9《復(fù)活》（節(jié)選）教學(xué)實(shí)錄2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

《復(fù)活》（節(jié)選）教學(xué)實(shí)錄一、導(dǎo)入師：同學(xué)們好！很高興來(lái)到我們這個(gè)美麗的學(xué)校，第一感受就是這是一個(gè)大學(xué)一樣的高中。同學(xué)們?cè)谶@么美麗的校園讀書(shū)是非常幸福的事情。我也很高興，今天能有機(jī)會(huì)和大家同上一節(jié)課，來(lái)學(xué)習(xí)《復(fù)活》。在我印象中，這是有史以來(lái)第一次把托爾斯泰的《復(fù)活》選入中學(xué)語(yǔ)文課文中來(lái)。這個(gè)小說(shuō)我以前沒(méi)教過(guò)，我雖然讀過(guò)，不止一次地讀過(guò)，但我沒(méi)教過(guò)。今天，在貴校，第一次來(lái)執(zhí)教《復(fù)活》節(jié)選。我心里沒(méi)有數(shù)，我不知道這課會(huì)上成什么樣子，但我相信，只要在座的各位同學(xué)，你們真正發(fā)揮了課堂的主人翁地位，這課就能上好。所以這課上得好不好，取決于誰(shuí)呢？你說(shuō)。生1：取決于我們。師：對(duì)，取決于你們。同學(xué)們，上課?。ㄉw起立：老師好?。煟和瑢W(xué)們請(qǐng)坐！看過(guò)《復(fù)活》整本書(shū)的舉手。師：沒(méi)有。好。知道托爾斯泰這個(gè)人的舉手。（都舉手）師：知道托爾斯泰有哪些著名的作品嗎？（生2舉手）生2：《復(fù)活》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。（師走近舉手學(xué)生，給學(xué)生話(huà)筒）師：你能知道兩部就很不錯(cuò)了。你還能補(bǔ)充嗎？（把話(huà)筒給旁邊的同學(xué)）生3：《安娜·卡列尼娜》。師：對(duì)。你看過(guò)哪幾部？生3：都沒(méi)看過(guò)。師：同學(xué)們都忙高考是吧？如果說(shuō)高考一定要考《復(fù)活》，我相信你們一定要看；高考不考，也要看，因?yàn)榭戳怂鼘?duì)高考也是有幫助的。另外，不僅僅對(duì)高考有幫助，對(duì)你的人生成長(zhǎng)也是有幫助的。因?yàn)槿松钪匾牟皇歉呖迹松钪匾氖浅砷L(zhǎng)。對(duì)不對(duì)，同學(xué)們？生齊答：對(duì)。師：家里沒(méi)有《復(fù)活》的，從今天開(kāi)始，回家買(mǎi)一本。這本《復(fù)活》才一塊八毛五。（學(xué)生笑，老師也笑）這是好多年以前的?，F(xiàn)在網(wǎng)上買(mǎi)這本書(shū)不能一塊八毛五了，大概要翻好多倍了。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，《復(fù)活》節(jié)選。課前已經(jīng)讀過(guò)課文的請(qǐng)舉手。（生都舉手）都預(yù)習(xí)了，很好。下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一下課文。請(qǐng)你來(lái)讀好吧？（走到學(xué)生跟前，略彎腰邀請(qǐng)）從第一段開(kāi)始讀。二、讀第一段（生4讀第一段。讀到“鐵柵欄”時(shí)，停頓，旁邊同學(xué)提示zhà，然后繼續(xù)讀。）師：好的，就這一段當(dāng)中你讀的有一個(gè)字不是很熟悉，剛才同學(xué)告訴你了?，F(xiàn)在知道了嗎？你讀這一段最重要的信息是什么呢，你說(shuō)說(shuō)。