2024-2025學年小學愛是校園文明的保障和諧是校園安全的基石班會教學設計

2024-2025學年小學愛是校園文明的保障和諧是校園安全的基石班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學班會

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

標題是：“2024-2025學年小學愛是校園文明的保障和諧是校園安全的基石班會教學設計”。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：人文底蘊、社會參與、自主發(fā)展、批判性思維。

1.人文底蘊：通過學習“愛是校園文明的保障，和諧是校園安全的基石”這一主題，讓學生了解和感受到愛的力量，培養(yǎng)學生的愛心、同情心和善良品質，提升他們的人文素養(yǎng)。

2.社會參與：通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓他們學會尊重他人、理解他人，提高他們的社會參與能力。

3.自主發(fā)展：在教學過程中，教師引導學生主動探究、思考，培養(yǎng)學生的問題解決能力和自主學習能力。

4.批判性思維：教師通過設計一些啟發(fā)性的問題，引導學生對“愛”和“和諧”的概念進行深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）理解“愛是校園文明的保障，和諧是校園安全的基石”的主題內涵。

（2）培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社會參與能力。

（3）引導學生自主探究，提高自主學習能力。

教師引導學生主動探究、思考，培養(yǎng)學生的問題解決能力和自主學習能力。

（4）培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和批判性思維。

2.教學難點

（1）引導學生理解抽象的概念“愛”和“和諧”。

由于五年級的學生年齡較小，對于抽象的概念理解能力有限，因此，如何引導學生理解“愛”和“和諧”的內涵將成為本節(jié)課的難點。

（2）培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和批判性思維。

對于五年級的學生而言，培養(yǎng)人文素養(yǎng)和批判性思維具有一定的難度，教師需要通過有效的教學方法，幫助學生逐步形成這些素養(yǎng)。

（3）提高學生的自主學習能力。

在教學過程中，如何引導學生自主探究、思考，提高自主學習能力是本節(jié)課的另一個難點。

（4）培養(yǎng)學生團隊合作精神和社會參與能力。

在小組討論、分享等環(huán)節(jié)，如何引導學生積極參與、學會尊重他人、理解他人，提高他們的社會參與能力，也是本節(jié)課的一個難點。四、教學方法與策略1.教學方法

（1）講授法：教師通過講解，引導學生理解“愛是校園文明的保障，和諧是校園安全的基石”的主題內涵。

（2）案例研究法：教師提供一些關于校園文明和和諧的案例，讓學生通過分析案例，深入理解主題。

（3）小組討論法：學生分組討論，分享各自的觀點，培養(yǎng)團隊合作精神和社會參與能力。

（4）項目導向學習法：教師引導學生圍繞某個項目展開學習，提高學生的自主學習能力。

2.教學活動設計

（1）角色扮演：學生扮演不同角色，如老師、學生、校工等，通過模擬情景，展示愛和文化和諧的重要性。

（2）小組討論：學生分組討論，分享對愛的理解，討論如何在校園中實踐和諧。

（3）小組競賽：小組之間展開競賽，如設計標語、繪制海報等，展示對主題的理解。

（4）小組分享：每組選擇一位代表，分享本組討論的成果，其他小組成員可進行補充和評價。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：教師使用PPT展示教學內容，包括主題講解、案例分析等。

（2）視頻：教師播放與主題相關的視頻，如校園文明事例、和諧校園生活片段等，幫助學生更好地理解。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調查等，引導學生進行互動交流。

（4）校園實地考察：組織學生參觀校園，觀察和了解校園文明和和諧實踐，提高學生的實際操作能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“愛是校園文明的保障，和諧是校園安全的基石”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“愛”和“和諧”的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“愛”和“和諧”的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握團隊合作和批判性思維技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗團隊合作和批判性思維的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

（1）愛的故事：《雷鋒日記》、《感人至深的愛的故事》等，讓學生通過閱讀感受愛的力量。

（2）和諧校園案例：分享一些校園和諧建設的成功案例，如校園欺凌事件的預防和處理、環(huán)?；顒拥?，讓學生了解和諧校園的實踐。

（3）批判性思維培養(yǎng)：提供一些批判性思維訓練的文章，如《批判性思維的五大步驟》、《如何培養(yǎng)批判性思維》等，幫助學生學會獨立思考和分析問題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）愛的主題研究：鼓勵學生選擇一個與愛相關的主題，進行深入研究，如愛的哲學、愛的心理學等，要求學生撰寫研究報告。

（2）和諧校園行動計劃：引導學生思考如何在自己的學校中實現(xiàn)和諧，制定一個可行的行動計劃，并嘗試在校園中實施。

（3）批判性思維應用：讓學生運用批判性思維分析一個社會現(xiàn)象或問題，如校園食品安全、學生減負等，提出自己的觀點和建議。

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地理解和掌握本節(jié)課的內容，教師可以提供一些與“愛是校園文明的保障，和諧是校園安全的基石”主題相關的拓展閱讀材料。這些材料可以包括：

