蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案1

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書以及主兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。掛圖（或幻燈片）可是知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，要學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，我們可以請(qǐng)教一位不會(huì)說(shuō)話的老師，那就是——字典。.（一位老師正在向同學(xué)們介紹字典）2.圖上畫的是什么地方？有誰(shuí)，她們正在干什么？她們的圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導(dǎo)她使用字典之3.你們還記得查字典的方法嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（兩種查字典的方法都可以）4.圖5、6：在家中，兩位同學(xué)讀書時(shí)遇到了困難，都在查你讀過(guò)哪些課外書？你使用過(guò)字典嗎？在什么情況下讀音你的字典的頁(yè)碼拜墓端團(tuán)字典等工具書是不會(huì)說(shuō)話的老師，遇到疑難問(wèn)題，不管在學(xué)校還是在家里，都可以自己查字典、詞典等工具書來(lái)解決。我們只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識(shí)，提高自己解決問(wèn)題的能力。第二課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的教學(xué)掛圖通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識(shí)，提高自己解決問(wèn)題的能力。今天教師介紹：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內(nèi)容豐富。同學(xué)們都很喜歡我們要讀書，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，就得先識(shí)字。而識(shí)字一面要靠老師教，一面要靠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣，才能認(rèn)識(shí)更多的漢字，讀更多的書，掌握更在你認(rèn)識(shí)的字中有哪些是自己主動(dòng)學(xué)來(lái)的，是在什么情.看第3頁(yè)上面的圖，同桌相互說(shuō)一說(shuō)圖上的小學(xué)生在做2.（在課堂上，老師請(qǐng)這位同學(xué)當(dāng)小老師，讓他拿生字卡3.看第3頁(yè)下面的圖，圖上有哪些人，在什么地方，干什（左面的是一個(gè)學(xué)習(xí)小組的四位同學(xué)，通過(guò)圖片主動(dòng)識(shí)字，并請(qǐng)老師評(píng)判。右面的是兩位同學(xué)在游覽時(shí)主動(dòng)識(shí)字。從圖上可以看出，這些小學(xué)生識(shí)字的態(tài)度都很認(rèn)真，內(nèi)心十4.生活中處處有學(xué)問(wèn)，我們不僅要在學(xué)校主動(dòng)識(shí)字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動(dòng)識(shí)字。不認(rèn)識(shí)的字可以有選擇地記下來(lái)，回來(lái)查字典解決。準(zhǔn)備一本課外識(shí)字本，把你在課外認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)。比3.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一個(gè)4.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。5.了解春節(jié)等四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的識(shí)字、寫字兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí).學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一個(gè)2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。3.了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的二、教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)圖上的有關(guān)內(nèi)容）.第一幅圖（相機(jī)出示詞語(yǔ)：餃子）過(guò)春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什？（2.第二幅圖圖上畫的是什么節(jié)日？（清明節(jié)）清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來(lái)到紀(jì)念前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。清明節(jié)前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第一、第二行詞語(yǔ)。餃子學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀（春節(jié)、清明）春節(jié)民間風(fēng)俗習(xí)慣是什么？（餃子、拜年）清明節(jié)呢？（掃墓、踏青)六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字墓踏“掃”是平舌音。2．認(rèn)識(shí)新偏旁“手字旁”。3．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。5．學(xué)生在田字格中描寫生字。7．學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。2．用一兩句話描寫春節(jié)圖或掃墓圖。第二課時(shí)2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。3．