Y源”這一概念，可以有狹義和廣義兩種理解。狹義的資源是指人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)所須要的、在自然界存在的物質(zhì)（材料）和動(dòng)力的自然來(lái)源。廣義的資源，則是指人類(lèi)用來(lái)幫助從事確定活動(dòng)、以達(dá)到確定目的的一切要素和有利條件的總和，簡(jiǎn)潔地說(shuō)，資源就是人類(lèi)活動(dòng)所必需的一切東西。從形態(tài)上看，人類(lèi)資源可分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是可以貯存、節(jié)約的資源，如資金、材料、能源等；另一類(lèi)是不行貯存、節(jié)約的資源，如時(shí)間、留意力、記憶力、思維實(shí)力等。在信息社會(huì)中，正確認(rèn)知留意力資源，具有重要意義。為什么說(shuō)留意力是一種資源呢？人類(lèi)活動(dòng)的一個(gè)重要特征是它的定向性，即有意識(shí)、有支配地達(dá)到確定的目的。人類(lèi)活動(dòng)的定向性，要求人在活動(dòng)過(guò)程中，必需使自己的意志聽(tīng)從這個(gè)過(guò)程的目標(biāo)。人的定向活動(dòng)是由提出的任何或某種活動(dòng)支配來(lái)組織的，而要完成這種組織活動(dòng)，一個(gè)重要的、不行缺少的心理因素就是留意力。所以，留意是人的活動(dòng)的基本特征，是人的有目的活動(dòng)和定向探究活動(dòng)的前提，是人的活動(dòng)達(dá)到既定目標(biāo)的必要條件；留意力確定任務(wù)完成的效率和成果的質(zhì)量，是人類(lèi)活動(dòng)不行缺少的一種要素，是一種重要的資源。人的心理過(guò)程的一個(gè)最基本特征是它的選擇性和指向性。當(dāng)我們的心理活動(dòng)指向和集中于確定事物時(shí)，就是留意。留意和相識(shí)過(guò)程分不開(kāi)，它是一切相識(shí)過(guò)程的開(kāi)端。雖然留意不是一種獨(dú)立的相識(shí)活動(dòng)，但它表現(xiàn)在相識(shí)過(guò)程（知覺(jué)、記憶、思維等）的內(nèi)部而與這些過(guò)程不行分別，在人的一切活動(dòng)中起著重要的作用，它對(duì)人的各種心理過(guò)程和操作活動(dòng)均有調(diào)整作用。留意力表現(xiàn)了人的心理過(guò)程進(jìn)行的動(dòng)力特征，是人的特性品質(zhì)和實(shí)力結(jié)構(gòu)的重要國(guó)素。沒(méi)有高度發(fā)展的往意力，就不能有效地從事各種活動(dòng)，就不能從事長(zhǎng)時(shí)間的困難的思維活動(dòng)。在信息爆炸的時(shí)代，人的留意力是一種特別有限的心理資源。人的主要精力每次只能執(zhí)行一種主要的任務(wù)。當(dāng)大量的信息進(jìn)入感覺(jué)記憶，若不加以留意，很快就會(huì)丟失。國(guó)此，留意在為進(jìn)一步加工而選擇感覺(jué)信息方面，是起著重要作用的。信息資源具有可替代性、可共享性，而留意力作為資源是不行替代、不行共享的。今日，人們要學(xué)會(huì)合理有效地安排并運(yùn)用留意力。（節(jié)選自李志昌《信息資源和留意力資源的關(guān)系》，有刪改）1.下列表述，與本文意思不相符的一項(xiàng)是（）A.資源包括材料、能源、時(shí)間、信息、留意力等，有狹義、廣義之分，有的可以貯存、節(jié)約，有的不能貯存、節(jié)約。B.心理活動(dòng)指向和集中于某一事物時(shí)就是留意，留意是相識(shí)過(guò)程的開(kāi)端，對(duì)人的各種心理過(guò)程和操作活動(dòng)均有調(diào)整作用。C.留意力確定任務(wù)完成的效率和成果的質(zhì)量，體現(xiàn)了人的特性品質(zhì)和實(shí)力結(jié)構(gòu)，是一種不行或缺的心理因素。D.在狀況多變、競(jìng)爭(zhēng)激烈、信息爆炸的時(shí)代，人們從事各種活動(dòng)，尤其從事各種思維活動(dòng)，必需擁有高度發(fā)展的留意力。2.下列語(yǔ)句的含義，不能體現(xiàn)“留意力”重要性的一項(xiàng)是（）A.右手畫(huà)圓，左手畫(huà)方，不能兩成。B.兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗。C.目不能兩視而明，耳不能兩聽(tīng)而聰。D.蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，專(zhuān)心一也。3.下面推斷與本文觀點(diǎn)相符的一項(xiàng)是（）A.留意力是一種特別有限的心理資源，不行替代，不行共享，因此可以和物質(zhì)、能量等資源同日而語(yǔ)，等同看待。B.信息是一種重要資源，留意力也是一種重要資源。在任何時(shí)候，人的留意力都是一種稀缺資源。C.從留意力資源稀缺的角度看，在某些次要的或無(wú)關(guān)的方面，“信息閉塞”解除了一些無(wú)謂的干擾，可能也是有好處的。D.合理、有效地安排、運(yùn)用留意力是成功的要素，不能合理運(yùn)用留意力將會(huì)導(dǎo)致人一事無(wú)成?！敬鸢浮?.D2.B3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，如本題要求選出“與本文意思不相符的一項(xiàng)”，然后閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，到文中圈出相關(guān)的信息，并進(jìn)行比對(duì)。本題中，D項(xiàng)，“人們從事各種活動(dòng)，尤其……，必需擁有高度發(fā)展的留意力”錯(cuò)誤，“必需”一詞過(guò)于確定化，文章倒數(shù)其次段說(shuō)的是“沒(méi)有高度發(fā)展的留意力，就不能有效地從事各種活動(dòng)，就不能從事長(zhǎng)時(shí)間的困難的思維活動(dòng)”，選項(xiàng)忽視了“有效”一詞，并非必需擁有，而是有了“高度發(fā)展的留意力”可以讓人有效地從事各種活動(dòng)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的實(shí)力，解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，如本題要求選出“不能體現(xiàn)‘留意力’重要性的一項(xiàng)”，然后到文中圈出有關(guān)“留意力”重要性的內(nèi)容，再分析選項(xiàng)，看哪一項(xiàng)不能體現(xiàn)“留意力”重要性。從文中來(lái)看，“留意力”具有定向性，具有選擇性和指向性。ACD三項(xiàng)都能體現(xiàn)“留意力”的重要性，如“右手畫(huà)圓，左手化方，不能兩成”說(shuō)明留意力不能分散；“目不能兩視而明，耳不能兩聽(tīng)而聰”是說(shuō)明留意力具有定向性，不能分散；“專(zhuān)心一也”也是表明留意力的指向性。只有B項(xiàng)，“兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗”是說(shuō)聽(tīng)取多方面的看法，與留意力“定向性”不一樣，不能體現(xiàn)“留意力”的重要性。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者觀點(diǎn)的實(shí)力。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，精確把握作者的觀點(diǎn)看法等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。題中，A項(xiàng)，“因此可以和物質(zhì)、能量等資源同日而語(yǔ)，等同看待”錯(cuò)誤，文章第一段只是把人類(lèi)資源分為兩個(gè)部分，而“留意力”和“物質(zhì)、能量等能源”分屬兩大類(lèi)，文中沒(méi)有提到二者可以同日而語(yǔ)，選項(xiàng)前后內(nèi)容之間強(qiáng)加因果。B項(xiàng)，“在任何時(shí)候，……”錯(cuò)誤，“任何時(shí)候”這一說(shuō)法太確定，擴(kuò)大范圍。D項(xiàng)，“不能合理運(yùn)用留意力將會(huì)導(dǎo)致人一事無(wú)成”錯(cuò)誤，這一說(shuō)法太確定。文章最終只是說(shuō)“人們要學(xué)會(huì)合理有效地安排并運(yùn)用留意力”，但沒(méi)有說(shuō)不合理運(yùn)用會(huì)如何。故選C。（二）好用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：受疫情影響，由中國(guó)新聞出版探討院組織實(shí)施的第十七次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告日前在京線(xiàn)上發(fā)布。調(diào)查顯示，2024年我國(guó)成年國(guó)民包括書(shū)報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為81.1%，較2024年的80.8%提升了0.3個(gè)百分點(diǎn)，數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等）的接觸率為79.3%，較2024年年的76.2%上升了3.1個(gè)百分點(diǎn)。