生4：知道了兩個(gè)人物。師：這個(gè)思路我非常欣賞。你知道了兩個(gè)人物。其他同學(xué)要寫(xiě)一寫(xiě)，就在第一段的旁邊寫(xiě)一寫(xiě)。你知道了兩個(gè)人物，而且這兩個(gè)人物是小說(shuō)中的———生4：主人公。師：對(duì)，主人公，是主要人物。沒(méi)有比這兩個(gè)人物更重要的了。整部《復(fù)活》里寫(xiě)了很多人物，但這是兩個(gè)最核心的人物，一個(gè)叫什么？生4：瑪絲洛娃。師：一個(gè)叫———生：聶赫留朵夫。師：很好。那么我再問(wèn)你，你對(duì)哪個(gè)詞，你覺(jué)得它讓你注意到它？生4：“熟悉”。師：“熟悉”。說(shuō)說(shuō)為什么呢？生4：因?yàn)閺倪@個(gè)詞可以看出他們之前是認(rèn)識(shí)的。師：很好。他們以前認(rèn)識(shí)的情況你知道嗎？生4：不知道。師：噢，不知道。你請(qǐng)坐。同桌同學(xué)，他們以前認(rèn)識(shí)的情況你知道嗎？生5：聶赫留朵夫和瑪絲洛娃是情人關(guān)系吧。然后，聶赫留朵夫拋棄了瑪絲洛娃，當(dāng)時(shí)還懷著孕的瑪絲洛娃，然后就很愧疚了。師（笑）：誰(shuí)就很愧疚了？生5：聶赫留朵夫。師：應(yīng)該這樣說(shuō)，在法庭上知道之后就很愧疚了。在法庭上知道之前，他沒(méi)有產(chǎn)生愧疚。請(qǐng)坐。講的基本是正確的。同學(xué)們都把這個(gè)詞劃出來(lái)。讀書(shū)啊，非常重要的一點(diǎn)，就是有些關(guān)鍵字詞你對(duì)它是敏感的。“熟悉”，他們以前不光認(rèn)識(shí)，你說(shuō)是情人可以，你說(shuō)是戀人也可以，在很多年以前，聶赫留朵夫誘奸了年輕的瑪絲洛娃，大家在旁邊寫(xiě)下一個(gè)詞，叫“誘奸”。因?yàn)楫?dāng)時(shí)瑪絲洛娃很年輕，很單純，她確實(shí)復(fù)活》這部偉大的文學(xué)作品第一次被選入中國(guó)的高中語(yǔ)文教材。耕耘課堂近四十年的著名特級(jí)教師程翔先生則是第一次執(zhí)教由《復(fù)活》選編成的這篇課文，兼之在課程改革凸顯核心素養(yǎng)培育的背景之下，所以此堂課非常令人期待。愛(ài)著聶赫留朵夫，但她當(dāng)時(shí)并不愿意那么早就把自己獻(xiàn)身于聶赫留朵夫，聶赫留朵夫采取了一系列措施誘奸了她。在這段中，還有沒(méi)有哪個(gè)詞讓你覺(jué)得要注意它？生6：“溫順”。師：為什么？生6：我感覺(jué)這個(gè)詞可以體現(xiàn)出瑪絲洛娃的性格特點(diǎn)。師：什么性格特點(diǎn)？生6：就是有點(diǎn)逆來(lái)順受的感覺(jué)。師：“溫順”就是逆來(lái)順受嗎？生6：感覺(jué)她的性格比較隨和，比較單純一些。師：噢，我問(wèn)你，說(shuō)一個(gè)人她的溫順往往與她性格里的什么有關(guān)系？是逆來(lái)順受嗎？生6：溫和。和善。師：對(duì)，和善的“善”后面再加一個(gè)字——生6：善良。師：很好。當(dāng)年，她和聶赫留朵夫相愛(ài)的時(shí)候，她肯定在聶赫留朵夫面前表現(xiàn)出了溫順，對(duì)吧？她為何對(duì)聶赫留朵夫溫順？那是因?yàn)樗钌畹亍?：愛(ài)著他。師：好，請(qǐng)坐。這個(gè)詞也抓得非常好。那后來(lái)呢？她深深地愛(ài)著聶赫留朵夫，可聶赫留朵夫怎么對(duì)待她的呢？生：把她拋棄了。師：對(duì)。同學(xué)們對(duì)這段還對(duì)哪個(gè)詞有感覺(jué)？注意到了？請(qǐng)舉手。一個(gè)“熟悉”，一個(gè)“溫順”，還有沒(méi)有？生7：“驚訝”。