2024新蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《0～5的認識和加減法》全部教案（共7課時）

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊（新教材）第=1+129頁共sectionpages29頁第一單元第1課時認識1～3教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標】 1.初步感知1～3各數(shù)的含義，知道1～3的數(shù)序，并會認、會讀、會寫這3個數(shù)。2.借助計數(shù)器、小圓片、小棒等學(xué)習(xí)用具，表示出1～3各數(shù)，培養(yǎng)初步的觀察能力和動手操作能力。3.在數(shù)學(xué)活動中，培養(yǎng)數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點】能正確用1～3表示圖中物體的數(shù)量，并準確認、讀這3個數(shù)，掌握數(shù)序?！窘虒W(xué)難點】能在田字格里正確、規(guī)范書寫數(shù)字1～3。【學(xué)情分析】學(xué)生在幼兒園及日常生活中，由于經(jīng)常接觸1、2、3各數(shù)，所以絕大多數(shù)學(xué)生能夠正確點數(shù)數(shù)量在3以內(nèi)物體的個數(shù)，但對于3以內(nèi)數(shù)的意義理解不夠深刻。3以內(nèi)數(shù)的組成學(xué)生雖然也有所了解，但掌握不夠熟練。寫數(shù)是本節(jié)課的一個難點，由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，握筆姿勢需要糾正，加上剛剛練習(xí)書寫，靈活性較差，所以要想把1-3寫規(guī)范，需進行一定的指導(dǎo)與練習(xí)?！窘虒W(xué)過程】一、情境“探究”1.導(dǎo)語：同學(xué)們，老師要求的學(xué)習(xí)用具你們準備好了嗎？2.同坐互相檢查學(xué)具準備：5個同樣大的圓紙片和5根小棒3.提問：你喜歡踢足球嗎？認真觀察圖片，說一說你都看到了什么？這節(jié)課我們先來認識1、2、3。（板書課題）二、學(xué)習(xí)“方法”任務(wù)一：認識數(shù)字1、2、3，理解基數(shù)含義【設(shè)計意圖：任務(wù)引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生了解主題圖有哪些事物，理解基數(shù)含義，有助于提高學(xué)生收集、處理數(shù)學(xué)信息的能力?！?.課件出示例1情境。數(shù)一數(shù)，認一認。2.認識1～3。（1）分別從圖中找到數(shù)量是1、2、3的事物。（2）提示這里1、2、3，我們可以用數(shù)字1、2、3來表示，也可以用手指、小方塊或小圓片來表示。3.理解基數(shù)1、2、3。（1）例如“1”不僅可以表示一付足球架、一頂帽子、一個足球，還可以表示一座大樓、一個梨、一張桌子等。找一找圖中還有哪些事物可以用1、2、3來表示！也可以從我們教室里找一找。任務(wù)二：規(guī)范書寫數(shù)字1、2、3【設(shè)計意圖：通過計數(shù)器撥數(shù)，理解數(shù)序，能在田字格里正確、規(guī)范書寫數(shù)字?！?.用計數(shù)器表示1、2、3。（1）除了用小棒，我們還能用計數(shù)器表示1、2、3各數(shù)。交流：每個數(shù)加1就成為下一個數(shù)。要點：這些數(shù)字還可以用小方塊來表示。（2）理解數(shù)序。從前向后數(shù)：1、2、3、4、5。從后向前數(shù)：5、4、3、2、1。2.學(xué)習(xí)1、2、3的寫法。介紹田字格，注意：數(shù)字要寫在田字格的左半格。兒歌巧記：“1”像鉛筆細又長；“2”像小鴨水上漂；“3”像耳朵聽聲音；書寫要領(lǐng)?！?”從右上方起筆，到左下方收筆。寫時略傾斜，不要寫成豎直的?！?”由一筆完成。起筆碰左線，再向上、向右碰線，略成半圓，斜寫到左下角，碰線，再向右拉平?！?”由一筆完成。起筆不碰線，向上碰線。向右碰線，略成半圓，再向中間，在虛線停止，轉(zhuǎn)向右下方碰線，再向下碰線，彎彎地到左線為止。上下都是大半圓圈，但下面比上面大。3.歸納。易錯提示：數(shù)字要寫在田字格的左半格。三、達標練習(xí)—活“應(yīng)用”【設(shè)計意圖：通過分層練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握解題思路和解題方法。給學(xué)生充分的練習(xí)時間，讓學(xué)生進一步理解、鞏固這節(jié)課所學(xué)知識。教師在巡視過程中及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。】1.教材P13想想做做第2題。2.教材P13想想做做第3題。3.教材P13想想做做第4題。4.（拓展練習(xí)）按順序填數(shù)。從前向后數(shù)：123從后向前數(shù)：3215.（易錯題）數(shù)一數(shù)，涂一涂，填一填。四、總結(jié)評價—拓“延伸”1.