圖書(shū)閱讀率為59.3%，較2024年的59.0%上升了0.3個(gè)百分點(diǎn)；報(bào)紙閱讀率為27.6%，較2024年的35.1%下降了7.5個(gè)百分點(diǎn)；期刊閱讀率為19.3%，較2024年的23.4%下降了4.1個(gè)百分點(diǎn)。成年國(guó)民人均每天手機(jī)接觸時(shí)間最長(zhǎng)，我國(guó)成年國(guó)民人均每天手機(jī)接觸時(shí)長(zhǎng)為100.41分鐘，比2024年的84.87分鐘增加了15.54分鐘，人均每天互聯(lián)網(wǎng)接觸時(shí)長(zhǎng)為66.05分鐘，比2024年的65.12分鐘增加了0.93分鐘，而紙質(zhì)書(shū)報(bào)刊的閱讀時(shí)長(zhǎng)均有所削減。數(shù)字化閱讀的發(fā)展，提升了國(guó)民綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀方式接觸率，整體閱讀人群持續(xù)增加，但也帶來(lái)了紙質(zhì)閱讀率增長(zhǎng)放緩的新趨勢(shì)。從未成年人的閱讀率來(lái)看，2024年0~8周歲兒童圖書(shū)閱讀率為70.6%，較2024年的68.0%提高了2.6個(gè)百分點(diǎn)；9~13周歲少年兒童圖書(shū)閱讀率為97.9%，較2024年的96.3%提高了1.6個(gè)百分點(diǎn)；14~17周歲青少年圖書(shū)閱讀率為89.1%，較2024年的86.4%提高了2.7個(gè)百分點(diǎn)。2024年我國(guó)0~17周歲未成年人圖書(shū)閱讀率為82.9%，較2024年的80.4%提高了2.5個(gè)百分點(diǎn)。（摘編自《中華讀書(shū)報(bào)》）材料二：日常選擇數(shù)字化閱讀也是出于無(wú)奈，這與工作過(guò)于繁忙、生活節(jié)奏過(guò)快有關(guān)，平常只能在上下班的地鐵、公交車(chē)上刷刷微博，掃一眼微信公眾號(hào)，閱讀“碎片化”很難避開(kāi)。但也有網(wǎng)友并不排斥這種“碎片化”。網(wǎng)友“滿(mǎn)垛十七”留言認(rèn)為，“我反思自己每天刷微博、刷公眾號(hào)，然而有一天回頭看摘抄本，猛然發(fā)覺(jué)很多有意思的觀點(diǎn)和好文章，都是我在‘碎片化’閱讀里收集來(lái)的。”值得關(guān)注的是，亞馬遜中國(guó)今年2月末發(fā)布的調(diào)查顯示，熱播影視作品往往會(huì)引發(fā)“跟風(fēng)”的閱讀熱潮。比如，熱播電視劇《三生三世十里桃花》和《鬼吹燈之精絕古城》，就帶動(dòng)了原著紙質(zhì)圖書(shū)及電子版圖書(shū)，銷(xiāo)量成幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。這種跟風(fēng)式的閱讀現(xiàn)象，與“碎片化”閱讀緊密聯(lián)系在一起，很大程度上受到當(dāng)代多元傳播渠道的不同價(jià)值觀影響，導(dǎo)致閱讀內(nèi)容的“網(wǎng)紅化”“快餐化”。（摘編自《新華每日電訊》）材料三：雖然數(shù)字閱讀發(fā)展很快，《2024中國(guó)圖書(shū)零售市場(chǎng)報(bào)告》顯示，2024年全國(guó)圖書(shū)零售市場(chǎng)規(guī)模接著保持增長(zhǎng)，總規(guī)模突破千億元，銷(xiāo)售額達(dá)1022.7億元，同比增長(zhǎng)14.4%。數(shù)字閱讀中不行避開(kāi)地會(huì)有“碎片化”“消遣化”內(nèi)容，但數(shù)字閱讀既有淺閱讀，也有深閱讀。紙質(zhì)閱讀、深度閱讀必定會(huì)面對(duì)數(shù)字化時(shí)代的挑戰(zhàn)，但目前的閱讀主體還是呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，因此數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀之間仍有并行發(fā)展的空間。對(duì)于數(shù)字閱讀要加強(qiáng)引導(dǎo)，用好的內(nèi)容去搶占數(shù)字媒體的市場(chǎng)和閱讀空間，而不是放任消遣化內(nèi)容一味泛濫。（摘編自“光明網(wǎng)”）材料四：數(shù)字化閱讀是全球的發(fā)展趨勢(shì)——數(shù)字化閱讀增長(zhǎng)，圖書(shū)和報(bào)紙期刊等閱讀率下降。事實(shí)上，閱讀方式不斷演化的過(guò)程，始終遵循著更便利、簡(jiǎn)潔攜帶、成本更低、更易普及的進(jìn)化規(guī)律，數(shù)字化閱讀實(shí)則符合閱讀發(fā)展趨勢(shì)。誕生于2010年~2025年間的新一代人，是電子人、科技人、數(shù)字人，他們對(duì)數(shù)字化閱讀有著自然的接受力，反而會(huì)對(duì)紙書(shū)產(chǎn)生越來(lái)越大的生疏感、疏離感。有人預(yù)料，在將來(lái)紙書(shū)將漸漸失去現(xiàn)在的一般閱讀地位。不管何種材質(zhì)的書(shū)籍，都指向閱讀，其內(nèi)容才是最重要的。數(shù)字化閱讀的發(fā)展，提升了國(guó)民綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀方式接觸率，使閱讀人群持續(xù)增加，這就體現(xiàn)出數(shù)字化閱讀的進(jìn)步性?？梢?jiàn)，社會(huì)大眾實(shí)在不必糾結(jié)于數(shù)字化閱讀對(duì)紙書(shū)的沖擊，倒是應(yīng)當(dāng)多思索下，如何適應(yīng)數(shù)字化閱讀的將來(lái)趨勢(shì)。（摘編自“光明網(wǎng)”）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.數(shù)字化閱讀方式，包括網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等，其接觸率在2024年都有所增長(zhǎng)。B.《三生三世十里桃花》和《鬼吹燈之精絕古城》熱播，帶動(dòng)了圖書(shū)的銷(xiāo)售，這體現(xiàn)了跟風(fēng)閱讀的現(xiàn)象。C.數(shù)字化閱讀與深閱讀并不是相背的，對(duì)于數(shù)字化閱讀，要用好的內(nèi)容去搶占數(shù)字媒體的市場(chǎng)和閱讀空間。D.數(shù)字化閱讀方式，相對(duì)于紙質(zhì)閱讀方式，更便利、成本更低，使得它的讀者群漸漸超過(guò)了紙質(zhì)閱讀群。5.針對(duì)上述材料，下列看法不正確的一項(xiàng)是A.2024年成年國(guó)民閱讀率略有下降，未成年人有所提升，國(guó)民綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀方式接觸率，整體閱讀人群持續(xù)增加，但也帶來(lái)了紙質(zhì)閱讀率增長(zhǎng)放緩的新趨勢(shì)。B.對(duì)于全部工作忙、節(jié)奏快的人們而言，數(shù)字化閱讀可以為他們供應(yīng)閱讀機(jī)會(huì)，并使之獲得思想啟發(fā)。C.報(bào)告顯示，2024年中國(guó)圖書(shū)零售市場(chǎng)規(guī)模保持持續(xù)增長(zhǎng)，說(shuō)明傳統(tǒng)閱讀仍有相當(dāng)大的影響。D.數(shù)字化閱讀是全球的發(fā)展趨勢(shì)，新一代人對(duì)其有自然的接受力，社會(huì)大眾要思索如何去適應(yīng)這種趨勢(shì)。6.依據(jù)材料內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析數(shù)字化閱讀與紙質(zhì)閱讀所呈現(xiàn)的關(guān)系?！敬鸢浮?.D5.B6.①數(shù)字化閱讀與紙質(zhì)閱讀相容。紙質(zhì)閱讀與數(shù)字化閱讀并行發(fā)展，呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。②數(shù)字化閱讀正沖擊紙質(zhì)閱讀。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和詳細(xì)事實(shí)來(lái)看，人們?cè)絹?lái)越多地進(jìn)行電子閱讀，而紙質(zhì)閱讀時(shí)間相應(yīng)削減。③數(shù)字化閱讀與紙質(zhì)閱讀互補(bǔ)。兩者在閱讀內(nèi)容、閱讀方式、閱讀的作用與效果上各有優(yōu)點(diǎn)，可以相互補(bǔ)充。④數(shù)字化閱讀與紙質(zhì)閱讀同質(zhì)。兩者雖有區(qū)分，但共同指向閱讀，并且一并納入到閱讀調(diào)查的統(tǒng)計(jì)中?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解分析實(shí)力。做好這類(lèi)題，考生除了要審清題目要求，明確所問(wèn)，還要具備篩選并提取、整合信息的實(shí)力，篩選信息時(shí)確定要全面快速，提取比照時(shí)確定要敏感、細(xì)致、精確。要做好此類(lèi)型，平常應(yīng)當(dāng)積累易錯(cuò)類(lèi)型及常見(jiàn)問(wèn)題，比如推斷確定，時(shí)態(tài)有誤，雜糅、遺漏、多余信息，偷換概念等等。D項(xiàng)，“使得它的讀者群漸漸超過(guò)了紙質(zhì)閱讀群”于文無(wú)據(jù)，原文中是說(shuō)“有人預(yù)料，在將來(lái)紙書(shū)將漸漸失去現(xiàn)在的一般閱讀地位”。