了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦二、教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片.2.餃子二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。（引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)圖上的有關(guān)內(nèi)容）.第三幅圖圖上畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)？大家正在干什么？（相機(jī)出示詞語(yǔ)：端午、粽子）教師簡(jiǎn)介：端午又叫端陽(yáng)、端五。端，是開始的意思。古代“午”與“五”通用。賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)的主要活動(dòng)。紀(jì)念偉大的愛國(guó)詩(shī)人屈原。五月五，是端陽(yáng)。門插艾，香滿堂。吃粽子，酒白糖。龍舟：裝飾成龍形的船，有的地區(qū)端午節(jié)用來(lái)舉行劃船2.第四幅圖圖上畫的是什么節(jié)日？（中秋節(jié)）全家人圍坐在一起干什么？看看他們的表情，你覺得他們過(guò)得怎么樣？（出示：中秋、月餅）月兒正圓。此時(shí)家家團(tuán)圓賞月，品嘗月餅，以寄托合家幸福三、指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第三、第四行詞語(yǔ)。粽子學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀清明節(jié)呢？（掃墓、踏青)六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字1．出示：端團(tuán)餅2．學(xué)生自由讀，指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：端、餅：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。3．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。5．學(xué)生在田字格中描寫生字。7．學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。2．把下面的節(jié)日按時(shí)間順序排列。清明節(jié)春節(jié)端午節(jié)3．你知道我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，自己家鄉(xiāng)還有哪些風(fēng)土人情？查查資料或詢問(wèn)家長(zhǎng)。6.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。7.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。8.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。識(shí)字、寫字兩課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。掛圖（或幻燈片）生字卡片一、導(dǎo)入新課.同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)桂林？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你眼中的桂林是2.3.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2。指導(dǎo)看圖.2.根據(jù)學(xué)生的回答，教師依次出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀。秀峰倒影對(duì)歌榕樹壯鄉(xiāng)象鼻駱駝筆架竹伐鸕鶿畫廊借助拼音自主識(shí)字.2.用你最喜歡的讀書方式，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和3.請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽一聽，讀音有沒(méi)有錯(cuò)誤。4.說(shuō)一說(shuō)在朗讀的過(guò)程中，你覺得哪個(gè)字讀起來(lái)較困難，現(xiàn)在你能讀得準(zhǔn)了嗎？請(qǐng)你讀給大家聽一聽。5.對(duì)歌⑵這課中，我們要特別注意幾個(gè)字的讀音。⑷小組組織“找朋友，你說(shuō)我猜”的游戲，加強(qiáng)生字的對(duì)歌：對(duì)方一問(wèn)一答地唱歌，是一種民間的歌唱形式，多流行于我國(guó)某些少數(shù)民族地區(qū)。壯鄉(xiāng)：我國(guó)少數(shù)民族，主要分布在廣西及云南、廣東、竹伐：用竹、木等平擺著編扎成的水上交通工具。鸕鶿：水鳥名，俗叫“魚鷹”，羽毛黑色，閃綠光，嘴扁而長(zhǎng)，暗黑色，上嘴的尖端有鉤，能游泳，善于捕食魚類喉下有囊，捕的魚就放在囊內(nèi)。漁夫常用來(lái)捕魚。榕樹：常綠喬木，樹干分枝多，有氣根，樹冠大，葉子互生，橢圓形或卵形，黃色或赤褐色。生長(zhǎng)在熱帶地方。木料可制器具，葉、氣根、樹皮可以入藥。教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫.示生字卡片，開火車認(rèn)讀。2.碧4.5.6.學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì).2.碧)()())第二課時(shí).了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。2.培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。3.掛圖（或幻燈片）生字卡片復(fù)習(xí)檢查.2.4..看圖，運(yùn)用書中的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，想象大自然的美麗。筆架”的樣子；想象自己在畫中游的情景等等）2.四人小組交流，選一名說(shuō)得好的代表上臺(tái)說(shuō)。3.指名說(shuō)，師生共同評(píng)議。開展“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備好導(dǎo)游證，導(dǎo)游詞，先在小組里進(jìn)行“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)，選一名說(shuō)得好的代表上臺(tái)說(shuō)，評(píng)比出“最佳指導(dǎo)寫字3.5.6.