物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復習教學設(shè)計

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復習課教學設(shè)計呂偉偉一、教學目標知識與技能：1、認識物質(zhì)構(gòu)成的微粒性，知道原子構(gòu)成及各粒子數(shù)的等量關(guān)系，了解原子結(jié)構(gòu)與元素化學性質(zhì)的的關(guān)系，認識元素周期表。2、了解元素符號、化學式及其意義，梳理辨析物質(zhì)、元素、分子、原子、離子間的關(guān)系。3、能用化學式表示某些常見物質(zhì)的組成，把握化合價、化學式之間的相互關(guān)系。4、利用相對原子質(zhì)量及相對分子質(zhì)量進行物質(zhì)組成的簡單計算。過程與方法：通過對所學知識的復習深化，培養(yǎng)學生的邏輯推理及計算能力，了解研究化學問題的基本思路與方法。情感態(tài)度與價值觀：1、通過探究學習，培養(yǎng)學生善于合作、勇于探索、嚴謹求實的科學態(tài)度。2、通過合作交流培養(yǎng)學生清楚表達自己的觀點的能力，形成良好的學習習慣。二、本單元的重、難點原子的構(gòu)成；原子、分子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；化合價與化學式的關(guān)系、化學式的意義及延伸（即計算）；三、本單元教材內(nèi)容分析本單元教材是“雙基”的重要組成部分。從微觀角度了解物質(zhì)的構(gòu)成，理解物質(zhì)及其變化的本質(zhì)是化學的重要學習內(nèi)容。只有對物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)有所了解，才能理解物質(zhì)的多樣性和統(tǒng)一性，才能理解物質(zhì)變化的客觀性和復雜性，才能形成化學的基本觀念，發(fā)展學生探究物質(zhì)及其變化的興趣。課程標準指出，初中化學基礎(chǔ)知識和基本技能是構(gòu)成學生科學素養(yǎng)的基本要素，是為學生的終身學習和將來適應(yīng)現(xiàn)代社會生活打好基礎(chǔ)所必需的。化學“雙基”還是初中學生進行探究活動的基礎(chǔ)和結(jié)果，也是對學生進行情感態(tài)度、價值觀教育的重要載體。所以，本單元教材對于學生十分重要，它既是今后學習的理論基礎(chǔ)，又是必不可少的工具。本單元的主要內(nèi)容是引導學生了解構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，樹立物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的觀念，幫助學生從微觀角度理解物質(zhì)；另一方面，幫助學生把宏觀和微觀的分析聯(lián)系起來，建立元素的概念，從宏觀角度描述物質(zhì)的組成，能進行有關(guān)組成的簡單計算。本單元的內(nèi)容較抽象，化學基本概念多，涵蓋了全書基本概念的一半以上，沒有一個課堂演示實驗。此外，原子的構(gòu)成、元素、離子的形成、核外電子排布觀念以及根據(jù)化學式的有關(guān)計算等內(nèi)容都是非常抽象的，學生沒有直接經(jīng)驗，且遠離學生的生活實際，

盡管學生已初步了解分子、原子的概念和基本性質(zhì)，但已有的微觀知識不多，感性知識不充分，學生難于理解，教學會有相當?shù)睦щy，事實證明，通過本章的學習，學生極易形成第一次分化。四、教學對象分析本單元將進一步幫助學生用粒子的觀念去學習化學，從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界，激發(fā)初中學生學習化學的構(gòu)成物質(zhì)的微粒---離子三、構(gòu)成物質(zhì)的微粒---離子【展示】離子構(gòu)成圖片（一）原子形成離子過程中的變化（二）原子與離子區(qū)別與聯(lián)系【練習鞏固】（三）常見離子和原子團學生回顧原子到離子的轉(zhuǎn)變、原子與離子區(qū)別與聯(lián)系、常見離子和原子團知道離子的形成過程，熟悉常見離子和原子團化合價與化學式四.化合價與化學式我們要了解物質(zhì)的性質(zhì)，首先要從組成結(jié)構(gòu)上認識物質(zhì)，我們采用什么方式，既可從宏觀上，又可從微觀上簡單明了的表示物質(zhì)組成呢？（一）純凈物化學式的寫法a)單質(zhì)化學式的寫法b)化合物化學式的寫法【練習】正確書寫的化學式（二）化學用語周圍數(shù)字表示的意義我們目前學習的化學用語包括元素符號、化學式、離子符號辨析下列粒子各自不同的含義【練習】（三）化合價1、化合價2、化合價一般規(guī)律3、化合價應(yīng)用（1）根據(jù)化合價寫化合物化學式（2）根據(jù)正負元素化合價代數(shù)和為零的原則確定化學式中某元素的化合價。(四)有關(guān)化學式的計算1.求原子總和及原子個數(shù)之比2.求相對分子質(zhì)量3.求化合物中各元素的質(zhì)量比4.求化合物中某元素的質(zhì)量分數(shù)【練習】學生交流、回顧化學式的書寫學生寫化學式找學生板演學生交流各種化學用語中數(shù)字表示的意義學生回答學生熟悉相關(guān)內(nèi)容、交流回顧并應(yīng)用學生交流化學式相關(guān)計算方法并板書計算方法從物質(zhì)的分類角度學會書寫化學式理解化學用語及數(shù)字表示意義學會化合價的知識與應(yīng)用掌握化學式相關(guān)計算方法。通過練習檢查學生對化學式相關(guān)計算的掌握情況。談收獲經(jīng)過本節(jié)復習，你對物質(zhì)構(gòu)成的奧秘是否有了更深的認識？學生談收獲將本節(jié)內(nèi)容系統(tǒng)回顧、歸納課堂作業(yè)【鞏固性作業(yè)】：課后將本主題的知識以網(wǎng)絡(luò)圖的形式完整呈現(xiàn)出來?！就卣剐宰鳂I(yè)】：日常生活中，我們的廚房里要經(jīng)常用到食鹽、蔗糖、食醋、純堿等物質(zhì)，請同學們通過查閱資料的方式，看看它們各是由幾種原子構(gòu)成的？這些物質(zhì)中共含有幾種元素？學會自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖。學會從化學視角看物質(zhì)。板書設(shè)計物質(zhì)構(gòu)成的奧秘一、構(gòu)成物質(zhì)的微粒---原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)二、組成物質(zhì)的元素三、構(gòu)成物質(zhì)的微粒---離子四、化合價與化學式六、教學反思本節(jié)課通過四個模塊的復習，對已學知識的整合和梳理，使學生進一步鞏固雙基，使凌亂、分散的知識系統(tǒng)化、條理化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建基本知識框架圖，同時在原有