故選D?！?題詳解】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。解答此類(lèi)題目，首先要審題，明確題干的要求，然后閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最終進(jìn)行辨析。B項(xiàng)，“對(duì)于全部工作忙、節(jié)奏快的人們而言”錯(cuò)誤，文中提到“發(fā)覺(jué)很多有意思的觀點(diǎn)和好文章”的是網(wǎng)友“滿(mǎn)垛十七”，他代表的是部分網(wǎng)友的觀點(diǎn)。故選B?！?題詳解】本題考查提取、篩選、整合信息的實(shí)力。信息篩選類(lèi)題目解答時(shí)確定要擅長(zhǎng)追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類(lèi)題目的有效信息往往是隱藏的、分散的。依據(jù)要求特別謹(jǐn)慎地從原文中找尋辨識(shí)有效信息，并將有效信息進(jìn)行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。從材料三的“目前的閱讀主體還是呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，因此數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀之間仍有并行發(fā)展的空間”可知，數(shù)字化閱讀與紙質(zhì)閱讀相容。紙質(zhì)閱讀與數(shù)字化閱讀并行發(fā)展，呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)；從材料四“數(shù)字化閱讀是全球的發(fā)展趨勢(shì)——數(shù)字化閱讀增長(zhǎng)，圖書(shū)和報(bào)紙期刊等閱讀率下降。事實(shí)上，閱讀方式不斷演化的過(guò)程，始終遵循著更便利、簡(jiǎn)潔攜帶、成本更低、更易普及的進(jìn)化規(guī)律，數(shù)字化閱讀實(shí)則符合閱讀發(fā)展趨勢(shì)”可知，數(shù)字化閱讀正沖擊紙質(zhì)閱讀。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和詳細(xì)事實(shí)來(lái)看，人們?cè)絹?lái)越多地進(jìn)行電子閱讀，而紙質(zhì)閱讀時(shí)間相應(yīng)削減；從材料二“值得關(guān)注的是，亞馬遜中國(guó)今年2月末發(fā)布的調(diào)查顯示，熱播影視作品往往會(huì)引發(fā)“跟風(fēng)”的閱讀熱潮。比如，熱播電視劇《三生三世十里桃花》和《鬼吹燈之精絕古城》，就帶動(dòng)了原著紙質(zhì)圖書(shū)及電子版圖書(shū)，銷(xiāo)量成幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)”可知，數(shù)字化閱讀與紙質(zhì)閱讀互補(bǔ)。兩者在閱讀內(nèi)容、閱讀方式、閱讀的作用與效果上各有優(yōu)點(diǎn)，可以相互補(bǔ)充；從“不管何種材質(zhì)的書(shū)籍，都指向閱讀，其內(nèi)容才是最重要的。數(shù)字化閱讀的發(fā)展，提升了國(guó)民綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀方式接觸率，使閱讀人群持續(xù)增加，這就體現(xiàn)出數(shù)字化閱讀的進(jìn)步性。可見(jiàn)，社會(huì)大眾實(shí)在不必糾結(jié)于數(shù)字化閱讀對(duì)紙書(shū)的沖擊，倒是應(yīng)當(dāng)多思索下，如何適應(yīng)數(shù)字化閱讀的將來(lái)趨勢(shì)”可知，數(shù)字化閱讀與紙質(zhì)閱讀同質(zhì)。兩者雖有區(qū)分，但共同指向閱讀，并且一并納入到閱讀調(diào)查的統(tǒng)計(jì)中。【點(diǎn)睛】解答好用類(lèi)文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，留意整體閱讀，留意抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有找尋中心句意識(shí)(每段的中心句、特殊是文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保精確答題。題干具有以下作用：示意答題區(qū)域，示意答題思路，示意答題方法，示意答案本身。審題時(shí)留意：是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一樣)。組織語(yǔ)言時(shí)，留意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最終是答題，“規(guī)范作答”不能遺忘的三個(gè)原則：⑴答案在文中(干脆來(lái)源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(留意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一樣)；(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即問(wèn)什么答什么，怎么問(wèn)怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列；要用確定句，原文中找依據(jù)。（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面7~9題桐花滿(mǎn)地雪小禪①起初，我是不寵愛(ài)桐花的。②桐花命賤，粉不粉艷不艷的，大朵大朵地開(kāi)著，形態(tài)也散。因?yàn)榇?，覺(jué)得沒(méi)了形似的。更有那顏色，有灰敗的暗在里面，所以，我初見(jiàn)桐花，便覺(jué)得不是我的花。只因?yàn)樗鼪](méi)有靈性，似乎一個(gè)呆滯的鄉(xiāng)下女子。③后來(lái)寵愛(ài)了看電影，發(fā)覺(jué)電影院里有幾棵泡桐，高大健碩，足有幾十年了吧？三四月間，一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，粉灰色的桐花開(kāi)遍了天空。我恰是十五六歲的年齡，一下子驚艷過(guò)去。④那是家鄉(xiāng)的老電影院，院子里因?yàn)橛袔卓门萃?，顯得鬼魅而虛幻。我經(jīng)常和同學(xué)跑去看電影，當(dāng)然是要逃課的。電影票兩毛錢(qián)一張，今日是粉的明天是藍(lán)的，細(xì)細(xì)的長(zhǎng)條，前面印了座位，多少排多少號(hào)，后面是日期。我們間或也逃票，假如當(dāng)天恰好是藍(lán)色的票，而我們前幾天恰好用過(guò)藍(lán)色的票，于是混進(jìn)去，感覺(jué)占了極大便宜。無(wú)限的歡樂(lè)，賊的歡樂(lè)。⑤那時(shí)玲是我的蜜友，她總是與我一起跳過(guò)一中的墻去看電影，有時(shí)去得早，就撿幾朵桐花放到書(shū)里。玲說(shuō)，這花要是不敗該多好啊。這句話(huà)多傻??！我笑話(huà)她總是說(shuō)傻話(huà)，她又說(shuō)，花無(wú)百日紅。⑥后來(lái)她轉(zhuǎn)學(xué)走了，我一個(gè)人再去看電影時(shí)總是會(huì)想起她。⑦我把桐花夾在信里寄給她。我問(wèn)她，你那里有桐花嗎？問(wèn)她的時(shí)候，她就哭了。因?yàn)槲野l(fā)覺(jué)，信紙是濕的。⑧每天上學(xué)都要過(guò)電影院，我總是不經(jīng)意地扭頭看那些泡桐，春去春回，看了三年。我離開(kāi)了家鄉(xiāng)，從今再也沒(méi)有回去。小城的桐花，已散落在記憶河岸上，桐花穿過(guò)兩岸光陰，只是無(wú)比的凄美。慘綠的少年就那樣一揮而去。⑨再回家鄉(xiāng)，卻不見(jiàn)了桐花。⑩電影院早就黃了，于是拆掉，蓋了商城，里面無(wú)限的喧鬧。電影院不復(fù)存在，當(dāng)然也沒(méi)有桐花了。正是人間四月天，我卻惶惶然，似乎失了什么，無(wú)限地惆悵。?多年之后，我和玲再度聯(lián)系上。她沒(méi)有考上高校，一個(gè)人在異鄉(xiāng)奔波，不停地在路上奔波。下崗失業(yè)，做生意賠本，失戀離婚，玲的命運(yùn)一波三折，但她卻沒(méi)有埋怨過(guò)。我想起桐花，那樣努力地開(kāi)著，不好看，可是，為了春天的到來(lái)，始終努力著。?我問(wèn)玲還記得我寄給她的桐花嗎？她在電話(huà)中說(shuō)，已經(jīng)干掉了，沒(méi)了顏色?？墒牵冀K留著。因?yàn)?，上面有光陰的痕跡。?還有一次去開(kāi)會(huì)，我覺(jué)得悶，出來(lái)透氣，在窗口，突然看到了桐花。一枝枝伸展著，在三樓的窗前，那些桐花幾乎伸手可及。天正在下雨，落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。地上有一片落花，真是桐花萬(wàn)里路。我伸出手去，摘下一朵，那朵又軟又綿的桐花，就在我的手上，上面有雨露兒，顫抖著，微張著，這是一朵還沒(méi)有完全開(kāi)的花，還有著青澀的美。我捧著它，想起與桐花的初見(jiàn)，我并不寵愛(ài)它。如今，與君再相見(jiàn)，我心中，俱是高興的花兒，一朵、兩朵地開(kāi)著，桐花滿(mǎn)地。我記得家鄉(xiāng)的桐花，也更喜這眼前的一朵。?我給玲發(fā)了一條短信：“玲，有空回來(lái)看桐花吧，它們又開(kāi)了呢?！?