黑龍江哈爾濱市語文小學(xué)六年級上學(xué)期2024-2025學(xué)年復(fù)習(xí)試題及答案解析

2024-2025學(xué)年黑龍江哈爾濱市語文小學(xué)六年級上學(xué)期復(fù)習(xí)試題及答案解析一、基礎(chǔ)知識與積累（本大題有9小題，每小題4分，共36分）1、看拼音，寫詞語。wēixié_shènzhòng_héxié_yánsè_答案：威脅；慎重；和諧；顏色解析：本題考察的是學(xué)生根據(jù)拼音書寫漢字的能力。在書寫時(shí)，要注意漢字的筆順和結(jié)構(gòu)，確保每個(gè)漢字都書寫正確。對于“威脅”這個(gè)詞，要注意“脅”字的寫法，不要寫成“協(xié)”或“肋”。對于“慎重”這個(gè)詞，要注意“慎”字的筆畫較多，需要仔細(xì)書寫。對于“和諧”這個(gè)詞，要注意“諧”字的右邊是“皆”，不要寫成其他字。對于“顏色”這個(gè)詞，要注意“顏”字的筆畫也較多，需要耐心書寫。2、下列句子中，沒有錯(cuò)別字的一句是（）A.老師苦口婆心地再三規(guī)勸他，他不但不知悔改，反而變本加利地逃學(xué)。B.我們中學(xué)生要敢于創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，敢于提問，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。C.我們要正確運(yùn)用和理解所學(xué)過的詞語。D.小明最近學(xué)習(xí)很努力，成績驕人。答案：B解析：本題考察的是學(xué)生識別并糾正錯(cuò)別字的能力。A項(xiàng)中，“變本加利”的“利”字錯(cuò)誤，應(yīng)為“厲”，表示程度更進(jìn)一步，形成“變本加厲”這個(gè)成語，表示情況變得比原來更加嚴(yán)重；B項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字，句子表達(dá)清晰，語法正確；C項(xiàng)中，“運(yùn)用和理解”的語序錯(cuò)誤，應(yīng)為“理解和運(yùn)用”，因?yàn)槔斫馐沁\(yùn)用的前提和基礎(chǔ)；D項(xiàng)中，“驕人”的“驕”字使用不當(dāng)，應(yīng)為“驕”字在這里有驕傲、自滿的意思，而句子中想要表達(dá)的是小明學(xué)習(xí)努力，成績優(yōu)秀，應(yīng)該使用“驕人”的近義詞“優(yōu)異”或“出色”。綜上所述，只有B項(xiàng)沒有錯(cuò)別字且句子表達(dá)正確。3、下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是()A.皎潔膾炙人口膾灸人口鞠躬盡瘁B.贍養(yǎng)豐功偉績惴惴不安恪盡職守C.躊躇殫精竭慮黯然失色黯然神傷D.贗品義憤填膺怨天尤人怨聲載道答案：B解析：本題考查學(xué)生對字形的辨識能力。選項(xiàng)A，“膾灸人口”中的”灸”字錯(cuò)誤，應(yīng)為”膾炙人口”，意指切細(xì)的烤肉人人都愛吃，比喻好的詩文或事物被眾人所稱贊，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，所有詞語均書寫正確，無誤，故B項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，“黯然失色”與”黯然神傷”中的”黯”字重復(fù)出現(xiàn)，但在此情境下均正確，然而由于題目要求找出沒有錯(cuò)別字的一組，而A項(xiàng)已明確存在錯(cuò)誤，若C項(xiàng)也視為正確，則與題目要求不符（實(shí)際上，從嚴(yán)格意義上講，C項(xiàng)在單個(gè)選項(xiàng)內(nèi)并無錯(cuò)別字，但在此題語境下，我們需尋找完全無誤的選項(xiàng)）。然而，按照常規(guī)理解，此題更側(cè)重于辨識單個(gè)詞語的正確性，故C項(xiàng)雖無直接錯(cuò)誤，但在此題中不選，以突出B項(xiàng)的正確性。但請注意，這種解釋是基于題目特殊性和常規(guī)理解之間的微妙差異。