師：為什么是這個(gè)詞呢？生6：“驚訝”就表明她后來(lái)面對(duì)聶赫留朵夫時(shí)的態(tài)度，就是奇怪、震驚的。師：這時(shí)她認(rèn)出聶赫留朵夫了嗎？生6：沒(méi)有。師：沒(méi)有認(rèn)出，她驚訝什么呢？生：她驚訝有人來(lái)看她。作為一個(gè)嫌疑犯有人來(lái)看她。師：嫌疑犯。后來(lái)她淪落為一個(gè)——生6：一個(gè)犯人。師：她被拋棄之后，你知道她淪落是為什么嗎？她淪落為一個(gè)妓女，風(fēng)塵女子，后來(lái)又因?yàn)閯e人栽贓陷害，把她判刑了。你知道這個(gè)事嗎？（生6搖頭）不知道。總之，瑪絲洛娃已經(jīng)生活在——生6：社會(huì)底層。師：對(duì)，社會(huì)最底層。那么現(xiàn)在突然有人來(lái)看她，她感到怎樣？生6：驚訝。師：對(duì)，怎么可能會(huì)有人來(lái)看“我”呢？像“我”這樣的一個(gè)人？好，你請(qǐng)坐。同學(xué)們，讀完第一段，三個(gè)核心詞，兩個(gè)人物，我們就抓住了。抓住這個(gè)再往下讀，可能就比較順利了。后面同學(xué)接著往下讀。三、讀第二到四段（生7讀第二到四段）師：好的。同學(xué)，你有問(wèn)題嗎？對(duì)這幾個(gè)小段，你有問(wèn)題產(chǎn)生嗎？沒(méi)有嗎？好像沒(méi)有。好，有問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手。（生8舉手）師：好，你來(lái)問(wèn)他（生7），他沒(méi)有問(wèn)題，他都能給你解答。生8：為什么聶赫留朵夫在用“您”還是“你”時(shí)有了猶豫，不知該用什么？師：對(duì)呀，你來(lái)回答。（指向生7）生7：因?yàn)樗闹袑?duì)瑪絲洛娃是愧疚的，所以說(shuō)……師（笑）：他的回答不能使你滿(mǎn)意是吧？生8：是。師：你請(qǐng)坐。（笑對(duì)生7）你其實(shí)是有問(wèn)題的，只是你還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。比如說(shuō)，“您”和“你”，這兩個(gè)稱(chēng)呼究竟有什么區(qū)別，為什么聶赫留朵夫在這里有猶豫，然后還是用了“您”？請(qǐng)坐。誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？生9：我覺(jué)得用“您”應(yīng)該是敬稱(chēng)，他用“您”還是戀人的心態(tài)，但用“你”就感覺(jué)，現(xiàn)在他是老爺，而她是一個(gè)嫌犯，這樣一個(gè)居高臨下的態(tài)度。師：是我聽(tīng)錯(cuò)了，還是你沒(méi)說(shuō)對(duì)？你再重復(fù)一遍?！澳焙汀澳恪钡膮^(qū)別。生9：“您”應(yīng)該更尊敬些，“你”更親切一些。師：聶赫留朵夫在這里的思維過(guò)程你來(lái)分析一下。生9：他在掙扎。從前他是瑪絲洛娃的情人，現(xiàn)在他的身份比瑪絲洛娃的身份要高，他在糾結(jié)用一個(gè)什么樣的身份和瑪絲洛娃說(shuō)話(huà)。師：他本來(lái)想用什么？生9：用“你”。師：但是后來(lái)為什么還是用了“您”呢？生9：可能是心里還有一些隔閡。師：隔閡。好，請(qǐng)坐。同學(xué)們，如果是出高考題，我就在這里設(shè)一個(gè)點(diǎn)，你來(lái)分析一下聶赫留朵夫此時(shí)的心情，為什么最終還是用了“您”而不用“你”？哪位同學(xué)接著說(shuō)？生10：因?yàn)槲铱吹胶笪模麑?duì)自己的行為感到羞愧，一般人在自己感到羞愧時(shí)是比較難以承認(rèn)自己的錯(cuò)誤的。