玲很快回了短信。她說(shuō)：“人生若只如初見(jiàn)，我們還當(dāng)去跳墻偷看電影的少年吧。因?yàn)槟抢镉形液湍愕耐┗ㄈf(wàn)里路?！?.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.作者敘述事務(wù)主要采納順敘的方式，中間有插敘，這樣使文章脈絡(luò)清晰，將過(guò)去、現(xiàn)在的事情結(jié)合在一起，顯現(xiàn)出“形散”但“神不散”的特點(diǎn)。B.文章中“玲”這一人物形象的作用是與桐花形象相互襯托，本文就是通過(guò)對(duì)桐花、摯友“玲”的回憶，寫(xiě)出了對(duì)往日時(shí)間的懷念，抒發(fā)對(duì)人生的感悟之情。C.倒數(shù)第三段劃線(xiàn)句對(duì)桐花的稱(chēng)呼從“它”到“君”的轉(zhuǎn)換，是因?yàn)閷?duì)桐花的描寫(xiě)已經(jīng)豐富、飽滿(mǎn)，“它”的形象已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆冀K努力著”的形象，作者對(duì)其寵愛(ài)之情溢于言表。D.作者當(dāng)時(shí)不寵愛(ài)桐花的緣由是命賤、形態(tài)也散、顏色灰敗的暗且沒(méi)有靈性，運(yùn)用了欲抑先揚(yáng)的手法。8.有人認(rèn)為，文中的桐花是“玲”的化身，你對(duì)此有何看法？9.本文語(yǔ)言表達(dá)上有哪些特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合本文舉例簡(jiǎn)析?！敬鸢浮?.D8.文中寫(xiě)桐花“命賤”“無(wú)比的凄美”，讓人心生憐憫，這與命運(yùn)多舛的玲特別相像。作者正是通過(guò)這雙重形象的襯托，表達(dá)了對(duì)弱者的憐憫與關(guān)愛(ài)。9.①清爽自然，樸實(shí)明快。例如“一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，粉灰色的桐花開(kāi)遍了天空。我恰是十五六歲的年齡，一下子驚艷過(guò)去”。表達(dá)上樸實(shí)自然，句式上長(zhǎng)短句交織，讓人感覺(jué)清爽自然。②不刻意雕飾而不乏文采，不有意追求而自得其意韻。例如“于是混進(jìn)去，感覺(jué)占了極大便宜。無(wú)限的歡樂(lè)，賊的歡樂(lè)”。一個(gè)“賊的歡樂(lè)”的真實(shí)表達(dá)，卻整體上文采斐然，情感上意韻深厚。③語(yǔ)言有很強(qiáng)的抒情意味和感染力。例如“地上有一片落花，真是桐花萬(wàn)里路。我伸出手去，摘下一朵，那朵又軟又綿的桐花，就在我的手上，上面有雨露兒，顫抖著，微張著，這是一朵還沒(méi)有完全開(kāi)的花，還有著青澀的美”。抒發(fā)了對(duì)桐花生命短暫凋零的傷感之情。【解析】【7題詳解】本題考查觀賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的實(shí)力。此題主要考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容分析與概括實(shí)力。分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析和推斷。D項(xiàng)，“運(yùn)用了欲抑先揚(yáng)的手法”錯(cuò)誤，本文寫(xiě)作者對(duì)桐花由不寵愛(ài)到寵愛(ài)，應(yīng)當(dāng)是運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法。故選D。【8題詳解】本題考查對(duì)作品中的形象進(jìn)行鑒賞的實(shí)力。鑒賞作品中的形象，要分析所寫(xiě)對(duì)象的特征，進(jìn)而感悟形象的內(nèi)在品質(zhì)，或作者的深層感情。作者對(duì)生活中的某些事物有所感受必定會(huì)通過(guò)描寫(xiě)所托之物的外形特征來(lái)抒發(fā)，這類(lèi)事物往往外形特征比較顯明，只要找準(zhǔn)對(duì)其外在形象的描寫(xiě)，就可分析出它們的內(nèi)在質(zhì)。事實(shí)上，事物的外形特征便是其內(nèi)在品質(zhì)的外在表現(xiàn)。解答本題的關(guān)鍵就是找出桐花和“玲”之間的相像點(diǎn)。文中的桐花“桐花命賤，粉不粉艷不艷的，大朵大朵地開(kāi)著，形態(tài)也散。因?yàn)榇螅X(jué)得沒(méi)了形似的。更有那顏色，有灰敗的暗在里面”“小城的桐花，已散落在記憶河岸上，桐花穿過(guò)兩岸光陰，只是無(wú)比的凄美”，但是“那樣努力地開(kāi)著，不好看，可是，為了春天的到來(lái)，始終努力著”；而文中的“玲”也是命運(yùn)坎坷，“她沒(méi)有考上高校，一個(gè)人在異鄉(xiāng)奔波，不停地在路上奔波。下崗失業(yè)，做生意賠本，失戀離婚，玲的命運(yùn)一波三折，但她卻沒(méi)有埋怨過(guò)”?？梢?jiàn)，桐花和“玲”之間有很多的相像點(diǎn)，可以使文中的桐花是“玲”的化身，作者借此表達(dá)了對(duì)弱者的憐憫與關(guān)愛(ài)?！?題詳解】本題考查鑒賞作品的語(yǔ)言表達(dá)的實(shí)力。解答此類(lèi)題目首先要結(jié)合文本語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)分析文本的詳細(xì)內(nèi)容，然后依據(jù)要求作答。本文的語(yǔ)言表達(dá)有清爽自然的特點(diǎn)。清爽是清爽而簇新，特點(diǎn)是語(yǔ)言新奇不落俗套；自然是自然而然，特點(diǎn)是樸實(shí)明快。詳細(xì)表現(xiàn)是精煉、精確，句式上散中見(jiàn)整。例如“一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，粉灰色的桐花開(kāi)遍了天空。我恰是十五六歲的年齡，一下子驚艷過(guò)去”。表達(dá)上樸實(shí)、大方、自然，句式上長(zhǎng)短句交織，整個(gè)句子讀起來(lái)讓人感覺(jué)明快、清爽；本文的語(yǔ)言不刻意雕飾而不乏文采，不有意追求而自得其意韻。例如“于是混進(jìn)去，感覺(jué)占了極大便宜。無(wú)限的歡樂(lè)，賊的歡樂(lè)”。鋪張了無(wú)比的歡樂(lè)，一個(gè)“賊的歡樂(lè)”的真實(shí)表達(dá)，沒(méi)有“刻意”為之，卻整體上文采斐然，情感上意韻深厚；本文語(yǔ)言有很強(qiáng)的抒情意味和感染力。例如“地上有一片落花，真是桐花萬(wàn)里路。我伸出手去，摘下一朵，那朵又軟又綿的桐花，就在我的手上，上面有雨露兒，顫抖著，微張著，這是一朵還沒(méi)有完全開(kāi)的花，還有著青澀的美”。抒發(fā)了對(duì)桐花因生命短暫加之外界環(huán)境的因素致凋零的傷感之情?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類(lèi)文本閱讀選擇題的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核?？己说姆绞交居袃煞N，一種是依據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括；另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。做選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)留意找尋這些硬傷。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。庚戌十一月，予自廣陵歸，與陳子燦同舟。子燦年二十八，好武事，予授以左氏兵謀兵法，因問(wèn)：“數(shù)游南北，逢異人乎？.”子燦為述大鐵椎，作《大鐵椎傳》。大鐵椎，不知何許人，北平陳子燦省兄河南，與遇宋將軍家。宋，懷慶青華鎮(zhèn)人，工技擊，七省好事者皆來(lái)學(xué)，人以其雄健，呼宋將軍云。宋弟子高信之，亦懷慶人，多力善射，長(zhǎng)子燦七歲，少同學(xué)，故嘗與過(guò)宋將軍。時(shí)座上有健咬客，貌甚寢，右脅夾大鐵椎，重四五十斤，飲食拱揖不暫去。柄鐵折疊環(huán)復(fù)如鎖上練引之長(zhǎng)丈許與人罕言語(yǔ)語(yǔ)類(lèi)楚聲扣其鄉(xiāng)及姓字皆不答。既同寢，夜半，客曰：“吾去矣！”言訖不見(jiàn)。子燦見(jiàn)窗戶(hù)皆閉，驚問(wèn)信之。信之曰：“客初至，不冠不襪，以藍(lán)手巾裹頭，足纏白布，大鐵椎外，一物無(wú)所持，而腰多白金。吾與將軍俱不敢問(wèn)也?！弊訝N寐而醒，客則鼾睡炕上矣。一日，辭宋將軍曰：“吾始聞汝名，以為豪，然皆不足用。吾去矣！”將軍強(qiáng)留之，乃曰：“吾數(shù)擊殺響馬賊，奪其物，故仇我。久居，禍且及汝。今夜半，方期我決斗某所?！彼螌④娦廊辉唬骸拔狎T馬扶矢以助戰(zhàn)?！笨驮唬骸爸?！賊能且眾，吾欲護(hù)汝，則不快吾意?！彼螌④姽首载?fù)，且欲觀客所為，力請(qǐng)客?？筒坏靡?，與偕行。將至斗處，送將軍登空堡上，曰：“但觀之，慎弗聲，令賊知也?！睍r(shí)雞鳴月落，星光照曠野，百步見(jiàn)人。客馳下，吹觱篥數(shù)聲。頃之，賊二十余騎四面集，步行負(fù)弓失從者百許人。一賊提刀突奔客，客大呼揮椎，賊應(yīng)聲落馬，馬首裂。眾賊環(huán)而進(jìn)，客奮椎左右擊，人馬仆地，殺三十許人。宋將軍屏息觀之，股栗欲墮。忽聞客大呼曰：“吾去矣?！眽m滾滾東向馳去。