陜西省渭南市大荔縣同州中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期中試題含解析

PAGE22-陜西省渭南市大荔縣同州中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期中試題（含解析）留意事項(xiàng)：本試卷共21題，滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（27分）：（一）、文學(xué)類(lèi)文本閱讀(15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。一針一線皆關(guān)情蔡勛建①父親常說(shuō)“做出衣裳的是針線”，按說(shuō)這沒(méi)有什么創(chuàng)意，但從一名鄉(xiāng)間職業(yè)裁縫口中說(shuō)出，卻有權(quán)威性和勸服力。父親一生以裁縫為業(yè)，受鄉(xiāng)親敬重，行走鄉(xiāng)間方圓二三十里，甚至跨出湘鄂邊界為人縫制衣裳。②他十二三歲拜師學(xué)裁縫，頭年多半時(shí)間給師父家挑水打柴干家務(wù)活，漸漸地起先學(xué)縫扣眼、絞襻①子、釘扣子。翌年學(xué)習(xí)縫制衣服，第三年起先學(xué)絎②棉做棉衣，最終學(xué)剪裁。師父手藝超群，很?chē)?yán)厲，連立身坐姿、穿針引線也有規(guī)則，弄不好便舉起尺子打過(guò)來(lái)。父親說(shuō)，他沒(méi)少挨師父訓(xùn)罰，怎樣打罰都必需忍著，熬過(guò)了三年，便有出頭之日了。三年后他便提著裁剪刀行走鄉(xiāng)里，獨(dú)當(dāng)一面，還真是多虧了師父的言傳身教。③在我的記憶深處，父親有些絕活兒。④父親沒(méi)學(xué)過(guò)美術(shù)繪圖，可他裁布料用畫(huà)粉時(shí)，總是從容堅(jiān)決，絕不拖泥帶水。畫(huà)線時(shí)用的是畫(huà)粉袋，一條紗線從裝有畫(huà)粉的小布袋里左貫右出，其原理與木匠的墨斗無(wú)異。比如絎棉衣棉褲，父親在鋪好絮棉的布面上，左手捏著畫(huà)粉袋口，將線頭置于棉褲一端，右手拉粉線，再用右肘根壓住粉線另一端，右手拇指食指拈起粉線，輕輕一彈，不偏不倚完成一條白線。如此反復(fù)，他的徒弟再照線舉針絎棉。⑤父親擅長(zhǎng)做開(kāi)襟衣衫，他最得意的是做得一手美麗盤(pán)扣。男服多用蜻蜓扣、春蠶扣（也叫一字扣），女服多用蝴蝶扣、菊花扣，還有男女通用的琵琶扣、樹(shù)枝扣。一個(gè)個(gè)蜻蜓頭，一對(duì)對(duì)蝴蝶結(jié)，公扣母扣，結(jié)對(duì)成雙。這種衣服全用布扣，杜絕塑料扣子或有機(jī)玻璃扣子，著實(shí)美麗。⑥父親寵愛(ài)在左胸前袋口插上一支鋼筆，不過(guò)這筆大抵在算賬立據(jù)時(shí)才派上用場(chǎng)。父親有“兩不記”：一是收人布料不記，客戶(hù)來(lái)料，只要說(shuō)明你要做什么衣服什么樣式，他順手往那衣料堆里一放，絕不會(huì)張冠李戴；二是量體裁衣，他拿皮尺在來(lái)人身上左一拉右一扯，嘴里叨念著，只量體并不當(dāng)面記錄，也不開(kāi)制衣單，顧客按期取衣，從不出錯(cuò)。⑦他的裁縫工具很簡(jiǎn)潔，裁剪刀、竹尺、皮尺、畫(huà)粉、手針、頂箍，再就是熨斗。父親剪裁時(shí)輕松自如，用剪吃布很干脆——咔哧，咔哧，咔哧，這像極了農(nóng)夫耕田犁地，當(dāng)犁尖插入土地，只聽(tīng)得一聲叫賣(mài)，那黑色土壤便順著犁頭往右翻去。咔！最終一聲特殊干脆，聽(tīng)起來(lái)很堅(jiān)決，那確定是剪刀將出，剪斷布頭了。⑧剪裁用的案板是杉木的，那案面上有很多凹坑，密密麻麻。有次我看到父親握著剪刀，在畫(huà)有犬牙交織線條的布面上，讓剪刀隨意地疾走，剪刀在案面上發(fā)出“咚咚咚”的聲響，頓一下，布面一個(gè)窩，案板上一個(gè)坑。我揣測(cè)這種“停頓”絕不是率性而為，確定是有講究的，應(yīng)當(dāng)是父親為后來(lái)的縫紉制作留下的暗記，比如打褶、留岔什么的。案板上留下的“記號(hào)”，讓我許久思索……⑨除了在家等客上門(mén)做衣，很多時(shí)候是做“鄉(xiāng)工”，也稱(chēng)“上門(mén)工”。這種方法是按天計(jì)收工錢(qián)，東家只管三頓飯，不需一件件算錢(qián)。但父親并沒(méi)有因此懈怠，只管埋頭干活。平常東家客氣，也有上煙上酒的，可父親從來(lái)不沾，只吃些茶飯。⑩早年，父親行走鄉(xiāng)里始終是手工制作，后來(lái)母親加盟。不久有了縫紉機(jī)，一臺(tái)“蝴蝶”牌縫紉機(jī)與他們“白頭偕老”。父親擔(dān)綱剪裁，母親負(fù)責(zé)縫制，從今父母同出同歸。小時(shí)候我還沒(méi)念書(shū)，就常常隨父母去做“上門(mén)工”。一大早，東家挑一副挑子走在前頭，一頭是縫紉機(jī)頭，一頭是機(jī)腳，我緊跟父母在后，父親說(shuō)我從小就隨他吃“百家飯”。?在鄉(xiāng)間，這個(gè)行業(yè)有個(gè)笑話(huà)段子：“裁縫不落布，穿個(gè)冒襠褲。”少時(shí)我不解，便問(wèn)父親何意，父親笑了，告知我意思是說(shuō)，假如哪個(gè)裁縫不留下布頭，那他確定穿著個(gè)沒(méi)有褲襠的褲子。父親從來(lái)不做那種“貪墨”糗事，每上門(mén)做完一家的衣服，他就將剩下的布頭交給東家；若是在家，每做好一件衣服，他也將剩下的邊角布料扎成一綹，塞進(jìn)衣主的新衣荷包里。衣主自然興奮，因?yàn)檫@些邊角布料又可去做千層布鞋底。?父親從事職業(yè)裁縫五十年，他從手工到機(jī)制，見(jiàn)證了民間服裝的演化發(fā)展，親自經(jīng)驗(yàn)了這些服裝的全部制作過(guò)程。父親就像一枚絎針，行走鄉(xiāng)間，縫緊了鄉(xiāng)情，縫暖了家庭，縫美了生活。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年5月1日第8版，有刪改）注：①襻（pàn）子：用布做的扣住紐扣的套。②絎（háng）：縫紉方法，用針線固定面兒和里子以及所絮的棉花等。1.下列對(duì)文章內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.第②段在結(jié)構(gòu)上有承上啟下的過(guò)渡作用。在內(nèi)容上，它是全文作者敘事的線索和總綱，使文章敘事清楚，主旨顯明突出。B.文章通過(guò)寫(xiě)父親做衣服的“兩不記”體現(xiàn)了父親性格上的粗獷和率性。C.“這像極了農(nóng)夫耕田犁地，當(dāng)犁尖插入土地，只聽(tīng)得一聲叫賣(mài)，那黑色土壤便順著犁頭往右翻去。”這句運(yùn)用比方修辭，把父親的裁剪比作農(nóng)夫的耕地，既貼切生動(dòng)，又充溢鄉(xiāng)村的泥土氣息。同時(shí)也是對(duì)兩種勞動(dòng)美的贊美和歌頌。D.這篇文章圍圍著父親所從事的裁縫事業(yè)，回憶了父親做衣服的絕活，最終還寫(xiě)了父親從事這項(xiàng)職業(yè)的不同做法，文章表現(xiàn)了作者對(duì)父親從職的細(xì)致、負(fù)責(zé)、不貪財(cái)?shù)让F品質(zhì)的贊美。2.作者說(shuō)“在我的記憶深處，父親有些絕活兒”，父親有哪些絕活？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分條概括。3.文章的標(biāo)題“一針一線皆關(guān)情”，假如換為“一位行走鄉(xiāng)間的裁縫”是否可以？請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你的理由。【答案】1.B2.①畫(huà)粉畫(huà)線的絕活；②做得一手美麗盤(pán)扣的絕活；③“兩不記”的絕活；④裁剪與案板結(jié)合的絕活。3.不行以。原題充溢詩(shī)情畫(huà)意，又照應(yīng)和突出了文章主題。作者不光記敘父親“一針一線”的絕活，更通過(guò)父親的手藝表達(dá)了父親不僅技藝超群，更人格高尚。他的勞動(dòng)不僅是勞動(dòng)，更關(guān)乎親情、鄉(xiāng)情、對(duì)美妙生活的憧憬之情?！