2024新蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全一冊(cè)全部教案（共21課時(shí)）

第=1+11頁(yè)共sectionpages91頁(yè)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲（一）教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.能結(jié)合“數(shù)”介紹自己的幼兒園、生活或者興趣愛(ài)好等，能準(zhǔn)確描述自己曾經(jīng)玩過(guò)的玩具和數(shù)學(xué)游戲。2.借助積木開(kāi)展小組拼搭比拼游戲，培養(yǎng)初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.在分享與數(shù)相關(guān)的活動(dòng)中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能借助游戲活動(dòng)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能準(zhǔn)確用“數(shù)”介紹自己和幼兒園的相關(guān)信息。【學(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生在日常生活中接觸到的游戲較多，并且對(duì)生活充滿了求知欲和好奇心，具有一雙善于觀察的眼睛和渴望了解世界奧秘的思維，在幼兒園階段，小朋友經(jīng)常參與到游戲過(guò)程中，因此大多數(shù)學(xué)生可以快速的投入到本課的學(xué)習(xí)中去，以逐步適應(yīng)小學(xué)階段的課程學(xué)習(xí)?！尽吭谟螒蚧顒?dòng)的中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。【教學(xué)過(guò)程】一、巧設(shè)情境—引“探究”1.師生相互問(wèn)好。2.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，從今天開(kāi)始你們就是一名小學(xué)生了，歡迎大家走進(jìn)小學(xué)校園。二、新知探究—習(xí)“方法”任務(wù)一：介紹我和我的幼兒園【設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字介紹我和我的幼兒園，提高數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)意思?！?.問(wèn)題一：你能用“數(shù)”介紹你自己?jiǎn)幔繉W(xué)生交流。2.問(wèn)題二：你能用“數(shù)”介紹你們幼兒園嗎？學(xué)生交流3.問(wèn)題三：你在幼兒園里玩過(guò)哪些形狀的玩具？學(xué)生交流4.問(wèn)題四：你你最喜歡的數(shù)學(xué)游戲是什么？說(shuō)一說(shuō)，玩一玩。學(xué)生交流任務(wù)二：數(shù)數(shù)比比【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)，初步建立數(shù)感，理解多與少的含義?！坑螒蛞唬簣?bào)數(shù)拿球。要求：拿對(duì)一次得一顆，比比誰(shuí)得到的多。游戲二：報(bào)數(shù)畫圖。要求：一位同學(xué)說(shuō)一個(gè)數(shù)，小組其他成員用不同方式畫出相同的圖形。3.游戲三：你會(huì)數(shù)出10個(gè)花片，擺成不同的樣子嗎？要求：數(shù)出10個(gè)小花片，擺成不同的圖案。游戲四：先畫一畫，再和老師手上的比一比。要求：畫綠花，要比紅花多。任務(wù)三：搭搭拼拼【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拼搭游戲活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！炕顒?dòng)一：下面的車是用哪些形狀的積木搭成的？看一看，搭一搭。交流：你搭的車用了哪些形狀的積木？各用了多少塊？2.活動(dòng)二：你還想搭出什么？先想一想，再搭一搭。交流：你搭出的是什么？用了哪些形狀的積木？各用了多少塊？3.活動(dòng)三：下面的圖畫漂亮嗎？選擇其中一幅，用彩紙拼一拼。4.活動(dòng)四：你還想拼出什么？先想一想，再拼一拼。交流：說(shuō)說(shuō)拼了什么？是怎樣拼的？三、總結(jié)評(píng)價(jià)—拓“延伸”1.課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感受？跟大家交流一下。2.教師總結(jié)【板書設(shè)計(jì)】 數(shù)學(xué)游戲【教學(xué)反思】成功之處：本節(jié)課教學(xué)是讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同學(xué)們都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。不足之處：剛開(kāi)始同學(xué)還不太熟悉，配合不太協(xié)調(diào)，過(guò)一會(huì)就能活動(dòng)到一起了。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲（二）教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.通過(guò)圍“草地”活動(dòng)，初步感知面的含義，初步理解兩點(diǎn)間的距離直線最短。2.通過(guò)“理物品”活動(dòng)，建立分類意識(shí)，培養(yǎng)分類能力和整理能力。3.在精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成分類整理的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能按要求圍出“草地”，會(huì)分類整理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步理解面的大小?！緦W(xué)情分析】通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)相互了解，在學(xué)習(xí)游戲中能夠相互配合，為本節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊?！尽吭讷@取知識(shí)的過(guò)程中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。【教學(xué)輔助】多媒體課件、任務(wù)單?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、巧設(shè)情境—引“探究”1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課在游戲中大家玩得很開(kāi)心，同時(shí)知道了數(shù)的存在，拼搭出很多漂亮的圖案。2.這節(jié)課我們繼續(xù)做數(shù)學(xué)游戲。（板書課題）二、新知探究—習(xí)“方法”任務(wù)一：圍“草地”。【設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)引領(lǐng)，通過(guò)圍“草地”活動(dòng)，建立面的意思?！?.活動(dòng)1：小清在釘子板上圍出了一塊“草地”，你能圍出比這塊更大的“草地”嗎？學(xué)生匯報(bào)成果。2.活動(dòng)2：兩人一組，一人圍出一塊“草地”，另一人圍出一塊更大的“草地”。3.活動(dòng)3：在草地上修一條公路，把兩座小房子連起來(lái)，可以怎樣修？學(xué)生交流：3.比一比誰(shuí)修的最短？小結(jié)：直線公路近。任務(wù)二：理物品【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)整理物品，理解分類的含義，能分類整理書包?！刻釂?wèn)：你在幼兒園整理過(guò)活動(dòng)角的物品嗎？是怎樣整理的？學(xué)生交流。提問(wèn)：你的書包里有哪些書本？看一看，分一分。交流：把文具放在文具盒里，把花片放在學(xué)具盒里。把水杯放在旁邊的袋子里，把紙巾放在……提問(wèn)：你的玩具和衣服各是怎樣擺放的？三、總結(jié)評(píng)價(jià)—拓“延伸”1.課堂小結(jié)：數(shù)學(xué)游戲好玩嗎？你最喜歡哪個(gè)數(shù)學(xué)游戲？哪些同學(xué)游戲玩得好？哪些同學(xué)說(shuō)得清楚？2.教師總結(jié)?！景鍟O(shè)計(jì)】 數(shù)學(xué)游戲【教學(xué)反思】本節(jié)課教學(xué)是讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)分類整理，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同學(xué)們都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。