13《 迷娘（之一）》《 致大?！?《自己之歌（節(jié)選）》《 樹和天空》隨堂小練（含答案）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

13迷娘（之一）致大海自己之歌（節(jié)選）樹和天空——高二語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)隨堂小練1.下列各組詞語(yǔ)中，加粗字的注音不正確的一組是()A.橙子（chéng）宜人（yí）凝望（níng）鷦鷯（liáo）B.嚙草（shì）藤蔓（wàn）罅隙（xià）規(guī)律（lǜ）C.渺小（miǎo）檸檬（níng）裝飾（shì）石像（xiàng）D.黑莓（méi）瞬間（shùn）書籍（jí）畏怯（qiè）閱讀下面的文字，完成各題。秋天來(lái)臨之際，許多樹木的葉子在掉落前紛紛變成紅色、黃色或者橙色，葉子在謝幕前唱起了歡歌。原本接收光照的葉子，會(huì)讓樹木變得不耐寒；同時(shí)，葉子上密布的氣孔會(huì)隨著樹木的呼吸而損耗大量的水分。樹木在氣候條件不利的時(shí)候會(huì)全面舍棄葉子。那為何在落葉之前，樹木要贈(zèng)還給大地最美的秋色呢？這場(chǎng)盛大的秋色可能只是樹木的緩兵之計(jì)——在感受到長(zhǎng)期的低溫后，樹木開始準(zhǔn)備落葉，葉子中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被樹木回收，尤其是葉片中的葉綠素含有的豐富的氮。隨著葉綠素的降解，原本被遮擋住顏色的輔助光合色素類胡蘿卜素開始充當(dāng)起這個(gè)調(diào)色盤的主角，葉片體現(xiàn)出從橙色到金黃色的變化。但實(shí)際上，我們觀賞到的秋葉只有一部分是黃色的。其余的則主要是紅色的，以致紅色才是許多人對(duì)秋葉最直觀的印象。秋葉呈現(xiàn)紅色，是因?yàn)槿~子中還含有第二類色素物質(zhì)——花青素。這也是有詩(shī)歌詠“霜葉紅于二月花”的原因，紅葉與花本質(zhì)上制造和使用了同樣的色素。秋葉中花青素與類胡蘿卜素兩類色素搭配起來(lái)，使得秋葉有著三三兩兩的變化。2.文段中的加粗詞語(yǔ)，運(yùn)用正確的一項(xiàng)是()A.緩兵之計(jì) B.體現(xiàn) C.以致 D.三三兩兩3.比擬講求本體和擬體的某些特征存在可擬性，請(qǐng)簡(jiǎn)析畫框線的句子中比擬手法的具體運(yùn)用。4.閱讀下面的材料，完成后面的題目。哈佛的一位文學(xué)教授在介紹俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)時(shí)，將教室的窗簾全部拉上，點(diǎn)起一根蠟燭，說(shuō)這是普希金；然后又點(diǎn)起一根蠟燭，說(shuō)這是果戈理；接著再點(diǎn)起一根蠟燭，說(shuō)這是契訶夫；最后，他打開窗簾，陽(yáng)光灑滿教室，他說(shuō)，這就是托爾斯泰。關(guān)于俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)，這位哈佛教授的兩個(gè)主要觀點(diǎn)是：_______________________5.本課的四首外國(guó)詩(shī)歌，運(yùn)用各種典型的意象，運(yùn)用象征或想象的手法，營(yíng)造優(yōu)美的意境，表達(dá)自己的情思。請(qǐng)你從下面幾個(gè)意象中任選一個(gè)，運(yùn)用象征或想象的手法，寫一段250字左右的抒情片段。楊柳梅花大海夕陽(yáng)閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。沒(méi)有走的路【美】弗羅斯特飛白譯金黃的林中有兩條岔路，可惜我作為一名過(guò)客，不能兩條都走，我久久躊躇，極目遙望一條路的去處，直到它在灌木叢中隱沒(méi)。我走了第二條，它也不壞，而且說(shuō)不定更加值得，因?yàn)樗荻?，缺少人踩；不過(guò)這點(diǎn)也難比較出來(lái)，兩條路踩的程度相差不多。那天早晨?jī)蓷l路是一樣的，都撒滿落葉，還沒(méi)踩下足跡。啊﹐我把第一條路留待來(lái)日！盡管我明白：路是連著路的，我懷疑是否還能重返舊地。此后不論歲月流逝多少，我提起此事總要伴一聲嘆息：兩條路在林中分了道，而我呢，我選了較少人走的一條，此后的一切都相差千里。(有刪改)6.下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.