他這里雖然有想要承認(rèn)錯(cuò)誤的心，但是本能地還是抗拒把自己和地位低下的瑪絲洛娃放在同一個(gè)等級(jí)來(lái)和她對(duì)話(huà)，所以他還是不由自主地表明了自己的態(tài)度，所以還是用了“您”。師：我怎么聽(tīng)不大明白呢？生10：就是如果用“你”的話(huà)，他把自己和瑪絲洛娃放在一個(gè)等級(jí)……師：噢，你是從等級(jí)的角度來(lái)考慮的。聶赫留朵夫這個(gè)時(shí)候已經(jīng)決定要來(lái)向她贖罪了，他還在講究自己的地位比瑪絲洛娃低還是高嗎？生10：那就是親疏問(wèn)題。師：對(duì)了。所以思維要調(diào)整。用“您”還是“你”不是階級(jí)地位的問(wèn)題，而是從關(guān)系親疏的角度。你按照關(guān)系親疏這個(gè)思路再來(lái)重新解釋一下。生10：他們分開(kāi)之后很多年沒(méi)有見(jiàn)了，如果用“你”就是他想忽略這段時(shí)間，回到關(guān)系很親密的時(shí)候；但是已經(jīng)十多年了，他們倆的變化都很大，已經(jīng)有了很大的距離，所以他就沒(méi)法用“你”這么親密的稱(chēng)呼，而用“您”這樣一個(gè)禮貌疏遠(yuǎn)的稱(chēng)呼。師：好，這個(gè)解釋我聽(tīng)懂了。還有當(dāng)時(shí)的場(chǎng)合——生10：是在監(jiān)獄里。師：只有他們兩個(gè)人嗎？生10：當(dāng)著很多人的面。師：你怎么知道當(dāng)著很多人的面？生10：因?yàn)檫€有一個(gè)衣衫襤褸的人叫著，還有一些獄警在旁邊。師：很好，也就是說(shuō)監(jiān)獄那個(gè)環(huán)境是很什么的？生10：嘈雜的。師：非常好。你坐。明白了嗎，同學(xué)們？你看，不用我講，你們就把它解決了，這說(shuō)明同學(xué)們一點(diǎn)就透，你們的基礎(chǔ)是好的，只要思路對(duì)了頭，就可以把它解釋清楚。剛才幾小段中，還有問(wèn)題嗎，同學(xué)們？還有問(wèn)題的請(qǐng)舉手。（無(wú)人舉手）剛才主要是這側(cè)的同學(xué)回答問(wèn)題（左側(cè)），這側(cè)……（右側(cè)一男生舉手）這就對(duì)了，好，你有什么問(wèn)題？生9：第三段，瑪絲洛娃那張眼睛斜睨的笑盈盈的臉湊近鐵柵欄?，斀z洛娃現(xiàn)在很慘，蒙受冤屈，可她為什么現(xiàn)在還能笑得出來(lái)呢？師：這個(gè)問(wèn)題提得太好了，誰(shuí)能回答？生11：第二段中說(shuō)“她從衣衫上看出他是個(gè)有錢(qián)人，就嫣然一笑”，我覺(jué)得瑪絲洛娃可能由于長(zhǎng)期在底層，對(duì)這些貴族老爺有一種條件反射吧，就會(huì)有這種討好的笑。師：討好是為了什么？生11：就是為了獲益。師：對(duì)，得到———生11：得到同情。師：不是得到同情，得到他們的什么？生11：錢(qián)。師：對(duì)，得到他們的錢(qián)。這是生活在底層，特別是做妓女，長(zhǎng)期形成的———生11：反射。師：對(duì)，條件反射。這樣理解就非常好了。那為什么她是“斜睨”？你們不是預(yù)習(xí)過(guò)了嗎？文中“斜睨”這個(gè)詞不止出現(xiàn)了一次。為什么是“斜睨”?。窟@個(gè)瑪絲洛娃為什么不是“正眼看”？誰(shuí)來(lái)回答？（無(wú)人舉手）托翁用這個(gè)詞肯定有他的用意。生12：人的眼往下瞟的時(shí)候會(huì)感到心虛。師：眼睛往下看的時(shí)候心虛，斜著看的時(shí)候是什么？生12：應(yīng)該也是心虛。