在整理書包的時(shí)候，個(gè)別同學(xué)書包很亂，通過(guò)整理學(xué)生體會(huì)到了快樂(lè)。第一單元第1課時(shí)認(rèn)識(shí)1～3教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.初步感知1～3各數(shù)的含義，知道1～3的數(shù)序，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫這3個(gè)數(shù)。2.借助計(jì)數(shù)器、小圓片、小棒等學(xué)習(xí)用具，表示出1～3各數(shù)，培養(yǎng)初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)重點(diǎn)】能正確用1～3表示圖中物體的數(shù)量，并準(zhǔn)確認(rèn)、讀這3個(gè)數(shù)，掌握數(shù)序。【教學(xué)難點(diǎn)】能在田字格里正確、規(guī)范書寫數(shù)字1～3?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在幼兒園及日常生活中，由于經(jīng)常接觸1、2、3各數(shù)，所以絕大多數(shù)學(xué)生能夠正確點(diǎn)數(shù)數(shù)量在3以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，但對(duì)于3以內(nèi)數(shù)的意義理解不夠深刻。3以內(nèi)數(shù)的組成學(xué)生雖然也有所了解，但掌握不夠熟練。寫數(shù)是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，握筆姿勢(shì)需要糾正，加上剛剛練習(xí)書寫，靈活性較差，所以要想把1-3寫規(guī)范，需進(jìn)行一定的指導(dǎo)與練習(xí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境“探究”1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師要求的學(xué)習(xí)用具你們準(zhǔn)備好了嗎？2.同坐互相檢查學(xué)具準(zhǔn)備：5個(gè)同樣大的圓紙片和5根小棒3.提問(wèn)：你喜歡踢足球嗎？認(rèn)真觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？這節(jié)課我們先來(lái)認(rèn)識(shí)1、2、3。（板書課題）二、學(xué)習(xí)“方法”任務(wù)一：認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，理解基數(shù)含義【設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生了解主題圖有哪些事物，理解基數(shù)含義，有助于提高學(xué)生收集、處理數(shù)學(xué)信息的能力?！?.課件出示例1情境。數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。2.認(rèn)識(shí)1～3。（1）分別從圖中找到數(shù)量是1、2、3的事物。（2）提示這里1、2、3，我們可以用數(shù)字1、2、3來(lái)表示，也可以用手指、小方塊或小圓片來(lái)表示。3.理解基數(shù)1、2、3。（1）例如“1”不僅可以表示一付足球架、一頂帽子、一個(gè)足球，還可以表示一座大樓、一個(gè)梨、一張桌子等。找一找圖中還有哪些事物可以用1、2、3來(lái)表示！也可以從我們教室里找一找。任務(wù)二：規(guī)范書寫數(shù)字1、2、3【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)計(jì)數(shù)器撥數(shù)，理解數(shù)序，能在田字格里正確、規(guī)范書寫數(shù)字?！?.用計(jì)數(shù)器表示1、2、3。（1）除了用小棒，我們還能用計(jì)數(shù)器表示1、2、3各數(shù)。交流：每個(gè)數(shù)加1就成為下一個(gè)數(shù)。要點(diǎn)：這些數(shù)字還可以用小方塊來(lái)表示。（2）理解數(shù)序。從前向后數(shù)：1、2、3、4、5。從后向前數(shù)：5、4、3、2、1。2.學(xué)習(xí)1、2、3的寫法。介紹田字格，注意：數(shù)字要寫在田字格的左半格。兒歌巧記：“1”像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)；“2”像小鴨水上漂；“3”像耳朵聽(tīng)聲音；書寫要領(lǐng)?！?”從右上方起筆，到左下方收筆。寫時(shí)略傾斜，不要寫成豎直的?！?”由一筆完成。起筆碰左線，再向上、向右碰線，略成半圓，斜寫到左下角，碰線，再向右拉平?！?”由一筆完成。起筆不碰線，向上碰線。向右碰線，略成半圓，再向中間，在虛線停止，轉(zhuǎn)向右下方碰線，再向下碰線，彎彎地到左線為止。上下都是大半圓圈，但下面比上面大。3.歸納。易錯(cuò)提示：數(shù)字要寫在田字格的左半格。三、達(dá)標(biāo)練習(xí)—活“應(yīng)用”【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分層練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握解題思路和解題方法。給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固這節(jié)課所學(xué)知識(shí)。教師在巡視過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題?！?.教材P13想想做做第2題。2.教材P13想想做做第3題。3.教材P13想想做做第4題。4.（拓展練習(xí)）按順序填數(shù)。從前向后數(shù)：123從后向前數(shù)：3215.（易錯(cuò)題）數(shù)一數(shù)，涂一涂，填一填。四、總結(jié)評(píng)價(jià)—拓“延伸”1.課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)，是怎么學(xué)會(huì)的？2.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)3.課后作業(yè)：完成分成作業(yè)對(duì)應(yīng)練習(xí)?！景鍟O(shè)計(jì)】 認(rèn)識(shí)1、2、3【教學(xué)反思】成功之處：本節(jié)課教學(xué)是讓學(xué)生自主觀察情境圖，并數(shù)一數(shù)圖中事物的個(gè)數(shù)，從而認(rèn)識(shí)1～3。教師運(yùn)用多種方法，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。不足之處：本節(jié)課教學(xué)課上練習(xí)書寫的時(shí)間過(guò)少，致使有些學(xué)生書寫不夠規(guī)范。教學(xué)建議：教師在本節(jié)課教學(xué)中要充分借助計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解數(shù)序，并讓學(xué)生多練習(xí)寫數(shù)字，在寫數(shù)字的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1.1認(rèn)識(shí)1～3【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫1～3，能用這三個(gè)數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，懂得它們是有大?。ǘ嗌伲┑?、有順序的。2.通過(guò)觀察、操作、舉例、繪畫等活動(dòng)，把握數(shù)的內(nèi)涵，增強(qiáng)數(shù)感，感悟每個(gè)數(shù)的模型意義。3.聯(lián)系生活情境，在數(shù)的運(yùn)用中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培育數(shù)學(xué)思維，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解1～3的意義，能認(rèn)、讀、寫1~3。【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)用1~3表示事物的數(shù)量，掌握1~3的順序?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識(shí)鏈接，課題導(dǎo)入。復(fù)習(xí)舊知，數(shù)一數(shù)這些事物各有幾個(gè)，可以怎么表示？學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。1.數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)，圖中有什么？