嚴(yán)格來說，C項(xiàng)在詞語書寫上并無錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，所有詞語均書寫正確，但由于A項(xiàng)已明確存在錯(cuò)誤，且B項(xiàng)完全無誤，故D項(xiàng)雖正確但不選。綜上所述，正確答案是B。4、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是()A.“這究竟是怎么回事呢？同學(xué)們?！崩蠋焽?yán)肅地說。B.挫折與磨難，鍛煉著人們；它是把雙刃劍，既讓人堅(jiān)強(qiáng)，又使人沮喪。C.我國的四大發(fā)明：火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)對世界歷史的發(fā)展有重大貢獻(xiàn)。D.父親堅(jiān)決地對母親說：“他不是常對我們說：’要工作就會有困難，我們得堅(jiān)持下去’嗎？”答案：D解析：本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用。選項(xiàng)A，問號使用不當(dāng)，當(dāng)疑問句作為句子的一部分時(shí)，問號應(yīng)放在句末，且“同學(xué)們”后的句號應(yīng)改為逗號，以表示句子未完，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，“它是把雙刃劍”前的逗號應(yīng)改為分號，因?yàn)榍昂髢蓚€(gè)分句是并列關(guān)系，且分句內(nèi)部已包含逗號，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，冒號使用不當(dāng)，此處“四大發(fā)明”是對后文內(nèi)容的列舉，并非提示下文或總結(jié)上文，故應(yīng)去掉冒號，改為“我國的四大發(fā)明——火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)對世界歷史的發(fā)展有重大貢獻(xiàn)”，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確，無誤，故D項(xiàng)正確。綜上所述，正確答案是D。5、下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.橋粱犧牲抵御傾盆大雨B.灌溉抱怨抵卸狂風(fēng)怒號C.黎明譴責(zé)懶惰風(fēng)雨同舟D.拘束俯視峻工波瀾壯闊答案：C解析：本題考察的是對詞語書寫的辨析能力。A項(xiàng)中，“橋粱”的“粱”字錯(cuò)誤，應(yīng)改為“梁”，表示架在水上或空中便于通行的建筑物，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)中，“抵卸”的“卸”字錯(cuò)誤，應(yīng)改為“御”，表示抵擋、防御的意思，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)中所有詞語書寫均正確，符合題目要求；D項(xiàng)中，“峻工”的“峻”字錯(cuò)誤，應(yīng)改為“竣”，表示工程完工的意思，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。6、下面句子中的“絕”字與“絕大多數(shù)”中的“絕”字意思相同的一項(xiàng)是（）A.絕口不提B.懸崖絕壁C.絕妙之作D.絕處逢生答案：A解析：本題考察的是對同一字在不同語境中意義的理解能力。題目中的“絕大多數(shù)”中的“絕”字表示“極、最”的意思。A項(xiàng)中，“絕口不提”的“絕”表示“斷絕、完全不”的意思，與“絕大多數(shù)”中的“絕”字意思相同，表示完全不提及某事；B項(xiàng)中，“懸崖絕壁”的“絕”表示“走不通的、沒有出路的”意思，與題干不符；C項(xiàng)中，“絕妙之作”的“絕”表示“極、最”的意思，但用于形容事物的美妙程度，與題干中表數(shù)量的“絕”不同；D項(xiàng)中，“絕處逢生”的“絕”表示“沒有出路、走投無路”的意思，與題干不符。