駱、駝架廊：注意筆順，先寫外面，再寫里面。7.學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)設(shè)計(jì).架駕()駛筆()()勢(shì)勞()峰鋒山()秀()刀()筆()2.寫出下列風(fēng)景區(qū)在什么地方。黃山3．給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。⑴暑假里媽媽帶我去桂林旅行⑵漓江的風(fēng)景多么迷人⑶鶿的羽毛是黑色的嗎.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，理解由2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。3.借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。識(shí)字、寫字兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語(yǔ)。詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)。一、指導(dǎo)看圖學(xué)“木”字旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。？（2．出示“”,這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字，演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。3.5.4．現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關(guān)系。baiyangliu⑷看圖，理解詞語(yǔ)，想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒⑸做“找朋友”的游戲，將圖片與生字卡片一一對(duì)應(yīng)。三、指導(dǎo)看圖學(xué)“禾”字旁，以及相關(guān)詞語(yǔ)。像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。4.3．教讀“禾”字旁。學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)。秧苗稻谷莊稼秧苗：農(nóng)作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。莊稼：地里長(zhǎng)著的農(nóng)作物，多指糧食作物。稻谷：沒(méi)有去殼的稻的果實(shí)?！把砻?、稻谷”都有一個(gè)名字叫——“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫示生字卡片，開火車認(rèn)讀。學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)柏()央()楊()伯()秧()揚(yáng)()))第二課時(shí)2．認(rèn)真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語(yǔ)。3．培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生識(shí)記生字的能力。復(fù)習(xí)檢查6.說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課所學(xué)的兩個(gè)偏旁。7.二、看圖學(xué)習(xí)“？（2．出示“”來(lái)表示竹葉，古文字發(fā)展到今天演變成了“3．現(xiàn)在凡是帶有“”旁的字，大多表示與竹子有關(guān)系?；j筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來(lái)盛糧食、蔬菜等。三、看圖學(xué)習(xí)“8.9.”,這是古代人模仿草的形狀寫出的古文字?，F(xiàn)在，我們用“”來(lái)表示，也就是說(shuō)凡是帶有“”旁的字，大多與草本植物有關(guān)系。boluo蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春茶葉：經(jīng)過(guò)加工的茶樹嫩葉，可以做成飲料。菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬刺。但口味非常好，酸甜四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫2．出示：籃籮蘿6．學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)))3．把下面的詞語(yǔ)分成三類寫下來(lái)。4.在文中的詞語(yǔ)任意選一組，連起來(lái)寫兩三句話。2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。3．認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語(yǔ)間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。識(shí)字、寫字兩課時(shí)第一課時(shí).學(xué)會(huì)本課2生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。3．認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語(yǔ)間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)。、2．這就是古代文字發(fā)展的演變過(guò)程。、5.看圖，試著讀讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達(dá)出來(lái)的）6.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4。請(qǐng)你用自己最喜歡的方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。wen晴空溫暖晾曬miao眼睛瞄準(zhǔn)dongjie冰雪東海黃海長(zhǎng)江⑵齊讀，男、女生比賽讀。⑶這些生字哪些是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你是怎么認(rèn)識(shí)的？