窘馕觥俊?題詳解】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力。B項(xiàng)，“體現(xiàn)了父親性格上的粗獷和率性”錯(cuò)誤。結(jié)合“父親有‘兩不記’：一是收人布料不記，客戶(hù)來(lái)料，只要說(shuō)明……絕不會(huì)張冠李戴；二是量體裁衣，他拿皮尺在來(lái)人身上左一拉右一扯……顧客按期取衣，從不出錯(cuò)”分析，通過(guò)寫(xiě)父親做衣服的“兩不記”體現(xiàn)了父親技藝的超群、嫻熟等。故選B。【2題詳解】本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力。依據(jù)“他裁布料用畫(huà)粉時(shí)，總是從容堅(jiān)決，絕不拖泥帶水”分析可知，畫(huà)粉畫(huà)線的絕活。依據(jù)“父親擅長(zhǎng)做開(kāi)襟衣衫，他最得意的是做得一手美麗盤(pán)扣”分析可知，做得一手美麗盤(pán)扣的絕活。結(jié)合“父親有‘兩不記’：一是收人布料不記，客戶(hù)來(lái)料，只要說(shuō)明你要做什么衣服什么樣式，他順手往那衣料堆里一放，絕不會(huì)張冠李戴；二是量體裁衣，他拿皮尺在來(lái)人身上左一拉右一扯，嘴里叨念著，只量體并不當(dāng)面記錄，也不開(kāi)制衣單，顧客按期取衣，從不出錯(cuò)”分析，“兩不記”的絕活。結(jié)合“有次我看到父親握著剪刀，在畫(huà)有犬牙交織線條的布面上，讓剪刀隨意地疾走，剪刀在案面上發(fā)出……讓我許久思索”分析可知，裁剪與案板結(jié)合的絕活。【3題詳解】本題主要考查賞析文本標(biāo)題及對(duì)作品進(jìn)行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的實(shí)力。本題須要明確觀點(diǎn)。如不行以，“一針一線皆關(guān)情”富有詩(shī)意，“一針一線”點(diǎn)明白父親的裁縫絕活；“總關(guān)情”，則突出了文章主旨。結(jié)合“但父親并沒(méi)有因此懈怠，只管埋頭干活。平常東家客氣，也有上煙上酒的，可父親從來(lái)不沾，只吃些茶飯”“父親從來(lái)不做那種‘貪墨’糗事，每上門(mén)做完一家的衣服，他就將剩下的布頭交給東家；若是在家，每做好一件衣服，他也將剩下的邊角布料扎成一綹，塞進(jìn)衣主的新衣荷包里”等分析，父親給他人做衣，從來(lái)不“貪墨”，也不懈怠，只是埋頭干活，并且不吃東家的煙酒，只吃些茶飯。從這些細(xì)微環(huán)節(jié)里，可以看出父親人格的高尚。他不僅對(duì)自己的職業(yè)有著足夠的敬重，而且在乎親情、鄉(xiāng)情，渴望著通過(guò)自己的手藝過(guò)上華蜜的生活?！耙晃恍凶哙l(xiāng)間的裁縫”只是點(diǎn)明白文章的寫(xiě)作對(duì)象，并無(wú)以上表達(dá)效果，所以不能調(diào)換。（二）好用類(lèi)文本閱讀（12分）材料一：新華社香港1997年7月1日電晚6時(shí)15分，象征英國(guó)管治結(jié)束的告辭儀式在距離駐港英軍總部不遠(yuǎn)的添馬艦軍營(yíng)東面實(shí)行。停岸在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)和接近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景。7點(diǎn)45分，廣場(chǎng)上燈火漸暗，起先了當(dāng)天港島上的其次次降旗儀式。一百五十六年前，一個(gè)叫愛(ài)德華·貝爾徹的英國(guó)艦長(zhǎng)帶領(lǐng)士兵占據(jù)了港島，在這里升起了英國(guó)國(guó)旗；今日，另一名英國(guó)海軍士兵在“威爾士親王”軍營(yíng)旁的這個(gè)地方降下了米字旗。當(dāng)然，最為世人矚目的是半夜時(shí)分中英香港交接儀式上的易幟。在1997年6月30日的最終一分鐘，米字旗在香港最終一次降下，英國(guó)對(duì)香港長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的統(tǒng)治宣告終結(jié)。在新的一天來(lái)臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起，中國(guó)從今復(fù)原對(duì)香港行使主權(quán)。與此同時(shí)，五星紅旗在英軍添馬艦營(yíng)區(qū)升起，兩分鐘前，“威爾士親王”軍營(yíng)移交給中國(guó)人民解放軍，解放軍起先接管香港防務(wù)。0時(shí)40分，剛剛參與了交接儀式的查爾斯王子和第28任港督彭定康登上“不列顛尼亞”號(hào)的甲板。在英國(guó)軍艦“漆咸”號(hào)及懸掛中國(guó)國(guó)旗和香港特殊行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護(hù)衛(wèi)下，將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號(hào)很快消逝在南海的夜幕中。材料二：BBC香港1997年7月1日?qǐng)?bào)道他們?cè)诨厥幹榻瓋砂兜奶?hào)角聲中離開(kāi)，用揮手劃下悠長(zhǎng)告辭的句點(diǎn)。這是不列顛尼亞號(hào)的最終一次航行，大英帝國(guó)的最終章。雨并沒(méi)有造成太大影響。這位最終的香港總督離開(kāi)總督府時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)充溢著心情。這一刻他準(zhǔn)備已久。當(dāng)降旗的《最終崗位》號(hào)角聲最終一次響起時(shí)，最終一任港督彭定康勉力維持住心情。這位總督是蘇格蘭風(fēng)笛的愛(ài)好者，這首《高地教堂》是他最寵愛(ài)的曲調(diào)。他必需離開(kāi)代表這座城市的居處，但象征這位最終總督的國(guó)旗將隨他回國(guó)。他的女兒們專(zhuān)注地見(jiàn)證這一歷史性的一刻?？偠诫x開(kāi)時(shí)，他遵循傳統(tǒng)，座車(chē)?yán)@行總督府三圈。這是中國(guó)人的傳統(tǒng)，代表著承諾“我會(huì)回來(lái)”。英國(guó)占據(jù)香港，是在維多利亞女王統(tǒng)治之時(shí)。今晚，她的后代將把香港交還。夜空緊接著被點(diǎn)亮，伴隨著隆隆的煙花聲。帝國(guó)主義的最終一程在節(jié)慶般的煙花中劃下句點(diǎn)。午夜來(lái)到，歷史將香港從英國(guó)的懷抱中移開(kāi)。英國(guó)國(guó)旗降下，一個(gè)半世紀(jì)的大英帝國(guó)統(tǒng)治隨之結(jié)束。登上不列顛尼亞號(hào)，他給女兒溫順的碰觸?？粗裢碓谖疑砗蠛叫械牟涣蓄嵞醽喬?hào)，很難想象英國(guó)人靠著木造船航行過(guò)半個(gè)世紀(jì)的時(shí)代。那時(shí)候，香港是個(gè)荒蕪孤獨(dú)的地方，英國(guó)人的帝國(guó)主義冒險(xiǎn)最不行能發(fā)生于此。當(dāng)時(shí)香港還沒(méi)有成為大英帝國(guó)最有價(jià)值的戰(zhàn)利品。材料三：美聯(lián)社香港1997年6月30日電隨著午夜國(guó)旗的交換，焦慮擔(dān)心和興奮的香港今日擺脫了156年的殖民時(shí)代，并起先了在歡欣鼓舞的共產(chǎn)黨中國(guó)主權(quán)下捉摸不定的新時(shí)代。香港剪貼簿上此時(shí)此刻展示的英國(guó)人結(jié)束、中國(guó)人起先的種種鏡頭，顯示殖民主義漸漸衰落的圖像，以其規(guī)模和速度使人紛繁蕪雜。英國(guó)查爾斯王儲(chǔ)的游艇駛離香港。紅旗取代了藍(lán)旗。當(dāng)大英帝國(guó)的太陽(yáng)最終沉落時(shí)，天上下雨了。對(duì)英國(guó)來(lái)說(shuō)，雖然查爾斯王儲(chǔ)和彭定康設(shè)法把他們的撤退變成尊嚴(yán)和克制的英國(guó)愛(ài)國(guó)主義場(chǎng)面，但是，這個(gè)事務(wù)已通過(guò)使英國(guó)感到懊喪的方式提示英國(guó):英國(guó)在世界舞臺(tái)上的作用已縮小。