剃頭大師2023-2024學年三年級下冊語文同步教案(部編版)

剃頭大師2023-2024學年三年級下冊語文同步教案(部編版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年三年級下冊語文同步教案(部編版)，具體章節(jié)為“剃頭大師”。本節(jié)課主要學習如何用恰當?shù)脑~語表達人物的神態(tài)、動作和語言，以及如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性格特點。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要圍繞以下幾個方面展開：

1.語言運用：通過學習課文《剃頭大師》，學生能夠運用恰當?shù)脑~語表達人物的神態(tài)、動作和語言，提高語言運用能力。

2.思維能力：通過分析課文中的人物性格特點，培養(yǎng)學生的觀察、分析和綜合思維能力。

3.審美能力：通過感受課文中的人物形象，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學習課文，讓學生了解我國民間傳統(tǒng)文化，增強文化認同感和民族自豪感。

5.價值觀：通過學習課文，讓學生懂得尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責任感。三、重點難點及解決辦法1.重點：

（1）能夠運用恰當?shù)脑~語表達人物的神態(tài)、動作和語言。

（2）通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性格特點。

2.難點：

（1）如何準確地捕捉人物的神態(tài)、動作和語言，并用恰當?shù)脑~語表達。

（2）如何通過細節(jié)描寫來刻畫人物的性格特點，使之鮮明生動。

解決辦法：

（1）通過閱讀課文，引導學生關(guān)注人物的神態(tài)、動作和語言，并進行模仿練習。

（2）通過分析課文中的細節(jié)描寫，讓學生體會如何通過細節(jié)刻畫人物性格，并嘗試進行類似的寫作練習。

（3）鼓勵學生多觀察生活，積累寫作素材，提高寫作能力。

（4）提供范文，讓學生學習借鑒，提高寫作技巧。四、教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：通過講解課文《剃頭大師》的故事情節(jié)，引導學生關(guān)注人物的神態(tài)、動作和語言，以及如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性格特點。

（2）討論法：組織學生分組討論，讓他們分享對課文中人物的理解和感受，以及如何用恰當?shù)脑~語表達人物的神態(tài)、動作和語言。

（3）案例研究法：提供一些文學作品中的細節(jié)描寫案例，讓學生分析這些描寫如何表現(xiàn)人物的性格特點，并嘗試進行類似的寫作練習。

（4）項目導向?qū)W習法：布置一個寫作任務(wù)，要求學生以《剃頭大師》為靈感，創(chuàng)作一個關(guān)于人物的神態(tài)、動作和語言的故事，通過實踐來提高學生的寫作能力。

2.教學活動設(shè)計：

（1）角色扮演：選擇課文中的人物，讓學生進行角色扮演，通過模仿人物的神態(tài)、動作和語言，加深對人物形象的理解。

（2）實驗：設(shè)計一個實驗，讓學生通過觀察和記錄人物的神態(tài)、動作和語言，來感受如何用恰當?shù)脑~語進行表達。

（3）游戲：設(shè)計一個游戲，讓學生通過猜猜看的方式，來練習如何用恰當?shù)脑~語表達人物的神態(tài)、動作和語言。

（4）寫作練習：布置一個寫作任務(wù)，要求學生以《剃頭大師》為靈感，創(chuàng)作一個關(guān)于人物的神態(tài)、動作和語言的故事，通過實踐來提高學生的寫作能力。

3.教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作PPT課件，展示課文《剃頭大師》的故事情節(jié)，以及人物的神態(tài)、動作和語言的例子。

（2）視頻：提供一些文學作品中的細節(jié)描寫視頻，讓學生觀看并分析這些描寫如何表現(xiàn)人物的性格特點。

（3）在線工具：使用在線字典、語法檢查工具等，幫助學生提高寫作能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞課文中的人物神態(tài)、動作和語言，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文中的人物神態(tài)、動作和語言，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文中的人物神態(tài)、動作和語言，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的人物神態(tài)、動作和語言的例子，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握如何用恰當?shù)脑~語表達人物的神態(tài)、動作和語言。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗如何用恰當?shù)脑~語表達人物的神態(tài)、動作和語言。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的人物神態(tài)、動作和語言的例子。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握如何用恰當?shù)脑~語表達人物的神態(tài)、動作和語言。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文中的人物神態(tài)、動作和語言，掌握如何用恰當?shù)脑~語表達人物的神態(tài)、動作和語言的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文中的人物神態(tài)、動作和語言，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文中的人物神態(tài)、動作和語言相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文中的人物神態(tài)、動作和語言的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.掌握用恰當?shù)脑~語表達人物的神態(tài)、動作和語言的能力。學生將能夠根據(jù)人物的特點，選擇合適的詞語來描述人物的神態(tài)、動作和語言，使描述更加生動形象。

