2024年秋季新滬粵版八年級上冊物理課件 2.3 我們怎樣區(qū)分聲音（續(xù)）

第二章聲音與環(huán)境2.3我們怎樣區(qū)分聲音（續(xù)）逐點導講練課堂小結作業(yè)提升學習目標課時講解1課時流程2聲音的強弱——響度用波形圖比較響度聲音的品質——音色課時導入從身邊的問題出發(fā)：我們的民族樂器不僅品種多，且發(fā)出的聲音優(yōu)美動聽,各具特色。如果用如圖的古箏與洞簫合奏一曲，你能分出洞簫聲和古箏聲嗎？人們是根據(jù)什么辨別聲音的呢？課時導入建構模型振幅：物理學中用振幅來描述物體振動的幅度。它是指振動物體離開平衡位置的最大距離。如圖MN

為物體不振動時的原位置即平衡位置，OP為振動物體離開平衡位置的最大距離，就是振幅。知識點聲音的強弱——響度知1－講感悟新知1響度物理學中，把聲音的叫做響度，又叫音量。就是我們日常生活中所說的聲音大小。

探究決定聲音響度的因素知1－講感悟新知實驗裝置實驗過程先輕敲音叉后接觸懸掛著的乒乓球，聽音叉聲音響度，觀察乒乓球被彈開的距離；再重敲音叉后接觸懸掛著的乒乓球，聽音叉聲音響度，觀察乒乓球被彈開的距離什么時候會有海市蜃樓在鼓面上撒些小紙屑，先輕輕敲鼓，聽鼓聲響度，觀察小紙屑的跳動幅度；然后用力敲鼓，聽鼓聲響度，觀察小紙屑的跳動幅度用大小不同的力度彈撥琴弦，聽一聽哪種情況聲音響度大，看一看，什么時候琴弦的振動幅度大知1－講感悟新知實驗現(xiàn)象觀察發(fā)現(xiàn)：音叉聲音響度小時，乒乓球被彈開的距離近；音叉聲音響度大時，乒乓球被彈開的距離遠觀察發(fā)現(xiàn)：鼓聲響度小時，小紙屑跳動得低；鼓聲響度大時，小紙屑跳動得高觀察發(fā)現(xiàn)：用力度大的力撥時，聲音響度大，琴弦的振動幅度大；用力度小的力撥時，聲音響度小，琴弦的振動幅度小分析歸納以上現(xiàn)象，可說明：聲源振幅越大，產生聲音的響度也越大。知1－講感悟新知深度探究敲擊音叉距離音叉1m距離音叉10m聽到的聲音大聽到的聲音小喊遠處同學用手圍成喇叭狀直接喊同學聽到的聲音大同學聽到的聲音小知1－講感悟新知歸納：聲音的響度還與距離發(fā)聲體的遠近、聲音的分散程度有關。在聲源振動幅度相同情況下，離聲源距離越遠，聲音的分散程度越大，響度越小。音調與距離發(fā)聲體的遠近無關。知1－講感悟新知思想方法轉換法：對于一些看不見、摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，用一些非常直觀的現(xiàn)象去認識或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉換法。比如，敲擊音叉、鼓面使其發(fā)聲，音叉、鼓面振動的幅度太小，不易觀察，把音叉的微小振動轉換成乒乓球的反復彈開；把鼓面的微小振動轉換成小紙屑的上下跳動。知1－講感悟新知控制變量法：影響響度的因素有振幅、距離聲源的遠近和聲音的分散程度。在探究聲音的分散程度對響度的影響時，應只改變聲音的分散程度，保持聲源振動幅度相同，并且保持在同一位置(控制傳播距離相同)聽兩次聲音的不同。知1－練感悟新知例1如圖所示，在探究響度與什么因素有關時，小紅做了以下實驗，但忘了記錄，請你幫她把記錄填寫完整：知1－練感悟新知(1)使音叉發(fā)出不同響度的聲音時，乒乓球被彈開的幅度是不同的，說明響度與音叉的________有關；(2)用同樣的力度敲擊音叉，使音叉發(fā)出相同的聲音，距離不同時，聽到音叉發(fā)出聲音的響度不同，說明響度與_______________有關；(3)使用聽診器和不用聽診器在同樣遠處聽小紅的心臟跳動

聲，發(fā)現(xiàn)聽到聲音的響度不同，說明響度與聲音的________有關。振幅距聲源的距離分散程度知1－練感悟新知思路導引：運用轉換法，通過乒乓球的彈開幅度大小體現(xiàn)音叉的振動幅度大??；采用控制變量法，只改變距聲源的距離，聽到的聲音不同，探究響度跟距聲源的距離的關系；同理，聽診器的使用可以減小聲音在空氣中傳播時的分散程度，改變響度。知1－講感悟新知審清題意，理清關系，明確方法響度影響因素振幅距聲源的距離分散程度關系振幅越大，響度越大距聲源的距離越近，響度越大分散程度越小，響度越大研究方法控制變量法、轉換法、比較法知1－講感悟新知明確方法，分析現(xiàn)象，得出結論研究振幅對響度的影響時，因為有些物體的振幅比較小，所以通常要采用轉換法。例如：鼓面的振動幅度→沙子的跳動高度叉股的振動幅度→乒乓球被彈開的幅度揚聲器紙盆的振動幅度→泡沫小球的跳動高度不明顯的現(xiàn)象→明顯的現(xiàn)象轉換轉換轉換轉換知1－練感悟新知1.如圖

