2024-2025學(xué)年中職生彰顯尊嚴(yán)維護(hù)人格權(quán)益班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生彰顯尊嚴(yán)維護(hù)人格權(quán)益班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：中職生彰顯尊嚴(yán)維護(hù)人格權(quán)益班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年，中職一年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年11月1日，星期三，第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.法律意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握維護(hù)自己人格權(quán)益的基本法律知識(shí)，提高法律意識(shí)。

2.公民素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生具有良好的公民素養(yǎng)，使其能夠在日常生活中尊重他人，維護(hù)自己和他人的尊嚴(yán)。

3.社會(huì)適應(yīng)能力：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在面對(duì)不公平待遇時(shí)，如何運(yùn)用法律武器保護(hù)自己，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

4.思辨能力：通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高思辨能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的法律體系，對(duì)公民的基本權(quán)利和義務(wù)有一定的了解。但是，對(duì)于如何運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的人格權(quán)益，以及在現(xiàn)實(shí)生活中如何維護(hù)自己和他人的尊嚴(yán)，部分學(xué)生可能還不夠清楚。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職生普遍對(duì)實(shí)踐性、實(shí)用性較強(qiáng)的知識(shí)更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，但需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，中職生偏愛(ài)互動(dòng)性、參與感強(qiáng)的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解法律知識(shí)方面，部分學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得抽象、難以理解。此外，如何將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，以及在面對(duì)不公平待遇時(shí)如何勇敢地維護(hù)自己的人格權(quán)益，也是學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中職生公民素養(yǎng)教程》或等同教材，以便跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：搜集和整理一系列與維護(hù)人格權(quán)益相關(guān)的案例分析、新聞報(bào)道和法律法規(guī)文本，以便在課堂上進(jìn)行討論和分析。

3.視頻資源：準(zhǔn)備幾個(gè)關(guān)于人格權(quán)益維護(hù)的短片或紀(jì)錄片，如《法治進(jìn)行時(shí)》等，以便在課堂上播放，增加學(xué)生的直觀理解。

4.圖片和圖表：制作或搜集一些展示人格權(quán)益重要性的圖片和圖表，如公民權(quán)利和義務(wù)對(duì)比圖，以便在課堂上進(jìn)行展示和解釋。

5.角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，如法律文件副本、警察制服帽子等，以便在角色扮演活動(dòng)中使用。

6.討論指南：制定一份詳細(xì)的討論指南，包括問(wèn)題提示和討論流程，以便在小組討論時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有效地參與。

7.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，若需進(jìn)行情景模擬，需確保模擬所需的道具和材料準(zhǔn)備充分。

8.教室布置：將教室座位按照?qǐng)A桌會(huì)議的形式布置，以便于小組討論和角色扮演活動(dòng)的進(jìn)行。在教室的一角設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示視頻、圖片和圖表等教學(xué)資源。

9.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)可以訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)，以便在需要時(shí)查找相關(guān)信息和資源。

10.安全須知：若進(jìn)行角色扮演或情景模擬，需提前向?qū)W生講解安全須知，確?；顒?dòng)中不發(fā)生意外傷害。

11.反饋表：準(zhǔn)備一份學(xué)生反饋表，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生對(duì)課程的意見(jiàn)和建議，以便改進(jìn)未來(lái)的教學(xué)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《中職生彰顯尊嚴(yán)維護(hù)人格權(quán)益》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)被侵犯人格權(quán)益的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何維護(hù)人格權(quán)益的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人格權(quán)益的基本概念。人格權(quán)益是公民依法享有的與個(gè)人尊嚴(yán)、名譽(yù)、榮譽(yù)、隱私等有關(guān)的權(quán)利。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了人格權(quán)益在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何識(shí)別人格權(quán)益被侵犯的情況和如何采取合法手段維權(quán)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與人格權(quán)益相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示在人格權(quán)益被侵犯時(shí)，如何采取合法手段維權(quán)的基本過(guò)程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)過(guò)程。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“人格權(quán)益在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了人格權(quán)益的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何維護(hù)人格權(quán)益的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《中華人民共和國(guó)憲法》：讓學(xué)生了解憲法中關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的相關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步理解人格權(quán)益的法律基礎(chǔ)。

《中華人民共和國(guó)民法典》：讓學(xué)生了解民法典中關(guān)于人格權(quán)的規(guī)定，如姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)等，以便在實(shí)際生活中能夠識(shí)別和維護(hù)自己的人格權(quán)益。

《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》：讓學(xué)生了解在面對(duì)侵犯人格權(quán)益的行為時(shí)，可以尋求的法律救濟(jì)途徑。

《中學(xué)生法律知識(shí)讀本》：提供更多與青少年權(quán)益保護(hù)相關(guān)的法律知識(shí)，幫助學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵(lì)學(xué)生課下搜集其他與人格權(quán)益相關(guān)的案例，分析這些案例中的人格權(quán)益是如何得到維護(hù)的。

讓學(xué)生思考如何在日常生活中尊重他人的人格權(quán)益，提高自己的公民素養(yǎng)。

探究在我國(guó)法律體系中，如何保護(hù)公民的人格權(quán)益，以及公民在維護(hù)自己人格權(quán)益時(shí)應(yīng)遵循的原則。

研究不同文化背景下，人格權(quán)益的理解和保護(hù)有何異同，提高學(xué)生的國(guó)際視野。

要求學(xué)生在下節(jié)課前分享自己的學(xué)習(xí)和探究成果，互相交流學(xué)習(xí)心得，共同提高。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

a.人格權(quán)益是指公民依法享有的與個(gè)人尊嚴(yán)、名譽(yù)、榮譽(yù)、隱私等有關(guān)的權(quán)利。（）

b.在我國(guó)，人格權(quán)益的保護(hù)主要依靠憲法和民法典的規(guī)定。（）

c.當(dāng)人格權(quán)益被侵犯時(shí)，我們可以向法院提起訴訟來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。（）