你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。⑷班匯報(bào)交流。探究規(guī)律第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關(guān)，所以是目字第四組“冷、凍”都與冰有關(guān)，所以偏旁是兩點(diǎn)水。溫、曬：左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)左窄右寬。學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)溫(:第二課時(shí).學(xué)會(huì)本課2生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。1.指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課所學(xué)的偏旁。晾曬：把東西放在通風(fēng)的地方，使干燥。瞄準(zhǔn)：把視力集中在一點(diǎn)上。凍結(jié)：液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。長(zhǎng)江：我國(guó)第一大河。長(zhǎng)6300千米，發(fā)源于青海省西安徽、江蘇9省區(qū)，在上海市吳淞口附近如東海。在長(zhǎng)江上橫跨著兩座大橋，就是——南京長(zhǎng)江大橋、南黃河：我國(guó)第二大河，全長(zhǎng)5464千米，流域面積75.24萬(wàn)平方千米，后流入渤海。東海：我國(guó)三大邊緣海之一，面積79.48萬(wàn)平方千米，平均水深350米左右，沿岸港灣島嶼眾多。三、拓展延伸你還知道哪些有“日、月、、凍4．學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。晴()瞄()凍()冷()睛()苗()練()令()我站在山頂上()著遠(yuǎn)方。夏天，我常常()著天空，數(shù)著星星。李老師的態(tài)度總是()的。媽媽的懷抱總是()的。3．給下面的字先組詞，再造句。凍()瞄()左邊缺點(diǎn)水，右邊滿是水。謎底()溫暖晾曬眼睛瞄準(zhǔn)眺望寒冷凍結(jié)冰雪東海黃河長(zhǎng)江2．學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。3．學(xué)會(huì)在這個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中理解這個(gè)字在一個(gè)詞中4．寫好鉛筆字，熟記4條成語(yǔ)。5．練習(xí)口頭表達(dá)的訓(xùn)練。三課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)第一題⑴出示生字卡片，開火車認(rèn)讀生字。拜：拜年廊：走廊影：電影秧：秧苗秧田秧歌稻籮淘籮蘿：蘿卜墓：公墓墓地墳?zāi)箳吣鼓贡故尧怯^察每一個(gè)字的筆順，自由說(shuō)一說(shuō)。⑸用鉛筆描紅，進(jìn)一步熟悉、鞏固筆順。⑹反饋，教師指出存在的問(wèn)題。教學(xué)第五題學(xué)生自由讀成語(yǔ)，要求：讀準(zhǔn)字音。相互聽一聽，糾正讀音。指名讀。這4條成語(yǔ)都是描寫節(jié)日歡樂(lè)、熱鬧景象的，你能說(shuō)出張燈結(jié)彩：懸掛著燈籠或各種彩燈，用彩色綢布、紙條或松枝結(jié)成美麗的裝飾物。歡聚一堂：快樂(lè)地團(tuán)聚在一起。普天同慶：天下的人一同慶祝，這里只唐人街的華人聚喜氣洋洋：形容非?？鞓?lè)的樣子。借助圖畫練習(xí)說(shuō)話，用上這4條成語(yǔ)。月餅掃墓畫廊象鼻倒影楊柳秧苗菠蘿竹籃凍結(jié)晾曬溫暖瞄準(zhǔn)2.第二課時(shí)3．學(xué)會(huì)在這個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中理解這個(gè)字在一個(gè)詞中一、教學(xué)第二題⑴分角色朗讀師生對(duì)話。⑵教學(xué)部首查字的方法：一個(gè)字哪部分是部首就到哪個(gè)部首里去查；如果兩部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后內(nèi)的方法來(lái)提取部首。⑶一般我們?cè)谧x書看報(bào)時(shí)，會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字，這時(shí)我們就可以采用部首查字法知道它的讀音和意思。⑸拿出字典，教師帶領(lǐng)學(xué)生查“腔”。先找出“腔”的部首“月”部；在部首檢字表中，查找⑺填寫表格，匯報(bào)交流。二、教學(xué)第三題目指名讀句子，看誰(shuí)讀得最通順。指導(dǎo)學(xué)生從字典中結(jié)合帶點(diǎn)的字選擇正確的義項(xiàng)。（腔：動(dòng)物身體內(nèi)部空的部分；糧：糧食，供食用的谷教學(xué)第四題⑴出示生字卡，認(rèn)讀生字。⑵教師范寫，教學(xué)寫字要點(diǎn)。拜：右邊前三橫短，最后一橫長(zhǎng)，橫與橫之間距離要適鼻：筆畫較多，上中下三部分之間要寫得緊湊一些，尤其是最后一橫，要寫得長(zhǎng)而平，把這個(gè)字托?。弧懊椤睂憰r(shí)⑶描紅，練習(xí)寫鉛筆字，教師巡視指導(dǎo)。⑷反饋，教師指出存在的問(wèn)題。.應(yīng)查的部首總的筆畫數(shù)讀音摸2．結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字的意思。幾個(gè)人的技術(shù)水平，他都摸了底。2.太長(zhǎng)，發(fā)表時(shí)作了一些刪節(jié)。第三課時(shí)練習(xí)口頭表達(dá)，讓學(xué)生知道，在口語(yǔ)交際中，既要注意口頭語(yǔ)言的表達(dá)，又要有良好體態(tài)語(yǔ)言的配合，這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果，逐漸養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。教學(xué)掛圖一、審題，認(rèn)讀說(shuō)話要求。.指名讀題目要求，結(jié)合圖想一想。3.（一個(gè)女學(xué)生在教師辦公室跟老師說(shuō)話，說(shuō)著說(shuō)著，站4.指導(dǎo)看圖2、3：圖2：一家人在吃飯，那個(gè)男孩把腳翹到了凳子上。圖3：上課時(shí)，一位男同學(xué)起來(lái)發(fā)言，他彎者腰，兩個(gè)胳膊按在桌面上，連上還做著滑稽的表情。2.進(jìn)辦公室和老師說(shuō)話。一般應(yīng)做到大方、端正、不隨便。