后遂不復(fù)至。魏禧論曰：子房得力士，椎秦皇帝博浪沙中。大鐵椎其人飲？天生異人，必有所用之。予讀陳同甫《中興傳》，豪俊、俠烈、魁奇之士，泯泯然不見(jiàn)功名于世者，又何多也！豈天之生才不必為人用歟？抑用之自有時(shí)？子燦遇大鐵椎為壬寅歲，視其貌當(dāng)年三十，然大鐵椎今四十耳。子燦又嘗見(jiàn)其寫(xiě)市物帖子，甚工楷書(shū)也。（選自《大鐵椎傳》）10.對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.柄鐵折疊/環(huán)復(fù)如鎖/上練引之長(zhǎng)丈/許與人罕言/語(yǔ)語(yǔ)類(lèi)楚聲/扣其鄉(xiāng)及/姓字皆不答/B.柄鐵折疊環(huán)復(fù)/如鎖上練/引之長(zhǎng)丈許/與人罕言語(yǔ)/語(yǔ)類(lèi)楚聲/扣其鄉(xiāng)及姓字/皆不答/C.柄鐵折疊環(huán)復(fù)/如鎖上練引之/長(zhǎng)丈許/與人罕言/語(yǔ)語(yǔ)類(lèi)楚聲/扣其鄉(xiāng)及姓字/皆不答/D.柄鐵折疊/環(huán)復(fù)如鎖上練/引之長(zhǎng)丈/許與人罕言語(yǔ)/語(yǔ)類(lèi)楚聲/扣其鄉(xiāng)及姓/字皆不答/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳盡的編年體著作，主要記載東周前期二百四五十年間各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等重要事務(wù)、人物，與《公羊傳》、《谷梁傳》合稱(chēng)“春秋三傳”。B.“庚戌”“壬寅”，均是采納中國(guó)古代傳統(tǒng)的干支紀(jì)年。此外，中國(guó)古代還有年號(hào)紀(jì)年法，漢武帝即位后首創(chuàng)年號(hào)，古代一個(gè)皇帝一個(gè)年號(hào)，故常用年號(hào)作為皇帝的稱(chēng)呼。C.“大鐵椎”并不是客人真正的名字。字，古人幼時(shí)命名，成年取字，字和名有意義上的聯(lián)系。字是為了便于他人稱(chēng)謂，對(duì)平輩或尊輩稱(chēng)字出于禮貌和敬重。D.射，“六藝”之一，“六藝”指六種技能：禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是A.大鐵椎其人名不見(jiàn)經(jīng)傳，能吃、力大、寡言，一把四五十斤重的大鐵椎片刻不離身，給人以種種奇妙感，直到最終才知道他是一個(gè)身懷絕技、勇武過(guò)人的“異人”。B.宋將軍威名遠(yuǎn)播，雄健有加。大鐵椎慕名而來(lái)，卻發(fā)覺(jué)他們“皆不足用”，既說(shuō)明大鐵椎有理想，想找尋真正的英雄干一番大事，又表現(xiàn)他有知人之明，豪放而坦誠(chéng)。C.大鐵椎決戰(zhàn)前后連續(xù)三次說(shuō)出了“吾去矣”一語(yǔ)，這既是大鐵椎向?qū)④姷母孓o之語(yǔ)，更是大鐵椎對(duì)找尋到志同道合者之難，實(shí)現(xiàn)理想、施展才能之難的沉重嘆惋。D.大鐵椎威猛過(guò)人。星夜決斗時(shí)，面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的二十多個(gè)強(qiáng)盜，大鐵椎奮力揮動(dòng)鐵椎，左右猛擊，強(qiáng)盜頃刻四面仆地，多人被殺。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）客初至，不冠不襪，以藍(lán)手巾裹頭，足纏白布，大鐵椎外，一物無(wú)所持，而腰多白金。（2）予讀陳同甫《中興遺傳》，豪俊、俠烈、魁奇之士，泯泯然不見(jiàn)功名于世者，又何多也！【答案】10.B11.B12.D13.（1）客人剛來(lái)時(shí)，不戴帽子，不穿襪子，用藍(lán)手巾包著頭，腳上纏著白布，除了大鐵椎外，什么東西都沒(méi)有攜帶，而腰帶中裹著很多銀子。（2）我讀陳亮的《中興遺傳》，發(fā)覺(jué)那些才智出眾、俠義剛烈、雄奇卓異的人，無(wú)聲無(wú)息地不能在當(dāng)代顯露功績(jī)聲名的，又為什么這樣多呢？【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的實(shí)力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的也許意思，然后要留意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)記性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的改變等。推斷的時(shí)候，可以先找出斷句一樣的地方，再利用斷句規(guī)則辨別斷句不一樣的地方的正誤。“柄鐵折疊環(huán)復(fù)”，是說(shuō)“大鐵椎柄上的鐵鏈折迭圍圍著”?！氨F”和“折疊環(huán)復(fù)”構(gòu)成主謂短語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)?？梢越獬鼳和D項(xiàng)；“如鎖上練”是說(shuō)“像鎖上的鏈子”，是對(duì)前文“柄鐵折疊環(huán)復(fù)”的描繪。“引之長(zhǎng)丈許”是說(shuō)“把它拉開(kāi)有一丈多長(zhǎng)”，“引之”和“長(zhǎng)丈許”構(gòu)成動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)?？梢越獬鼵項(xiàng)。此句完整翻譯是“大鐵椎柄上的鐵鏈折迭圍圍著，像鎖上的鏈子，把它拉開(kāi)有一丈多長(zhǎng)。他很少跟人們交談，說(shuō)話(huà)象湖北一帶的腔調(diào)。問(wèn)他家鄉(xiāng)在哪，姓甚名何，都不作回答”。故選B?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的實(shí)力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意集合語(yǔ)境的含義作答。B項(xiàng)，“古代一個(gè)皇帝一個(gè)年號(hào)”錯(cuò)誤，古代一個(gè)皇帝所用年號(hào)少則一個(gè)，多則十幾個(gè)。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析的實(shí)力。解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。D項(xiàng)，“面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的二十多個(gè)強(qiáng)盜”錯(cuò)誤，原文是說(shuō)“賊二十余騎四面集，步行負(fù)弓失從者百許人”。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的實(shí)力。解答此類(lèi)題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回來(lái)文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再依據(jù)不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再實(shí)行對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。第一句中，冠，名詞作動(dòng)詞，戴帽子；襪，名詞作動(dòng)詞，穿襪子；一，全部；持，攜帶；白金，銀子。其次句中，俠烈，俠義剛烈；魁奇，雄奇卓異；泯泯然，靜默無(wú)聞、沒(méi)出名聲地；不見(jiàn)功名于世，是狀語(yǔ)后置句?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專(zhuān)出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一樣的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以省略。參考譯文：庚戌年十一月，我從揚(yáng)州回家，與陳子燦同船。子燦時(shí)年二十八歲，愛(ài)好弄槍使棒，我給他講授《左傳》中的兵謀兵法時(shí)，趁機(jī)問(wèn)：“你走南闖北，遇到過(guò)奇異之人嗎？”子燦向我講解并描述了大鐵椎的事，于是我寫(xiě)了《大鐵椎傳》。大鐵椎，不知是什么地方人。北平陳子燦到河南去探望他的哥哥，在宋將軍家里遇見(jiàn)了大鐵椎。宋將軍是懷慶青華鎮(zhèn)人，擅長(zhǎng)搏擊，七省愛(ài)好技擊的人都來(lái)向他學(xué)習(xí)武藝，人們因他長(zhǎng)得宏偉健壯，所以叫他宋將軍。宋將軍的徒弟高信之，也是懷慶人，力氣大，善射箭，比陳子燦大七歲，他們小時(shí)候是同學(xué)，因此陳子燦曾經(jīng)與他一同訪(fǎng)問(wèn)過(guò)宋將軍。當(dāng)時(shí)座上有個(gè)飯量很大的客人，容貌很丑陋，右腋下夾著個(gè)大鐵椎，有四五十斤重，吃飯以及拱手行禮時(shí)，一刻也不放下它。大鐵椎柄上的鐵鏈折迭圍圍著，象鎖上的鏈子，把它拉開(kāi)有一丈多長(zhǎng)。他很少跟人們交談，說(shuō)話(huà)象湖北一帶的腔調(diào)。問(wèn)他家鄉(xiāng)在哪，姓甚名何，都不作回答。我們同住一個(gè)寢室，到半夜，客人說(shuō)：“我走了?！痹?huà)音剛落，人就不見(jiàn)了。陳子燦見(jiàn)窗門(mén)都關(guān)著，就驚訝地問(wèn)高信之。