“作為一名過(guò)客，/不能兩條都走”和“人不能同時(shí)踏進(jìn)兩條河流”的哲學(xué)命題相合。B.“不能兩條都走，我久久躊躇”中的“躊躇”表明詩(shī)人處在人生十字路口，徘徊思索，心中猶豫，不能做出選擇。C.詩(shī)人在詩(shī)中一會(huì)兒說(shuō)“它也不壞”，一會(huì)兒說(shuō)“這點(diǎn)也難比較出來(lái)”，可見其判斷是草率的。D.“我選了較少人走的一條，/此后的一切都相差千里”，結(jié)尾這一句點(diǎn)明詩(shī)歌主旨：人生一旦做出選擇，便就此決定了自己一生的路，結(jié)局也會(huì)“相差千里”。7.下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.本詩(shī)的思路是先寫“面對(duì)選擇”，然后寫“選擇道路”，再寫“踏上征程”，最后回顧往事，邏輯井然。B.“金黃的林中有兩條岔路”中“金黃”一詞在有的譯本中被譯成了“深黃”，不如這里的準(zhǔn)確、形象、畫面感強(qiáng)。C.本詩(shī)把“人生之路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”來(lái)寫“人生之路”，言在此而意在彼，用了比喻的手法。D.詩(shī)人以小見大，抓住日常生活中的小事來(lái)抒寫人生的深層感悟，令詩(shī)歌顯得平易而深邃。8.詩(shī)中說(shuō)“我懷疑是否還能重返舊地”，詩(shī)人能“重返舊地”嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?.詩(shī)人雖然選擇了一條路，卻對(duì)另一條路念念不忘，詩(shī)人為什么要這樣寫？

答案以及解析1.答案：B2.答案：A解析：A.緩兵之計(jì)：使敵人延緩進(jìn)攻的計(jì)策，借指使事態(tài)暫時(shí)緩和同時(shí)積極設(shè)法應(yīng)付的策略。語(yǔ)境說(shuō)的是樹木在落葉之前，先讓葉子變成紅色、黃色或者橙色，這是一種緩解或者過(guò)渡的手段，使用正確。B.體現(xiàn)：某種性質(zhì)或現(xiàn)象（多指抽象內(nèi)容）在某一事物上具體表現(xiàn)出來(lái)。這里的“體”具有體味的意思，一般強(qiáng)調(diào)由表及里、由外而內(nèi)的深層感受。語(yǔ)境說(shuō)的是葉片顯示出非常明顯的顏色變化，前后均為具體的內(nèi)容，故“體現(xiàn)”可改為“呈現(xiàn)”，“呈現(xiàn)”，顯現(xiàn)、展示出。C.以致：用在下半句話的開頭，表示下文是上述原因所形成的結(jié)果（多指不好的結(jié)果）。語(yǔ)境中“紅色才是許多人對(duì)秋葉最直觀的印象”并非一種不好的結(jié)果，故“以致”應(yīng)改為“以至”，“以至”，強(qiáng)調(diào)范圍程度等的擴(kuò)展延伸，或者用于下半句開頭，表示上述情況所達(dá)到的深度或結(jié)果，中性詞。D.三三兩兩：三個(gè)一群兩個(gè)一伙(多指人)。“三三兩兩”主要用于人，用來(lái)修飾“秋葉”不恰當(dāng)，結(jié)合上文“秋葉中花青素與類胡蘿卜素兩類色素搭配起來(lái)”分析，可改為“五顏六色”。故選A。3.答案：(1)將秋天來(lái)臨時(shí)葉子在掉落前變色擬為人在謝幕前唱起了歡歌，體現(xiàn)了比擬的可擬性。(2)將葉子的掉落擬為人在演出結(jié)束后的謝幕；將葉子變成暖色擬為人唱?dú)g歌。解析：題干中明確指出了畫框線的句子運(yùn)用了比擬的修辭手法，作答本題時(shí)，需要先找到本體和擬體，然后分析表達(dá)效果。畫框線的句子中，本體是秋天來(lái)臨時(shí)葉子在掉落前變色，擬體為人在謝幕前唱起了歡歌。把人的特點(diǎn)在演出結(jié)束后的謝幕賦予了秋天的落葉；把葉子在墜落前綻放的美麗說(shuō)成人謝幕前的歡歌，生動(dòng)形象，富有感染力；秋天葉落本是令人傷感的，而五顏六色繽紛多姿卻適合觀賞，這是落葉的價(jià)值，猶如有意義的人生一樣，歡歌是豁達(dá)樂(lè)觀的，猶如多彩的落葉般精神可嘉。4.答案：①俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)為黑暗中的俄國(guó)帶來(lái)了光明；②托爾斯泰是俄國(guó)最偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義大師。