、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，知道這些生字在詩(shī)句中的意思。認(rèn)初步懂得兩首古詩(shī)的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大.能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。2.觀察大自然的變化，寫幾句話兩課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)、初步感受《春雨》的詩(shī)意，感受作者對(duì)春雨的喜愛贊美生字卡片、教學(xué)掛圖三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課、小朋友們，現(xiàn)在正好是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首古代詩(shī)人抒發(fā)自己對(duì)板書課題揭示課題、今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，齊讀課題。作者簡(jiǎn)介“杜甫，是唐代偉大的詩(shī)人，被人稱為“詩(shī)史”精讀課文、自己小聲讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音指導(dǎo)看圖，說(shuō)一說(shuō)春雨的特點(diǎn)指名讀第一句，邊讀邊理解這一句的意思就是：這真是一場(chǎng)好雨，你知道什么季節(jié)需要雨水嗎？春天一到，就下了起來(lái)。齊讀第一句指名讀第二句，邊讀邊理解這句詩(shī)的意思是：春雨往往在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)輕輕地灑落，滋潤(rùn)著萬(wàn)物。有感情地背誦。首詩(shī)贊美了及時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，反映了詩(shī)人對(duì)春雨的喜愛贊美之情。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo).學(xué)會(huì)5個(gè)生字，掌握“春曉、眠、覺、聞、啼鳥、知”2.能借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。3.能背誦課文，默寫課文。4.到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說(shuō)說(shuō)，再用幾句話寫下來(lái)。生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.范讀課文，學(xué)會(huì)體會(huì)詩(shī)的意思?！洞簳浴肥翘拼?shī)人孟浩然所作。他寫的田園山水詩(shī)很第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺（眠：睡覺曉：天亮）第二行：講醒來(lái)以后，聽到到處都有鳥的叫聲。（聞：聽到啼：鳥叫）第三、四行：昨夜又刮風(fēng)又下雨，不知花被打落多少。仔細(xì)看圖，展開討論《春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過(guò)后，地上滿是落花的春天清晨的景象。4.小結(jié)這首詩(shī)既寫了春天的早晨，雨過(guò)天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂(lè)場(chǎng)面，又抒發(fā)了作者對(duì)昨夜風(fēng)雨交加，滿地落花的惋惜之情。詩(shī)中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。驗(yàn)收責(zé)任請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。第二節(jié)教學(xué)責(zé)任朗讀背誦課文，學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字。背誦默寫課文，學(xué)會(huì)詩(shī)中生字。二、落實(shí)責(zé)任1.范讀課文，注意停頓。2.請(qǐng)學(xué)生反復(fù)讀詩(shī)，在注意停頓的基礎(chǔ)上，注意生字讀澆民耳帝曉：右上角最后一筆為撇，沒(méi)有點(diǎn)。5.看圖讀詩(shī)，體會(huì)文中意境，注意語(yǔ)氣。三、驗(yàn)收責(zé)任板書設(shè)計(jì)第三節(jié)教學(xué)責(zé)任讓學(xué)生通過(guò)觀察說(shuō)出春天大自然的變化，再讓學(xué)生練習(xí)把自己所觀察到的春天大自然的變化，說(shuō)一說(shuō)，并能寫二、落實(shí)責(zé)任（3）小動(dòng)物有什么變化？鳥及自己所見到的動(dòng)物有何（1）注意說(shuō)話次序，回憶上次《春天》看圖說(shuō)話的次（2）要加進(jìn)想象和形容詞，體現(xiàn)出春天萬(wàn)物復(fù)蘇的情3.廣泛讓同學(xué)練習(xí)說(shuō)話。（3）不會(huì)寫的字用音節(jié)代替三、驗(yàn)收責(zé)任寫一段話。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲2、正確、美觀地書寫生字。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。第一課時(shí)、了解蠶生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程及生長(zhǎng)過(guò)程的幾次變化。2、會(huì)本課的10個(gè)生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語(yǔ)3、會(huì)仿照例句用“漸漸”寫話。4、能通過(guò)整理排列錯(cuò)亂的句子，了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程、二、初讀課文，了解大意。三、自由讀課文，自學(xué)生字。、自學(xué)要求：[圈出生字]讀準(zhǔn)字音，給課文自然段標(biāo)上音：卵、床、裳、嫩3、指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。、3、課堂作業(yè)：抄寫生字。第二課時(shí)：能用表示先后順序的詞說(shuō)說(shuō)蠶的變化。理解“蠶床、漸漸”3、會(huì)仿照句子用“漸漸”寫一句話。教學(xué)掛圖、小黑板2、完成課后第一題，按要求寫筆畫。