全世界通過(guò)電視觀看的這個(gè)簡(jiǎn)潔儀式給19世紀(jì)的殖民主義以致命的一擊，并洗刷了中國(guó)一貫認(rèn)為是根本的恥辱。對(duì)香港630萬(wàn)人民來(lái)說(shuō)，這是將來(lái)的黎明。這一天是一個(gè)時(shí)代的結(jié)束，另一個(gè)新紀(jì)元的誕生。4.下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.停岸在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)和接近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景，用對(duì)比和雙關(guān)的手法示意了英國(guó)帝國(guó)主義的沒(méi)落。B.他們?cè)诨厥幹榻瓋砂兜奶?hào)角聲中離開(kāi)，用揮手劃下悠長(zhǎng)告辭的句點(diǎn)。這是不列顛尼亞號(hào)的最終一次航行，大英帝國(guó)的最終章?！八麄儭笔侵概矶岛筒闋査雇踝?。C.總督彭定康是蘇格蘭風(fēng)笛的愛(ài)好者，《高地教堂》是他最寵愛(ài)的曲調(diào)，當(dāng)降旗的號(hào)角聲最終一次響起時(shí)，他沒(méi)有把哀痛表現(xiàn)出來(lái)。D.全世界通過(guò)電視觀看到了紅旗取代了藍(lán)旗，雖然查爾斯王儲(chǔ)和彭定康設(shè)法把他們的撤退變成尊嚴(yán)和克制的英國(guó)愛(ài)國(guó)主義場(chǎng)面，但是，這個(gè)事務(wù)充分顯示了英國(guó)在世界舞臺(tái)上的作用正在縮小。5.下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是（）A.材料一依據(jù)空間依次報(bào)道了香港回來(lái)這一歷史事務(wù)，從不同的視角體現(xiàn)了民族驕傲感和愛(ài)國(guó)熱忱。B.材料二認(rèn)為香港曾是個(gè)荒蕪孤獨(dú)的地方，其能有現(xiàn)在的旺盛富足和大英帝國(guó)的統(tǒng)治是密不行分的。C.彭定康離開(kāi)時(shí)座車(chē)?yán)@行總督府三圈，這是中國(guó)人的傳統(tǒng)，代表著承諾“我會(huì)回來(lái)”。彭定康也將再次回到香港履行他的使命和職責(zé)。D.材料三從第三方的角度客觀真實(shí)地報(bào)道了香港回來(lái)這一歷史事務(wù)，語(yǔ)言不帶有任何感情色調(diào)和評(píng)論。6.這三則材料的角度有什么不同？請(qǐng)結(jié)合材料加以分析?！敬鸢浮?.D5.B6.報(bào)道者的身份不同。①材料一是中國(guó)政府的報(bào)道，依據(jù)時(shí)間依次記錄了香港回來(lái)這一重大歷史事務(wù)，側(cè)重歷史回顧，呈現(xiàn)了民族驕傲感。②材料二是英國(guó)政府的報(bào)道，從港督彭定康的角度表現(xiàn)他們經(jīng)驗(yàn)的這一歷史時(shí)刻，并表明白英國(guó)對(duì)香港的貢獻(xiàn)。③材料三是美國(guó)政府的報(bào)道，從第三方的角度幸災(zāi)樂(lè)禍地報(bào)道了這一歷史時(shí)刻，語(yǔ)帶嘲諷地揭示了英國(guó)的沒(méi)落。【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和分析概括實(shí)力。解答此類(lèi)題，首先應(yīng)閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最終進(jìn)行對(duì)比辨析，推斷正誤。本題要求選出“下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng)，“這個(gè)事務(wù)充分顯示了英國(guó)在世界舞臺(tái)上的作用正在縮小”錯(cuò)誤，材料三原文是“這個(gè)事務(wù)已通過(guò)使英國(guó)感到懊喪的方式提示英國(guó)：英國(guó)在世界舞臺(tái)上的作用已縮小。”，可知這個(gè)事務(wù)是“通過(guò)使英國(guó)感到懊喪的方式提示”，而不是“充分顯示了”。故選D【5題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容的實(shí)力。此類(lèi)試題解答時(shí)，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后細(xì)致分析。本題要求選出“下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，“空間依次”錯(cuò)誤，材料一依據(jù)時(shí)間依次報(bào)道，并非空間依次。C項(xiàng)，“彭定康也將再次回到香港履行他的使命和職責(zé)”于文無(wú)據(jù)，材料沒(méi)有提到“彭定康也將再次回到香港履行他的使命和職責(zé)”。D項(xiàng)，“語(yǔ)言不帶有任何感情色調(diào)和評(píng)論”錯(cuò)誤，材料三原文“隨著午夜國(guó)旗的交換，焦慮擔(dān)心和興奮的香港今日擺脫了156年的殖民時(shí)代，并起先了在歡欣鼓舞的共產(chǎn)黨中國(guó)主權(quán)下捉摸不定的新時(shí)代”，帶有嘲諷的語(yǔ)氣，特殊是“焦慮擔(dān)心和興奮的香港”“歡欣鼓舞”“捉摸不定”等。故選B【6題詳解】本題考查對(duì)好用類(lèi)文本的分析實(shí)力。解答好用類(lèi)文本閱讀題目，可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，留意整體閱讀，留意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有找尋中心句意識(shí)(每段的中心句，特殊是文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保精確答題。題干具有以下作用：示意答題區(qū)域，示意答題思路，示意答題方法，示意答案本身。審題時(shí)留意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一樣)。組織語(yǔ)言時(shí)，留意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最終是答題:“規(guī)范作答”不能遺忘的三個(gè)原則：⑴答案在文中(干脆來(lái)源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(留意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一樣)；(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么?wèn)怎么答；就近找答案，盡量來(lái)源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列；要用確定句，原文中找依據(jù)。本題要求結(jié)合材料分析這三則材料的角度有什么不同，這事實(shí)上是對(duì)文本寫(xiě)作視角的考查。寫(xiě)作視角也叫敘述視角，是指文本寫(xiě)作中對(duì)寫(xiě)作對(duì)象和寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行視察和講解并描述的特定角度。同樣的事務(wù)，從不同角度看就會(huì)呈現(xiàn)出不同的面貌。在不同的人看來(lái)，也會(huì)有不同的意義。解答本題，須要把握材料中的關(guān)鍵性信息。依據(jù)材料一“新華社香港1997年7月1日電”，可知材料一是中國(guó)政府的報(bào)道。依據(jù)材料二“BBC香港1997年7月1日?qǐng)?bào)道”，可知材料二是英國(guó)政府的報(bào)道。依據(jù)材料三“美聯(lián)社香港1997年6月30日電”，可知材料三是美國(guó)政府的報(bào)道。