所示，小明同學有節(jié)奏地敲擊鼓面，鼓面發(fā)出低沉的“咚咚”聲。(1)向鼓面撒些小紙片，觀察發(fā)現(xiàn)小紙片在鼓面上跳動，此現(xiàn)象表明_____________________________。(2)用力敲擊鼓面，聽到的聲音變大，小紙片跳動的幅度_________

(填“變大”“變小”或“不變”)，表明聲音的響度與_______有關。聲音是由物體的振動產生的變大振幅知1－練感悟新知(3)生活中，站在距離聲源遠處聽到的聲音較小，近處聽到的聲音較大，表明傳到耳朵里的聲音的強弱不僅與聲源發(fā)出聲音的響度有關，還與_____________有關。距聲源的距離知2－講感悟新知知識點用波形圖比較響度2觀察波形圖，分析比較知2－講感悟新知從圖中看出，甲音叉的振動幅度較小，產生的聲波經示波器顯示出來的振幅較小，響度也較小；乙音叉的振動幅度較大，產生的聲波經示波器顯示出來的振幅較大，響度也較大。知2－講感悟新知2.分貝計量聲音強弱的單位，符號是dB。把人耳能聽見的最弱聲音的強度定為0dB,這是聽覺的下限。分貝數(shù)越大，表示聲音越強。指剛有聽覺，不是指沒有聲音。知2－講感悟新知建構模型圖像法——波形圖：聲音的響度在波形圖中可以通過圖像顯示的振幅(振動物體偏離平衡位置的最大距離)來反映。振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小。知2－練感悟新知例2[中考·北京]古詩《春夜洛陽城聞笛》中有“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城”，詩人辨別出是玉笛的聲音，是依據(jù)聲音的()A.音調B.響度C.音色D.聲速C知2－練感悟新知思路導引：詩人辨別出是玉笛的聲音，是依據(jù)聲音的音色不同。A、B、D錯誤，C正確。知2－練感悟新知1.[中考·白銀]智能手機有一個功能叫“智慧語音”，它可以通過識別聲音實現(xiàn)對手機解鎖，該系統(tǒng)主要是根據(jù)聲音的________(填“音調”“音色”或“響度”)這一特征來工作的。音色知2－講感悟新知對比法區(qū)分樂音的特征1.響度與聲源的振幅有關；2.音調與聲源的頻率有關；3.音色由發(fā)聲體的材料、結構及發(fā)聲方式等來決定。對比可知：(1)響度和音調與發(fā)聲體的材料無關；(2)歌手唱歌時聲帶沒有改變,所以歌手音色沒有改變。知3－講感悟新知知識點聲音的品質——音色31.音色也叫音品。反映了聲音的特色與品質。不同物體所發(fā)出的聲音的音色是不同的。知識拓展樂器的音色不同的原因：每種樂器彈奏同一個音，都會有一個基本音，同時也會有許多泛音。樂器的音色主要是看泛音。不同樂器演奏出同一個音，基本音基本相同，而之后的泛音差異很大，這就導致了不同樂器有不同的音色。也就是說我們聽到的一個音，不是單一的一個音，其實是很多分音的混合。知3－講感悟新知2.影響音色的因素發(fā)聲體的______、______及________等。3.音色與波形圖在波形圖上，音色的不同表現(xiàn)為波形不同。材料結構發(fā)聲方式知3－講感悟新知4.我們閉上眼睛也能聽出來是哪種樂器在演奏，依據(jù)的就是這些樂器發(fā)出的聲音的音色不同。我們能夠聽聲辨人也是根據(jù)音色來判斷的。知識小結：音調、響度、音色是樂音的三個特征，人們就是根據(jù)它們來區(qū)分聲音的。知3－講感悟新知方法技巧巧記音色同一音調樂器多，想要區(qū)分靠音色。只聞其聲知其人，音色不同傳信息。知3－練感悟新知例3[中考·綿陽]如圖所示是某型號的鋼琴與長笛發(fā)出的C調1(do)的波形圖。根據(jù)該波形圖，下列說法正確的是()A.鋼琴與長笛的音調不同，音色相同B.鋼琴與長笛的音調相同，音色不同C.鋼琴與長笛的響度相同，音色相同D.鋼琴與長笛的響度不同，音色不同B知3－練感悟新知思路導引：由波形圖可知，兩幅圖中鋼琴、長笛的振動快慢相同，即振動頻率相同，因此音調相同；振幅相同，響度相同；而鋼琴與長笛的結構和制作材料不同，聲波的形狀不同，則音色不同。知3－講感悟新知用波形圖區(qū)分聲音的特性，建立解題模型波形圖直觀顯示聲音的三特性：知3－講感悟新知解題模型如下：1.波的幅度表示振幅：振幅越大，響度越大；對比甲和乙：甲比乙的響度大。2.波的疏密表示音調：波越密，頻率越高，音調越高。對比丙和?。憾”缺囊粽{高。3.波的形狀表示音色：波形不同音色不同。對比戊和甲、乙、丙、?。何炫c甲、乙、丙、丁音色不同。知3－練感悟新知1.如圖所示是用示波器顯示的不同樂器發(fā)出不同聲波的波形圖，其中頻率最高的是()B課堂小結我們怎樣區(qū)分聲音（續(xù)）1.音調、響度和音色的對比：含義示例影響因素音調音高飆高音發(fā)聲體的振動頻率響度音量大點聲發(fā)聲體的振幅、與發(fā)聲體的距離音色音品真動聽發(fā)聲體的材料和結構課堂小結我們怎樣區(qū)分聲