師：哦，心虛，你是這樣理解的？生12：為了生活她必須去討好這些貴族，但是她的本性善良，不想接近這些臭男人。一邊想要生活，一邊心里又不想接近，所以就會(huì)斜睨，就會(huì)心虛。師：那問(wèn)題又來(lái)了，孩子，既然是“斜睨”，那她為何又“笑盈盈”？“斜睨”后面配的詞應(yīng)該是“不屑一顧”，或者“憤怒”，為何后面又是“笑盈盈”？把“笑盈盈”與“斜睨”放在一起，不矛盾嗎？生12：不矛盾，她還要繼續(xù)生活，所以還要笑盈盈去討好別人。師：也就說(shuō)“笑盈盈”是一種……（生12回答不出）生13：我覺(jué)得“笑盈盈”是個(gè)假象，她是為了生活不得不這樣做。實(shí)際上“斜睨”更體現(xiàn)出她內(nèi)心的一種斗爭(zhēng)。師：什么斗爭(zhēng)？生13：她想生活但不想用這種骯臟的手段來(lái)生活。師：講得有道理。（招呼生12）小伙子，你看她講得好不好？（走到生13面前，表?yè)P(yáng)生13）你很聰明??！作家，特別是偉大的作家，他用哪一個(gè)詞，他哪一個(gè)句子怎么寫(xiě)，都不是隨隨便便的。他一定是要表現(xiàn)出自己的想法。作為讀者，可能很多人都沒(méi)有讀懂。那我們?cè)谡Z(yǔ)文課上，就是要專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練這種能力。什么能力？讀懂作者的原意。這就是語(yǔ)文課的作用。沒(méi)有問(wèn)題了嗎？（無(wú)人舉手）沒(méi)有了啊，我說(shuō)說(shuō)我個(gè)人對(duì)“斜睨”的理解。我估計(jì)同學(xué)們你們這個(gè)年齡階段還不可能完全認(rèn)識(shí)到?！靶表北硎粳斀z洛娃看透了這些男人。她早已對(duì)男人不抱任何希望，她曾受到過(guò)男人深深的傷害，不只是聶赫留朵夫一個(gè)男人，她已經(jīng)失去了正眼看男人的心態(tài)。但她又要假裝“笑盈盈”的，來(lái)獲得一點(diǎn)錢(qián)，這是為生活所迫。托翁用詞用得特別好。翻譯家汝龍先生譯得也好。后面同學(xué)接著往下讀。四、讀第六到十二段（生14讀第六到八段）師：這是在寫(xiě)他們兩個(gè)人之間的事情嗎？生14：不是，師：這是在寫(xiě)什么？生14：他們旁邊兩個(gè)人的對(duì)話(huà)。師：這實(shí)際上是在表現(xiàn)一個(gè)場(chǎng)景，什么場(chǎng)景？生14：就是探監(jiān)地方的嘈雜。師：對(duì)，這種混亂嘈雜的監(jiān)獄場(chǎng)景為下文聶赫留朵夫?yàn)楝斀z洛娃改換環(huán)境埋下了伏筆。這里有個(gè)詞要注意，哪個(gè)詞？生14：衣衫襤褸。師：“襤褸”是什么意思？生：破爛。師：好。請(qǐng)坐。同學(xué)們用手比畫(huà)著來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)詞。它讀幾聲？分別讀幾聲？第一個(gè)讀？（生齊答二聲）第二個(gè)讀（生齊答三聲）好，大家寫(xiě)完再加上聲調(diào)符號(hào)。師：從這開(kāi)始，這位同學(xué)你再接著往下讀。（生15讀第九到十二段）師：好的。我問(wèn)你，讀完這幾小段，你內(nèi)心里有觸動(dòng)嗎？生15：有。師：你說(shuō)說(shuō)，有什么觸動(dòng)？生15：就是聶赫留朵夫在此刻“眼淚就奪眶而出，喉嚨也哽住了”，說(shuō)明他內(nèi)心對(duì)瑪絲洛娃有深深的愧疚，他已經(jīng)是在贖罪了。用真情實(shí)感在贖罪。師：好，你請(qǐng)坐。這位同學(xué)（生15的同桌），你聽(tīng)她讀這幾段的時(shí)候，你內(nèi)心有觸動(dòng)嗎？