課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識，是怎么學(xué)會的？2.學(xué)習(xí)評價3.課后作業(yè)：完成分成作業(yè)對應(yīng)練習(xí)?！景鍟O(shè)計】 認識1、2、3【教學(xué)反思】成功之處：本節(jié)課教學(xué)是讓學(xué)生自主觀察情境圖，并數(shù)一數(shù)圖中事物的個數(shù)，從而認識1～3。教師運用多種方法，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，學(xué)習(xí)知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。不足之處：本節(jié)課教學(xué)課上練習(xí)書寫的時間過少，致使有些學(xué)生書寫不夠規(guī)范。教學(xué)建議：教師在本節(jié)課教學(xué)中要充分借助計數(shù)器幫助學(xué)生理解數(shù)序，并讓學(xué)生多練習(xí)寫數(shù)字，在寫數(shù)字的過程中培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計1.1認識1～3【教學(xué)目標】1.會數(shù)、會讀、會寫1～3，能用這三個數(shù)來表達和交流，懂得它們是有大?。ǘ嗌伲┑摹⒂许樞虻?。2.通過觀察、操作、舉例、繪畫等活動，把握數(shù)的內(nèi)涵，增強數(shù)感，感悟每個數(shù)的模型意義。3.聯(lián)系生活情境，在數(shù)的運用中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培育數(shù)學(xué)思維，體驗數(shù)學(xué)價值?！窘虒W(xué)重點】理解1～3的意義，能認、讀、寫1~3?！窘虒W(xué)難點】會用1~3表示事物的數(shù)量，掌握1~3的順序?！窘虒W(xué)準備】教師準備：課件學(xué)生準備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識鏈接，課題導(dǎo)入。復(fù)習(xí)舊知，數(shù)一數(shù)這些事物各有幾個，可以怎么表示？學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。1.數(shù)一數(shù)，認一認，圖中有什么？數(shù)一數(shù)，認一認。圖中都有什么？數(shù)量都是多少？認識4和5認識4：小朋友、毽子、黃花這些事物的數(shù)量都是4，都可以用4根手指或者4個小正方體來表示。再列舉出身邊數(shù)量是4的事物，如：（）。認識5：蝴蝶、蘋果、紅花這些事物的數(shù)量都是5，都可以用5根手指或者5個小正方體來表示。再列舉出身邊數(shù)量是5的事物，如：（）。3.撥一撥，寫一寫拿出計數(shù)器，邊撥邊寫，3添上1是4，4添上1是5。-5的正確順序是：1、2、3、4、54.4--5的書寫認真觀察數(shù)字，并在田字格上描寫““4”像小旗迎風(fēng)飄“5”像彎鉤勾東西學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。1.數(shù)一數(shù)，連一連。4452.各有幾根？寫一寫。 3.照樣子涂一涂。4532145321補畫出缺少的花。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達標。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？2.素養(yǎng)評價（1）自我評價（2）小組評價3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計意圖：通過與他人的比較和對自己的評價，學(xué)生能夠客觀地認識到自己的學(xué)習(xí)進步和需要改進的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強學(xué)生的自信心和自尊心?！景鍟O(shè)計】 【教學(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計1.3幾和第幾【教學(xué)目標】1.理解“幾”和“第幾”的含義，能在具體情境中說明物體有幾個或是第幾個。2.感受“幾”表示物體的個數(shù)，“第幾”指的是按順序排列的位置；初步體會從不同角度看待事物的方法，初步積累觀察事物的經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的觀察、辨析能力。3.在學(xué)習(xí)活動中初步形成學(xué)習(xí)自信心，發(fā)展語言表達與交往能力?！窘虒W(xué)重點】理解“幾”和“第幾”?！窘虒W(xué)難點】能在具體情境中準確區(qū)分“幾”和“第幾”?！窘虒W(xué)準備】教師準備：課件學(xué)生準備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識鏈接，課題導(dǎo)入。復(fù)習(xí)鞏固：各有幾根？寫一寫。學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。