綜合分析，這三則材料報(bào)道者的身份不同。考生可以依據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行分析和概括。二、古詩(shī)文閱讀（40分）(一）（22分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。漢元年十月，沛公兵遂先諸侯至霸上。秦王子?jì)胨剀?chē)白馬，系頸以組，封皇帝璽符節(jié)，降軹道旁。諸將或言誅秦王。沛公曰：“始懷王遣我固以能寬容且人已服降又殺之不祥。”乃以秦王屬吏，遂西入咸陽(yáng)。欲止宮休舍，樊噲、張良諫，乃封秦重寶財(cái)物府庫(kù)，還軍霸上。召諸縣父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，誹謗者族，偶語(yǔ)者棄巿。吾與諸侯約，先入關(guān)者王之，吾當(dāng)王關(guān)中。與父老約法三章耳，殺人者死，傷人及盜抵罪。馀悉除去秦法。諸吏人皆案堵如故。凡吾所以來(lái)，為父老除害，非有所侵暴，無(wú)恐！且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳。”乃使人與秦吏行縣鄉(xiāng)邑，告諭之。秦人大喜，爭(zhēng)持牛羊酒食獻(xiàn)饗軍士。沛公又讓不受，曰：“倉(cāng)粟多，非乏，不欲費(fèi)人?！比擞忠嫦玻屡婀粸榍赝?。或說(shuō)沛公曰：“秦富十倍天下，地形彊。今聞?wù)潞淀?xiàng)羽，項(xiàng)羽乃號(hào)為雍王，王關(guān)中。今則來(lái)，沛公恐不得有此?？杉笔贡睾汝P(guān)，無(wú)內(nèi)諸侯軍，征關(guān)中兵以自益，距之。”沛公然其計(jì)，從之。十一月中，項(xiàng)羽果率諸侯兵西，欲入關(guān)。關(guān)門(mén)閉。聞沛公已定關(guān)中，大怒，使黥布等攻破函谷關(guān)。十二月中，遂至戲。沛公左司馬曹無(wú)傷聞項(xiàng)王怒，欲攻沛公，使人言項(xiàng)羽曰：“沛公欲王關(guān)中，令子?jì)霝橄?，珍寶盡有之?！庇郧蠓?。亞父勸項(xiàng)羽擊沛公。方饗士，旦日合戰(zhàn)。是時(shí)項(xiàng)羽兵四十萬(wàn)，號(hào)百萬(wàn)。沛公兵十萬(wàn)，號(hào)二十萬(wàn)，力不敵。會(huì)項(xiàng)伯欲活張良，夜往見(jiàn)良，因以文諭項(xiàng)羽，項(xiàng)羽乃止。沛公從百余騎，驅(qū)之鴻門(mén)，見(jiàn)謝項(xiàng)羽。項(xiàng)羽曰：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊噲、張良故，得解歸。歸，立誅曹無(wú)傷。節(jié)選自《史記?高祖本紀(jì)》7.對(duì)下列加點(diǎn)字的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是A.諸將或言誅秦王或：有的人B.爭(zhēng)持牛羊酒食獻(xiàn)饗軍士饗：犒勞C.無(wú)內(nèi)諸侯軍內(nèi)：進(jìn)入D.會(huì)項(xiàng)伯欲活張良活：使……活8.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意義與用法都相同的一項(xiàng)是A.且人已服降，又殺之，不祥若屬皆且為所虜B.與父老約法三章耳失其所與，不知C.沛公從百馀騎，驅(qū)之鴻門(mén)項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍D.沛公以樊噲、張良故，得解歸使工以藥淬之9.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.始懷王遣我/固以能寬容/且人已服/降又殺之/不祥/B.始懷王遣/我固以能寬容/且人已服降/又殺之/不祥/C.始懷王遣/我固以能寬容/且人已服/降又殺之/不祥/D.始懷王遣我/固以能寬容/且人已服降/又殺之/不祥/10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.沛公寬待秦王。到霸上接受秦王倒戈后，他沒(méi)有聽(tīng)從將領(lǐng)殺死秦王的看法，而是讓秦王帶著他的官吏進(jìn)入咸陽(yáng)。B.沛公得到百姓的擁護(hù)。沛公還軍霸上后，與父老們約法三章并承諾不與侵害，沒(méi)有收受秦人送來(lái)的牛羊酒食，深得民心。C.沛公準(zhǔn)備守關(guān)稱(chēng)王。沛公聽(tīng)從他人看法，派軍隊(duì)駐守函谷關(guān)，不讓諸侯軍隊(duì)進(jìn)關(guān)，準(zhǔn)備稱(chēng)王關(guān)中，此舉激怒了項(xiàng)羽。D.沛公親赴鴻門(mén)宴。沛公得知項(xiàng)羽要發(fā)兵攻打他，親自到鴻門(mén)向他致歉，脫身返回后馬上殺掉告密者曹無(wú)傷。11.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）秦王子?jì)胨剀?chē)白馬，系頸以組。（2）且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳。【答案】7.C8.C9.D10.A11.（1）秦王子?jì)氤酥咨能?chē)馬，用絲帶系著頸項(xiàng)（表示臣服）。（2）況且我把軍隊(duì)撤回霸上的緣由，是想等諸侯到來(lái)，共同制定一個(gè)規(guī)約罷了。【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞語(yǔ)含義實(shí)力。文言文詞語(yǔ)含義的理解，確定要結(jié)合所要理解的文言文詞語(yǔ)所在的上下文，也就是具體語(yǔ)境進(jìn)行。本題要求選擇“加點(diǎn)字說(shuō)明有誤的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“無(wú)內(nèi)諸侯軍”的意思是“不要讓諸侯軍隊(duì)進(jìn)來(lái)”，所以“內(nèi)”同“納”，意思是“接納，讓……進(jìn)來(lái)”。故選C?！?題詳解】本題考查考生常用文言虛詞的意義和用法駕馭實(shí)力。做此類(lèi)題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最便利快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法代入課外的語(yǔ)句中比較驗(yàn)證。對(duì)于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語(yǔ)境去推敲；對(duì)于常用的文言文虛詞，特殊是教材中的典型句子要重視積累。本題要求選出“加點(diǎn)詞語(yǔ)意義與用法都相同的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，且：再說(shuō)/且：將要。B項(xiàng)，與：連詞，和/與：動(dòng)詞，結(jié)交，親附。C項(xiàng)，兩個(gè)“之”都是動(dòng)詞，到。D項(xiàng)，以：因?yàn)?以：介詞，用。故選C。【9題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句實(shí)力。解答此類(lèi)題，考生不僅須要具備確定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備確定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)記，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷。本句，依據(jù)名詞代詞“懷王”“我”“人”，虛詞“以”“且”“之”，“我”作“遣”的賓語(yǔ)，“懷王”為主語(yǔ)，意思是“懷王派我（攻關(guān)中）”，意思獨(dú)立，結(jié)構(gòu)完整，中間不能斷開(kāi)，解除BC兩項(xiàng)?！胺怠币馑际恰扒垢辍?