生16：我覺(jué)得聶赫留朵夫也很痛苦。師：聶赫留朵夫痛苦什么呢？生16：他做過(guò)對(duì)不起瑪絲洛娃的事，讓她的生活很悲慘。師：像這種男人，我覺(jué)得挺多的呀！聶赫留朵夫的地位和身份，在他的生活中這也不算什么吧？小說(shuō)中他的親戚曾有過(guò)這樣的話(huà)。他為什么心里痛苦、難受？生16：可能是他對(duì)瑪絲洛娃以前動(dòng)過(guò)真的感情。師：你請(qǐng)坐。誰(shuí)來(lái)回答老師這個(gè)問(wèn)題？（無(wú)人舉手）聶赫留朵夫是一位有爵位的男人，他在這個(gè)社會(huì)上地位很高，像他這種男人玩弄女性，其實(shí)在那個(gè)社會(huì)上很常見(jiàn)，那為什么聶赫留朵夫痛苦、難受？或者換個(gè)問(wèn)法，這樣的貴族形象在生活中并不具有普遍性，作者為什么要把他寫(xiě)進(jìn)小說(shuō)？（有同學(xué)陸續(xù)舉手）師：一個(gè)同學(xué)舉手了，兩個(gè)同學(xué)舉手了，三個(gè)。好，你們同桌前后桌互相交流一下。只有個(gè)別同學(xué)舉手，多數(shù)同學(xué)沒(méi)有舉手。這是一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題，你們抓緊交流，同桌互相交流。（學(xué)生們討論）師：哪位同學(xué)發(fā)言？生15：首先人的本性是有區(qū)別的。我們最近在讀《悲慘世界》，我想聯(lián)系《悲慘世界》里的多羅米埃說(shuō)一下。多羅米埃也是社會(huì)上等人士，他拋棄了芳汀，卻沒(méi)有悔改跡象，而聶赫留朵夫生出愧疚感，我覺(jué)得這來(lái)源于他本性的善良，心存善念。然后結(jié)合題目說(shuō)，這本書(shū)題目是“復(fù)活”，他的愧疚是內(nèi)心的復(fù)活，他想贖罪，他想將自己心靈引向更高尚的地方。師：他說(shuō)得這么好，我們應(yīng)不應(yīng)該鼓掌？（大家鼓掌）生16：可能他當(dāng)時(shí)接受了新的思想。師：這位同學(xué)，我先打斷你一下?！翱赡堋边@個(gè)詞說(shuō)明你沒(méi)有根據(jù)。生16：（馬上去掉“可能”）他接受了新的思想。師：你怎么知道他接受了新思想？（眾笑）生：我根據(jù)社會(huì)環(huán)境推測(cè)的。當(dāng)時(shí)新舊思想混雜、碰撞，我認(rèn)為他接受了新的思想，與舊思想碰撞，產(chǎn)生人道主義思想，使他生出了善念。師：我覺(jué)得你不是在說(shuō)聶赫留朵夫了。生17：我從瑪絲洛娃的角度分析一下。如果他拋棄瑪絲洛娃后再?zèng)]見(jiàn)面，就不會(huì)心生愧疚，但后來(lái)他做了陪審員，看到她蒙冤，要去做苦役犯了，因?yàn)槭窃?jīng)愛(ài)過(guò)的女人，所以他內(nèi)心愧疚，想贖罪。生18：我記得我其實(shí)讀過(guò)原著，太久之前讀的。（眾笑）原著中他是個(gè)貴族，有很多土地，很富有，但他不是刻板印象中的貴族，他會(huì)把土地分出去，他經(jīng)常為別人著想，他是在幫助他人過(guò)程中遇到瑪絲洛娃，所以想幫助她……師：你先停下來(lái)，孩子——你見(jiàn)過(guò)聶赫留朵夫嗎？（眾笑）生18：沒(méi)有。師：這個(gè)人物真實(shí)存在嗎？生：不是，虛構(gòu)的。師：既然聶赫留朵夫是個(gè)虛構(gòu)人物，用虛構(gòu)人物來(lái)做證據(jù)，能說(shuō)服人嗎？生：他是作品中的人物。師：好，你請(qǐng)坐。這位同學(xué)雖然說(shuō)得也有一定道理，但就缺那么一層窗戶(hù)紙。