綜上所述，正確答案是A。7、下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）A.蔥蘢凝然專心致志贊嘆不已B.帳篷蓑笠迫不急待懸崖峭壁C.撫摸蠟燭驚心動(dòng)魂浮想聯(lián)翩D.辨別蒼桑意味深長專心致志答案：A解析：本題考查學(xué)生對字形的辨識能力。選項(xiàng)A，蔥蘢：形容草木青翠茂盛，也形容氣勢美好蓬勃，生機(jī)盎然。凝然：形容舉止安詳或靜止不動(dòng)。專心致志：形容一心一意，聚精會神地做某事。贊嘆不已：連聲贊賞不止。詞語書寫均正確，選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B，“迫不急待”應(yīng)該改為“迫不及待”，意思是急迫得不能等待，形容心情急切。詞語書寫有誤，選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，“驚心動(dòng)魂”應(yīng)該改為“驚心動(dòng)魄”，原指文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深，震動(dòng)極大。后常形容使人驚駭緊張到極點(diǎn)。詞語書寫有誤，選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，“蒼?！睉?yīng)該改為“滄桑”，“滄?！眮碜灾袊烧Z滄海桑田。大海變成了種桑樹的田地，種桑樹的田，變成了大海。比喻世事變化很大。詞語書寫有誤，選項(xiàng)D錯(cuò)誤。8、下列句子中，加點(diǎn)詞語使用正確的一句是（）A.聽了校長的報(bào)告，我受益匪淺，真是如坐春風(fēng)。B.他一貫自私自利，對別人的困難總是無動(dòng)于衷。C.他今天穿著很體面，打扮得花枝招展。D.這篇作文，他寫的文不加點(diǎn)，字斟句酌。答案：B解析：本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。選項(xiàng)A，如坐春風(fēng)：比喻同品德高尚且有學(xué)識的人相處并受到熏陶。句中形容“我”聽了校長的報(bào)告后受益匪淺的感受，與成語意義不符，使用錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，無動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)兒也沒有觸動(dòng)。指對應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。句中形容他“對別人的困難”不關(guān)心，符合語境，使用正確。選項(xiàng)C，花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。句中用來形容“他”打扮得很漂亮，與成語意義不符，且對象使用錯(cuò)誤，應(yīng)為女性，使用錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，文不加點(diǎn)：文章一氣呵成，無須修改。形容文思敏捷，寫作技巧純熟。句中形容“他寫的作文”，與成語意義不符，應(yīng)為形容作文寫得好，無須修改，使用錯(cuò)誤。9、將下列詞語補(bǔ)充完整，并選詞填空。（1）心曠神（_____）別出心（_____）（_____）然不同（2）讀了《草原》一課，我仿佛看到了（_________）的草原，聽到了（_________）的鞭聲，感受到蒙古族人民的熱情好客。答案：（1）心曠神怡別出心裁截然不同（2）讀了《草原》一課，我仿佛看到了遼闊無垠的草原，聽到了響亮悅耳的鞭聲，感受到蒙古族人民的熱情好客。解析：（1）心曠神怡：心境開闊，精神愉快。出自宋·范仲淹《岳陽樓記》。別出心裁：另有一種構(gòu)思或設(shè)計(jì)。指想出的辦法與眾不同。出自明·李贄《水滸全書發(fā)凡》。截然不同：形容兩種事物或見解、主張等截然分開，一點(diǎn)兒也相同。