數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。圖中都有什么？數(shù)量都是多少？認(rèn)識(shí)4和5認(rèn)識(shí)4：小朋友、毽子、黃花這些事物的數(shù)量都是4，都可以用4根手指或者4個(gè)小正方體來(lái)表示。再列舉出身邊數(shù)量是4的事物，如：（）。認(rèn)識(shí)5：蝴蝶、蘋果、紅花這些事物的數(shù)量都是5，都可以用5根手指或者5個(gè)小正方體來(lái)表示。再列舉出身邊數(shù)量是5的事物，如：（）。3.撥一撥，寫一寫拿出計(jì)數(shù)器，邊撥邊寫，3添上1是4，4添上1是5。-5的正確順序是：1、2、3、4、54.4--5的書寫認(rèn)真觀察數(shù)字，并在田字格上描寫““4”像小旗迎風(fēng)飄“5”像彎鉤勾東西學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。1.數(shù)一數(shù)，連一連。4452.各有幾根？寫一寫。 3.照樣子涂一涂。4532145321補(bǔ)畫出缺少的花。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？2.素養(yǎng)評(píng)價(jià)（1）自我評(píng)價(jià)（2）小組評(píng)價(jià)3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與他人的比較和對(duì)自己的評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1.3幾和第幾【教學(xué)目標(biāo)】1.理解“幾”和“第幾”的含義，能在具體情境中說(shuō)明物體有幾個(gè)或是第幾個(gè)。2.感受“幾”表示物體的個(gè)數(shù)，“第幾”指的是按順序排列的位置；初步體會(huì)從不同角度看待事物的方法，初步積累觀察事物的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、辨析能力。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中初步形成學(xué)習(xí)自信心，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)與交往能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解“幾”和“第幾”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能在具體情境中準(zhǔn)確區(qū)分“幾”和“第幾”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識(shí)鏈接，課題導(dǎo)入。復(fù)習(xí)鞏固：各有幾根？寫一寫。學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。出示主題圖觀察圖片，數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)人。規(guī)定好“從前往后”的順序，標(biāo)出每個(gè)人都排第幾。思考：5人和第5一樣嗎？明確概念：5人，表示事物的數(shù)量。第5，表示事物的排列順序。思考：戴帽子的小朋友排在第幾？他前面有幾人，后面有幾人？如果從后往前數(shù)，他又排第幾呢？學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。數(shù)一數(shù)，涂一涂。填一填。住在第（）層。住在第（）層。有（）只猴，是第（）只。填一填。游在最前面，排第□游在最前面，排第□。排第□。上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)排第1？誰(shuí)排第2？下山的動(dòng)物呢？上山的動(dòng)物有（）只，（）排第1，小狗排第（）。下山的動(dòng)物有（）只，老鼠排第（），（）排第2。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？2.素養(yǎng)評(píng)價(jià)（1）自我評(píng)價(jià)（2）小組評(píng)價(jià)3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與他人的比較和對(duì)自己的評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心?！景鍟O(shè)計(jì)】1.“1.“幾個(gè)”表示有幾個(gè)；“第幾個(gè)”表示特定的那一個(gè)。2.第幾是有方向性的?！窘虒W(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1.4認(rèn)識(shí)0【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合觀察和交流活動(dòng)，理解0的具體含義。2.能正確讀出0，能規(guī)范書寫0。3.結(jié)合具體的實(shí)物初步感受0～5的排列順序，體會(huì)5以內(nèi)數(shù)的大小。【教學(xué)重點(diǎn)】理解0的具體含義，會(huì)讀、寫0；掌握0~5的順序?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解不同情境下0表示的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識(shí)鏈接，課題導(dǎo)入。仔細(xì)觀察圖畫，說(shuō)一說(shuō)小朋友們?cè)谧鍪裁矗繉W(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。1.這幾個(gè)小朋友分別套中幾個(gè)？畫一畫，寫一寫。用小整體代表套中的圈的數(shù)量，畫一畫，再在田字格中寫一寫。小結(jié)：一個(gè)也沒(méi)有，用（）表示。2.0的讀寫。0讀作：（）認(rèn)真觀察并且描寫0:3.試一試，寫出每只小猴子面前的盤子里還剩下幾個(gè)桃子。4.按順序讀一讀。直尺上的數(shù)從0開(kāi)始,依次是0，1，2，3，4，5……注意：從0開(kāi)始，說(shuō)明0是起點(diǎn)。5.說(shuō)一說(shuō)，你還在哪里見(jiàn)到過(guò)0？學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。填一填，讀一讀。131343.先接著涂一涂，再填一填。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？2.素養(yǎng)評(píng)價(jià)（1）自我評(píng)價(jià)（2）小組評(píng)價(jià)3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與他人的比較和對(duì)自己的評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1.5認(rèn)識(shí)=和＞、＜【教學(xué)目標(biāo)】1.初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。2.認(rèn)識(shí)=和＞、＜，會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。3.理解符號(hào)所蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單思想，形成初步的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)=和＞、＜，理解其含義，并能正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在比較數(shù)的大小時(shí),能正確使用=和＞、＜?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識(shí)鏈接，課題導(dǎo)入。觀察圖片，思考這幾個(gè)小朋友在做什么？學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。跳繩的有幾人？拍皮球的呢？比一比。一個(gè)對(duì)一個(gè)，正好同樣多，可以用“=”連接。上下兩條橫線一樣長(zhǎng)。讀作：3等于3。2.打籃球的有幾人？和跳繩的比一比。明確大于號(hào)和小于號(hào)的讀法和寫法。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。比一比，填一填。數(shù)一數(shù)，比一比。比一比。填一填。5.哪種顏色的線最長(zhǎng)？拓展練習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？2.