，作“人”的謂語(yǔ)，意思是“人家已經(jīng)倒戈了”，意思完整，結(jié)構(gòu)獨(dú)立，中間不能斷開(kāi)，解除A項(xiàng)，再結(jié)合本也許句意思：當(dāng)時(shí)懷王派我攻關(guān)中，就是認(rèn)為我能寬厚容人；再說(shuō)人家已經(jīng)倒戈了，又殺掉人家，這么做不吉利。句子可以斷開(kāi)為：始懷王遣我/固以能寬容/且人已服降/又殺之/不祥/故選D?！?0題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析實(shí)力。此類(lèi)題答題時(shí)，留意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，找尋時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“而是讓秦王帶著他的官吏進(jìn)入咸陽(yáng)”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文是“乃以秦王屬吏，遂西入咸陽(yáng)。欲止宮休舍，樊噲、張良諫，乃封秦重寶財(cái)物府庫(kù)，還軍霸上”，意思是“于是把秦王交給主管官吏，就向西進(jìn)入咸陽(yáng)。沛公想留在秦宮中休息，樊噲、張良勸阻，這才下令把秦宮中的珍貴寶器財(cái)物和庫(kù)府都封好，然后讓部隊(duì)退回來(lái)駐扎到霸上?！笔前亚赝踅唤o了主管的官吏，自己帶著官吏向西進(jìn)入咸陽(yáng)宮，并不是“讓秦王帶著他的官吏進(jìn)入咸陽(yáng)”。故選A?！?1題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯實(shí)力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如（1）中的“素車(chē)白馬”，名詞作動(dòng)詞，乘著白色的車(chē)馬；“組”，指絲帶；“系頸以組”，狀語(yǔ)后置，“以組系頸”，用絲帶系著頸項(xiàng)（表示臣服）。（2）中“且”，況且；“所以”，……的緣由；“還”，撤回；“還軍霸上”，把軍隊(duì)撤回霸上；“待”，等待；“至”，到；“而”連詞，表承接；“定”，制定；“約束”，規(guī)約、法令；“待諸侯至而定約束耳”，推斷句，是想等諸侯到來(lái)，共同制定一個(gè)規(guī)約罷了?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專(zhuān)出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一樣的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文：漢元年（前206）十月，沛公的軍隊(duì)在各路諸侯中最先到達(dá)霸上。秦王子?jì)腭{著白車(chē)白馬，用絲繩系著頸項(xiàng)，封好皇帝的玉璽和符節(jié)，在枳道旁倒戈。將領(lǐng)們有的說(shuō)應(yīng)當(dāng)殺掉秦王。沛公說(shuō)：“當(dāng)時(shí)懷王派我攻關(guān)中，就是認(rèn)為我能寬厚容人；再說(shuō)人家已經(jīng)倒戈了，又殺掉人家，這么做不吉利?！庇谑前亚赝踅唤o主管官吏，就向西進(jìn)入咸陽(yáng)。沛公想留在秦宮中休息，樊噲、張良勸阻，這才下令把秦宮中的珍貴寶器財(cái)物和庫(kù)府都封好，然后讓部隊(duì)退回來(lái)駐扎到霸上。沛公召來(lái)各縣的父老和有才德出名望的人，對(duì)他們說(shuō)：“父老們苦于秦朝的苛虐法令已經(jīng)很久了，指責(zé)朝政得失的要被滅族，相聚談話(huà)的要被處以死刑。我和諸侯們約定，誰(shuí)首先進(jìn)入關(guān)中就在這里做王，所以我應(yīng)當(dāng)當(dāng)關(guān)中王?，F(xiàn)在我和父老們約定，法律只有三條，殺人者處死刑，傷人者和搶劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部廢除。全部官吏和百姓都像平常一樣，安家立業(yè)?？傊?，我到這里來(lái)，就是要為父老們除害，不會(huì)對(duì)你們有任何侵害，請(qǐng)不要膽怯 ！再說(shuō)，我把軍隊(duì)撤回霸上的緣由，是想等諸侯到來(lái)，共同制定一個(gè)規(guī)約罷了”。隨即派人和秦朝的官吏一起到各縣鎮(zhèn)鄉(xiāng)村去巡察，向民眾講明狀況。秦地的百姓都特別喜悅，爭(zhēng)著送來(lái)牛羊酒食，慰勞士兵。沛公推讓不愿接受，說(shuō)：“倉(cāng)庫(kù)里的糧食不少，并不缺乏，不想讓大家破費(fèi)?！比藗兏优d奮，生怕沛公不在關(guān)中做秦王。有人游說(shuō)沛公說(shuō)：“秦地的富足是其它地區(qū)的十倍，地理形勢(shì)又好?，F(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)章邯倒戈項(xiàng)羽給他的封號(hào)是雍王，在關(guān)中稱(chēng)王。如今要是他來(lái)了，沛公您生怕就不能擁有這個(gè)地方了?？梢在s快派軍隊(duì)駐守函谷關(guān)，不要讓諸侯軍隊(duì)進(jìn)來(lái)并且逐步征集關(guān)中的兵卒，加強(qiáng)自己的實(shí)力，以便反抗他們?！迸婀J(rèn)為他的話(huà)有道理，就依從了他的計(jì)策。十一月中旬，項(xiàng)羽果真率領(lǐng)諸侯軍隊(duì)西進(jìn)，想要進(jìn)入函谷關(guān)，可是關(guān)門(mén)閉著。項(xiàng)羽聽(tīng)說(shuō)沛公已經(jīng)平定了關(guān)中，特別惱火，就派黥布等攻克了函谷關(guān)。十二月中旬，到達(dá)戲水。沛公的左司馬曹無(wú)傷聽(tīng)說(shuō)項(xiàng)羽發(fā)怒，想要攻打沛公，就派人去對(duì)項(xiàng)羽說(shuō)：“沛公要在關(guān)中稱(chēng)王，讓秦王子?jì)胱鲐┫?，把秦宮全部的珍寶都據(jù)為己有?！薄安軣o(wú)傷想借此求得項(xiàng)羽的封賞。亞父范增勸告項(xiàng)羽攻打沛公，項(xiàng)羽就犒勞將士，準(zhǔn)備次日和沛公會(huì)戰(zhàn)。這時(shí)項(xiàng)羽的兵力有四十萬(wàn)，號(hào)稱(chēng)百萬(wàn)；沛公的兵力有十萬(wàn)，號(hào)稱(chēng)二十萬(wàn)，實(shí)力抵不過(guò)項(xiàng)羽。恰巧項(xiàng)伯要救張良（使他不至于與沛公一起送死），趁夜來(lái)沛公軍營(yíng)見(jiàn)張良，沛公趁機(jī)讓項(xiàng)伯向項(xiàng)羽說(shuō)了一番道理，項(xiàng)羽這才作罷。次日沛公帶了百余名隨從騎兵驅(qū)馬來(lái)到鴻門(mén)見(jiàn)項(xiàng)羽，向他致歉，項(xiàng)羽說(shuō)：“這是沛公左司馬曹無(wú)傷說(shuō)的，不然我怎么會(huì)這樣呢？”沛公因?yàn)槭菐е畤?、張良去的，才得以脫身返回。回到軍營(yíng)，馬上殺了曹無(wú)傷。（二）詩(shī)歌鑒賞（9分）閱讀下面這首詞,完成下列小題。南歌子呂本中【注】驛路侵斜月，溪橋度曉霜。短籬殘菊一枝黃，正是亂山深處過(guò)重陽(yáng)。旅枕元無(wú)夢(mèng)，寒更每自長(zhǎng)。只言江左好風(fēng)光，不道中原歸思轉(zhuǎn)凄涼?！咀ⅰ繀伪局校?084-1145），壽州（今安徽壽縣）人。宋廷南渡后，詩(shī)人流寓江南。12.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首小令抒寫(xiě)了旅途風(fēng)物和詩(shī)人感受，詞情凄清傷感，但格調(diào)清爽流利，讀來(lái)凄傷卻不壓抑。B.詞作開(kāi)頭兩句寫(xiě)早行情景，意境與晚唐詩(shī)人溫庭筠詩(shī)句“雞聲茅店月，人跡板橋霜”很接近。C.詞中由“曉霜”寫(xiě)到“殘菊”，由“殘菊”想到“重陽(yáng)”，又由“重陽(yáng)”聯(lián)想到眼前境況，思緒曲折。