出自《茅盾選集·封神演義》。（2）在填空時(shí)，首先要理解《草原》一課所描述的景象和氛圍，然后根據(jù)詞語的含義和語境進(jìn)行搭配。其中，“遼闊無垠”形容草原的廣闊無邊，“響亮悅耳”形容鞭聲的清脆動(dòng)聽，與課文中的描述相符合。而“心曠神怡”雖然也適用于描述草原的美景，但在這里更側(cè)重于描述人的心境，因此更適合放在后面的感受部分。最后，“熱情好客”則是對蒙古族人民性格的準(zhǔn)確描述，與課文中的描述相吻合。二、閱讀理解（本部分有2大題，每大題15分，共30分）第一題文章：《秋天的雨》秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。題目：1、秋天的雨分別把什么顏色給了哪些事物？請列舉至少三種。答案：秋天的雨把黃色給了銀杏樹，把紅色給了楓樹，金黃色給了田野。2、秋天的雨藏著哪些好聞的氣味？這些氣味給人們帶來了怎樣的感受？答案：秋天的雨藏著梨香、菠蘿甜，還有蘋果、橘子的香甜氣味。這些氣味讓人們感到香甜、誘人，小朋友的腳常被這些香味勾住。3、文中最后一段說“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌?！蹦闳绾卫斫膺@句話？答案：這句話表達(dá)了秋天的雨對大自然和人們的深遠(yuǎn)影響。秋天的雨帶來了豐收，使農(nóng)作物成熟，田野金黃，果樹碩果累累，因此說是“一曲豐收的歌”。同時(shí)，秋天的雨也給小朋友們帶來了歡樂，他們可以在豐收的季節(jié)里盡情玩耍，享受大自然的饋贈，因此說是“一首歡樂的歌”。這句話既描繪了秋天的美好景象，也表達(dá)了人們對秋天的喜愛和感激之情。第二題閱讀文章：《秋天的雨》秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。閱讀題目：1、秋天的雨有哪些特點(diǎn)？請從文章中找出三個(gè)關(guān)鍵詞來描述。答案：清涼、溫柔、五彩繽紛2、文章中提到秋天的雨給了哪些事物不同的顏色？請列舉至少三種，并說明這些顏色帶給你的感受。答案：銀杏樹：黃色，給人以溫暖而明亮的感覺。楓樹：紅色，象征著熱情和活力。田野：金黃色，展現(xiàn)了豐收的喜悅和富足。3、秋天的雨為什么被稱為“金色的小喇叭”？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。答案：秋天的雨被稱為“金色的小喇叭”，是因?yàn)樗鼛砹饲锾斓男畔?，預(yù)示著冬天的到來。它像一個(gè)小喇叭一樣，吹響了季節(jié)更替的號角，讓人們和動(dòng)物們開始為過冬做準(zhǔn)備。同時(shí)，“金色”也象征著秋天的豐收和成熟，與文章的主題相呼應(yīng)。三、寫作題（34分）題目：《我眼中的秋天》秋天，是一個(gè)多彩的季節(jié)，它帶來了豐收的喜悅，也帶來了涼爽的微風(fēng)和金黃的落葉。請以《我眼中的秋天》為題，寫一篇作文，描述你眼中的秋天是什么樣的，可以寫你觀察到的自然景象，也可以寫你在秋天里的經(jīng)歷或感受。寫作示例：《我眼中的秋天》當(dāng)夏日的炎熱漸漸退去，天空變得高遠(yuǎn)而湛藍(lán)，我知道，我最愛的秋天已經(jīng)悄然而至。秋天，對我而言，不僅僅是一個(gè)季節(jié)的更迭，更是一幅幅美麗畫卷的展開。走在鄉(xiāng)間的小路上，首先映入眼簾的是那一片片金黃的稻田。沉甸甸的稻穗低垂著頭，仿佛在向大地母親致謝。農(nóng)民伯伯們臉上洋溢著幸福的笑容，他們揮舞著鐮刀，收獲著一年辛勤耕耘的成果。這豐收的景象，讓我深刻感受到了“一分耕耘，一分收獲”的道理。繼續(xù)前行，我看到路邊的樹木也換上了秋裝。楓葉變得火紅，銀杏葉變得金黃，它們在空中翩翩起舞，最終輕輕落在我的肩頭。我撿起一片落葉，細(xì)細(xì)觀察它的脈絡(luò)，那是歲月留下的痕跡，也是生命輪回的見證。我輕輕地將它夾在書中，希望將這份秋意永遠(yuǎn)珍藏。除了這些自然景象，秋天還帶給我許多美好的回憶。記得小時(shí)候，我和小伙伴們總喜歡在秋天的午后，跑到樹林里捉迷藏、撿果子。那時(shí)的我們無憂無慮，笑聲在樹林間回蕩，仿佛整個(gè)世界都充滿了快樂。在我眼中，秋天