2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí)？你？（讀完后用“”的蠶姑娘來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說(shuō)是又黑又小，有的說(shuō)3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又？（不吃不動(dòng)，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]4、學(xué)習(xí)第一次換衣服。⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動(dòng)作的詞。⑵、用上“先——接著——然后——最后——”說(shuō)說(shuō)蠶蠶匾]（說(shuō)—問(wèn)—讀）教學(xué)過(guò)程⑴、按上面的方法自學(xué)。6、學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。⑴、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩⑵、理解“漸漸長(zhǎng)胖”和“漸漸長(zhǎng)亮”中的“漸漸”是、3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞生字卡片2、我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過(guò)四次睡眠，身體漸漸⑵、在的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘2、看圖：說(shuō)說(shuō)蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。2總結(jié)：蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國(guó)栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國(guó)的絲綢就已賣到國(guó)外，絲綢是我國(guó)的驕傲。]ABAc卵又黑又小又白又胖蠶又黃又瘦繭蛾識(shí)字、寫字，理解詞義。三課時(shí)第一課時(shí)、初步理解課文，感知整體畫面，知道這是一幅農(nóng)村風(fēng)景教學(xué)掛圖、生字卡片一.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎，見過(guò)農(nóng)村的美景嗎？讓我們這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書（月亮灣）過(guò)渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來(lái)讀讀課文。二.二．初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃(1)平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao；后(2)指導(dǎo)讀好句中輕聲。過(guò)渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。學(xué)習(xí)第一自然？（）（我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)(1)你覺得該讀出什么樣的語(yǔ)氣？為什么？(2)指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。(1)相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小(2)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面／有一條／月牙一(3)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)村子的名字(1)師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地(2)比一比，再口頭組詞（彎—灣）。。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。一、課時(shí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛課文插圖一.二.細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段。(1)學(xué)習(xí)第二自然段第一句。a.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)b.欣賞動(dòng)畫(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞名(2)學(xué)習(xí)第二、三句。a.根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流欣賞動(dòng)畫(4),幫助理解詞語(yǔ)?！熬従彽亍币辉~換詞說(shuō)b.映示句子“一群群魚兒在河里游來(lái)游去?！毙蕾p動(dòng)畫(5),直觀“一群群”的魚。c.指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái)，再適當(dāng)指導(dǎo)?！熬従彽亍弊x慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。d.這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）e.學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫(6)比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。/河水倒映著青山、綠樹和小橋。\清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。f.指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。g.引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫(4)(5)(6)。(3)習(xí)第四、五句。a.生答“河岸上栽著許多桃樹?！毕鄼C(jī)欣賞動(dòng)畫(7)貼詞卡“河岸”。問(wèn)：哪個(gè)詞是“種著”的意思？讀詞“栽b.