2.簡(jiǎn)答題：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)述人格權(quán)益的基本概念及其重要性。

b.請(qǐng)舉例說(shuō)明在實(shí)際生活中如何維護(hù)自己的人格權(quán)益。

3.案例分析題：

a.閱讀以下案例，并回答問(wèn)題：

案例：某中學(xué)學(xué)生小張?jiān)诰W(wǎng)絡(luò)上被同學(xué)發(fā)布的不實(shí)言論中傷，影響了其名譽(yù)。小張想要維護(hù)自己的權(quán)益，應(yīng)該采取哪些措施？

問(wèn)題：小張應(yīng)該如何運(yùn)用法律手段來(lái)維護(hù)自己的名譽(yù)權(quán)？

4.應(yīng)用題：

a.假設(shè)你是一名中學(xué)生，你的個(gè)人信息被同學(xué)泄露給了第三方，你想要維護(hù)自己的隱私權(quán)。請(qǐng)列出你打算采取的步驟和措施。

請(qǐng)學(xué)生在課堂上完成當(dāng)堂檢測(cè)，我將對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)：

-人格權(quán)益的概念

-人格權(quán)益的重要性

-維護(hù)人格權(quán)益的途徑

②關(guān)鍵詞：

-人格權(quán)益

-尊嚴(yán)

-名譽(yù)

-榮譽(yù)

-隱私

-法律救濟(jì)

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用圖表或圖示來(lái)展示人格權(quán)益的不同類(lèi)型。

-用顏色突出人格權(quán)益的保護(hù)范圍，例如用不同顏色標(biāo)出憲法、民法典等法律依據(jù)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“人格權(quán)益保護(hù)盾”，展示在各種情境下如何維護(hù)自己的權(quán)益。

-引入真實(shí)案例的圖片或小故事，使板書(shū)更具生動(dòng)性和吸引力。

-在板書(shū)的某個(gè)角落放置一個(gè)“問(wèn)號(hào)”，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和思考。典型例題講解例題一：

小明在社交媒體上發(fā)布了一條關(guān)于同學(xué)小紅的負(fù)面言論，導(dǎo)致小紅的名譽(yù)受損。請(qǐng)問(wèn)，小紅應(yīng)該如何維護(hù)自己的名譽(yù)權(quán)？

答案：小紅可以通過(guò)以下途徑維護(hù)自己的名譽(yù)權(quán)：

1.與小明溝通，要求其刪除不當(dāng)言論并道歉。

2.尋求學(xué)校老師的幫助，要求老師對(duì)小明的行為進(jìn)行教育和管理。

3.收集證據(jù)，向法院提起訴訟，要求小明承擔(dān)法律責(zé)任。

例題二：

小張的個(gè)人信息被同學(xué)泄露給了第三方，導(dǎo)致其隱私權(quán)受到侵犯。請(qǐng)問(wèn)，小張應(yīng)該如何維護(hù)自己的隱私權(quán)？

答案：小張可以通過(guò)以下途徑維護(hù)自己的隱私權(quán)：

1.要求泄露信息的同學(xué)停止侵權(quán)行為，并要求其刪除相關(guān)信息。

2.尋求學(xué)校老師的幫助，要求老師對(duì)泄露信息的行為進(jìn)行調(diào)查和處理。

3.向法院提起訴訟，要求侵權(quán)者承擔(dān)法律責(zé)任。

例題三：

某公司未經(jīng)小王同意，將其個(gè)人信息用于商業(yè)宣傳。請(qǐng)問(wèn)，小王應(yīng)該如何維護(hù)自己的隱私權(quán)？

答案：小王可以通過(guò)以下途徑維護(hù)自己的隱私權(quán)：

1.要求公司停止侵權(quán)行為，并要求其刪除相關(guān)信息。

2.尋求法律專(zhuān)業(yè)人士的幫助，向公司發(fā)送律師函，要求其承擔(dān)法律責(zé)任。

3.向法院提起訴訟，要求公司承擔(dān)法律責(zé)任。

例題四：

小李在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布了一篇關(guān)于某位公眾人物的負(fù)面言論，導(dǎo)致該公眾人物的名譽(yù)受損。請(qǐng)問(wèn)，該公眾人物應(yīng)該如何維護(hù)自己的名譽(yù)權(quán)？

答案：該公眾人物可以通過(guò)以下途徑維護(hù)自己的名譽(yù)權(quán)：

1.與小李溝通，要求其刪除不當(dāng)言論并道歉。

2.尋求法律專(zhuān)業(yè)人士的幫助，向小李發(fā)送律師函，要求其承擔(dān)法律責(zé)任。

3.向法院提起訴訟，要求小李承擔(dān)法律責(zé)任。

例題五：

某公司未經(jīng)小趙同意，將其肖像用于廣告宣傳。請(qǐng)問(wèn)，小趙應(yīng)該如何維護(hù)自己的肖像權(quán)？

答案：小趙可以通過(guò)以下途徑維護(hù)自己的肖像權(quán)：

1.要求公司停止侵權(quán)行為，并要求其刪除相關(guān)廣告。

2.尋求法律專(zhuān)業(yè)人士的幫助，向公司發(fā)送律師函，要求其承擔(dān)法律責(zé)任。

3.向法院提起訴訟，要求公司承擔(dān)法律責(zé)任。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實(shí)案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.采用角色扮演和小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，幫助學(xué)生更直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生在理解法律概念時(shí)可能會(huì)感到抽象和困難