高信之說(shuō)：“客人剛來(lái)時(shí)，不戴帽子，不穿襪子，用藍(lán)手巾包著頭，腳上纏著白布，除了大鐵椎外，什么東西都沒(méi)有攜帶，而腰帶中裹著很多銀子。我和宋將軍都不敢問(wèn)他。”陳子燦一覺(jué)醒來(lái)，客人卻已打著呼嚕睡在床上了。有一天，客人向宋將軍告辭說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)聽(tīng)到你的大名時(shí)，把你當(dāng)作英雄豪杰，但是現(xiàn)在看來(lái)你和你的門(mén)徒不能委以重任，我將走了。”宋將軍竭力挽留他，他就說(shuō)：“我曾屢次打殺攔路搶劫的強(qiáng)盜，奪取他們的財(cái)物，因此他們很恨我。我若久留此地，災(zāi)禍將會(huì)牽連到你。今晚半夜，強(qiáng)盜們正約我到某處決斗?！彼螌④娕d奮地說(shuō)：“我騎著馬帶著弓箭來(lái)助戰(zhàn)?！笨腿苏f(shuō)：“不要去，強(qiáng)盜本事強(qiáng)且人又多，我想要愛(ài)護(hù)你，就不能殺個(gè)痛快?！彼螌④娛冀K自以為了不得，并且也很想看看客人的本事，就竭力懇求客人同往?？腿藳](méi)方法，就帶他一起走。將要到達(dá)決斗的地方，客人送宋將軍登上一座荒廢無(wú)人的堡壘，說(shuō)：“你只許觀看，千萬(wàn)別作聲，以免讓強(qiáng)盜們發(fā)覺(jué)你。”這時(shí)，雞叫月落，星光照著空曠的原野，百步之內(nèi)能夠望見(jiàn)人?？腿蓑T馬疾馳而下，吹了幾聲觱篥。一會(huì)兒，二十多個(gè)騎馬的強(qiáng)盜從四面擁集過(guò)來(lái)，徒步行走背著弓箭跟在后面的有一百多人。一個(gè)強(qiáng)盜提著刀縱馬沖向客人，客人大喊著揮動(dòng)起鐵椎，強(qiáng)盜應(yīng)聲墜落馬下，馬頭也被砸得碎裂。那伙強(qiáng)盜圍成環(huán)形向前進(jìn)逼，客人奮力揮動(dòng)鐵椎左右猛擊，強(qiáng)盜們連人帶馬栽倒在地，三十多人被殺死。宋將軍屏住呼吸觀看這場(chǎng)惡戰(zhàn)，嚇得兩腿顫抖，幾乎從堡壘上掉下來(lái)。突然聽(tīng)到客人大聲呼喊道：“我走啦！”塵灰滾滾，朝著東方飛馬而去。之后就再也沒(méi)有回來(lái)。魏禧評(píng)論說(shuō)：張良找到了大力士，在博浪沙用鐵椎捶擊秦始皇，大鐵椎也許也是那種人吧？老天生下有奇異才能的人，確定有用得著他的地方。但我讀陳亮的《中興遺傳》，發(fā)覺(jué)那些才智出眾、俠義剛烈、雄奇卓異的人，無(wú)聲無(wú)息地不能在當(dāng)代顯露功績(jī)聲名的，又為什么這樣多呢？是不是上天降生的人才不確定被人任用呢？還是任用他們自會(huì)有確定的時(shí)機(jī)呢？陳子燦遇見(jiàn)大鐵椎是壬寅年，看他的相貌應(yīng)當(dāng)是三十歲，那么大鐵椎今年已有四十歲了。子燦又曾經(jīng)望見(jiàn)他寫(xiě)買(mǎi)東西的單子，楷書(shū)寫(xiě)得特別工整美麗。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。送王詹叔利州路運(yùn)判①王安石王孫舊讀五車(chē)書(shū)，手把山陽(yáng)太守符。未駕朱轓辭輦轂，卻分金節(jié)佐均輸。②人才自古常難得，時(shí)論如君豈久孤？去去便看歸奏計(jì)，莫嗟行路有坎坷。注：①本詩(shī)寫(xiě)于作者主持變法時(shí)期。王詹叔，名靖，曾任山陽(yáng)太守等職。利州路，北宋行政區(qū)名，包括今陜西、四川部分地區(qū)。運(yùn)判：官名，即轉(zhuǎn)運(yùn)判官。②朱轓，古代高官之車(chē)，轂，代指朝廷。均輸，指均輸法。作者推行的新法之一，金節(jié)，諸侯使臣的符節(jié)。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首句寫(xiě)王詹叔身為貴家子弟卻能飽讀詩(shī)書(shū)，在看似簡(jiǎn)潔的敘述中含有作者的贊許。B.頷聯(lián)交代王詹叔出行事由，塑造了一個(gè)不計(jì)較名利、勇于擔(dān)當(dāng)新任務(wù)的官員形象。C.頸聯(lián)表達(dá)了作者對(duì)于王詹叔沒(méi)能得到重用不滿(mǎn)，也表達(dá)了作者賞識(shí)人才的情懷。D.本詩(shī)以送別為題，著重描寫(xiě)離別場(chǎng)面、路途遙遠(yuǎn)，抒寫(xiě)與王詹叔的離別之情。15.尾句“莫嗟行路有坎坷”表達(dá)了作者什么思想感情？它與“不畏浮云遮望眼”（《登飛來(lái)峰》）共同體現(xiàn)了作者什么性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.D15.（第一問(wèn)）表達(dá)對(duì)王詹叔的勉勵(lì)之情，希望他在推行新法的過(guò)程中不懼困難，勇往直前；暗含作者克服困難推行新法的堅(jiān)決意志。（其次問(wèn)）“莫嗟”一句以行路為喻，強(qiáng)調(diào)不要嗟嘆改革道路坎坷難行；“不畏”一句以登高望遠(yuǎn)作比，強(qiáng)調(diào)不怕浮云遮擋；兩句詩(shī)都體現(xiàn)了作者樂(lè)觀自信、堅(jiān)貞不屈的性格?！窘馕觥俊?4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解實(shí)力。采納了客觀選擇題的形式。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要留意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋?zhuān)鹁浞g詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。D項(xiàng)，錯(cuò)在“著重描寫(xiě)離別場(chǎng)面、路途遙遠(yuǎn)，抒寫(xiě)與王詹叔的離別之情”，本詩(shī)以送別為題，但重點(diǎn)不在于抒寫(xiě)別情，而是緣事抒懷，表達(dá)作者的意志看法。故選D。【15題詳解】此題考核評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。重點(diǎn)考核詩(shī)歌的情感，分析詩(shī)歌的情感留意以詩(shī)歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩(shī)中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口，答題時(shí)先答出情感，然后結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容解說(shuō)。尾句“莫嗟行路有坎坷”是說(shuō)“不必感嘆前方道路坎坷”。作者承認(rèn)“行路有坎坷”，結(jié)合詩(shī)下注釋①和對(duì)作者主持變法狀況的了解，可思索詩(shī)歌表達(dá)的應(yīng)是對(duì)變法艱難的感慨，但他又用了“莫嗟”一詞，顯明表達(dá)了自己對(duì)“行路有坎坷”的看法，“莫嗟行路有坎坷”是用行路為喻，強(qiáng)調(diào)不要嗟嘆改革道路坎坷難行。既有對(duì)王詹叔的勉勵(lì)之情，希望他在推行新法的過(guò)程中能不懼困難，勇往直前；同時(shí)，也含蓄表達(dá)了自己要克服困難推行新法的堅(jiān)決意志。而“不畏浮云遮望眼”是說(shuō)“不怕被浮云遮擋住眼睛”，古人常有浮云蔽日、邪臣蔽賢的憂(yōu)慮，而詩(shī)人卻加上“不畏”二字。表現(xiàn)了詩(shī)人在政治上高瞻遠(yuǎn)矚，不畏奸邪的志氣和決心。這兩句詩(shī)都體現(xiàn)了作者樂(lè)觀自信、堅(jiān)貞不屈的性格?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象鑒賞，如人物、景物、事物，也有語(yǔ)言的賞析，如煉字、煉句、詩(shī)眼、語(yǔ)言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩(shī)歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見(jiàn)的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè)：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)運(yùn)用錯(cuò)誤，詞句解說(shuō)曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類(lèi)題目，讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最終正選解除奇妙用。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫(xiě)下列句子的空缺處。（1）《赤壁賦》中告知我們別人的東西雖小也不能占有的詩(shī)句是：“___________，__________”。（2）曹操在《短歌行》中借用《管子?形解》中的典故，用比方手法說(shuō)明自己渴望多納賢才（既是運(yùn)用比方又是運(yùn)用典故的手法說(shuō)明自己渴望多納賢才）的句子是：“___________，__________”。（3）李白《行路難（金樽清酒斗十千）》一詩(shī)經(jīng)過(guò)大段的反復(fù)回旋，最終境界頓開(kāi)，用“___________，__________”兩句表達(dá)了詩(shī)人的樂(lè)觀和自信?！