生答第五句?？磩?dòng)畫說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”？有什c.指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多“燦爛”等詞。d.引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫(7)(4)學(xué)習(xí)第六句。a.欣賞動(dòng)畫(8)b.比較句子／過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。\過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。d.指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。(5)學(xué)習(xí)第三自然段。a.欣賞動(dòng)畫(9),粘貼詞卡“山坡”讀出月亮灣人們的喜悅心情。注：以上(1)至(5)學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)3.再看畫面(9),提問(wèn)：？（這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）(2)那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）(1)想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景(2)指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）(1)生自由輕聲試背。(2)指名試背。(3)同桌互背？（三．總結(jié)。月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。鞏固本課的生字，通過(guò)捏橡皮泥，拓展學(xué)生的思維。小黑板、生字卡片/村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田\村后：山坡(1)座座房子（表示村子(2)拱形的石橋；(3)田；(4)三角形的山；(5)月牙狀的小河。村子的前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農(nóng)田；村小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。如：比較法，口頭組詞。／坡／緩／繞“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘熱愛.借助漢語(yǔ)拼音讀課文，做到正確、流利、有感情地朗2.通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童在祖國(guó)的關(guān)懷和培育下生活幸福美好，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大報(bào)效祖教學(xué)重點(diǎn)2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論理解課文內(nèi)容，體會(huì)少年兒童的快3.進(jìn)行革命理想教育，結(jié)合課文第三節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约?訓(xùn)練學(xué)生朗讀詩(shī)歌，要讀出語(yǔ)氣。2.要讓學(xué)生知道理想的實(shí)現(xiàn)不是等來(lái)的，而是要從立志今天起就為實(shí)現(xiàn)理想而努力，否則遠(yuǎn)大理想就會(huì)變成一句空兩課時(shí)初步理解課文內(nèi)容，會(huì)讀本課的生字和詞語(yǔ)。教學(xué)掛圖、收音機(jī)導(dǎo)入新課師寫出課題后讓學(xué)生齊讀，課題中的“節(jié)日”指的是什么節(jié)？帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)看圖。出示掛圖（即課文中的插.先讓學(xué)生整體看一看圖，用一句話說(shuō)出圖上的意思。（不要強(qiáng)求學(xué)生說(shuō)得一致。時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)得不夠準(zhǔn)確也沒(méi)關(guān)2.讓學(xué)生根據(jù)老師出示的問(wèn)題細(xì)致觀圖。這幾個(gè)問(wèn)題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投“快樂(lè)的節(jié)日”指的是誰(shuí)的節(jié)日？是哪一天？不光讓學(xué)生知道是因?yàn)檫^(guò)“六•一”兒童節(jié)，所以他們非常高興，還要引導(dǎo)學(xué)生知道：他們生長(zhǎng)在社會(huì)主義國(guó)家里，受到黨和政府的關(guān)懷、愛護(hù)，在祖國(guó)的懷抱里幸福生長(zhǎng)，過(guò)著美好的生活，所以他們非常快樂(lè)。3.分小組看著圖討論以上三個(gè)問(wèn)題，然后練習(xí)回答問(wèn)題，老師要適時(shí)地加以引導(dǎo)。二、初讀課文，創(chuàng)設(shè)情境.借助漢語(yǔ)拼音讓學(xué)生小聲地自己練習(xí)讀課文，要求讀標(biāo)在每小節(jié)第一行的前邊。3.請(qǐng)四個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)，要注意糾正學(xué)生不正確的4.老師范讀課文，特別要讓學(xué)生聽清老師讀的語(yǔ)氣和每5.老師指導(dǎo)學(xué)生讀小黑板上的詞語(yǔ)（老師要在課前寫鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養(yǎng)、幸福、成長(zhǎng)、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂(lè)學(xué)生把不理解的詞語(yǔ)提出來(lái)，全班一起通過(guò)查字典（或6.指導(dǎo)學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)地朗讀，要讀得親切，表達(dá)出快樂(lè)的心情。通過(guò)聲音的輕重，聲調(diào)的高低、停頓時(shí)間的長(zhǎng)短不同，讀出本課的語(yǔ)氣。7.這首詩(shī)歌是根據(jù)歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發(fā)8.