2.學會通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性格特點。學生將能夠通過觀察人物的行為、語言和表情等細節(jié)，來刻畫人物的性格特點，使人物形象更加鮮明生動。

3.提高對文學作品的理解和鑒賞能力。通過學習課文《剃頭大師》，學生將能夠更深入地理解文學作品，提高對文學作品的鑒賞能力，能夠欣賞文學作品中的優(yōu)美詞句和人物形象。

4.培養(yǎng)對民間傳統(tǒng)文化的興趣和認同感。通過學習課文《剃頭大師》，學生將能夠了解我國民間傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對民間傳統(tǒng)文化的興趣和認同感，增強民族自豪感。

5.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責任感。通過學習課文《剃頭大師》，學生將能夠理解尊重他人的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責任感，學會尊重他人，關(guān)愛他人。

6.提高語言運用能力。學生將能夠運用恰當?shù)脑~語表達人物的神態(tài)、動作和語言，提高語言運用能力，能夠更加準確地表達自己的想法和感受。

7.提高思維能力。學生將能夠通過分析課文中的人物性格特點，培養(yǎng)觀察、分析和綜合思維能力，提高思維的深度和廣度。

8.提高審美能力。學生將能夠通過感受課文中的人物形象，提高審美能力，培養(yǎng)對文學作品的鑒賞能力，能夠欣賞文學作品中的優(yōu)美詞句和人物形象。

9.提高自主學習能力。通過課前的自主探索和課后的拓展應(yīng)用，學生將能夠培養(yǎng)自主學習能力，能夠獨立思考和解決問題，提高學習效果。

10.提高團隊合作意識和溝通能力。通過參與課堂活動和小組討論，學生將能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學會與他人合作，能夠有效地與他人溝通和交流。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置以下作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力：

（1）請學生根據(jù)課文《剃頭大師》中的人物神態(tài)、動作和語言，選擇一個場景進行詳細描寫，要求運用恰當?shù)脑~語表達人物的神態(tài)、動作和語言，并能夠通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性格特點。

（2）請學生選擇一個自己熟悉的人物，對其神態(tài)、動作和語言進行詳細描寫，要求運用恰當?shù)脑~語表達人物的神態(tài)、動作和語言，并能夠通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性格特點。

（3）請學生閱讀一篇文學作品，分析其中的人物神態(tài)、動作和語言的描寫，要求能夠指出這些描寫如何表達人物的性格特點，并能夠進行類似的寫作練習。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

2.對于作業(yè)中存在的問題，及時進行個別輔導，幫助學生解決疑惑，提高學生的寫作能力。

3.對于作業(yè)中的優(yōu)秀作品，及時進行表揚和展示，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

4.對于作業(yè)中存在的問題，進行集體講解和示范，幫助學生理解和掌握正確的寫作方法和技巧。

5.根據(jù)學生的作業(yè)反饋，及時調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果。八、反思改進措施（1）情景模擬教學：通過設(shè)置具體的情景，讓學生在模擬的情境中運用所學知識，提高學生的實際操作能力。

（2）互動式教學：鼓勵學生積極參與課堂討論，提出問題并分享自己的觀點，促進學生之間的交流和合作。

（3）個性化教學：針對不同學生的特點和需求，提供個性化的指導和幫助，提高學生的學習效果。

2.存在主要問題

（1）教學方法單一：教學中過于依賴講授法，缺乏多樣化的教學手段和活動，影響學生的學習興趣和參與度。

（2）評價方式不夠全面：評價學生學習效果的方式過于單一，過于側(cè)重于考試成績，忽視了學生的實際操作能力和創(chuàng)新能力。

（3）教學資源不足：教學中使用的教學資源有限，無法滿足學生的學習需求，影響學生的學習效果。

3.改進措施

（1）豐富教學手段：采用多樣化的教學手段和活動，如小組討論、角色扮演、實驗等，提高學生的學習興趣和參與度。

（2）多元化評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實踐操作等，全面評價學生的學習效果，注重學生的實際操作能力和創(chuàng)新能力。

（3）增加教學資源：提供更多豐富的教學資源，如在線學習平臺、圖書館資源、專業(yè)軟件等，滿足學生的學習需求，提高學生的學習效果。板書設(shè)計①重點知識點：課文中的人物神態(tài)、動作和語言。

-重點詞：神態(tài)、動作、語言、細節(jié)描寫。

-重點句：用恰當?shù)脑~語表達人物的神態(tài)、動作和語言，通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性格特點。

②藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計一個有趣的人物形象，