注意，我們學(xué)的是小說(shuō)。生19：我想從作者角度來(lái)談。師：對(duì)，很好。這個(gè)思路就對(duì)了。生：托爾斯泰本身是貴族，他發(fā)現(xiàn)了貴族的問(wèn)題，他想去改正，可能他也犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤。師：那倒不一定。（大家笑）生19：他從自己的生活原型中創(chuàng)造出這個(gè)形象，聶赫留朵夫身上有托爾斯泰自己的影子。師：好，為他鼓掌。（鼓掌）大家讀小說(shuō)千萬(wàn)不要被情節(jié)迷惑。小說(shuō)的背后一直有一只無(wú)形的手在操控它的人物、情節(jié)、環(huán)境，這只無(wú)形的手就是作者。聶赫留朵夫身上有托爾斯泰自己的影子，作者就主張把土地分給農(nóng)民，當(dāng)然托爾斯泰并沒(méi)有像聶赫留朵夫那樣玩弄女性又把她拋棄。虛構(gòu)的人物在生活中也許有，托爾斯泰是從他的朋友那里聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)類(lèi)似的故事，但故事本身不同于創(chuàng)作的情節(jié)。原來(lái)的故事說(shuō)的是類(lèi)似聶赫留朵夫的那個(gè)人物良心發(fā)現(xiàn)，向瑪絲洛娃贖罪，并和她結(jié)婚了。故事是偶然的，但托爾斯泰要把它變成必然發(fā)生的，這就需要一個(gè)創(chuàng)作思想起作用，就要讓聶赫留朵夫去贖罪。其實(shí)大多數(shù)人遇到這種情況都不贖罪，為什么聶赫留朵夫要贖罪？因?yàn)橥袪査固┮恢敝鲝埖赖碌淖晕彝晟啤獙?xiě)下來(lái)：道德的自我完善。那么怎樣實(shí)現(xiàn)道德的自我完善？就要讓這個(gè)人良心發(fā)現(xiàn)。給他安排一個(gè)場(chǎng)景，讓他做陪審員，看到他當(dāng)年深深?lèi)?ài)過(guò)的單純女孩如今淪落到這種程度，而這種情況又與自己有關(guān)，因此良心發(fā)現(xiàn)。生活中也許90%的人不會(huì)良心發(fā)現(xiàn)，對(duì)不對(duì)？這就是小說(shuō)。我們可以被小說(shuō)感動(dòng)，但不要被它欺騙。托爾斯泰的這一安排就是想給良心喪失或良心不完整的人以反思：我有良心嗎？聶赫留朵夫被塑造成一個(gè)有良心的人。他原來(lái)是一個(gè)正派的人，但后來(lái)進(jìn)入軍隊(duì)和上流社會(huì)后，過(guò)起花天酒地、醉生夢(mèng)死的生活，良心丟失了，見(jiàn)到瑪絲洛娃之后良心又被喚醒了。于是小說(shuō)題目叫“復(fù)活”，“復(fù)活”是借用了圣經(jīng)中耶穌的復(fù)活，在這里賦予它新的含義，就是精神、良心、道德上的復(fù)活。我們明白了這個(gè)，后面就不必一一去讀了。下面，請(qǐng)四人一組，選出你感興趣的一段對(duì)話(huà)或心理描寫(xiě)，談?wù)勀愕母惺?。（生小組討論約5分鐘）五、自由賞析對(duì)話(huà)或心理描寫(xiě)師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，哪一段、哪些句子讓你特別有感受？一個(gè)同學(xué)舉手了，兩個(gè)舉手了，總不舉手的同學(xué)是怎么回事呢？生20：我想說(shuō)第67段?！斑@種情況不僅沒(méi)有使他疏遠(yuǎn)她，反而產(chǎn)生一種特殊的新的力量，使他去同她接近。聶赫留朵夫覺(jué)得他應(yīng)該在精神上喚醒她。”