解析：教授在介紹俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)時(shí)拉上了窗簾，此舉喻指批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)產(chǎn)生時(shí)黑暗的社會(huì)背景；又分別以三支蠟燭和陽(yáng)光喻指四位批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)大師。據(jù)此可推斷，教授認(rèn)為俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)為黑暗中的俄國(guó)帶來(lái)了光明。在介紹列夫·托爾斯泰時(shí)，“陽(yáng)光灑滿教室”，與前文形成對(duì)比，據(jù)此可知，教授認(rèn)為列夫·托爾斯泰是俄國(guó)最偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)大師。5.答案：小小的花瓣，細(xì)而有勁的枝，淡淡的粉白，繞在周身的芳香。那是一種在冬天才傲然開放的花，她凌雪斗霜，堅(jiān)強(qiáng)不屈，不沾染一絲污跡。是的，那就是梅花，在冬雪中傲然挺立的花。在漫山遍野的雪中，在萬(wàn)物的哀嘆聲中，梅花盛開了，在這雪地中傲然挺立著。她那細(xì)細(xì)的枝干，絲毫不受風(fēng)雪的影響，她在風(fēng)雪中怒放，充滿了豪情，挺立著，挺立著，任憑風(fēng)雪吹打……這就是我喜愛梅花的原因：堅(jiān)強(qiáng)不屈。人們贊美牡丹，是因?yàn)樗笳鞲毁F；贊美荷花，是因?yàn)樗鲇倌喽蝗?。而贊美梅花，是因?yàn)樗欠N堅(jiān)強(qiáng)不屈、凌雪斗霜的精神，同時(shí)她也象征了那些在困難面前不低頭，越挫越勇的人！解析：本題要求從下面幾個(gè)意象中任選一個(gè)，運(yùn)用象征或想象的手法，寫一段250字左右的抒情片段。象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體)，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以將某些比較抽象的精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。比如柳樹有著頑強(qiáng)的生命力，只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，在濕潤(rùn)的土地上插入一根柳樹的枝條，它就會(huì)生根發(fā)芽。所以柳樹可以象征著樸素勤勞的中國(guó)人民。梅花象征堅(jiān)韌不拔，不屈不撓，奮勇當(dāng)先，自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)。大海象征胸懷、恩情，可用來(lái)象征母親。夕陽(yáng)象征著結(jié)束、暮年、生命的短等。具體描寫時(shí)要注意描寫生動(dòng)，有感染力；可恰當(dāng)引用名言警句，語(yǔ)言得體，有說(shuō)服力；感情真摯，富有文采。6.答案：C解析：C.“可見其判斷是草率的”分析錯(cuò)誤。因?yàn)樗荻?，缺少人踩“說(shuō)不定更加值得”，所以說(shuō)“它也不壞”；“這點(diǎn)也難比較出來(lái)”是因?yàn)椤皟蓷l路踩的程度相差不多”。兩種判斷各有理由，各有邏輯，并不“草率”。故選C。7.答案：C解析：C.“用了比喻的手法”分析錯(cuò)誤。本詩(shī)把“人生之路”依托在“自然之路”上，借“自然之路”來(lái)寫“人生之路”，把抽象的東西寄托在實(shí)在的物體上，用的是象征的手法，而非比喻。故選C。8.答案：詩(shī)人不能“重返舊地”。因?yàn)樵?shī)人是“一名過(guò)客”，可能不再回來(lái)；而“我提起此事總要伴―聲嘆息”也表明這一選擇的不可重復(fù)。解析：回答本題要結(jié)合全詩(shī)表達(dá)的中心，理清提問(wèn)部分與整首詩(shī)的關(guān)系；其次，要理清設(shè)問(wèn)點(diǎn)與前后詩(shī)意上的聯(lián)系。上文的“過(guò)客”與下文的“嘆息”都暗示了詩(shī)人不能“重返舊地”。表明詩(shī)人只是一名匆匆的過(guò)客，突出內(nèi)心的嘆息，傳遞出一種哀愁之感，這是