D.下片“旅枕元無(wú)夢(mèng)，寒更每自長(zhǎng)”寫(xiě)出詩(shī)人正是因旅途艱辛渴望好夢(mèng)不得而倍感春夜漫漫的苦痛，凄然之意卓然。13.本詞抒發(fā)了作者哪些思想情感？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要賞析。【答案】12.D13.答題要點(diǎn)：（1）羈旅行役，孤獨(dú)無(wú)眠。（2）佳節(jié)獨(dú)處，思親感傷。（3）家國(guó)淪亡，歸而不得，憂(yōu)時(shí)傷亂，苦痛深厚?！窘馕觥俊?2題詳解】本題綜合考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、技巧以及情感的把握實(shí)力，采納了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是”，然后要留意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。D項(xiàng)“正是因旅途艱辛渴望好夢(mèng)不得而倍感春夜漫漫的苦痛”錯(cuò)誤。由前面“曉霜”“殘菊”“重陽(yáng)”“寒更”等詞推斷，時(shí)間不應(yīng)是“春夜”，而是“秋夜”，詩(shī)中表現(xiàn)的應(yīng)是深秋季節(jié)。故選D。【13題詳解】2）本題考查對(duì)詩(shī)詞的思想情感的鑒賞實(shí)力。解答此類(lèi)題目要整體理解詩(shī)歌，對(duì)作者、寫(xiě)作背景、詩(shī)歌的主要意象、手法都要考慮，分析時(shí)不能籠統(tǒng)地答表達(dá)了作者或感傷或愉悅的感情，要說(shuō)具體，再結(jié)合相關(guān)詞句具體分析。詞人寫(xiě)《南歌子》一詞時(shí)正值重陽(yáng)佳節(jié)，從注解中可知，此時(shí)作于北宋滅亡后，詞人南渡，流落江南，中原被占、家鄉(xiāng)難歸，孤獨(dú)的旅途中，詞人思鄉(xiāng)之情不禁更加劇烈，憂(yōu)國(guó)的凄涼心情也更加深厚?！奥谜碓獰o(wú)夢(mèng)，寒更每自長(zhǎng)”呈現(xiàn)的是羈旅的愁苦，難以入眠?！罢莵y山深處過(guò)重陽(yáng)”，正逢重陽(yáng)佳節(jié)，“每逢佳節(jié)倍思親”，思鄉(xiāng)思親之情更勝?！爸谎越蠛蔑L(fēng)光，不道中原歸思轉(zhuǎn)凄涼”，此句說(shuō)，江左再好的風(fēng)光，一想起故國(guó)中原，仍舊擋不住詩(shī)人內(nèi)心的凄涼?！军c(diǎn)睛】這是一首描寫(xiě)旅途風(fēng)光景物與感受小令。詞人作此詞時(shí)不但有一個(gè)時(shí)令背景（重陽(yáng)佳節(jié)），而且有一個(gè)特殊的歷史背景（北宋滅亡后詞人南渡，流落江南）。正是這個(gè)特殊的歷史背景，使這首詞具有和一般的羈旅之作不同的特點(diǎn)。譯文：將近黎明時(shí)分，穿過(guò)山間驛路，踏過(guò)溪上板橋，只見(jiàn)斜月西隱，寒霜滿(mǎn)地。行過(guò)亂山深處，只見(jiàn)在那野人籬落旁，一枝盛開(kāi)的金菊，赫然點(diǎn)綴在殘菊叢中，耀人眼目，似乎在提示人們重陽(yáng)佳節(jié)已至。夜投旅舍，孤寂難眠，寒夜的更聲陣陣傳來(lái)，讓人更感長(zhǎng)夜難捱。平?？偮?tīng)說(shuō)江南山水奇絕，風(fēng)光秀美，今日踏上了江南的土地，卻絲毫喚不起心中的激情，心里所想的卻是那正被金人鐵蹄蹂躪的家鄉(xiāng)，有家難歸的滿(mǎn)腔悲涼油然而生。（三）、默寫(xiě)（9分）14.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（1）慘象，________________；流言，_________________。（魯迅《記念劉和珍君》）（2）她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，____________，走盡這雨巷。（戴望舒《雨巷》）（3）《沁園春?長(zhǎng)沙》中引起詩(shī)人對(duì)往昔生活回憶的過(guò)渡句：______________，___________。（4）在《荊軻刺秦王》的“易水送別”一幕中，眾來(lái)賓聽(tīng)到荊軻高吟后的反應(yīng)是“_____________，_____________”。（5）《鴻門(mén)宴》中樊噲用別人駕馭生殺大權(quán)，自己處于被宰割的地位力勸劉邦逃離項(xiàng)羽軍營(yíng)的比方句子是“_________，_________”?！敬鸢浮?1).已使我目不忍視了(2).尤使我耳不忍聞(3).到了頹圮的籬墻(4).攜來(lái)百伴侶曾游(5).憶往昔崢嶸歲月稠(6).士皆瞋目(7).發(fā)盡上指冠(8).如今人方為刀俎(9).我為魚(yú)肉【解析】【詳解】本題主要考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的實(shí)力。此類(lèi)試題解答時(shí)，默寫(xiě)要留意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。留意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“尤”“頹”“籬”“曾”“稠”“瞋”“俎”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)當(dāng)結(jié)合詩(shī)句的意思。三、現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞（3分）：15.對(duì)柏樺《家居》這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）家居柏樺三日細(xì)雨，二日晴朗門(mén)前停云孤獨(dú)院里飄滿(mǎn)微涼秋深了家居的日子又臨了祖父的像掛在壁上簾子很舊，但干干凈凈屋里屋外都已打掃幾把竹椅還擺在老地方仿佛去年回家時(shí)的模樣父親，家居的日子多快樂(lè)再讓我遨二三知己酒約黃昏納著晚涼閑談好時(shí)間A.從全詩(shī)看，詩(shī)人的家在鄉(xiāng)間，這首詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)人離開(kāi)家鄉(xiāng)一年后回到鄉(xiāng)間居住的一段日子的生活和心境。B.詩(shī)歌第一節(jié)借景抒情，融情于景，用“孤獨(dú)”“微涼”等詞表達(dá)了詩(shī)人不敢回家的悲涼心境。C.詩(shī)歌其次節(jié)干脆寫(xiě)回家后的所見(jiàn)?！肮艠恪眱勺?，既是對(duì)自己的家的描繪，也打通了詩(shī)人筆下的故里與中國(guó)農(nóng)耕社會(huì)的田園和家庭在時(shí)空上的阻隔。D.詩(shī)歌第三節(jié)寫(xiě)出家居的恬淡，用一個(gè)“閑”字串起家居全部溫馨的日子，寄至味于淡泊，一家人其樂(lè)融融的氛圍盡顯無(wú)遺?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合鑒賞實(shí)力。題干要求選出“賞析不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“用‘孤獨(dú)’‘微涼’等詞表達(dá)了詩(shī)人不敢回家的悲涼心境”賞析錯(cuò)誤，“孤獨(dú)”“微涼”等詞并不是表達(dá)了詩(shī)人不敢回家的悲涼心境。故選B。四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）：閱讀下面的文字，完成小題北宋王安石筆下特長(zhǎng)少年方仲永的遭際，代有其事。受虛榮心、名利心等不良影響，一些“望子成名、望女成星”的家長(zhǎng)，熱衷于奔跑在童星制造的路上，對(duì)有特長(zhǎng)的孩子，傾盡一切資源，帶孩子參與花樣繁多、“套路”很深的消遣活動(dòng)、選秀競(jìng)賽，孩子日常生活也處在夸張的仿照和表演狀態(tài)。