敬鸢浮?1).茍非吾之全部(2).雖一毫而莫取(3).山不厭高(4).海不厭深(5).長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)(6).直掛云帆濟(jì)滄?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查默寫(xiě)識(shí)記的實(shí)力。要求考生課下多讀名篇，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。解答此類(lèi)試題時(shí)，假如是情境默寫(xiě)，確定細(xì)致斟酌提示語(yǔ)；默寫(xiě)要留意字形，而字形和字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。留意重點(diǎn)字詞：茍，毫，長(zhǎng)，帆。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）17.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.美國(guó)媒體報(bào)道，一位肯塔基的家庭醫(yī)生表示，近期他的診所檢查室里洗手液總是奇妙地不脛而走，這可能與疾控中心對(duì)公眾勤洗手的建議有關(guān)。B.雖然已經(jīng)是晚上了，但是候車(chē)廳里依舊人來(lái)人往，喧鬧非凡，大喇叭的廣播聲、商販的叫賣(mài)聲、孩子的哭泣聲不絕如縷。C.全球新冠疫情狀況已經(jīng)在往好的方面發(fā)展，專(zhuān)家呼吁大家要理性對(duì)待，千萬(wàn)不要理睬那些不負(fù)責(zé)任、別有專(zhuān)心的人的駭人聽(tīng)聞的報(bào)道。D.老將軍已經(jīng)72歲了，短小精悍，動(dòng)作敏捷，身手依舊如當(dāng)年那樣靈敏，真是令人艷羨?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的實(shí)力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。成語(yǔ)運(yùn)用常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型有望文生義、用錯(cuò)對(duì)象、褒貶誤用、語(yǔ)意重復(fù)、自相沖突、謙敬錯(cuò)位、不合邏輯。正確辨析成語(yǔ)，要在識(shí)記的基礎(chǔ)上理解透徹成語(yǔ)的含義，細(xì)致辨別它們的微小差別。A項(xiàng)，不脛而走：形容沒(méi)有腿卻能跑，多指消息無(wú)聲地散播。這里是說(shuō)“洗手液”丟失，運(yùn)用不當(dāng)，可以用“不翼而飛”。B項(xiàng)，不絕如縷：多形容局面緊急或聲音、氣息等低沉微弱、時(shí)斷時(shí)續(xù)。這里是說(shuō)“候車(chē)廳里依舊人來(lái)人往，喧鬧非凡”，運(yùn)用不當(dāng)，可以用“不絕于耳”。C項(xiàng)，駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了特別驚訝、膽怯 (多指社會(huì)上發(fā)生的壞事)。這里是說(shuō)“不負(fù)責(zé)任、別有專(zhuān)心的人的”虛假報(bào)道，運(yùn)用不當(dāng)，可以用“駭人聽(tīng)聞”。D項(xiàng)，短小精悍：形容人身軀短小，精明強(qiáng)悍。也形容文章或發(fā)言簡(jiǎn)短而有力。這里用的是第一個(gè)意思，運(yùn)用正確。故選D?！军c(diǎn)睛】對(duì)于成語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。其次，辨析色調(diào)。包括詞語(yǔ)的感情色調(diào)跟語(yǔ)體色調(diào)。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、運(yùn)用對(duì)象等方面。解答成語(yǔ)題，第一、逐字說(shuō)明成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要留意不能望文生義；其次、留意成語(yǔ)潛在的感情色調(diào)和語(yǔ)體色調(diào)；第三、要留意成語(yǔ)運(yùn)用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義沖突或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。18.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病一句是（）A.在游客文化體驗(yàn)、特色旅游活動(dòng)需求日益明顯的背景下，利用科技創(chuàng)新對(duì)外宣揚(yáng)、深度挖掘旅游文化內(nèi)涵，擴(kuò)大我市旅游業(yè)的吸引力與知名度。B.全球2000多位科學(xué)家經(jīng)過(guò)跨國(guó)的聯(lián)合攻關(guān)和數(shù)年的不懈努力，人類(lèi)史上首張清晰的超級(jí)黑洞照片最終在今年面，引起廣泛關(guān)注。C.“高雅藝術(shù)進(jìn)校內(nèi)”活動(dòng)旨在提高學(xué)生們的審美素養(yǎng)為目的，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的文化觀，增加學(xué)生的文化自信，提升校內(nèi)文化品位，優(yōu)化育人環(huán)境。D.琳瑯滿(mǎn)目的遠(yuǎn)古海洋生物化石、承載“海上絲綢之路”輝煌的“宋元福船”復(fù)原模型等珍寶，將在坐落于天津的國(guó)家海洋博物館集中展示。【答案】D【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的實(shí)力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先閱讀選項(xiàng)，解除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)記的句子，然后依據(jù)主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。題中，A項(xiàng)，“擴(kuò)大……吸引力與知名度”搭配不當(dāng)，“吸引力”應(yīng)是“提高”，即改為“提高……吸引力與知名度”。B項(xiàng)，“全球2000多位科學(xué)家經(jīng)過(guò)……，人類(lèi)史上首張……”結(jié)構(gòu)混亂，前一句的主語(yǔ)是“科學(xué)家”，“經(jīng)過(guò)……”是介賓短語(yǔ)，在句中做狀語(yǔ)，由此可見(jiàn)句子中沒(méi)有謂語(yǔ)，這一句還沒(méi)有說(shuō)完，下一句就另起話(huà)頭，以“照片”為主語(yǔ)，屬于結(jié)構(gòu)混亂中的中途易轍，可以改為“經(jīng)過(guò)全球2000……努力”。C項(xiàng)，“旨在……為目的”結(jié)構(gòu)混亂，該句把“旨在……”和“以……為目的”兩句雜糅到一起，二者可以留其一。故選D。19.下面所列名著與信息，對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）A《論語(yǔ)》四書(shū)語(yǔ)錄體殺身成仁逝者如斯夫B《三演義》章回小說(shuō)以時(shí)間為序擁劉反曹三打祝家莊C《家》現(xiàn)代小說(shuō)巴金高覺(jué)新激流三部曲D《巴黎圣母院》現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)雨果法國(guó)卡西莫多A.A B.B C.C D.D【答案】C【解析】【詳解】本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的記憶實(shí)力。解答這類(lèi)題目，考生在平常就要對(duì)一些經(jīng)典文學(xué)常識(shí)學(xué)問(wèn)做好積累，如文學(xué)體裁、代表人物、作家作品、情節(jié)內(nèi)容、思想主旨等。只有平常積累得豐富，識(shí)記得精確，考試時(shí)才能得心應(yīng)手地精確答題。A項(xiàng)，錯(cuò)誤，“殺身成仁”出自《孟子》；B項(xiàng)，錯(cuò)誤，“三打祝家莊”是古典小說(shuō)《水滸傳》中的故事情節(jié)；D項(xiàng)，錯(cuò)誤，《巴黎圣母院》是浪漫主義小說(shuō)。故選C。【點(diǎn)睛】高考對(duì)文學(xué)常識(shí)考查的基本要求為：1.識(shí)記中國(guó)重要作家的時(shí)代及代表作。2.識(shí)記外國(guó)重要作家的國(guó)別及代表作品。3.識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)。所謂重要作家，是指在中外文壇上有影響、有地位的作家。屬于中國(guó)的，要駕馭其所處的時(shí)代、代表作品、作品體裁及作品的有關(guān)內(nèi)容；屬于外國(guó)的，要駕馭其國(guó)別，代表作，作品體裁及作品相關(guān)內(nèi)容。所謂文學(xué)體裁，主要是指中國(guó)文學(xué)作品體裁所說(shuō)的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇四大類(lèi)別。