學(xué)生分小組練習(xí)朗讀。9.全班開展比賽，看誰(shuí)讀課文最有感情。作業(yè)：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受生活在祖國(guó)懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。教學(xué)掛圖一.每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的被稱作祖國(guó)的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快二、理解課文內(nèi)容.一個(gè)同學(xué)朗讀全文，其它同學(xué)體會(huì)一下少年兒童的心2.邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂(lè)3.分小節(jié)學(xué)習(xí)，體會(huì)快樂(lè)的心情。第一小節(jié)寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）學(xué)生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說(shuō)：在小鳥的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來(lái)到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。接著問(wèn)：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過(guò)什么寫出少年兒童的快樂(lè)心情？（通過(guò)對(duì)景物的描寫，創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。兒、小溪）老師板書這兩個(gè)詞。少年兒童在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺得是在向自己點(diǎn)頭祝賀?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說(shuō)話。和老師一起度過(guò)這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒以上三小節(jié)貫穿一條線——快樂(lè)。讀課文時(shí)一定要表達(dá)出這種感情。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班齊讀三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，暢談自己的理想.小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達(dá)的是什么？（為什么要感謝祖國(guó)？（黨和祖國(guó)就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長(zhǎng)，沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。）怎樣報(bào)答祖國(guó)呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長(zhǎng)大，長(zhǎng)全才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。本課的意思是：己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長(zhǎng)靠什么？（靠祖國(guó)的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)服.我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想，說(shuō)一說(shuō)你的理分小組討論一下要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報(bào)老師小結(jié)：我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大把祖國(guó)建設(shè)得更加美好。4.齊讀全文，要讀出感情。說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的主要意思是什么？(①通過(guò)對(duì)美麗景物的描寫，表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。②通過(guò)對(duì)花兒和小溪的描寫，表達(dá)了少年兒童的喜悅心情。③少年兒童要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答祖國(guó)的培養(yǎng)。④少年兒童在節(jié)日里盡情地歡樂(lè)。）、第一課時(shí)、字典、生字卡片第一題、指導(dǎo)讀練習(xí)中學(xué)生和老師的對(duì)話。學(xué)習(xí)方法：在學(xué)習(xí)中如果遇到不認(rèn)識(shí)的字不能拆開，弄不清哪個(gè)部首的，就可以按起筆的筆畫去找它的部首。這兒有幾個(gè)字，小猴實(shí)在找不出他們的部首，我們一起觀察“世、義、電、書、我”這幾個(gè)字，找出部首，按填表、匯報(bào)、交流，看誰(shuí)查得最好。第二題教師范寫，教學(xué)寫字的方法?！吧w”的第五筆也要在豎中線上書寫。）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視。第三題第二課時(shí)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生看圖，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。教學(xué)掛圖、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，布置黑板、每人準(zhǔn)備一個(gè)故事，在四人小組內(nèi)先講。每組選出一個(gè)人在班級(jí)里講故事。能正確、流利、有感情地朗讀課文。神態(tài)、心理活動(dòng)，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。在詩(shī)歌優(yōu)美的旋律中體會(huì)小主人公復(fù)雜的心理活動(dòng)。教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)、初步感受自己童年生