素養(yǎng)評(píng)價(jià)（1）自我評(píng)價(jià)（2）小組評(píng)價(jià)3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與他人的比較和對(duì)自己的評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1.65以內(nèi)的加法【教學(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷由具體情境抽象出加法算式的過(guò)程，理解加法的含義。2.認(rèn)識(shí)加法算式各部分的名稱，會(huì)讀、寫加法算式，形成初步的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和模型意識(shí)。3.能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，形成初步的運(yùn)算能力。【教學(xué)重點(diǎn)】理解加法的含義，認(rèn)識(shí)加法算式各部分的名稱，會(huì)讀、寫加法算式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)具體情境寫出加法算式,并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識(shí)鏈接，課題導(dǎo)入。觀察圖片，你得到了什么信息？學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。1.看情境圖，說(shuō)說(shuō)一共有幾人。原來(lái)有3人，又來(lái)了2人，一共有5人。1，2，3，4，5，一共有5人。2.你能用圖表示出題意嗎？試著圈一圈。3.用1個(gè)表示1人擺一擺。像這樣，幾個(gè)添上幾，求一共有多少，用加法表示。4.3人添上2人是5人，可以用加法表示。列示為：3+2=5你知道上面這個(gè)算式各部分的名稱嗎？一起讀一讀吧！讀出加數(shù)和和。這個(gè)算式讀作：讀作：3加2等于5。5.怎樣計(jì)算3+2呢？方法一：數(shù)一數(shù)從3接著數(shù)，4，5。3+2=5。一個(gè)數(shù)加幾，就接著這個(gè)數(shù)往后數(shù)幾個(gè)數(shù)，數(shù)到幾，和就是幾。6.你能再講一個(gè)3+2=5的故事嗎？例：我原來(lái)有3支彩筆，姐姐又送給我2支彩筆，我現(xiàn)在一共有5支彩筆。你還能講出哪些？同學(xué)之間互相講一講吧！7.說(shuō)說(shuō)小男孩兩只手里一共有幾個(gè)氣球。出示圖片從題中你知道了什么？求小男孩兩只手里一共有幾個(gè)氣球，就是求3個(gè)添上0個(gè)是幾個(gè)，用加法計(jì)算，列式為3+0。提示：1個(gè)氣球也沒(méi)有，用0表示。8.想一想，怎樣計(jì)算3+0呢？用1個(gè)表示1人擺一擺。數(shù)一數(shù)小男孩兩只手里的氣球，1，2，3，共有3個(gè)。所以3+0=3。3和0相加，就是3什么也沒(méi)加，還是3，所以3+0=3。9.想一想，這樣的算式你還能說(shuō)出哪些？注意：0和幾相加，幾和0相加，結(jié)果還是幾。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。畫一畫，算一算。2.先擺一擺，再寫出和。3.畫一畫，填一填。4.看圖列式計(jì)算?？磮D講加法故事。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？2.素養(yǎng)評(píng)價(jià)（1）自我評(píng)價(jià)（2）小組評(píng)價(jià)3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1.75以內(nèi)的減法【教學(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷在具體情境中抽象出減法算式的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)減法的含義及減法算式各部分的名稱，能正確口算被減數(shù)在5以內(nèi)的減法。2.通過(guò)說(shuō)明列減法算式理由和減法算式表示的意思，發(fā)展觀察、判斷、推理等初步的能力。3.體會(huì)現(xiàn)實(shí)情境里有數(shù)學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)合作、交流的意識(shí)，以及認(rèn)真書寫、細(xì)致思考等習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解減法的含義，會(huì)讀、寫減法算式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握5以內(nèi)的減法的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識(shí)鏈接，課題導(dǎo)入。看圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。1.觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)還剩幾人。（1）原來(lái)有5人，走了2人，還剩3人。（2）5人去掉1人是4人，再去掉1人是3人。你能用圖表示出題意嗎？試著圈一圈。3.用1個(gè)表示1人擺一擺。虛線框表示去掉的意思，也就是走了2人。像這樣，幾個(gè)去掉幾，求還剩多少，用減法表示。4.小結(jié)5人去掉2人是3人，可以用減法表示。列式為：5–2=3你知道上面這個(gè)算式各部分的名稱嗎？一起讀一讀吧！這個(gè)算式讀作：5減2等于3。5.怎樣計(jì)算5–2呢？一個(gè)數(shù)減幾，就從這個(gè)數(shù)接著（）數(shù)幾個(gè)數(shù)，最后數(shù)到幾，結(jié)果就是（）。想加算減6.你能再講一個(gè)3+2=5的故事嗎？7.想一想，怎樣計(jì)算2–0呢？想一想，這樣的算式你還能說(shuō)出哪些？知識(shí)小結(jié)：任何數(shù)減0，還得（）。兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)是（）。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。1.畫一畫，算一算。先照樣子畫一畫，再寫出差。看圖列式計(jì)算。算一算?？磮D講故事。例:我折了()個(gè)千紙鶴，送給了奶奶()個(gè)，還剩()個(gè)。我有()個(gè)草莓，送給了爺爺()個(gè)，還剩()個(gè)。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？2.素養(yǎng)評(píng)價(jià)（1）自我評(píng)價(jià)（2）小組評(píng)價(jià)3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與他人的比較和對(duì)自己的評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2.1認(rèn)識(shí)6～9【教學(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷從具體情境中將數(shù)量抽象成數(shù)的過(guò)程，理解6~9各數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、讀、寫6~9各數(shù)。2.掌握6~9各數(shù)的順序，會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小。3.會(huì)用6~9各數(shù)描述生活中事物的數(shù)量，感受數(shù)是表示事物數(shù)量的符號(hào)，形成初步的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解6~9各數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、讀、寫6~9各數(shù)。掌握6~9各數(shù)的順序，會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小。【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)用6~9各數(shù)描述生活中事物的數(shù)量，感受相同事物可以用不同單位來(lái)計(jì)數(shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識(shí)鏈接，課題導(dǎo)入。復(fù)習(xí)鞏固再把這些物品的個(gè)數(shù)從小到大排列。學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。1.出示例1主題圖，數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。觀察圖中的小朋友在干什么，還知道些什么。注意：數(shù)出事物的數(shù)量是幾，就用幾來(lái)表示。