前不久，據(jù)探討機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示：超過(guò)七成多的孩子最崇拜文娛明星，最想拍戲出名、賺大錢(qián)住豪宅，而以科學(xué)家、文學(xué)家為榜樣的孩子占兩成，只有的孩子長(zhǎng)大后想成為志愿者、公益人士。有觀點(diǎn)指出，在少年兒童培育教化上，一些家長(zhǎng)正走在的路上！也有家長(zhǎng)認(rèn)為：“不都說(shuō)出名要趁早嗎？讓我的孩子盡早出名，積累財(cái)寶，也沒(méi)啥錯(cuò)！”俗話(huà)說(shuō)，早熟的果子撐不到豐收的金秋。銀河星布，的星也就那么幾顆。過(guò)早地讓孩子游走于名利場(chǎng)，消費(fèi)孩子的童年，這對(duì)孩子健康人格以及“三觀”的塑造，有百害而無(wú)一利。不馳于空想，不鶩于虛聲。身為家長(zhǎng)，假如()，方仲永的悲劇就可能被反復(fù)復(fù)制。16.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.拔苗助長(zhǎng)屈指可數(shù)南轅北轍絢爛奪目B.拔苗助長(zhǎng)鳳毛麟角南轅北轍光彩照人C.快馬加鞭鳳毛麟角南轅北轍絢爛奪目D.快馬加鞭屈指可數(shù)南轅北轍光彩照人17.文中畫(huà)線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.據(jù)探討機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示：七成多的孩子最崇拜文娛明星，最想拍戲出名、賺大錢(qián)住豪宅，而兩成的孩子以科學(xué)家、文學(xué)家為榜樣B.探討機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示：七成多的孩子最崇拜文娛明星，最想拍戲出名、賺大錢(qián)住家宅，而以科學(xué)家、文學(xué)家為榜樣的孩子占兩成C.據(jù)探討機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果：超過(guò)七成的孩子最崇拜文娛明星，最想拍戲出名、賺大錢(qián)住家宅，而科學(xué)家、文學(xué)家為榜樣的孩子占兩成D.探討機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示：超過(guò)七成多的孩子最崇拜文娛明星，最想拍戲出名、賺大錢(qián)住豪宅，而占兩成的孩子以科學(xué)家、文學(xué)家為榜樣18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.把孩子的童年當(dāng)快消品，寄望早成名掙大錢(qián)，沉醉于“童星制造”的虛妄中B.把孩子的童年當(dāng)快消品，沉醉于“童星制造”的虛妄中，寄望早成名掙大錢(qián)C.沉醉于“童星制造”的虛妄中，寄望早成名掙大錢(qián)，把孩子的童年當(dāng)快消品D.沉醉于“童星制造”的虛妄中，把孩子的童年當(dāng)快消品，寄望早成名掙大錢(qián)【答案】16.A17.B18.C【解析】【16題詳解】本題考查考生正確辨析和運(yùn)用成語(yǔ)的實(shí)力。拔苗助長(zhǎng)：比方違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事?？祚R加鞭：對(duì)快跑的馬再打幾鞭子，使它跑得更快，比方快上加快。依據(jù)語(yǔ)境說(shuō)的是部分家長(zhǎng)熱衷于“違反孩子的成長(zhǎng)規(guī)律”的奔跑在童星制造的路上，明顯選“拔苗助長(zhǎng)”。屈指可數(shù)：形容數(shù)目很少，扳著手指頭就能數(shù)過(guò)來(lái)。鳳毛麟角：比方極其難得而珍貴的東西。也比方罕見(jiàn)的人才。語(yǔ)境是說(shuō)“很少”的孩子長(zhǎng)大后想成為志愿者、公益人士，故填“屈指可數(shù)”。南轅北轍：比方行動(dòng)和目的相反。南轅北轍：比方方向和目的完全相反。語(yǔ)境是講家長(zhǎng)的做法就是“行動(dòng)和目的相反”，應(yīng)選“南轅北轍”。絢爛奪目：光輝絢麗耀人眼睛。光彩照人：用以形容人（一般形容女子）或事物特別美妙或藝術(shù)成就輝煌，令人注目、仰慕。語(yǔ)境是修飾什么樣“的星”，明顯填“絢爛奪目”，從而解除“光彩照人”。故選A【17題詳解】本題考查辨析并修改病句實(shí)力。原句病因之一：句式雜糅。“依據(jù)探討機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示”句式雜糅，這里包含兩個(gè)句子結(jié)構(gòu)，即“依據(jù)……”和“……顯示”，應(yīng)改為“探討機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示”。A項(xiàng)，還有句式雜糅的毛病，應(yīng)解除。原句的病因之二：成分贅余或語(yǔ)義重復(fù)?！俺^(guò)七成多”應(yīng)改為“超過(guò)七成”或“七成多”。D項(xiàng)，語(yǔ)義重復(fù)未修改，應(yīng)解除。C項(xiàng)，在修改中，又造成一個(gè)成分殘缺，應(yīng)在“科學(xué)家、文學(xué)家為榜樣”之前加“以”。故選B?！?8題詳解】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的實(shí)力。所補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句是全文的總結(jié)句，作者是從反面來(lái)說(shuō)的，用了一個(gè)表假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞“假如”，后面是“方仲永的悲劇就可能被反復(fù)復(fù)制”，這說(shuō)明“假如”后的內(nèi)容是錯(cuò)誤的做法。從文章第一自然段，講家長(zhǎng)們“沉醉于‘童星制造’”，其次自然段，講想要“早成名”，而且“早成名”是“童星制造”的目的，所以語(yǔ)序上先說(shuō)“童星制造”，再說(shuō)“成名”?？山獬鼳項(xiàng)、D項(xiàng)。第三段講的是“過(guò)早地讓孩子游走于名利場(chǎng)，消費(fèi)孩子的童年”，即把孩子的童年當(dāng)作“快消品”?？偨Y(jié)句其實(shí)是對(duì)前面幾個(gè)段落要點(diǎn)的歸納，所以補(bǔ)寫(xiě)的句子要依據(jù)段落的依次來(lái)排列，“把孩子的童年當(dāng)快消品”放在最終。解除B項(xiàng)。故選C。19.下面是一封自主招生舉薦信，其中有五處語(yǔ)言表達(dá)不得體的地方，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改?！痢粮咝Ｕ猩k：茲有我校高三(7)班李明同學(xué)，擬參與你校自主招生考試。該生學(xué)習(xí)成果顯著，綜合素養(yǎng)突出，擔(dān)當(dāng)?？犊臻g》主編，喜好文學(xué)，酷愛(ài)寫(xiě)作，曾在全國(guó)新概念作文大賽中獲得一等獎(jiǎng)，并有多篇大作發(fā)表在省級(jí)文學(xué)刊物上。希望該生能得到你校文學(xué)院的垂愛(ài)。特此舉薦?！痢林袑W(xué)2019年10月15日①將“______”改為“_____”；②將“______”改為“_____”；③將“______”改為“_____”；④將“______”改為“_____”；⑤將“______”改為“_____”?！敬鸢浮?1).“你校”(2).“貴?！?3).“顯著”(4).“優(yōu)異”(5).“大作”(6).“作品”(7).“垂愛(ài)”(8).“垂青”(9).“你?！?10).“貴?！薄窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的得體性。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，然后依據(jù)語(yǔ)言運(yùn)用的場(chǎng)合、運(yùn)用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系辨析正誤。