第9課時 路程、時間與速度（第二課時）（教案 ）- 2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級上冊-北師大版

第9課時路程、時間與速度（第二課時）（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級上冊北師大版今天我們要學(xué)習(xí)的是數(shù)學(xué)四年級上冊的第九課時，內(nèi)容是路程、時間與速度（第二課時）。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是北師大版四年級上冊的數(shù)學(xué)書。今天我們要學(xué)習(xí)的章節(jié)是第九章的第二課時，主要內(nèi)容是路程、時間與速度的關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并掌握速度、時間和路程之間的關(guān)系，并能夠運用這些知識解決實際問題。二、教學(xué)目標本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生能夠理解速度、時間和路程之間的關(guān)系，并能夠運用這些知識解決實際問題。同時，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作交流，培養(yǎng)他們的解決問題的能力和團隊合作的精神。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生能夠理解和掌握速度、時間和路程之間的關(guān)系。難點是讓學(xué)生能夠運用這些知識解決實際問題。四、教具與學(xué)具準備為了更好地進行教學(xué)，我準備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、教學(xué)卡片、計時器等。五、教學(xué)過程1.引入：我會在黑板上畫一張圖，圖中有一個人騎自行車和一個人跑步，讓學(xué)生觀察并描述他們之間的速度、時間和路程的關(guān)系。2.新課導(dǎo)入：我會通過講解和示例，向?qū)W生介紹速度、時間和路程的概念，并解釋它們之間的關(guān)系。3.例題講解：我會給學(xué)生出一道例題，讓他們獨立解決，然后我會講解解題過程和答案。4.隨堂練習(xí)：我會給學(xué)生出一道隨堂練習(xí)題，讓他們獨立解決，然后我會講解解題過程和答案。5.小組討論：我會讓學(xué)生分組討論，讓他們運用所學(xué)的知識解決實際問題，并分享他們的解題過程和答案。六、板書設(shè)計在教學(xué)過程中，我會設(shè)計一些簡潔明了的板書，包括速度、時間和路程的定義和關(guān)系，以及解題的步驟和方法。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小明騎自行車每小時行駛15公里，小紅跑步每小時行駛8公里。如果小明和小紅同時出發(fā)，小紅需要多少時間才能追上小明？2.答案：小紅需要3小時才能追上小明。八、課后反思及拓展延伸重點和難點解析在上述教學(xué)設(shè)計中，有幾個關(guān)鍵的細節(jié)是需要特別關(guān)注的。這些細節(jié)對于學(xué)生的理解和掌握至關(guān)重要，也是教學(xué)過程中的重點和難點。一、教學(xué)內(nèi)容的引入在引入新課時，我選擇了一個人騎自行車和一個人跑步的圖示來激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。這個圖示能夠直觀地展示速度、時間和路程之間的關(guān)系，幫助學(xué)生建立起對這些概念的直觀認識。通過觀察和描述，學(xué)生能夠初步理解速度、時間和路程之間的動態(tài)關(guān)系，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會通過講解和示例來介紹速度、時間和路程的概念。我會以清晰的語言和生動的例子，解釋速度是路程與時間的比值，即速度等于路程除以時間。我還會強調(diào)單位的重要性，讓學(xué)生明白速度的單位通常是公里每小時或米每秒。通過這種方式，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對速度、時間和路程的基本理解。三、例題講解例題講解是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。我會選擇一道具有代表性的例題，讓學(xué)生獨立解決。這個例題會涉及到速度、時間和路程的關(guān)系，以及一些簡單的計算。在講解例題時，我會逐步引導(dǎo)學(xué)生，解釋解題的思路和方法。我會強調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項，例如注意單位的轉(zhuǎn)換和計算的精度。通過這種方式，我希望能夠幫助學(xué)生掌握解題的技巧和方法。四、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。我會出一道與例題類似的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立解決。在學(xué)生解答過程中，我會及時給予指導(dǎo)和反饋。通過這種練習(xí)，學(xué)生能夠進一步鞏固所學(xué)的知識，并提高解決問題的能力。