怎樣提高面試語言表達(dá)能力

怎樣提高面試語言表達(dá)能力如果你要鍛煉你在中的語言表達(dá)能力的話，就需要從它的同類事物開始。今天提供的是提高面試語言表達(dá)能力的方法，希望能幫到大家。一、發(fā)表意見的技巧為了爭(zhēng)取考官的認(rèn)可，考生除了要具備真才實(shí)學(xué)能夠發(fā)表真知灼見，也要掌握表達(dá)自己觀點(diǎn)的藝術(shù)，以此來促進(jìn)考官對(duì)自己觀點(diǎn)的理解和承受。1、考官提問時(shí)請(qǐng)考生注意聽，抓住考官提問的要點(diǎn)，同時(shí)合理組織自己的語言，考官未說完，絕不能打斷其話頭，靜待考官說完后再沉著不迫地發(fā)言。2、保持與考官的及時(shí)溝通。3、不要固執(zhí)己見，應(yīng)該允許考官提出相反意見，并且虛心傾聽，真誠(chéng)請(qǐng)教。4、當(dāng)問題屬于中性或不易引起爭(zhēng)論時(shí)，可直接坦率地提出自己的觀點(diǎn)。5、當(dāng)自己的觀點(diǎn)不易被承受時(shí)，可以使用“層層遞推法”和“反證法”.二、“我”字的使用1、減少“我”字的使用頻率;2、盡量變單數(shù)的“我”為復(fù)數(shù)的“我們”;3、用較有彈性的“我覺得”“我想”來代替強(qiáng)調(diào)意味很濃的“我認(rèn)為”、“我建議”等詞語，以起到緩沖作用;4、使用“我們”的替代語，如“大家”等，以轉(zhuǎn)移“我們”的語義積累作用;5、對(duì)“我”字作修飾和限定，如，“我的拙見”“我個(gè)人的看法”等;6、在符合語法的情況下省略主語“我”,如將“我認(rèn)為這是一次成功的運(yùn)作”省略主語變?yōu)椤斑@是一次成功的運(yùn)作”.總之，除了在明確主體、承當(dāng)責(zé)任的語義環(huán)境下，應(yīng)慎用和巧用“我”字。三、做恰當(dāng)?shù)慕忉屧诿嬖囍薪忉屖浅Ｓ玫谋磉_(dá)方式。解釋的目的是將考官不明白或不了解的事實(shí)、觀點(diǎn)說清楚，或者是闡釋某件事的原因，還或者是將考官的誤解及時(shí)澄清?！敖忉尅北旧聿⒉浑y，要使自己的解釋到達(dá)預(yù)期效果，這就需要一定的原那么和技巧了。1、解釋的態(tài)度應(yīng)端正考生在做解釋時(shí)，不能因?yàn)榭脊僖竽憬忉尩膯栴}太簡(jiǎn)單而表現(xiàn)得不耐煩或自傲?？脊僖罂忌忉屇骋粏栴}，往往考察的就是考生會(huì)不會(huì)解釋?？忌谧鼋忉寱r(shí)必須態(tài)度誠(chéng)摯，用富有情感的語言來說明問題。2、應(yīng)適時(shí)收尾當(dāng)解釋實(shí)在難以奏效時(shí)，考生不必著急，“話不投機(jī)半句多”.如果考官已經(jīng)做了某個(gè)判斷，考生往往很難改變他的觀點(diǎn)，這時(shí)轉(zhuǎn)移是最好的解決方法。3、有理有據(jù)解釋其實(shí)就是說明考生的論點(diǎn)和論據(jù)。在你確鑿的證據(jù)和一定的邏輯推理的支持下，考官將很容易承受考生的解釋。4、實(shí)事求是解釋時(shí)假設(shè)真實(shí)情況難以直言，請(qǐng)考生不要借口，強(qiáng)詞奪理，更不考試，大收集能巧言令色，憑空編造。該解釋的，就講明客觀原因，說明自己態(tài)度;不該解釋的，不要亂加說明?？忌僭O(shè)有不便直說的或考生不愿在考場(chǎng)表露的，可以如實(shí)向考官說明并請(qǐng)求他們的諒解。5、承當(dāng)責(zé)任當(dāng)考生被要求解釋自己過去工作中的失誤或某些缺乏時(shí)，假設(shè)僅僅說明事情的經(jīng)過而回避自己的責(zé)任，就不明智了。在自己承當(dāng)責(zé)任時(shí)，要就事論事，將責(zé)任嚴(yán)格限定于所解釋的事情上，不要隨意擴(kuò)大。6、間接解釋即以第三者的角度去解釋，包括自己原單位領(lǐng)導(dǎo)、大學(xué)的老師、獎(jiǎng)狀證書等書面材料以及媒體資訊等等。引用第三者的身份進(jìn)行解釋將增強(qiáng)自己解釋的客觀性和說服力?？忌陌l(fā)言需簡(jiǎn)潔、精煉，談吐流利、清楚，以中心內(nèi)容為線索，展開發(fā)揮。考生不要東拉西扯，將主題漫無邊際地外延。為了突出自己的中心論點(diǎn)，考生可采用結(jié)構(gòu)化的語言。答復(fù)下列問題時(shí)，開宗明義，先做結(jié)論，然后再做表達(dá)和論證，條理清晰地展開主要內(nèi)容。當(dāng)然也要防止議論冗長(zhǎng)。