財產(chǎn)留給誰教學(xué)設(shè)計

財產(chǎn)留給誰教學(xué)設(shè)計財產(chǎn)留給誰教學(xué)設(shè)計一

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問目標(biāo)

學(xué)生在案例的分析過程中，歸納出遺產(chǎn)的三個條件，進而辨別出哪些屬于遺產(chǎn);列舉法定繼承人的范圍;說明法定繼承依次和未成年人的繼承權(quán);識別法定繼承和遺囑繼承兩種繼承權(quán)的實現(xiàn)方式;運用法律實現(xiàn)自己的繼承權(quán)，為以后合法繼承奠定根底。

2.實力目標(biāo)

以遺產(chǎn)繼承案為線索，通過情景案例分析、探討等方法，能夠聯(lián)系遺產(chǎn)方面的法律條文，敏捷運用到案例中進展對詳細情境的客觀分析。

3.情態(tài)與價值

通過對兩個案例的溝通探討，在面對社會困難多樣的價值觀的同時，形成正確的遺產(chǎn)繼承觀，認同在遺產(chǎn)繼承中既要敬重權(quán)利、敬重法律，同時又要堅持互諒互讓、和諧團結(jié)中華民族的傳統(tǒng)美德;意識到在面對先輩的遺產(chǎn)時不能只看到物質(zhì)上的財產(chǎn)，還要繼承前輩無形的精神財產(chǎn)，形成通過自身努力締造財產(chǎn)的意識。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：繼承權(quán)的實現(xiàn)方式。

教學(xué)難點：遺產(chǎn)繼承要互諒互讓、和諧團結(jié)。

三、教學(xué)策略

小組溝通探究、情境分析

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

視頻1：喜從天降

提問：是什么事讓胡一統(tǒng)這么開心?

過渡：接下來就讓我們圍繞遺產(chǎn)話題進入今日的學(xué)習(xí)。

板書：財產(chǎn)留給誰

過渡：能夠繼承遺產(chǎn)對于有些人來講是天大的好事，但是對有些人來講卻是苦惱的根源。

(遺產(chǎn)對于有些人來說是喜，但對有些人來講卻是憂。)

出示材料1：遺產(chǎn)風(fēng)波

過渡：侯耀文留下了多少遺產(chǎn)?

出示材料2：侯耀文的財產(chǎn)

提問：①哪些是侯耀文的個人合法財產(chǎn)?②這些財產(chǎn)可以稱為遺產(chǎn)嗎?

遺產(chǎn)的條件：必需是公民死亡時遺留的財產(chǎn);必需是公民個人全部的財產(chǎn);必需是合法的財產(chǎn)。

(二)繼承的方式

出示材料3：遺產(chǎn)怎么分?

提問：你覺得侯耀文的遺產(chǎn)應(yīng)當(dāng)分給誰?

引導(dǎo)學(xué)生思索答復(fù)，結(jié)合課本77頁第一段，了解法定繼承人的范圍，即被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

繼承依次：

第一依次：配偶、子女、父母

其次依次：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母

作為未成年人的妞妞，繼承權(quán)該如何行使呢?

引導(dǎo)學(xué)生思索答復(fù)，并結(jié)合課本77頁相關(guān)鏈接，了解未成年人的繼承權(quán)行使問題，即由法定代理人代為行使，或征得法定代理人同意后行使。

遺產(chǎn)怎么分適宜?

引導(dǎo)學(xué)生簡潔探討。

引導(dǎo)學(xué)生看課本第78頁相關(guān)鏈接，了解遺產(chǎn)安排原那么。

安排原那么：平均原那么、協(xié)商原那么、照看原那么、權(quán)利義務(wù)原那么

小結(jié)：由法律干脆規(guī)定繼承人的范圍和繼承依次，又由法律干脆規(guī)定遺產(chǎn)份額安排原那么的繼承方式，稱為法定繼承。

過渡：除了法定繼承還有什么繼承方式?

材料4：沈殿霞遺囑繼承案

提問：①沈殿霞遺產(chǎn)能夠順當(dāng)繼承的緣由是什么?相對于法定繼承有什么特點(區(qū)分)?

引導(dǎo)學(xué)生思索答復(fù)，初步感知遺囑繼承的優(yōu)越性，進一步引導(dǎo)學(xué)生看課本78頁最終一段，了解遺囑繼承。

②捐錢給基金會，屬于遺囑繼承嗎?

總結(jié)歸納：遺囑繼承是繼承人遵照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產(chǎn)的方式，其優(yōu)于法定繼承。遺贈是公民將自己的財產(chǎn)不留給親屬，而贈給法定繼承人以外的人。

補充：遺囑繼承須要滿意的條件。

(三)面對爭議

提問：①繼承權(quán)發(fā)生爭議時，我們該怎么解決呢?②除了對簿公堂還有沒有其他的解決方法?為什么?

引導(dǎo)學(xué)生探討，找出其他的解決方法：即協(xié)商處理，和解收場。

繼承法第十五條規(guī)定：繼承人應(yīng)當(dāng)本著互諒互讓、和諧團結(jié)的精神，協(xié)商處理繼承問題。遺產(chǎn)分割的時間、方法和份額，由繼承人協(xié)商確定。協(xié)商不成的，可以由人民調(diào)解委員會調(diào)解或者向人民法院提起訴訟。

最終，侯耀文遺產(chǎn)案在協(xié)商互諒的氣氛下得到了圓滿落幕。

播放視頻：侯耀文遺產(chǎn)案結(jié)局

過渡：接下來讓我們回頭看一下胡一統(tǒng)有沒有繼承他七叔的遺產(chǎn)。

播放視頻：無言的遺產(chǎn)

提問：你能從視頻中找出幾種繼承方式?胡三柱為什么這樣做?

引導(dǎo)學(xué)生運用之前學(xué)到的法律相關(guān)內(nèi)容進展分析，同時換位思索體會和理解精神財產(chǎn)更珍貴于物質(zhì)財產(chǎn)。

過渡：許多勝利人士已經(jīng)意識到了這點：巴菲特，陳光標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生相識到先輩留給我們的財產(chǎn)不僅僅是物質(zhì)層面，因為物質(zhì)財產(chǎn)總有消耗完的一天;更珍貴的是精神上的財產(chǎn)，才能令我們終身受益。只有繼承自食其力的民族精神才能在原有的根底上締造更輝煌的將來。

小結(jié)：財產(chǎn)有價，親情無價。我們要學(xué)會彼此敬重、互諒互讓、和諧團結(jié);我們在繼承前輩物質(zhì)財產(chǎn)的同時，更要珍惜精神上的財產(chǎn)，學(xué)會自食其力。

本課學(xué)問梳理：最終讓我們一起結(jié)合板書內(nèi)容，梳理本節(jié)課主