五、小組討論小組討論是培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和問題解決能力的重要環(huán)節(jié)。我會讓學(xué)生分組討論，讓他們運用所學(xué)的知識解決實際問題。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互交流和合作，共同解決問題。我會鼓勵學(xué)生提出自己的想法和觀點，并通過討論來達成共識。通過這種方式，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和解決問題的能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計是幫助學(xué)生整理和復(fù)習(xí)知識的重要工具。我會設(shè)計一些簡潔明了的板書，包括速度、時間和路程的定義和關(guān)系，以及解題的步驟和方法。這些板書可以幫助學(xué)生整理和復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，加深對概念的理解。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。我會設(shè)計一道與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)題，讓學(xué)生獨立解決。這個作業(yè)題會涉及到速度、時間和路程的關(guān)系，以及一些計算。通過完成作業(yè)，學(xué)生能夠進一步鞏固所學(xué)的知識，并提高解決問題的能力。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的路程、時間與速度的知識時，我采取了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的理解和興趣。我注重語言的清晰和生動。在講解概念和公式時，我盡量使用簡單明了的語言，避免使用復(fù)雜的術(shù)語和表達。我還注重語調(diào)的變化和節(jié)奏的把握，通過語氣的抑揚頓挫來吸引學(xué)生的注意力，使講解更加生動有趣。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解情況，靈活調(diào)整講解和練習(xí)的時間。我確保學(xué)生有足夠的時間來理解和消化所學(xué)的知識，同時也保證課堂的進度和教學(xué)目標能夠按時完成。我積極鼓勵學(xué)生提問和參與課堂討論。我鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和觀點，并通過提問來檢驗他們對速度、時間和路程之間關(guān)系的理解。我還利用小組討論的方式，讓學(xué)生相互交流和合作，共同解決問題。這樣的互動和合作能夠激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，同時也能夠提高他們的口頭表達和團隊合作能力。在情景導(dǎo)入方面，我通過展示一張圖示來引入新課。這張圖示展示一個人騎自行車和一個人跑步，直觀地展示了速度、時間和路程之間的關(guān)系。這個情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，使他們更容易理解和接受新的知識。在教案反思方面，我認識到教學(xué)過程中需要更加注重學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式，因此在教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的需求和反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升為了鞏固學(xué)生對路程、時間與速度知識的掌握，我設(shè)計了一組課后練習(xí)題，旨在提升學(xué)生的應(yīng)用能力和理解深度。題目1：小華騎自行車每小時行駛10公里，小明跑步每小時行駛7公里。如果小華和小明同時出發(fā)，小明需要多少時間才能追上小華？解答：小明需要5小時才能追上小華。計算方法如下：小華和小明每小時的速度差為10公里7公里=3公里。因此，小明需要追上小華的路程（10公里）除以他們的速度差（3公里/小時），即10公里÷3公里/小時=3小時又1/3小時，約等于5小時。題目2：一輛汽車以每小時60公里的速度行駛，行駛了2小時后出現(xiàn)故障，停在路邊。修理工到達并用另一輛汽車將故障車拖回修理廠，整個過程花費了30分鐘。請問修理工的汽車以多少公里每小時的速度行駛？解答：修理工的汽車以每小時40公里的速度行駛。計算方法如下：故障車行駛了2小時，因此行駛了60公里/小時×2小時=120公里。修理工的汽車需要將故障車拖回修理廠，并花費了30分鐘，即0.5小時。因此，修理工的汽車的速度為120公里÷0.5小時=240公里/小時。但由于是拖車，實際速度會減半，因此為240公里/小時÷2=120公里/小時。但這個結(jié)果與選項中的答案不符，可能是因為題目中的信息不夠準確或題目本身有誤。題目3：一名學(xué)生以每小時8公里的速度騎自行車去圖書館，往返路程為16公里。他返回學(xué)校時，以每小時10公里的速度行駛。請問他往返學(xué)校圖書館的平均速度是多少公里每小時？解答：他往返學(xué)校圖書館的平均速度是每小時8.8公里。計算方法如下：去圖書館的時間為16公里÷8公里/小時=2小時，返回學(xué)校的時間為16公里÷10公里/小時=