2024秋季新版1.1 遠(yuǎn)古時期的人類活動 教案 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級歷史上冊

PAGE七上第1課《遠(yuǎn)古時期的人類活動》教案課標(biāo)要求通過了解元謀人、鄖縣人、藍(lán)田人、北京人等舊石器時代原始人類及其文化遺存，知道中國境內(nèi)原始社會時期的人類活動。教學(xué)分析教材分析《遠(yuǎn)古時期的人類活動》是2024版統(tǒng)編版新教材七年級下冊第一單元史前時期：原始社會與中華文明的起源的第一課時。

事實證明，我國是世界上發(fā)現(xiàn)古人類遺址最多的國家之一，是人類的發(fā)源地之一本單元的主題內(nèi)容是原始社會與中華文明。本節(jié)主要內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系我國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類、北京人和山頂洞人。第一部分內(nèi)容主要了解元謀人、鄖縣人、藍(lán)田人，以及中國境內(nèi)主要古人類遺址分布特點；第二和第三部分是并列關(guān)系，先介紹北京人，講述北京人的特征和發(fā)現(xiàn)北京人的意義，再介紹山頂洞人，呈現(xiàn)山頂洞人的狀況及其相對北京人的進(jìn)步之處。（二）學(xué)情分析《遠(yuǎn)古時期的人類活動》，這一課涉及的內(nèi)容主要是關(guān)于人類起源和早期人類文明的發(fā)展，對于剛升入初中的學(xué)生來說，大部分學(xué)生對人類起源和早期人類文明的發(fā)展都會有強烈的好奇心和興趣。另外，在小學(xué)階段學(xué)生對考古和歷史研究可能已經(jīng)有了一些了解，但只存在于表面，本課涉及到了許多關(guān)于早期人類生活和文化的證據(jù)，如化石、工具等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解這些證據(jù)的含義，并學(xué)會如何從證據(jù)中推斷出歷史事實的過程還不了解，需要老師進(jìn)行引導(dǎo)。最后，要增強學(xué)生對于中國歷史和文化的認(rèn)同感，認(rèn)識到中國是人類的發(fā)源地之一，激發(fā)我們的愛國主義情感和民族自豪感，培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。教學(xué)目標(biāo)1.閱讀地圖，知道元謀人、鄖縣人、藍(lán)田人、北京人等舊石器時代原始人類及其文化遺存。(時空觀念、史料實證)2.通過探究化石等史料，知道北京人的特征和生產(chǎn)生活狀況，了解北京人發(fā)現(xiàn)的意義。比較了解元謀人、北京人、山頂洞人的生產(chǎn)、生活狀況。（唯物史觀、歷史解釋）3.認(rèn)識到中國是人類的發(fā)源地之一，激發(fā)我們的愛國主義情感和民族自豪感，培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。（唯物史觀、家國情懷）。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點知道元謀人、鄖縣人、藍(lán)田人、北京人等舊石器時代原始人類及其文化遺存；教學(xué)難點北京人的特征。教學(xué)資源和教學(xué)方法（一）教學(xué)資源希沃白板、班級優(yōu)化大師；視頻、導(dǎo)學(xué)案（二）教學(xué)方法利用文字資料和視頻資料，小組討論，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，讓教師成為課堂的促進(jìn)者和幫助者。問題式教學(xué)：教師設(shè)計問題，學(xué)生帶著問題先自主學(xué)習(xí)。教師出示相關(guān)材料，小組合作探究，組長帶領(lǐng)學(xué)生梳理本課的學(xué)習(xí)思路，。情境式教學(xué)：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計意圖導(dǎo)入導(dǎo)入：人類從哪里來？如何誕生的？……從人類起源的傳說，到英國生物學(xué)家達(dá)爾文發(fā)表了生物學(xué)史上劃時代的巨著《物種起源》，創(chuàng)立進(jìn)化論學(xué)說，了解人類由何而來的問題。再通過課本導(dǎo)言描繪的古人類活動的場景引出新課。提出問題，通過傳說，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用課本導(dǎo)言，創(chuàng)設(shè)情境，營造課堂氛圍，引入本節(jié)課課題。新課講述自主學(xué)習(xí)：閱讀課文p4-p7，找到以下問題答案：（3分鐘）1.我國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類有哪些？

2.元謀人、北京人、山頂洞人發(fā)現(xiàn)的地點、距今時間、生產(chǎn)生活狀況、地位分別是什么？

3.新舊石器時代的區(qū)別。

合作探究：時光穿梭——探索古人類的生活奧秘《大偵探》是學(xué)校推出的大型自制推理節(jié)目。每期節(jié)目都有不同線索，要求學(xué)生通過搜集證據(jù)和推理找出歷史真相。本期節(jié)目，主要是同學(xué)們乘坐時光穿梭機，通過以下線索，探索古人類的生活奧秘。線索一：西方學(xué)者認(rèn)為：“中國的祖先就是來自于西方，中國人是西方的后裔?！弊鳛閾碛猩舷挛迩晡拿鞯闹袊?，該用怎樣的證據(jù)反駁他的觀點？通過教材第5頁《中國境內(nèi)主要古人類遺址分布圖》，圖說歷史，觀察地圖，中國境內(nèi)遠(yuǎn)古人類分布特點是什么？

特點：1.數(shù)量眾多，分布范圍廣泛。2.主要集中在大江大河流域，特別是分布在長江、黃河流域。線索二：“上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇?！辈牧险f明原始人類過著怎樣的生活，該怎么解決環(huán)境帶來的難題？