1、防止表達(dá)模糊和有歧義2、指代清楚口語不同于書面語，后者可以大量使用代詞，而讀者有足夠的視覺空間容納上下文，因此，代詞使用得多沒關(guān)系。而口語速度快，如果代詞用的太多，考官難以根據(jù)上下文(根本無下文)來分清指代關(guān)系。尤其是“他”“她”“它”在口語中是分不清的，因此考生在考場(chǎng)上為了防止指代不清造成的誤解，可以少用人稱代詞，能用姓名的地方盡量用姓名。3、情節(jié)表達(dá)需提供確切信息有些考生答復(fù)下列問題，不緊扣題意，泛泛而談。4、防止使用語義模糊的詞語或句式5、不要隨意省略主語日常中我們的口語可能很隨便，經(jīng)常在談話的雙方都明白時(shí)省略主語，但考場(chǎng)上既使雙方都能理解的情況下，也最好不要隨意省略主語，尤其是必須注意對(duì)考官的稱呼不能省略。6、不用方言。除非考官同意，否那么考生在考場(chǎng)上盡量使用普通話。有些特殊的職位可能要求會(huì)某種方言那么另當(dāng)別論。7、可以在話題末尾做一個(gè)小結(jié)對(duì)于一些時(shí)間、空間、邏輯結(jié)構(gòu)不明顯的表達(dá)或較長(zhǎng)的一段話，考生可以在結(jié)尾言簡(jiǎn)意賅地做一個(gè)小結(jié)，給考官一個(gè)清晰、完整的感覺。8、增強(qiáng)談話的邏輯結(jié)構(gòu)考生可以多使用一些連接詞，加強(qiáng)句與句之間的承上啟下，并突出邏輯關(guān)系。第一，不流暢。一方面表現(xiàn)在口頭語“嗯、呃、這個(gè)、那個(gè)、然后”較多，往往一句話中恨不得出現(xiàn)幾十次，致使考官關(guān)注口頭語的個(gè)數(shù)勝過了關(guān)注考生表達(dá)的內(nèi)容，面試結(jié)果往往事倍功半?？忌鷤円膊挥脷怵H，面試答題中并不是不能有一個(gè)口頭語，只要不影響正常表達(dá)即可;另一方面表現(xiàn)在語言表達(dá)過程中停頓較多、間隔時(shí)間過長(zhǎng)，考官每天需要面對(duì)十幾個(gè)甚至幾十個(gè)考生，答復(fù)的內(nèi)容大同小異，難免會(huì)出現(xiàn)“煩躁”情緒，如果還是會(huì)出現(xiàn)這種情況，肯定會(huì)影響到考官的“印象分”，考生需要切記。第二，邏輯性不強(qiáng)。邏輯性對(duì)于很多考生來講非常抽象，很多的考生根本就沒有學(xué)過相應(yīng)的分析方法，導(dǎo)致出現(xiàn)表達(dá)、前言不搭后語、語言重復(fù)等各種問題，所以中公村官建議各位考生在備考過程中能夠好好地和應(yīng)用分析方法，如矛盾分析法、內(nèi)外因分析法、主體分析法、層面分析法、范疇分析法等。有些考生還會(huì)出現(xiàn)答題過程中說了“首先、其次”卻沒有“再次、最后”等情況，建議考生們可以多使用“第一、第二、第三”等序數(shù)詞。第三，不合時(shí)宜。所有語言的表達(dá)都是在一定語境下發(fā)生的，面試過程是考官與應(yīng)試者面對(duì)面交談的過程，所以考生們?cè)诳紙?chǎng)內(nèi)答復(fù)下列問題時(shí)的語言表達(dá)可以借鑒公務(wù)機(jī)關(guān)下屬向上級(jí)匯報(bào)工作以及正常與他人交談時(shí)的狀態(tài)，不宜語速過快或者過慢，如果考生們出現(xiàn)了這樣的問題，可以按照平時(shí)聊天時(shí)的語速講話即可，沒必要刻意加快速度或者放慢速度。有些考生還會(huì)十分畏懼考場(chǎng)，表達(dá)沒氣勢(shì)，聲音較小，這就需要考生們平時(shí)要多進(jìn)行全真模擬，可以與考生、同事、家人或者是聽自己的錄音，不斷進(jìn)行提高和改良，最終實(shí)現(xiàn)突破自己。第四，精準(zhǔn)度缺乏。語言表達(dá)的目的就是為了使聽眾產(chǎn)生共鳴，認(rèn)可表達(dá)者的想法，所以在面試表達(dá)中語言的精準(zhǔn)度就顯得十分重要。有些考生在答題時(shí)出現(xiàn)用錯(cuò)詞、詞不達(dá)意等情況，難以到達(dá)說服他人的目的，中公村官建議考生在備考時(shí)可以多參考人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、光明網(wǎng)等網(wǎng)站以及主流媒體的標(biāo)準(zhǔn)語言，做到先熟讀、再?gòu)?fù)述、最后背誦，這樣的話一定能夠提高語言表達(dá)的精準(zhǔn)度。第五，普通話不標(biāo)準(zhǔn)。在一些方言地區(qū)，如福建、廣東、四川、湖南、云南等地，很多考生