此外，還要對(duì)古代有關(guān)詩(shī)、詞、曲、的文體特點(diǎn)，古體詩(shī)與近體詩(shī)的區(qū)分，古典小說(shuō)的不同名稱(chēng)和特點(diǎn)，古代散文與現(xiàn)代散文的不同特點(diǎn)等有明確的了解。20.下面是一位記者對(duì)接受采訪(fǎng)的某聞名作家之子說(shuō)的一段開(kāi)場(chǎng)白，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并作修改。大家知道家父是一位聞名的作家，作品廣為流傳，在文壇嶄露頭角。我在上中學(xué)的時(shí)候就讀過(guò)他的不少拙作，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪(fǎng)，我對(duì)此表示感謝?！敬鸢浮?1)“家父”改為“您父親”或“令尊”；(2)“嶄露頭角”改為“很有影響”；(3)“拙作”改為“作品”；(4)“犬子”改為“兒子”；(5)“有幸”改為“應(yīng)邀”。【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的得體性。解答本題往往著眼于：①依據(jù)語(yǔ)境，用語(yǔ)精確句式恰當(dāng)；②看準(zhǔn)對(duì)象，用語(yǔ)講究分寸；③適應(yīng)場(chǎng)合，奇妙用語(yǔ)；④把握語(yǔ)體既要留意區(qū)分書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)，還要留意區(qū)分各類(lèi)文章的語(yǔ)體要求，如書(shū)信、公文、廣播稿等等。因此學(xué)生在平常學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要留意積累并能夠正確運(yùn)用生活中常見(jiàn)的謙敬詞語(yǔ)，解答時(shí)要結(jié)合交際場(chǎng)合、對(duì)象和目的做出精確推斷。本題，考生應(yīng)把握句子運(yùn)用的場(chǎng)合、運(yùn)用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系。文段內(nèi)容是“一位記者對(duì)接受采訪(fǎng)的某聞名作家之子說(shuō)的一段開(kāi)場(chǎng)白”?！凹腋浮笔菍?duì)人謙稱(chēng)自己的父親的稱(chēng)呼。稱(chēng)別人父親用“您父親”或“令尊”?！皪渎额^角”比方突出地顯露出才能和本事(多指青少年)。運(yùn)用對(duì)象不符，對(duì)于聞名作家可以用“很有影響”?！白咀鳌?，謙詞，用于形容自己的作品?？筛某伞白髌贰薄！叭印保t辭，對(duì)人稱(chēng)自己的兒子。此處可以改成“兒子”?！坝行摇保苄疫\(yùn)，有運(yùn)氣。不能用于別人，可以改成“應(yīng)邀”?！军c(diǎn)睛】所謂“得體”，就是依據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話(huà)題、運(yùn)用語(yǔ)言流露出的情感色調(diào)等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語(yǔ)境，包括文體色調(diào)、語(yǔ)體色調(diào)（口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)）、感情色調(diào)（褒義與貶義）、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要留意敬詞、謙詞的運(yùn)用（用語(yǔ)要留意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語(yǔ)言得體，等等。21.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20個(gè)字。①____。暢通運(yùn)輸通道和物流配送，解決好生活必需品供應(yīng)的“最終一公里”是前提，但更要親密關(guān)注疫情對(duì)市場(chǎng)供求的影響，充分做好居民生活必需品保供調(diào)度，防止物價(jià)過(guò)快上漲。疫情發(fā)生初期，個(gè)別地區(qū)出現(xiàn)了哄抬“菜籃子”“米袋子”等重要民生商品價(jià)格的問(wèn)題，各級(jí)市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)快速行動(dòng)，從嚴(yán)從重從快查處了一批民生領(lǐng)域價(jià)格違法案件，確保了市場(chǎng)平穩(wěn)運(yùn)行。只有②________，讓“63元一棵的白菜”不再出現(xiàn)，才能切實(shí)維護(hù)社會(huì)大局穩(wěn)定。保供應(yīng)就是保民生，促穩(wěn)定就是促和諧。越是在疫情防控最吃勁的關(guān)鍵階段，越是要保障基礎(chǔ)供應(yīng)和民生服務(wù)不斷檔，用實(shí)際行動(dòng)讓民眾的“米袋子”鼓起來(lái)，“菜籃子”滿(mǎn)起來(lái)，才能為③________?！敬鸢浮?1).①穩(wěn)物價(jià)就是穩(wěn)人心(2).②做好監(jiān)測(cè)，加強(qiáng)監(jiān)管(3).③為疫情防控取得最終成功供應(yīng)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障【解析】【詳解】本題考查情境補(bǔ)寫(xiě)實(shí)力。“補(bǔ)寫(xiě)句子”是綜合考點(diǎn)和實(shí)力的考查，這類(lèi)題目一般要求“依據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容來(lái)源文本。第一處，應(yīng)當(dāng)是總領(lǐng)句，依據(jù)后文“親密關(guān)注疫情對(duì)市場(chǎng)供求的影響，充分做好居民生活必需品保供調(diào)度，防止物價(jià)過(guò)快上漲”可知，應(yīng)填寫(xiě)“穩(wěn)物價(jià)就是穩(wěn)人心”。其次處，依據(jù)“只有”可知此處應(yīng)寫(xiě)做法，達(dá)到的目的是“讓‘63元一棵的白菜’不再出現(xiàn)”，可知應(yīng)填寫(xiě)“做好監(jiān)測(cè)，加強(qiáng)監(jiān)管”。第三處，依據(jù)“才能”可知，這里應(yīng)寫(xiě)“越是在疫情防控最吃勁的關(guān)鍵階段，越是要保障基礎(chǔ)供應(yīng)和民生服務(wù)不斷檔，用實(shí)際行動(dòng)讓民眾的‘米袋子’鼓起來(lái)，‘菜籃子’滿(mǎn)起來(lái)”的目的，可以填寫(xiě)“為疫情防控取得最終成功供應(yīng)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障”。四、寫(xiě)作（60分）22.按要求作文。2024年，注定將因?yàn)檫@次疫情而寫(xiě)入歷史。然而歷史，往往是粗線(xiàn)條的記錄，更多的平凡與平常，卻經(jīng)常不會(huì)留下準(zhǔn)確的痕跡。普一般通的人，在狂卷而來(lái)的信息中，最簡(jiǎn)潔被沉沒(méi)；在將來(lái)的記錄中，最可能被一筆帶過(guò)。這時(shí)候，我們須要文字，須要用筆留下些碎隙和細(xì)微環(huán)節(jié)，留下肅穆和荒誕……發(fā)覺(jué)庸常中的深邃，發(fā)覺(jué)平凡中的宏大……請(qǐng)你依據(jù)自己在這次疫情中的見(jiàn)聞或經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)一篇記敘文。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和意義，選好角度，確定立意，明確文體。（1）自擬題目，自定主題；（2）思想健康，內(nèi)容充溢；（3）有描寫(xiě)有抒情；（4）字?jǐn)?shù)不少于800字。【答案】例文：平凡中的宏大2024年的春節(jié)如約而至?？墒墙衲甑男麓簠s與往年的迥然不同。一場(chǎng)來(lái)勢(shì)洶洶的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情如陰云般覆蓋荊楚大地，快速擴(kuò)散至整個(gè)中國(guó)。面對(duì)嚴(yán)峻疫情，全中國(guó)人民萬(wàn)眾一心，眾志成城，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的疫情防控戰(zhàn)中，很多英雄自告奮勇，沖在戰(zhàn)“疫”斗爭(zhēng)最前線(xiàn)。人們歌頌馳援武漢的醫(yī)護(hù)人員，我要謳歌的是和爸爸一樣奮戰(zhàn)在一線(xiàn)的基層黨員干部。大年初一下午，爸爸接了一通電話(huà)就匆忙忙忙地出門(mén)了，天色很晚了仍沒(méi)回家吃飯。我從媽媽那兒了解到：我市啟動(dòng)突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)應(yīng)急響應(yīng)，全市各鎮(zhèn)街、村居都要馬上行動(dòng)起來(lái)。爸爸先是參與緊急會(huì)議去了，接著回到村委會(huì)進(jìn)行工作部署，要對(duì)外來(lái)車(chē)輛、人員實(shí)行設(shè)卡檢查、登記信息、入戶(hù)宣揚(yáng)摸排等措施。后來(lái)爸爸回來(lái)了，他囑咐我：“接下來(lái)爸爸工作會(huì)比較忙。你要乖乖地和媽媽呆在家里。沒(méi)有事情就別出