本題不得體處主要是謙敬語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)，解答時(shí)逐詞分析，細(xì)致考慮不得體的常見(jiàn)設(shè)誤點(diǎn)，如不合語(yǔ)境、對(duì)象運(yùn)用錯(cuò)誤、謙敬誤用等?！澳阈！闭Z(yǔ)氣生硬，應(yīng)改為“貴?！?對(duì)別的學(xué)校的尊稱(chēng))。成果“顯著”用在學(xué)生身上不恰當(dāng)，改為“優(yōu)異”。“大作”是敬辭，改為“作品”。“垂愛(ài)”指上對(duì)下的賞識(shí)、愛(ài)惜。指別人對(duì)自己賞識(shí)、愛(ài)惜時(shí)，謂以青眼相看，表示重視或見(jiàn)愛(ài)，應(yīng)用“垂青”。最終的“你?！闭Z(yǔ)氣生硬，對(duì)別的學(xué)校的尊稱(chēng)應(yīng)用“貴?！?。【點(diǎn)睛】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)得體的實(shí)力，解答時(shí)據(jù)得體要求分析推斷即可。得體的具體要求是：（1）要考慮對(duì)象。即依據(jù)不同交際對(duì)象的社會(huì)背景、文化修養(yǎng)、語(yǔ)言習(xí)慣等采納相應(yīng)的語(yǔ)言形式。（2）要考慮場(chǎng)合。在不同場(chǎng)合（如正式場(chǎng)合、工作場(chǎng)合、日常生活、消遣場(chǎng)所等）采納不同的語(yǔ)言形式。（3）要考慮目的。目的不同，語(yǔ)言表達(dá)自然有別。如廣播稿是念給人聽(tīng)的，所以要多用短句、口語(yǔ)、不簡(jiǎn)潔引起歧義的詞，少用生僻的詞等。再如失物招領(lǐng)啟事語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，尋物啟事語(yǔ)言要較具體等。（4）要考慮語(yǔ)體。不同語(yǔ)體所用的表達(dá)方式不同。語(yǔ)體分談話(huà)語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體兩大類(lèi)。談話(huà)語(yǔ)體包括日常談話(huà)、演講、辯論等；書(shū)面語(yǔ)體分為文學(xué)語(yǔ)體、政論語(yǔ)體、科學(xué)語(yǔ)體、事務(wù)語(yǔ)體等。20.春聯(lián)以簡(jiǎn)潔精致的文字描繪美妙形象，抒發(fā)美妙愿望，是中國(guó)特有的文學(xué)形式。請(qǐng)依據(jù)橫批，利用所給材料組成三幅春聯(lián)，要求符合對(duì)聯(lián)體式，且用完材料。橫批：辭舊迎新新年大吉四季常安材料：山川春來(lái)桃李冬去人增壽齊秀麗幾個(gè)喜共芳香一層樓福滿(mǎn)樓新年更上天增歲月春滿(mǎn)乾坤舊歲又添（1）辭舊迎新____________________________（2）新年大吉____________________________（3）四季常安____________________________【答案】(1)橫批：辭舊迎新上聯(lián)：舊歲又添幾個(gè)喜下聯(lián)：新年更上一層樓(2)橫批：新年大吉上聯(lián)：冬去山川齊秀麗下聯(lián)：春來(lái)桃李共芳香(3)橫批：四季常安上聯(lián)：天增歲月人增壽下聯(lián)：春滿(mǎn)乾坤福滿(mǎn)樓【解析】【詳解】本題考查學(xué)生把握運(yùn)用對(duì)聯(lián)的實(shí)力。解答這類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題“依據(jù)橫批，利用所給材料組成三幅春聯(lián)，要求符合對(duì)聯(lián)體式，且用完材料”，然后依據(jù)“橫批”選擇出與之相關(guān)的詞語(yǔ)，再依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，位置相同；要平仄相合，音調(diào)和諧；要內(nèi)容相關(guān)，上下連接?！稗o舊迎新”重點(diǎn)在“舊”“新”，由此可以找到“新年更上”“舊歲又添”，“更上”自然連接“一層樓”，“一層”是數(shù)量詞，“樓”是名詞，“一層樓”是偏正結(jié)構(gòu)，可以找到“幾個(gè)喜”，“樓”是平聲，“喜”是仄聲，依據(jù)仄起平收的原則可以確定“舊歲又添幾個(gè)喜”是上聯(lián)，“新年更上一層樓”是下聯(lián)。“四季長(zhǎng)安”重點(diǎn)在“安”，由此可以找到“天增歲月”這一短語(yǔ)，“天增歲月”是主謂賓結(jié)構(gòu)，“春滿(mǎn)乾坤”與之結(jié)構(gòu)一樣，由“天增歲月”可以想到“人增壽”，這還是主謂賓的結(jié)構(gòu)，“福滿(mǎn)樓”與之結(jié)構(gòu)一樣，“壽”是仄聲，“樓”是平聲，以此可以確定上下聯(lián)。因?yàn)轭}干要求“用完材料”，可見(jiàn)剩下的詞語(yǔ)都應(yīng)用到“新年大吉”這一對(duì)聯(lián)中，“東去”是主謂結(jié)構(gòu)，與“春來(lái)”結(jié)構(gòu)一樣，“山川齊秀麗”是主謂結(jié)構(gòu)，“桃李共芳香”與之結(jié)構(gòu)一樣，“麗”是仄聲，“芳”是平聲，可以確定上下聯(lián)。21.作文：日月如梭，流年似水。毛澤東追憶往昔崢嶸歲月，豪情滿(mǎn)懷；巴金反思對(duì)包弟的殘忍，潸然淚下……生命是一場(chǎng)奇異的旅行，也像一場(chǎng)沒(méi)有彩排的演出，一天又一天，我們感知世界的美妙，享受成長(zhǎng)的快樂(lè)，也體驗(yàn)深深淺淺的悲傷。幾個(gè)月前還在中考考場(chǎng)上奮筆疾書(shū)的你，此刻已經(jīng)帶著對(duì)將來(lái)的無(wú)限憧憬，走進(jìn)同州中學(xué)的校內(nèi)，步入自己的中學(xué)生活。面對(duì)著中學(xué)生活，你可能充溢了很多困難的心情:高興、驚異、興奮、擔(dān)心、迷惘甚至苦悶……驀然回首，是否有某個(gè)時(shí)刻某些人讓你記憶猶新？是否有某些情景某些事情縈繞你的心間？請(qǐng)用你的筆記錄下自己在中學(xué)的點(diǎn)滴生活，表達(dá)對(duì)青春、對(duì)學(xué)業(yè)、對(duì)將來(lái)等的感悟或理解。要求:選取典型事務(wù)，描寫(xiě)要有細(xì)微環(huán)節(jié)，抒發(fā)真情實(shí)感，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章，不少于800字。【答案】例文：中學(xué)的點(diǎn)滴當(dāng)你邁著輕快的腳步跨進(jìn)中學(xué)學(xué)校時(shí)，你是否感到了一股力氣，一股很強(qiáng)大的力氣正推動(dòng)著你，前進(jìn)再前進(jìn)呢？這就是我第一次來(lái)到這個(gè)學(xué)校的感覺(jué)。這種感覺(jué)使我不由地愛(ài)上了這個(gè)學(xué)校，漸漸地融進(jìn)了這個(gè)校內(nèi)，融進(jìn)了校內(nèi)的生活。中學(xué)生活就像一幅神奇的畫(huà)卷，讓人猜不透，看不清，只能一步步腳踏實(shí)地走下去，認(rèn)清方向，明確目的，不斷反思自己曾經(jīng)走過(guò)的路。既然選擇了中學(xué)，便義無(wú)返顧、風(fēng)雨兼程。中學(xué)是我們進(jìn)入高校的階梯，是我們走進(jìn)社會(huì)的一道門(mén)檻，但前行的道路可能荊棘叢生，我們只要有風(fēng)的精神，就能穿過(guò)這些荊棘和困難。我愛(ài)校內(nèi)的朝霞，我愛(ài)校內(nèi)的夕陽(yáng)。當(dāng)東方映著魚(yú)肚白，那一片紅遮掩著出來(lái)了。當(dāng)教工宿舍這條面紗再也遮不住她紅彤彤的臉的時(shí)候，她爽性不再遮掩，不再羞澀，整個(gè)呈現(xiàn)在我們的面前。朝霞下的教學(xué)樓，一幢接一幢，鱗次櫛比，給美麗的校內(nèi)的早晨增加了一抹紅色。夕