一類一類地?cái)?shù)圖中的事物，可以用指著數(shù)、點(diǎn)著數(shù)等方法數(shù)出各類事物的數(shù)量。2.你能用不同方式表示出圖中各事物的數(shù)量嗎？試著用“實(shí)物”--“手指”--“方塊”--“數(shù)”這樣的順序來(lái)表示圖中的數(shù)量。數(shù)量是6、7、8、9的事物可以分別用數(shù)6、7、8、9來(lái)表示。3.6還可以表示什么？7,8,9呢？4.8只手套還可以怎樣表示呢？一只一只數(shù)，8只手套可以用8來(lái)表示。人有兩只手，需要戴兩只手套，兩只手套也叫一副手套，如果將這些手套一副一副數(shù)，是4副手套，就用4來(lái)表示哦！試一試，看數(shù)接著畫。試一試，填一填。鞋子一共（）雙，一共（）只。知識(shí)小結(jié)（1）數(shù)量是6~9的事物，可以用6~9各數(shù)表示。事物的數(shù)量是幾，就用幾來(lái)表示。（2）數(shù)量相同的不同事物可以用同一個(gè)數(shù)來(lái)表示。（3）相同的事物可以用不同的單位來(lái)計(jì)數(shù)。8.撥一撥，寫一寫。99876比較6--9的大小課件出示數(shù)一數(shù)，計(jì)數(shù)器上有幾顆數(shù)珠？數(shù)一數(shù)，計(jì)數(shù)器上有（）顆數(shù)珠添上1顆是()顆數(shù)珠。結(jié)論：5添上1是6，6大于5，5小于6。6>55<6用同樣的辦法比較其他數(shù)字的大小。10.知識(shí)總結(jié)（1）6、7、8、9都是由前一個(gè)數(shù)添上1得到的。（2）相鄰的兩個(gè)數(shù)中，后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)數(shù)大1，前一個(gè)數(shù)都比后一個(gè)數(shù)少1。（3）6~9各數(shù)從小到大是6、7、8、9。（4）根據(jù)數(shù)的大小關(guān)系，我們還可以知道5的后一個(gè)數(shù)是6，6比5大1，即6=5＋1；6的后一個(gè)數(shù)是7，7比6大1，即7=6＋1……數(shù)都是由很多個(gè)1累加而成的。借助數(shù)軸掌握6~9各數(shù)的順序。填一填，讀一讀。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。發(fā)現(xiàn)：7在6的后面，8的前面。6在5的后面，7的前面。9在8的后面。8在7的后面，9的前面。11.6--9的順序數(shù)軸上的數(shù)從前往后看，依次增加1。6~9各數(shù)從小到大是6、7、8、9。12.6~9各數(shù)的寫法。（1）觀察“6”像什么？在田字格上練寫“6”。（2）觀察“7”像什么？在田字格上練寫“7”。（3）觀察“8”像什么？在田字格上練寫“8”。（4）觀察“9”像什么？在田字格上練寫“9”。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。數(shù)一數(shù)，填一填?？磮D填空。3.先順著讀一讀，再倒著讀一讀。5和8之間有（）大格，5和1之間有（）大格，所以（）離8近一些。4.照樣子填一填，再比較大小。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？2.素養(yǎng)評(píng)價(jià)（1）自我評(píng)價(jià)（2）小組評(píng)價(jià)3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與他人的比較和對(duì)自己的評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2.2得數(shù)是6~9的加法【教學(xué)目標(biāo)】1.能根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式（加數(shù)相同的除外）。2.會(huì)正確計(jì)算得數(shù)是6~9的加法算式。3.結(jié)合具體情境理解加法的含義，感悟加法計(jì)算的算理和算法，形成初步的模型意識(shí)和運(yùn)算能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式，正確計(jì)算得數(shù)是6~9的加法算式。【教學(xué)難點(diǎn)】理解加法的含義，感悟加法計(jì)算的算理和算法。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識(shí)鏈接，課題導(dǎo)入?？谒恪Ｃ拷M的兩道題有什么關(guān)系？你能看圖說(shuō)一個(gè)數(shù)學(xué)故事嗎？學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。1.出示教材主題圖，說(shuō)說(shuō)一共有幾人？情境解讀：很多小朋友都喜歡輪滑！瞧！圖中的小朋友正在進(jìn)行輪滑練習(xí)，有的小朋友正在滑，還有的小朋友練習(xí)累了，坐在椅子上休息。2.說(shuō)說(shuō)一共有幾人？4人正在滑，2人正在休息。4人和2人，合起來(lái)是6人。2人和4人，合起來(lái)是6人。3.你可以畫圖表示出題意嗎？用1個(gè)表示1人，試著畫一畫。把4人和2人合起來(lái)，可以列出算式4+2。把2人和4人合起來(lái)，可以列出算式2+4。4.計(jì)算4+2和2+4方法一：數(shù)數(shù)01230123458679從4接著數(shù)，（5），（6），4＋2＝（6）。01230123458679從2接著數(shù)，（3），（4），（5），（6），2＋4＝（6）。方法二：交換加數(shù)的位置觀察4+2和2+4你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：交換加數(shù)的位置，和不變。在這兩道算式中，加數(shù)相同，和也相同，只是兩個(gè)加數(shù)的位置不同。像這樣,根據(jù)一幅圖列出兩道不同的加法算式,這就是加法的一圖兩式。5.說(shuō)說(shuō)一共有多少個(gè)輪滑樁？紅色輪滑樁6個(gè)，藍(lán)色輪滑樁1個(gè)，求一共有多少個(gè)輪滑樁，就是將兩部分合起來(lái)。把6個(gè)和1個(gè)合起來(lái)，可以列式6+1。把1個(gè)和6個(gè)合起來(lái)，可以列式1+6。6.計(jì)算6+1和1+6和計(jì)算4+2的方法相同。發(fā)現(xiàn)：得數(shù)是7的加法的計(jì)算方法與得數(shù)是6的加法的計(jì)算方法相同學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。算一算?？磮D計(jì)算。3.先接著畫一畫，再寫出和。根據(jù)圖片列算式，并且思考再講一個(gè)用這道算式計(jì)算的故事。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？2.素養(yǎng)評(píng)價(jià)（1）自我評(píng)價(jià)（2）小組評(píng)價(jià)3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與他人的比較和對(duì)自己的評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2.36～9減幾的減法【教學(xué)目標(biāo)】1.能根據(jù)一幅圖寫出兩道減法算式（減數(shù)和差相同的除外）。2.會(huì)正確計(jì)算6、7、8、9減幾。3.結(jié)合具體情境理解減法的意義，感悟減法計(jì)算的算理和算法，形成初步的模型意識(shí)和運(yùn)算能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)一幅圖寫出兩道減法算式，正確計(jì)算6、7、8、9減幾?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】結(jié)合具體情境理解減法的意義，感悟減法計(jì)算的算理和算法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識(shí)鏈接，課題導(dǎo)入?？谒?。每組的兩道題有什么關(guān)系？你能看圖說(shuō)一個(gè)數(shù)學(xué)故事嗎？學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。1.出示教材主題圖，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。說(shuō)一說(shuō)分別要求什么。從6人中去掉4人，是2人。從6人中去掉4人，是2人。觀察的角度不同，找到的已知條件和提出的問(wèn)題也會(huì)不同。2.你能用圖表示出題意嗎？從圖中可知，“一共有6人”被分成兩部分，一部分是“正在滑的4人”，另一部分是“休息的2人”。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。用1個(gè)表示1人，試著畫一畫。從6人（總數(shù)）中去掉休息的2人（一部分），可列出減法算式。