前面我們看到聶赫留朵夫的良心復(fù)活了，這里他希望通過(guò)自己的復(fù)活來(lái)救贖瑪絲洛娃，讓墮落中的瑪絲洛娃也復(fù)活。師：你說(shuō)得很好。不過(guò)“救贖”不能用在瑪絲洛娃身上，只能用在聶赫留朵夫自己身上。生21：我想說(shuō)第43段。瑪絲洛娃說(shuō)：“沒(méi)有什么罪可贖的。過(guò)去的事都過(guò)去了，全完了?！弊畛跷易x的時(shí)候，覺(jué)得瑪絲洛娃是放下了仇恨，但其實(shí)沒(méi)有真正放下。后面“她忽然瞟了他一眼，又嫌惡又妖媚又可憐地微微一笑”，心里有怨恨，沒(méi)有放下，才會(huì)有嫌惡；“妖媚”是說(shuō)她想從聶赫留朵夫身上獲得好處；“可憐”卻是真的可憐，她的孩子死了，自己被誣告即將去服苦役，她希望能得到同情。師：說(shuō)得很好。還有嗎？生22：我想說(shuō)第63段?！翱η锷?！我來(lái)是要請(qǐng)求你的饒恕，可是你沒(méi)有回答我，你是不是饒恕我，或者，什么時(shí)候能饒恕我?！甭櫤樟舳浞?qū)η锷姆Q(chēng)呼改成“你”了。結(jié)合上文他發(fā)現(xiàn)喀秋莎不是原來(lái)的天真樣子了，他內(nèi)心的魔鬼浮上心頭，現(xiàn)在可謂他良心復(fù)活的關(guān)鍵時(shí)候。他不再束手束腳，他直接喊出“你”，袒露真心，不再猶豫，真正地想要“復(fù)活”。師：講得很好。他內(nèi)心是有矛盾斗爭(zhēng)的，但最后善良戰(zhàn)勝了魔鬼，這是這個(gè)形象讓我們感動(dòng)的地方?，斀z洛娃原來(lái)相信他的話(huà)嗎？生：不相信。師：原來(lái)不相信，后來(lái)相信了。如果你們?nèi)タ丛蜁?huì)知道，瑪絲洛娃為什么要錢(qián)？她是為了要錢(qián)買(mǎi)酒。她想借喝酒來(lái)麻醉自己。結(jié)果喝醉之后，她又去跟別人打架。聶赫留朵夫勸她不要喝酒，瑪絲洛娃很溫順地聽(tīng)了，后來(lái)聶赫留朵夫覺(jué)得監(jiān)獄環(huán)境太惡劣，動(dòng)用各種關(guān)系把瑪絲洛娃調(diào)到監(jiān)獄的醫(yī)院去當(dāng)看護(hù)，瑪絲洛娃也愉快地接受了。瑪絲洛娃的獄友受到不公正的審判需要幫忙，瑪絲洛娃求聶赫留朵夫，聶赫留朵夫也都幫她辦了。小說(shuō)最后，瑪絲洛娃重新愛(ài)上了他，但當(dāng)聶赫留朵夫向瑪絲洛娃求婚時(shí)，瑪絲洛娃拒絕了，最后和一個(gè)被流放的革命者西蒙松結(jié)合了。這個(gè)結(jié)果可能比最初托爾斯泰從朋友那里聽(tīng)說(shuō)的故事里的結(jié)果更符合小說(shuō)的創(chuàng)作規(guī)律、文學(xué)的創(chuàng)作規(guī)律。我還想提醒同學(xué)們注意的一個(gè)地方是第57頁(yè)下半頁(yè)，有一處寫(xiě)瑪絲洛娃心理的文字。找到了嗎？有感觸嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生23：我有感觸?，斀z洛娃不愿意回憶那段生活，因?yàn)樘纯啵钱?dāng)年的愛(ài)情畢竟是幸福的。殘酷因幸福而來(lái)，幸福因殘酷而失去，折磨著瑪絲洛娃，所以她竭力用墮落生活的種種迷霧把痛苦遮住，她現(xiàn)在所想的就是利用他多弄點(diǎn)好處。這段心理描寫(xiě)很細(xì)膩，也很感人。師：說(shuō)得好。我們?yōu)樗恼?。（大家鼓掌）師：我還想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是對(duì)人物進(jìn)行心理描寫(xiě)是專(zhuān)屬于小說(shuō)的手法，盡管散文中也有心理描寫(xiě)，但那是作者內(nèi)心的剖白，