出示主題圖觀察圖片，數(shù)一數(shù)，一共有幾個人。規(guī)定好“從前往后”的順序，標出每個人都排第幾。思考：5人和第5一樣嗎？明確概念：5人，表示事物的數(shù)量。第5，表示事物的排列順序。思考：戴帽子的小朋友排在第幾？他前面有幾人，后面有幾人？如果從后往前數(shù)，他又排第幾呢？學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。數(shù)一數(shù)，涂一涂。填一填。住在第（）層。住在第（）層。有（）只猴，是第（）只。填一填。游在最前面，排第□游在最前面，排第□。排第□。上山的動物有幾只？誰排第1？誰排第2？下山的動物呢？上山的動物有（）只，（）排第1，小狗排第（）。下山的動物有（）只，老鼠排第（），（）排第2。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達標。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？2.素養(yǎng)評價（1）自我評價（2）小組評價3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計意圖：通過與他人的比較和對自己的評價，學(xué)生能夠客觀地認識到自己的學(xué)習(xí)進步和需要改進的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強學(xué)生的自信心和自尊心?！景鍟O(shè)計】1.“1.“幾個”表示有幾個；“第幾個”表示特定的那一個。2.第幾是有方向性的?！窘虒W(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計1.4認識0【教學(xué)目標】1.結(jié)合觀察和交流活動，理解0的具體含義。2.能正確讀出0，能規(guī)范書寫0。3.結(jié)合具體的實物初步感受0～5的排列順序，體會5以內(nèi)數(shù)的大小?！窘虒W(xué)重點】理解0的具體含義，會讀、寫0；掌握0~5的順序?！窘虒W(xué)難點】理解不同情境下0表示的含義?！窘虒W(xué)準備】教師準備：課件學(xué)生準備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識鏈接，課題導(dǎo)入。仔細觀察圖畫，說一說小朋友們在做什么？學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。1.這幾個小朋友分別套中幾個？畫一畫，寫一寫。用小整體代表套中的圈的數(shù)量，畫一畫，再在田字格中寫一寫。小結(jié)：一個也沒有，用（）表示。2.0的讀寫。0讀作：（）認真觀察并且描寫0:3.試一試，寫出每只小猴子面前的盤子里還剩下幾個桃子。4.按順序讀一讀。直尺上的數(shù)從0開始,依次是0，1，2，3，4，5……注意：從0開始，說明0是起點。5.說一說，你還在哪里見到過0？學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。填一填，讀一讀。131343.先接著涂一涂，再填一填。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達標。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？2.素養(yǎng)評價（1）自我評價（2）小組評價3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計意圖：通過與他人的比較和對自己的評價，學(xué)生能夠客觀地認識到自己的學(xué)習(xí)進步和需要改進的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強學(xué)生的自信心和自尊心。【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計1.5認識=和＞、＜【教學(xué)目標】1.初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。2.認識=和＞、＜，會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。3.理解符號所蘊含的簡單思想，形成初步的數(shù)感和符號意識?！窘虒W(xué)重點】認識=和＞、＜，理解其含義，并能正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。【教學(xué)難點】在比較數(shù)的大小時,能正確使用=和＞、＜?！窘虒W(xué)準備】教師準備：課件學(xué)生準備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識鏈接，課題導(dǎo)入。觀察圖片，思考這幾個小朋友在做什么？學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。跳繩的有幾人？拍皮球的呢？比一比。一個對一個，正好同樣多，可以用“=”連接。上下兩條橫線一樣長。讀作：3等于3。2.打籃球的有幾人？和跳繩的比一比。明確大于號和小于號的讀法和寫法。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。