-經(jīng)典文學作品：如《小王子》、《悲慘世界》等，通過文學作品讓學生體驗愛的多樣性和深刻性。

-學術論文和報告：提供一些關于校園文明、和諧校園建設的研究論文和報告，讓學生了解學術界的相關研究成果。

-實際案例分析：分享一些真實的校園和諧建設案例，如校園欺凌事件的預防和處理、環(huán)?；顒拥?，讓學生了解和諧校園的實踐。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力，教師可以鼓勵學生在課后進行自主學習和探究。教師可以提出一些與本節(jié)課內容相關的課題，讓學生選擇感興趣的方向進行深入研究，并要求學生提交研究報告或展示研究成果。例如：

-愛的主題研究：學生可以選擇一個與愛相關的主題，如愛的哲學、愛的心理學等，進行深入研究，并撰寫研究報告。

-和諧校園行動計劃：學生可以思考如何在自己的學校中實現(xiàn)和諧，制定一個可行的行動計劃，并嘗試在校園中實施。

-批判性思維應用：學生可以運用批判性思維分析一個社會現(xiàn)象或問題，如校園食品安全、學生減負等，提出自己的觀點和建議。七、教學反思與改進首先，我將回顧課堂上的互動和學生的參與情況。我會在課后與學生進行一對一的交談，了解他們對本節(jié)課內容的掌握情況和他們的反饋。我也會觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的提問、討論和參與課堂活動的程度。這些信息將幫助我了解學生對本節(jié)課的興趣和理解程度。

其次，我會評估學生的學習成果。我會檢查學生的作業(yè)和考試，了解他們對“愛是校園文明的保障，和諧是校園安全的基石”這一主題的理解和應用能力。我會特別關注學生的批判性思維和自主學習能力的培養(yǎng)，確保他們在課堂上能夠得到充分的鍛煉和提升。

在反思學生的學習成果時，我也會思考自己的教學方法和策略是否有效。我會在課后與同事進行交流，分享我的教學經(jīng)驗，并聽取他們的意見和建議。我也會參考一些教育理論和實踐，如建構主義學習理論、合作學習理論等，以優(yōu)化我的教學方法和策略。

最后，我將制定改進措施并計劃在未來的教學中實施?；谏鲜龇此迹铱赡軙{整我的教學內容和進度，以更好地適應學生的需求。我也會嘗試新的教學方法和策略，如更多的實踐操作、更多的互動和討論等，以提高學生的學習效果。八、課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀《愛的教育》、《和諧校園的構建》等書籍，加深對“愛”和“和諧”的理解。

（2）視頻資源：建議學生觀看《校園欺凌的預防和處理》、《環(huán)保小衛(wèi)士》等視頻，了解校園文明和和諧的實際案例。

（3）在線資源：鼓勵學生訪問教育平臺，如學堂在線、Coursera等，學習相關的在線課程，拓寬知識面。

2.拓展要求

（1）自主學習：要求學生利用課后時間，自主閱讀推薦的材料，觀看推薦的視頻，完成在線課程的學習。

（2）思考與實踐：鼓勵學生結合自己的生活經(jīng)驗和所學知識，思考如何在自己的學校中實踐“愛”和“和諧”的理念，并嘗試提出具體的行動計劃。

（3）交流與分享：建議學生與家人、朋友或同學分享自己的學習心得和實踐經(jīng)驗，通過交流和討論，加深理解和認識。

八、課后拓展

1.拓展內容

為了幫助學生進一步鞏固和拓展本節(jié)課所學內容，我推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源：

-閱讀材料：推薦學生閱讀《愛的教育》這本書，通過故事情節(jié)，讓學生更深入地理解和體會愛的力量和價值。

-閱讀材料：推薦學生閱讀《和諧校園的構建》這本書，通過實際案例，讓學生了解和諧校園的構建方法和途徑。

-視頻資源：建議學生觀看《校園欺凌的預防和處理》這個視頻，通過實際案例，讓學生了解校園欺凌的問題和解決方法。

-視頻資源：建議學生觀看《環(huán)保小衛(wèi)士》這個視頻，通過實際案例，讓學生了解環(huán)保的重要性以及如何成為一名環(huán)保小衛(wèi)士。

2.拓展要求

為了幫助學生更好地利用課后時間進行自主學習和拓展，我提出以下拓展要求：

-自主學習：要求學生利用課后時間，自主閱讀推薦的材料，觀看推薦的視頻，完成在線課程的學習。

-思考與實踐：鼓勵學生結合自己的生活經(jīng)驗和所學知識，思考如何在自己的學校中實踐“愛”和“和諧”的理念，并嘗試提出具體的行動計劃。

-交流與分享：建議學生與家人、朋友或同學分享自己的學習心得和實踐經(jīng)驗，通過交流和討論，加深理解和認識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度，如提問、回答問題、參與討論等，了解學生對本節(jié)課內容的興趣和理解程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，如觀點表達、團隊協(xié)作、問題解決等，了解學生對“愛”和“和諧”的理解和應用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，如選擇題、簡答題等，評估學生對“愛”和“和諧”的理解和應用能力。

4.作業(yè)完成情況：評價學生課后作業(yè)的完成情況，如作業(yè)質量、創(chuàng)新性、完整性等，了解學生對本節(jié)課知識點的深入理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學生積極的評價和反饋，鼓勵學生的優(yōu)點和進步，指出學生的不足和需要改進的地方。內容邏輯關系1.愛的內涵與實踐

-重點知識點：愛