6-2=（）小結(jié)：“一共的數(shù)量”里去掉其中一部分的數(shù)量，用減法計(jì)算。4.怎樣計(jì)算6減幾的算式呢？方法一：接著倒數(shù)從6接著倒數(shù)，5，4，3，2。6–4=（）。從6接著倒數(shù)，5，4。6–2=（）。方法二：根據(jù)加法來(lái)推導(dǎo)減法的結(jié)果知識(shí)小結(jié)：根據(jù)一幅圖中的信息，列出兩道減法算式，這就是減法的“一圖兩式”。根據(jù)一幅圖列出的兩道減法算式，被減數(shù)相同，減數(shù)和差交換了位置，兩道算式表示的含義不同。提示：7、8、9減幾的計(jì)算方法與6減幾相同。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升?？磮D列式計(jì)算。列式計(jì)算。3.先接著畫一畫，再寫出差。4.根據(jù)圖片列算式，并且思考再講一個(gè)用這道算式計(jì)算的故事。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？2.素養(yǎng)評(píng)價(jià)（1）自我評(píng)價(jià)（2）小組評(píng)價(jià)3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與他人的比較和對(duì)自己的評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2.4連加、連減與加減混合【教學(xué)目標(biāo)】1.能正確計(jì)算9以內(nèi)的連加、連減和加減混合算式。2.在具體情境中理解連加、連減和加減混合算式的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，形成初步的應(yīng)用意識(shí)。3.聯(lián)系生活情境，在數(shù)的運(yùn)用中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培育數(shù)學(xué)思維，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能計(jì)算9以內(nèi)的連加、連減和加減混合算式。【教學(xué)難點(diǎn)】在具體情境中理解連加、連減和加減混合算式的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識(shí)鏈接，課題導(dǎo)入。口算。每組的兩道題有什么關(guān)系？你能看圖說(shuō)一個(gè)數(shù)學(xué)故事嗎？學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。1.出示主題圖，說(shuō)說(shuō)一共有多少盆花。從圖中你知道了什么？原來(lái)有4盆花，女孩運(yùn)來(lái)3盆，男孩又運(yùn)來(lái)2盆，一共有幾盆花？應(yīng)該怎樣列式呢？2.用1個(gè)表示1人，試著畫一畫。根據(jù)畫的結(jié)果，可以列出算式4+3+2求一共有多少盆花，就是把原有的4盆、運(yùn)來(lái)的3盆和有運(yùn)來(lái)的2盆合起來(lái)，用加法計(jì)算。3.認(rèn)識(shí)連加算式像4+3+2這樣，幾個(gè)數(shù)連續(xù)相加的算式，叫連加算式。連加算式里至少有兩個(gè)“+”。4.怎樣算4+3+2？方法一：接著數(shù)一數(shù)4＋3表示從4接著數(shù)3個(gè)數(shù)，5，6，7，所以4＋3＝7；再加2，表示從7接著數(shù)2個(gè)數(shù)，8，9，所以4＋3＋2＝9。明確運(yùn)算順序三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再用得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)。方法小結(jié)：計(jì)算連加算式時(shí)，可以先在前兩個(gè)數(shù)的下面畫上橫線，把算出來(lái)的得數(shù)記在橫線下面，然后用這個(gè)得數(shù)加第三個(gè)數(shù)。讀連加算式時(shí)，只要從左到右依次讀出每一部分。怎么讀連加算式？4+3+2=9讀作：4加3加2等于9。從左往右依次讀出每一部分。出示例5從圖中你知道了什么？從圖中可以知道，原有8朵，筐里放著先摘下的3朵，女孩又摘了1朵。需要解決的問(wèn)題是“還剩幾朵”。應(yīng)該怎樣列式呢？從原有的8朵中去掉筐里的3朵，再去掉手里的1朵，求還剩幾朵，用減法計(jì)算。用1個(gè)表示1人，試著畫一畫。列式為：8-3-17.認(rèn)識(shí)連減算式像8-3-1這樣，一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的算式是連減算式。連減算式里至少有兩個(gè)“-”。方法一：倒著數(shù)一數(shù)8.8-3表示從8接著倒數(shù)3個(gè)數(shù)，7，6，5，所以8-3＝5；再減1，表示從5再接著倒數(shù)1個(gè)數(shù)，4，所以8-3-1＝4。明確運(yùn)算順序三個(gè)數(shù)連減，先把前兩個(gè)數(shù)相減，再用得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。知識(shí)小結(jié)：從總量里去掉兩個(gè)或兩個(gè)以上部分，可以列連減算式，計(jì)算連減算式時(shí),要按從左到右的順序依次計(jì)算。9.8-3-1=4讀作：8減3減1等于4。從左往右依次讀出每一部分。10.小游戲：我擺學(xué)具，你說(shuō)算式。11.想想做做仔細(xì)觀察這幅圖，你能說(shuō)說(shuō)圖中的意思嗎？車上原來(lái)有7人，下車2人，又上車3人。現(xiàn)在車上有幾人？用1個(gè)表示1人，試著畫一畫。車上原來(lái)有7人，下車2人，從7人中去掉下車的2人要用減法；又上車3人，和車上的人合起來(lái)要用加法，所以列式為：7-2+3像7-2+3這樣，既有加法又有減法的算式是加減混合算式。加減混合算式里既有“+”又有“-”。結(jié)合前面算連加、連減算式的經(jīng)驗(yàn)，畫一畫、算一算。7-2表示從7接著倒數(shù)2個(gè)數(shù)，6，5，所以7-2＝5；再加3，表示從5接著數(shù)3個(gè)數(shù)，6，7，8，所以7-2+3＝8。13.明確運(yùn)算順序加減混合計(jì)算，先將前兩個(gè)數(shù)相加或相減，再用得數(shù)加上或減去第三個(gè)數(shù)。14.7-2+3=8讀作：7減2加3等于8。從左往右依次讀出每一部分。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升?？磮D列式計(jì)算。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？2.素養(yǎng)評(píng)價(jià)（1）自我評(píng)價(jià)（2）小組評(píng)價(jià)3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與他人的比較和對(duì)自己的評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3.1圖形的初步認(rèn)識(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察,能正確分類,進(jìn)而抽象出立體圖形。2.能辨認(rèn)和區(qū)分長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,形成初步的模型意識(shí)。3.在滾一滾、堆一堆、拼搭等活動(dòng)中,進(jìn)一步感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征,發(fā)展初步的空間觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能辨認(rèn)和區(qū)分長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】進(jìn)一步感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征,發(fā)展初步的空間觀念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識(shí)鏈接，課題導(dǎo)入。圖中物體各是什么形狀？分一分，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。1.分一分，將形狀相同的物體放在一起。2.看一看，說(shuō)一說(shuō)立體圖形的樣子。長(zhǎng)方體長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，有6個(gè)平平的面，面有大有小。正方體方方正正的，有6個(gè)平平的面，面一樣大。圓柱直直的，有一個(gè)彎彎的面，上下一樣粗，兩端是圓圓的、平平的且一樣大的面。3.你還在哪里看到過(guò)這些形狀的物體？4.找到剛才學(xué)過(guò)的幾種形狀的積木，在木板上滾一滾。