生活：①遠(yuǎn)古時代，自然環(huán)境險惡，經(jīng)常有猛獸出沒，依靠個人力量無法抵御猛獸的攻擊；②由于生產(chǎn)工具簡陋，生產(chǎn)力水平極端低下，生存環(huán)境的險惡，北京人以采集、狩獵為生，使用的工具簡單粗糙，只靠單個人的力量采集狩獵，無法生活下去。因此形成了共同勞動，共同分享勞動果實，過群居的生活。解決方法：①北京人會使用火，還會長時間保存火種。會制作工具；群居生活，共同勞動。線索三：比較山頂洞人和北京人，看看山頂洞人相比北京人，有哪些進(jìn)步？（提示從體質(zhì)方面、工具制作技術(shù)、生活方面等進(jìn)行比較）

進(jìn)步之處：山頂洞人①使用打制石器（骨針），懂得人工取火，過著集體生活，使用裝飾品。

②模樣和現(xiàn)代人基本相同，具有現(xiàn)代人類特征。第一篇章：我國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類

讀圖學(xué)史讀圖方法：1.看標(biāo)題；2讀圖方法：1.看標(biāo)題；2.看圖例；3.看內(nèi)容1.數(shù)量眾多，分布范圍廣泛。2.主要集中在大江大河流域，特別是分布在長江、黃河流域。思考：通過對元謀人、鄖縣人、藍(lán)田人遺址的研究，它們有什么共同點？共同點：研究遺址可知，①他們已經(jīng)能夠制作和使用工具；②可能會使用火。第二篇章：北京人1.北京人發(fā)現(xiàn)的過程問題一：結(jié)合視頻，閱讀教材，梳理北京人發(fā)現(xiàn)的過程？

2.北京人的體貌特征

3.北京人的生產(chǎn)生活狀況

會使用火，能夠長時間保持火種,增強了人類適應(yīng)自然的能力,學(xué)會用火是人類進(jìn)化史上的里程碑。4.北京人發(fā)現(xiàn)的意義:從前的考古學(xué)者認(rèn)為，人類發(fā)明用火開始于二三十萬年以前的尼安德特人，這是由于在歐洲還沒有發(fā)現(xiàn)尼安德特人以前的人類化石和遺物，僅在尼安德特人所居住的山洞中發(fā)現(xiàn)火的痕跡……北京人用火的發(fā)現(xiàn)，至少可以把人類用火的歷史提早到四五十萬年以前。這不僅在考古學(xué)上有著非常重大的意義，對于人類物質(zhì)文化的發(fā)展也給予了相當(dāng)大的影響?！嵛闹小吨袊呐f石器時代》合作探究：閱讀材料，結(jié)合教材內(nèi)容，分析北京人發(fā)現(xiàn)的意義。①周口店北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址之一。②包括北京人在內(nèi)的我國境內(nèi)直立人遺存的發(fā)現(xiàn)，對研究人類起源和古人類演化的歷史具有重要意義。第三篇章：山頂洞人發(fā)現(xiàn)地點周口店龍骨山上頂部距今時間距今約3萬年特點模樣和現(xiàn)代人基本相同，具有現(xiàn)代人類特征生產(chǎn)生活使用打制石器（骨針），懂得人工取火，過著集體生活，使用裝飾品?？磮D說史：

問題式教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)設(shè)情境，通過線索，探索古人類的生活奧秘，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！昂献魈骄俊杯h(huán)節(jié)通過史料，小組合作，培養(yǎng)學(xué)生史料分析能力和綜合歸納的能力。論從史出，教授學(xué)生解題思路和技巧，注重培養(yǎng)學(xué)生的史料實證意識。利用希沃課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀圖學(xué)史，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，建立時空觀念，構(gòu)建空間思維。

讀圖方法，提供做題思路，學(xué)會觀察地圖，培養(yǎng)解題能力?！爸R拓展”和“相關(guān)史事”，增加學(xué)生的課外知識，補充正文的不足。學(xué)生利用表格的形式完成自學(xué)，加深對歷史的認(rèn)知，通過小組的形式，加強小組的凝聚力,培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。帶著問題觀看視頻，結(jié)合教材，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析和歸納能力。通過考古挖掘，知道化石是研究遠(yuǎn)古人類歷史的重要證據(jù)。

利用石器和材料，分析人與猿的區(qū)別，火的來源以及用途，以及產(chǎn)生的意義。“合作探究”環(huán)節(jié)通過史料，小組合作，培養(yǎng)學(xué)生史料分析能力和綜合歸納的能力。論從史出，教授學(xué)生解題思路和技巧，注重培養(yǎng)學(xué)生的史料實證意識。

通過填寫表格，完成有關(guān)山頂洞人的相關(guān)知識?？磮D說史，知道使用打制石器（骨針），懂得人工取火，過著集體生活，使用裝飾品。模樣和現(xiàn)代人基本相同，具有現(xiàn)代人類特征。隨堂練習(xí)1.2022年9月28日，國家文物局發(fā)布了最新考古成果，湖北十堰學(xué)堂梁子遺址，新發(fā)現(xiàn)1具古人類頭骨化石——鄖縣人3號頭骨，新發(fā)現(xiàn)的“鄖縣人”3號頭骨化石，距今約100萬年，實證了我國百萬年的人類史。“鄖縣人”的發(fā)現(xiàn)填補了我國哪兩個古人類之間的空隙（

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）A．元謀人、北京人 B．北京人、山頂洞人C．元謀人、山頂洞人 D．北京人、河姆渡人2.周口店北京人遺址的考古發(fā)現(xiàn)包括：10萬多件石器，100多種動物化石，還有大量灰燼……其中最厚的灰燼可達(dá)4米。”材料直接反映出北京人（C）①能夠燒制彩陶②能夠使用和制造工具③會使用火并保存火種④開始飼養(yǎng)家畜A．①B．①④C．②③D．③④3.央視《探②索·發(fā)現(xiàn)》欄目播放了專題片《考古拼圖》，主要講述了我們祖