比一比，填一填。數(shù)一數(shù)，比一比。比一比。填一填。5.哪種顏色的線最長？拓展練習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達標。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？2.素養(yǎng)評價（1）自我評價（2）小組評價3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計意圖：通過與他人的比較和對自己的評價，學(xué)生能夠客觀地認識到自己的學(xué)習(xí)進步和需要改進的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強學(xué)生的自信心和自尊心。【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計1.65以內(nèi)的加法【教學(xué)目標】1.經(jīng)歷由具體情境抽象出加法算式的過程，理解加法的含義。2.認識加法算式各部分的名稱，會讀、寫加法算式，形成初步的數(shù)感、符號意識和模型意識。3.能正確計算5以內(nèi)的加法，形成初步的運算能力。【教學(xué)重點】理解加法的含義，認識加法算式各部分的名稱，會讀、寫加法算式?！窘虒W(xué)難點】能根據(jù)具體情境寫出加法算式,并能正確計算5以內(nèi)的加法?！窘虒W(xué)準備】教師準備：課件學(xué)生準備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識鏈接，課題導(dǎo)入。觀察圖片，你得到了什么信息？學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。1.看情境圖，說說一共有幾人。原來有3人，又來了2人，一共有5人。1，2，3，4，5，一共有5人。2.你能用圖表示出題意嗎？試著圈一圈。3.用1個表示1人擺一擺。像這樣，幾個添上幾，求一共有多少，用加法表示。4.3人添上2人是5人，可以用加法表示。列示為：3+2=5你知道上面這個算式各部分的名稱嗎？一起讀一讀吧！讀出加數(shù)和和。這個算式讀作：讀作：3加2等于5。5.怎樣計算3+2呢？方法一：數(shù)一數(shù)從3接著數(shù)，4，5。3+2=5。一個數(shù)加幾，就接著這個數(shù)往后數(shù)幾個數(shù)，數(shù)到幾，和就是幾。6.你能再講一個3+2=5的故事嗎？例：我原來有3支彩筆，姐姐又送給我2支彩筆，我現(xiàn)在一共有5支彩筆。你還能講出哪些？同學(xué)之間互相講一講吧！7.說說小男孩兩只手里一共有幾個氣球。出示圖片從題中你知道了什么？求小男孩兩只手里一共有幾個氣球，就是求3個添上0個是幾個，用加法計算，列式為3+0。提示：1個氣球也沒有，用0表示。8.想一想，怎樣計算3+0呢？用1個表示1人擺一擺。數(shù)一數(shù)小男孩兩只手里的氣球，1，2，3，共有3個。所以3+0=3。3和0相加，就是3什么也沒加，還是3，所以3+0=3。9.想一想，這樣的算式你還能說出哪些？注意：0和幾相加，幾和0相加，結(jié)果還是幾。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。畫一畫，算一算。2.先擺一擺，再寫出和。3.畫一畫，填一填。4.看圖列式計算?？磮D講加法故事。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達標。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？2.素養(yǎng)評價（1）自我評價（2）小組評價3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計1.75以內(nèi)的減法【教學(xué)目標】1.經(jīng)歷在具體情境中抽象出減法算式的過程，初步認識減法的含義及減法算式各部分的名稱，能正確口算被減數(shù)在5以內(nèi)的減法。2.通過說明列減法算式理由和減法算式表示的意思，發(fā)展觀察、判斷、推理等初步的能力。3.體會現(xiàn)實情境里有數(shù)學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)合作、交流的意識，以及認真書寫、細致思考等習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】理解減法的含義，會讀、寫減法算式?！窘虒W(xué)難點】掌握5以內(nèi)的減法的計算方法?！窘虒W(xué)準備】教師準備：課件學(xué)生準備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識鏈接，課題導(dǎo)入?？磮D，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。1.觀察主題圖，說說還剩幾人。（1）原來有5人，走了2人，還剩3人。（2）5人去掉1人是4人，再去掉1人是3人。你能用圖表示出題意嗎？試著圈一圈。3.用1個表示1人擺一擺。虛線框表示去掉的意思，也就是走了2人。像這樣，幾個去掉幾，求還剩多少