細(xì)胞器之間的分工合作（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 高一上學(xué)期生物人教版（2019）必修1

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科生物學(xué)年級(jí)高一學(xué)期秋季課題細(xì)胞器之間的分工合作（第二課時(shí)）教科書書名：生物學(xué)必修一分子與細(xì)胞教材出版社：人民教育出版社教學(xué)目標(biāo)1.生命觀念：用系統(tǒng)觀分析細(xì)胞中部分與整體、結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。能說明細(xì)胞各個(gè)部分之間相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致，共同執(zhí)行細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)。2.理性思維：簡(jiǎn)述生物膜系統(tǒng)的組成和功能。3.科學(xué)探究：結(jié)合分泌蛋白的研究過程，了解同位素標(biāo)記法在科學(xué)探究中的應(yīng)用。4.社會(huì)責(zé)任：知道生物膜系統(tǒng)與社會(huì)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過程。

2.生物膜系統(tǒng)的組成和功能。

教學(xué)難點(diǎn)：1.通過對(duì)分泌蛋白合成和運(yùn)輸過程的學(xué)習(xí)認(rèn)同細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合。

2.生物膜系統(tǒng)的組成和功能及生物膜之間的聯(lián)系。教學(xué)過程教學(xué)重難點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖情景導(dǎo)入教師播放重慶北碚山火圖片，通過該情景的構(gòu)建，類比引出細(xì)胞內(nèi)各部門也需要協(xié)調(diào)配合。情境導(dǎo)入，引出本節(jié)內(nèi)容。新課講授（一）對(duì)分泌蛋白的合成和運(yùn)輸?shù)奶骄?.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第51頁(yè)思考·討論，并給出任務(wù)。2.給出分泌蛋白的定義，并補(bǔ)充胞內(nèi)蛋白。3.教師給出過渡語(yǔ)，引出對(duì)分泌蛋白合成和運(yùn)輸?shù)难芯窟^程。4.先從實(shí)驗(yàn)的選材、方法展開，講解豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞亮氨酸標(biāo)記實(shí)驗(yàn)。講到方法時(shí)播放視頻《同位素標(biāo)記法》。5.繼續(xù)講解該實(shí)驗(yàn)的步驟、現(xiàn)象及結(jié)論。并解決討論中的問題。閱讀課本思考問題聆聽、做筆記觀看視頻回答問題從實(shí)驗(yàn)探究入手培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。（二）分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過程

1.展示PPT，總結(jié)分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過程。2.播放視頻《分泌蛋白的自述》。3.展示圖片，提出問題：在分泌蛋白合成的過程中，各細(xì)胞結(jié)構(gòu)膜面積的變化情況是怎樣的？4.結(jié)合圖像分析各細(xì)胞結(jié)構(gòu)膜面積的變化情況及原因。觀察、聆聽、記錄觀看視頻思考、填空通過生物膜的相互融合引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合。（三）細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)1.從生物膜可以相互融合的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生思考它們的成分和結(jié)構(gòu)的相似性，從而引出生物膜系統(tǒng)的概念。2.講解生物膜系統(tǒng)的組成和功能。3.理論聯(lián)系實(shí)際，通過腎透析、ECMO人工膜肺的原理展示生物膜在生活中的應(yīng)用。聆