三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-豐收了-北師大版

三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案豐收了北師大版在豐收的季節(jié)，我和學(xué)生們一起探討了數(shù)學(xué)中的豐收概念。我們以《豐收了》這一章節(jié)為例，深入學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用了北師大版的三年級(jí)上數(shù)學(xué)教材，主要學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。通過實(shí)際的例題，讓學(xué)生理解同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，并能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算方法，難點(diǎn)是理解異分母分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算時(shí)的通分原理。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我準(zhǔn)備了PPT和實(shí)物模型，用于幫助學(xué)生們更好地理解分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。五、教學(xué)過程我通過一個(gè)實(shí)際的例子引入了分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。我拿出了一籃子蘋果，然后讓學(xué)生們分組，每組分到不同數(shù)量的蘋果。學(xué)生們通過實(shí)際的分配，理解了分?jǐn)?shù)的概念。在講解完運(yùn)算規(guī)則后，我讓學(xué)生們進(jìn)行隨堂練習(xí)。我出了幾道同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的題目，讓學(xué)生們獨(dú)立完成。通過練習(xí)，學(xué)生們更好地鞏固了分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。六、板書設(shè)計(jì)我在黑板上寫下了同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，并用實(shí)際的例題進(jìn)行了演示。七、作業(yè)設(shè)計(jì)我布置了一道同分母和一道異分母分?jǐn)?shù)加減法的題目，讓學(xué)生們回家后獨(dú)立完成，并寫下了答案。八、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在豐收的季節(jié)，我和學(xué)生們一起探討了數(shù)學(xué)中的豐收概念。我們以《豐收了》這一章節(jié)為例，深入學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用了北師大版的三年級(jí)上數(shù)學(xué)教材，主要學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。通過實(shí)際的例題，讓學(xué)生理解同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，并能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心部分，學(xué)生們需要掌握同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。這個(gè)目標(biāo)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)生們需要達(dá)到的學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算方法，難點(diǎn)是理解異分母分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算時(shí)的通分原理。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于通分原理的理解存在一定的困難，因此需要進(jìn)行詳細(xì)的解釋和引導(dǎo)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我準(zhǔn)備了PPT和實(shí)物模型，用于幫助學(xué)生們更好地理解分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。PPT中包含了詳細(xì)的例題和運(yùn)算步驟，實(shí)物模型則可以幫助學(xué)生們更直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。五、教學(xué)過程我通過一個(gè)實(shí)際的例子引入了分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。我拿出了一籃子蘋果，然后讓學(xué)生們分組，每組分到不同數(shù)量的蘋果。學(xué)生們通過實(shí)際的分配，理解了分?jǐn)?shù)的概念。這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生們將抽象的分?jǐn)?shù)概念與具體的實(shí)物相結(jié)合，更好地理解分?jǐn)?shù)的意義。在講解完運(yùn)算規(guī)則后，我讓學(xué)生們進(jìn)行隨堂練習(xí)。我出了幾道同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的題目，讓學(xué)生們獨(dú)立完成。通過練習(xí)，學(xué)生們更好地鞏固了分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。在學(xué)生們解答的過程中，我及時(shí)給予了指導(dǎo)和反饋，幫助他們解決了一些疑惑。六、板書設(shè)計(jì)我在黑板上寫下了同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，并用實(shí)際的例題進(jìn)行了演示。這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生們更好地理解和記憶分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)我布置了一道同分母和一道異分母分?jǐn)?shù)加減法的題目，讓學(xué)生們回家后獨(dú)立完成，并寫下了答案。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生們鞏固所學(xué)的知識(shí)，并培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我采取了一些特定的技巧和竅門，以提高學(xué)生們對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的理解和興趣。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算規(guī)則時(shí)，我盡量使用簡單明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)語言的感染力。我合理分配了時(shí)間。在講解同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則時(shí)，我分別用了適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，確保學(xué)生們能夠充分理解和掌握。同時(shí)，我也留出了足夠的時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)，讓學(xué)生們能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。我積極鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行課堂提問。在講解過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題，并耐心解答。通過提問，學(xué)生們能夠更好地理解和消化分?jǐn)?shù)加減法的概念和方法。在情景導(dǎo)入方面，我通過拿出實(shí)際的蘋果分配的例子，讓學(xué)生們能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)的概念與具體的實(shí)物相結(jié)合，更好地理解分?jǐn)?shù)的意義。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思方面，我認(rèn)識(shí)到在講解分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算規(guī)則時(shí)，應(yīng)該更加注重細(xì)節(jié)和邏輯性。我將更加清晰地解釋同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，并注重例題的選取和講解，以確保學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用。總的來說，我相信通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，以及不斷的反思和改進(jìn)，我能夠提高學(xué)生們對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的理解和興趣，使他們更加熟練地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。課后提升題目1：小明有2/3千克蘋果，小紅有1/4千克蘋果，他們一共有多少千克蘋果？題目2：一個(gè)籃子里有5個(gè)橘子，小華吃了其中的2/5，小明吃了其中的1/3，他們一共吃了幾個(gè)橘子？題目3：一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中1/4的學(xué)生參加了籃球比賽，1/5的學(xué)生參加了足球比賽。參加籃球比賽的學(xué)生比參加足球比賽的學(xué)生多多少人？題目4：小明有12個(gè)糖果，他先給了小紅4/12個(gè)糖果，然后又給了小華1/6個(gè)糖果。小明還剩下多少個(gè)糖果？題目5：一個(gè)水池的容量是720升，第一天注入了2/5的水，第二天又注入了1/3的水。兩天一共注入了多少升水？答案：題目1：2/3+1/4=8/12+3/12=11/12（千克）題目2：2/55+1/35=2+5/3=11/3（個(gè)）題目3：1/4401/540=108=2（人）題目4：124/12121/612=1242