九年級化學上冊 第2章 第2節(jié)《氧氣的制法》教案1 （新版）北京課改版

九年級化學上冊第2章第2節(jié)《氧氣的制法》教案1（新版）北京課改版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《氧氣的制法》是九年級化學上冊第2章第2節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課主要讓學生掌握實驗室制取氧氣的原理、方法以及實驗操作技能。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解氧氣的制備過程，學會使用加熱高錳酸鉀、氯酸鉀與二氧化錳混合物或過氧化氫溶液與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，并能夠安全、正確地進行實驗操作。

教材中涉及到的主要內(nèi)容有：

1.實驗室制取氧氣的原理和方法。

2.加熱高錳酸鉀、氯酸鉀與二氧化錳混合物或過氧化氫溶液與二氧化錳混合物的實驗操作步驟。

3.實驗安全注意事項。

4.氧氣的收集方法及裝置。

教學目標：

1.理解實驗室制取氧氣的原理和方法。

2.學會加熱高錳酸鉀、氯酸鉀與二氧化錳混合物或過氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣的基本操作技能。

3.掌握實驗安全注意事項。

4.學會氧氣的收集方法及裝置。

教學重點：

1.實驗室制取氧氣的原理和方法。

2.加熱高錳酸鉀、氯酸鉀與二氧化錳混合物或過氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣的實驗操作技能。

3.實驗安全注意事項。

教學難點：

1.加熱高錳酸鉀、氯酸鉀與二氧化錳混合物或過氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣的實驗操作技能。

2.氧氣的收集方法及裝置的選擇。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.科學探究能力：通過實驗室制取氧氣的實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察、思考、分析問題的能力，提高他們運用科學知識解決實際問題的能力。

2.實驗操作技能：學生能夠熟練掌握加熱高錳酸鉀、氯酸鉀與二氧化錳混合物或過氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣的實驗操作步驟，提高實驗技能。

3.科學思維：通過分析實驗現(xiàn)象，學生能夠建立因果關系，形成科學的思維習慣，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.安全意識：學生能夠了解實驗室制取氧氣的潛在危險，掌握實驗安全注意事項，提高自我保護意識。

5.團隊協(xié)作：在實驗過程中，學生能夠與同學們合作完成實驗任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的化學基礎知識，對實驗操作也有一定的了解。但學生在實驗操作的規(guī)范性、嚴謹性以及實驗安全意識方面仍有待提高。此外，部分學生可能對實驗現(xiàn)象的分析與解釋存在困難，需要老師在教學中給予引導和幫助。

在學習能力方面，學生具備一定的觀察和實驗操作能力，但批判性思維和邏輯推理能力仍有待培養(yǎng)。在行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這將對課程學習產(chǎn)生一定影響。

針對以上學情，老師在教學中應注重實驗操作的規(guī)范性，培養(yǎng)學生的實驗安全意識；通過引導和幫助，提高學生對實驗現(xiàn)象分析和解釋的能力；同時，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，促進學生科學素養(yǎng)的提升。教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過實驗室制取氧氣的實踐活動，讓學生親身體驗和觀察實驗現(xiàn)象，提高他們的實踐操作能力和科學探究能力。

2.講授法：老師在課堂上對實驗室制取氧氣的原理、方法和安全注意事項進行講解，幫助學生理解和掌握相關知識。

3.討論法：學生在課堂上進行小組討論，分享實驗操作的心得和觀察到的實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件展示實驗室制取氧氣的實驗操作步驟和實驗現(xiàn)象，增強學生的直觀感受，提高教學效果。

2.教學軟件：運用教學軟件進行教學互動，如在線實驗模擬、化學知識游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習主動性。

3.實驗器材和藥品：準備充足的實驗器材和藥品，確保每個學生都能參與到實驗活動中，提高他們的實踐操作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《氧氣的制法》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解氧氣的制法知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《氧氣的制法》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《氧氣的制法》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解氧氣的制法知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握氧氣的制法技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗氧氣的制法知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解氧氣的制法知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握氧氣的制法技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解氧氣的制法知識點，掌握氧氣的制法技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《氧氣的制法》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《氧氣的制法》課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的氧氣的制法知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《化學實驗技能手冊》：提供實驗操作技巧、安全知識等內(nèi)容，幫助學生深入了解實驗技能。

-《氧氣的發(fā)現(xiàn)與探索》：介紹氧氣的歷史、發(fā)現(xiàn)過程以及氧氣的性質(zhì)和應用，拓展學生對氧氣的認識。

-《實驗室安全指南》：強調(diào)實驗室安全的重要性，提供實驗室安全知識和事故處理方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探究不同方法制取氧氣的效果和優(yōu)缺點：學生可以自行設計實驗，比較不同方法制取氧氣的效率和安全性。

-研究氧氣的溶解性和影響因素：學生可以通過實驗測定氧氣在水中的溶解度，并探究影響溶解性的因素。

-探索氧氣的應用領域：學生可以查閱資料，了解氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、環(huán)保等領域的應用，并撰寫相關報告。

-設計氧氣的制備裝置：學生可以發(fā)揮創(chuàng)造力，設計實驗裝置，提高氧氣的制備效率和安全性。板書設計1.設計原則：

①簡潔明了：板書內(nèi)容應突出重點，避免冗余，使學生能夠一目了然地理解核心知識點。

②邏輯清晰：板書應遵循教學內(nèi)容的邏輯順序，引導學生逐步理解和掌握知識。

③藝術性和趣味性：通過創(chuàng)意設計，增加板書的吸引力和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.板書內(nèi)容：

①氧氣的制備方法：高錳酸鉀、氯酸鉀與二氧化錳混合物或過氧化氫溶液與二氧化錳混合物。

②實驗操作步驟：加熱高錳酸鉀或氯酸鉀與二氧化錳混合物制取氧氣；過氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣。

③實驗安全注意事項：佩戴防護裝備、操作規(guī)范、緊急處理方法。

3.設計元素：

①圖示和符號：使用圖示和符號表示實驗操作步驟，使板書更加直觀易懂。

②顏色和字體：運用不同顏色和字體強調(diào)知識點的重要性，提高板書的視覺效果。

③創(chuàng)意插圖：添加與氧氣相關的創(chuàng)意插圖，如氧氣分子模型、實驗裝置圖等，增加板書的趣味性。

4.示例：

```

氧氣的制備方法

1.高錳酸鉀

2.氯酸鉀與二氧化錳混合物

3.過氧化氫溶液與二氧化錳混合物

實驗操作步驟

1.加熱高錳酸鉀或氯酸鉀與二氧化錳混合物

2.收集氧氣

3.安全注意事項

實驗安全注意事項

1.佩戴防護裝備

2.操作規(guī)范

3.緊急處理方法

```

板書設計應注重實用性和美觀性，通過精心設計，使板書成為課堂的亮點，幫助學生更好地理解和記憶知識點，同時激發(fā)他們的學習興趣。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括實驗室制取氧氣的原理、方法以及實驗操作技能。

2.學生總結實驗室制取氧氣的步驟和注意事項，強調(diào)實驗安全的重要性。

3.學生分享在實驗操作過程中的心得體會，以及如何解決實驗中遇到的問題。

當堂檢測：

1.選擇題：

-實驗室制取氧氣的原理是什么？

-實驗室制取氧氣常用的藥品有哪些？

-實驗室制取氧氣時，如何正確進行操作？

2.填空題：

-實驗室制取氧氣的原理是________。

-實驗室制取氧氣常用的藥品有________和________。

-實驗室制取氧氣時，需要注意的安全事項有________、________和_