你能發(fā)現(xiàn)什么？5.觀察積木運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，你發(fā)現(xiàn)了什么？長(zhǎng)方體和正方體會(huì)滑下來(lái)，圓柱和球會(huì)滾下來(lái)，球滾得快一些?？偨Y(jié):長(zhǎng)方體、正方體的面是平的,在斜面上只能滑動(dòng);球是圓滾滾的,可以滾動(dòng);圓柱橫著放可以滾動(dòng)。6.思考：哪種形狀的積木容易堆？正方體和長(zhǎng)方體有平平的面，易于拼搭堆放。圓柱有彎彎的面，不容易堆。球圓滾滾的，最難堆。7.長(zhǎng)方體有平平的面,比較穩(wěn)定,可以放在下面,長(zhǎng)方體豎著放比較高;圓柱橫放時(shí)容易滾動(dòng),應(yīng)該豎著放;球放在最上面。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。下面物體形狀分別是什么形狀？連一連。2.數(shù)一數(shù)，填一填。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？2.素養(yǎng)評(píng)價(jià)（1）自我評(píng)價(jià)（2）小組評(píng)價(jià)3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3.2圖形的拼搭【教學(xué)目標(biāo)】1.在動(dòng)手拼組的活動(dòng)中，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀體驗(yàn)，感知立體圖形之間的關(guān)系。2.經(jīng)歷拼組問(wèn)題解決的全過(guò)程，了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，知道同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。。3.聯(lián)系生活情境，在數(shù)的運(yùn)用中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培育數(shù)學(xué)思維，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀體驗(yàn)，感知立體圖形之間的關(guān)系。【教學(xué)難點(diǎn)】了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，知道同一問(wèn)題可以有不同的解決方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識(shí)鏈接，課題導(dǎo)入。下面這些立體圖形，可以拼組起來(lái)嗎？怎樣拼組又高又穩(wěn)呢？學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。例2（1）把2個(gè)完全一樣的拼在一起，可以怎樣拼？拼成的物體都是什么形狀的？我把一個(gè)放在左邊，另一個(gè)放在右邊。我把一個(gè)放在下面，另一個(gè)放在上面。我把一個(gè)放在另一個(gè)的前面。（2）用3個(gè)完全一樣的拼一拼，可以拼成什么形狀？（3）用4個(gè)完全一樣的可以拼成什么形狀？先拼一拼，再說(shuō)一說(shuō)。（3）用4個(gè)完全一樣的可以拼成什么形狀？先拼一拼，再說(shuō)一說(shuō)。至少用幾個(gè)完全一樣的正方體可以拼成一個(gè)大正方體？試著拼一拼。至少用8個(gè)完全一樣的正方體可以拼成一個(gè)大正方體。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。用左邊的積木能拼成右邊哪一個(gè)物體？圈一圈。2.把左邊的物體分一分，在右邊圈出來(lái)。3.拼一拼，數(shù)一數(shù)。用下面的積木放一放。5.你說(shuō)我拼。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？2.素養(yǎng)評(píng)價(jià)（1）自我評(píng)價(jià)（2）小組評(píng)價(jià)3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與他人的比較和對(duì)自己的評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)4.110的認(rèn)識(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出10的過(guò)程，能正確熟練地?cái)?shù)出10并能正確地讀寫。2.掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小，形成初步的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)，發(fā)展推理意識(shí)。3.感受計(jì)數(shù)單位“十”的形成過(guò)程，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”，知道10個(gè)一是1個(gè)十。【教學(xué)重點(diǎn)】理解10的含義，掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”，知道10個(gè)一是1個(gè)十?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識(shí)鏈接，課題導(dǎo)入。填一填。你能給它們排排隊(duì)嗎？學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。觀察情境圖，數(shù)一數(shù)。9人添上1人，是幾人？用小方塊代替小朋友擺一擺，數(shù)一數(shù)。9添上1是十。生活中經(jīng)常把十個(gè)物體分為一組。你還見(jiàn)過(guò)十個(gè)一組的物品嗎？怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出十？十位上有幾顆珠子就表示有幾個(gè)十。個(gè)位上有幾顆珠子就表示有幾個(gè)一。從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。擺小方塊理解“10個(gè)一”和“1個(gè)十”的關(guān)系10個(gè)一是1個(gè)十按順序讀一讀。越往后，數(shù)越大。10在9的后面，10比9大。10和以前認(rèn)識(shí)的數(shù)有什么不一樣？0~9用一個(gè)數(shù)字表示，是一位數(shù)。10由1和0兩個(gè)數(shù)字組合成，是兩位數(shù)。10怎么寫呢？左半格寫1,右半格寫0。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。看圖填一填。3.按順序涂一涂、填一填。4.填一填，讀一讀。5.在○里填“＞”“＜”或“＝”。填一填。讀一讀下面的詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？2.素養(yǎng)評(píng)價(jià)（1）自我評(píng)價(jià)（2）小組評(píng)價(jià)3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與他人的比較和對(duì)自己的評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心?！景鍟O(shè)計(jì)】9添上1是10，數(shù)量是10的事物都可以用10來(lái)表示。10個(gè)一是1個(gè)十。10以內(nèi)數(shù)的順序是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。10在9的后面，10比9大。10是一個(gè)兩位數(shù)，由1和0組合成。【教學(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)4.2得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法【教學(xué)目標(biāo)】1.從熟悉的生活事物中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，在具體情境中學(xué)會(huì)得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法。2.能根據(jù)一幅圖列出一道加法算式和兩道減法算式并能進(jìn)行比較。3.初步感加法和減法之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。【教學(xué)重點(diǎn)】正確計(jì)算10的加、減法。【教學(xué)難點(diǎn)】進(jìn)一步理解加、減法之間的聯(lián)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識(shí)鏈接，課題導(dǎo)入。節(jié)日到了，各民族的小朋友們載歌載舞，你能數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小朋友嗎？學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。1.從圖上你能知道哪些數(shù)學(xué)信息？2.紅隊(duì)有4人，藍(lán)隊(duì)有6人。一共有（）人。3.你能從不同角度敘述圖意并列出相應(yīng)算式嗎？藍(lán)隊(duì)有6人，紅隊(duì)有4人，一共有多少人？列式為：6+4一共有10人，紅隊(duì)有4人，藍(lán)隊(duì)有多少人？列式為：10-4一共有10人，藍(lán)隊(duì)有6人，紅隊(duì)有多少人？列式為：10-6根據(jù)一幅圖通?？梢粤谐鲆坏兰臃ㄋ闶胶蛢傻罍p法算式，稱為一圖三式。你能計(jì)算出上面這些算式的結(jié)果嗎？方法一：借助擺一擺方法二：接著數(shù)或接著倒數(shù)5.觀察上面的三道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？6.試一試把10個(gè)圓片拋一拋，寫出算式。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？看圖列算式計(jì)算。4.算一算。圈一圈，填一填。每班分2個(gè)，夠分給（）個(gè)班。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？2.素養(yǎng)評(píng)價(jià)（1）自我評(píng)價(jià)（2）小組評(píng)價(jià)3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)4.3加減法實(shí)際問(wèn)題【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)用10的加、減法正確地解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步感受用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)在生活中的作用。2.能夠根據(jù)已知條件和問(wèn)題選擇合適的計(jì)算方法并列式計(jì)算。3.初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，形成初步的應(yīng)用意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)用10的加、減法正確地解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.根據(jù)已知量和問(wèn)題之間的關(guān)系分析數(shù)量關(guān)系，選擇合適的計(jì)算方法并列式計(jì)算。2.會(huì)從數(shù)學(xué)角度提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識(shí)鏈接，課題導(dǎo)入?？磮D列算式學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。1.你知道了什么？求什么？知道黃隊(duì)有5人，藍(lán)隊(duì)有5人。要求一共有多少人。方法一：畫圖想用小正方形代表人，畫一畫，擺一擺。把黃隊(duì)的5人和藍(lán)隊(duì)的5人合起來(lái)，就是一共有多少人。你會(huì)列式解答嗎？你是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？弄清楚知道什么、求什么。可以畫圖想。根據(jù)條件和問(wèn)題列式計(jì)算。試一試一共有10人在打籃球，黃隊(duì)有5人。藍(lán)隊(duì)有多少人？要求藍(lán)隊(duì)有多少人，就要從10里去掉5。從10里面去掉5，應(yīng)該用減法計(jì)算。3.思考：上面兩題的解題方法有什么不同？為什么？第1題，知道一部分和另一部分分別是多少，要求總數(shù)，所以要用加法計(jì)算。第2題，知道總數(shù)和一部分，要求另一部分，所以要用減法計(jì)算。學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。1.先說(shuō)說(shuō)知道什么、求什么，再列式計(jì)算。（1）原來(lái)有2個(gè)蘋果，又買來(lái)8個(gè)。一共有多少個(gè)？提示：要求一共有多少個(gè)，就要把原來(lái)的2個(gè)蘋果和又買來(lái)的8個(gè)蘋果合起來(lái)。所以要用加法計(jì)算。（2）原來(lái)有10個(gè)排球，小麗拿走3個(gè)。還剩多少個(gè)？提示：要求還剩多少個(gè)，就要從原來(lái)的10個(gè)排球里面去掉拿走的3個(gè)。所以要用減法計(jì)算。2.一共有9只雞，公雞有6只。母雞有多少只？提示：要求母雞有多少只，就要從一共的9只雞里面去掉6只公雞。所以要用減法計(jì)算。學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？2.素養(yǎng)評(píng)價(jià)（1）自我評(píng)價(jià)（2）小組評(píng)價(jià)3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與他人的比較和對(duì)自己的評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心?！景鍟O(shè)計(jì)】1.解決問(wèn)題的一般步驟是先看圖中告訴我們什么，要求的問(wèn)題是什么，再列式解答。2.要求兩個(gè)部分合起來(lái)是多少，可以用加法計(jì)算。3.從總數(shù)里面去掉一部分，要求另一部分是多少，可以用減法計(jì)算?！窘虒W(xué)反思】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)4.4求加法里的未知數(shù)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情境列出求未知加數(shù)的算式，探索并掌握求未知加數(shù)的方法。2.感受求加法算式中未知加數(shù)的思考方法,初步獲得一些用代數(shù)方法解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。3.在操作與交流的活動(dòng)中，形成初步的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】結(jié)合具體情境，探索并掌握求未知加數(shù)的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】感受求加法算式中未知加數(shù)的思考方法,初步獲得一些用代數(shù)方法解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)環(huán)節(jié)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識(shí)鏈接，課題導(dǎo)入。讀兒歌，巧記10的組成。數(shù)一數(shù)，這個(gè)盒子有幾個(gè)格子？盒子里又有幾個(gè)桃子？盒子里有（）個(gè)格子，已經(jīng)放了（）個(gè)桃子。學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。1.出示例4主題圖，思考：再放幾個(gè)是10個(gè)？列式為：8＋（）＝10方法一：看圖數(shù)一數(shù)再放2個(gè)是10個(gè)，（）里填2。方法二：接著數(shù)一數(shù)從8接著數(shù)2個(gè)數(shù)是10，（）里填2。方法三：想減法算加法10－8＝28＋（）＝102.試一試，在花壇左邊添上幾盆就和右邊同樣多？4＋（）=6學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。想想做做2.看算式，畫畫填填。3.連一連4.算一算，填一填。解決問(wèn)題擦桌子的添上幾人，就和掃地的同樣多？擦桌子的添上幾人，就和掃地的同樣多？學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？2.素養(yǎng)評(píng)價(jià)（1）自我評(píng)價(jià)（2）小組評(píng)價(jià)3.課后作業(yè)（1）完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與他人的比較和對(duì)自己的評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面。還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心?！景鍟O(shè)計(jì)】算式中，不知道的數(shù)就叫做未知數(shù)；求加法里的未知數(shù)，可以用看圖數(shù)數(shù)、接著數(shù)去求，也可以用減法去求?！窘虒W(xué)反思】