2024-2025學(xué)年學(xué)年高中歷史 第二單元 英國議會與國王的斗爭 第2課 民主與專制的反復(fù)較量教案 新人教版選修2

2024-2025學(xué)年學(xué)年高中歷史第二單元英國議會與國王的斗爭第2課民主與專制的反復(fù)較量教案新人教版選修2課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容源自新人教版選修2《2024-2025學(xué)年學(xué)年高中歷史第二單元英國議會與國王的斗爭第2課民主與專制的反復(fù)較量》。本節(jié)課主要講述英國民主制度的發(fā)展過程，重點(diǎn)關(guān)注英國議會與國王之間的權(quán)力斗爭。具體內(nèi)容包括：

1.英國議會的起源和發(fā)展：英國議會的起源可以追溯到13世紀(jì)的MagnaCarta（大憲章）。本節(jié)課將簡要介紹英國議會的起源和發(fā)展歷程，以及其主要職能和權(quán)力。

2.國王與議會的權(quán)力斗爭：本節(jié)課將以英國歷史中的幾個(gè)關(guān)鍵事件為例，如17世紀(jì)的英國內(nèi)戰(zhàn)和光榮革命，展示國王與議會之間圍繞權(quán)力分配的斗爭。

3.民主與專制的較量：通過分析英國歷史中的重要法案和憲法文件，如《權(quán)利法案》和《王位繼承法》，本節(jié)課將探討英國民主制度的發(fā)展和完善，以及民主與專制在英國歷史中的反復(fù)較量。

4.英國現(xiàn)代民主制度的特點(diǎn)：本節(jié)課將總結(jié)英國現(xiàn)代民主制度的主要特點(diǎn)，如君主立憲制、兩黨制和議會制度等，以及這些特點(diǎn)對英國政治生活的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)史料實(shí)證能力、時(shí)空觀念、歷史解釋和家國情懷。具體包括：

1.史實(shí)史料實(shí)證能力：通過分析《大憲章》、《權(quán)利法案》等重要?dú)v史文獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對歷史史實(shí)的理解和解釋能力，以及對歷史史料的準(zhǔn)確解讀和分析能力。

2.時(shí)空觀念：幫助學(xué)生建立英國民主制度發(fā)展的時(shí)空觀念，理解不同時(shí)期的英國議會與國王權(quán)力斗爭的背景和影響，以及其對英國歷史進(jìn)程的貢獻(xiàn)。

3.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，對英國民主制度的發(fā)展和君主立憲制的確立進(jìn)行合理的解釋和評價(jià)。

4.家國情懷：通過了解英國民主制度的發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生對中國特色社會主義民主制度的認(rèn)識和自信，激發(fā)學(xué)生對國家歷史和文化的尊重和熱愛。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的高中學(xué)生，在知識層面上，他們對英國歷史已有初步的了解，但深入到英國議會與國王的斗爭以及民主制度的發(fā)展，可能存在一定的知識盲點(diǎn)。在能力層面上，學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析史料、解讀文獻(xiàn)的能力，但如何將這些能力運(yùn)用到英國民主制度的理解上，還需加以引導(dǎo)。在素質(zhì)層面上，學(xué)生應(yīng)具備一定的歷史思維和批判性思維，但如何將這些素質(zhì)體現(xiàn)在對英國民主制度發(fā)展的評價(jià)上，還需教師的啟發(fā)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，對于主動探討、獨(dú)立思考的能力有待提高。這對課程學(xué)習(xí)的影響主要表現(xiàn)在，學(xué)生在面對復(fù)雜的歷史事件時(shí)，可能過于依賴教師的引導(dǎo)，缺乏獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。針對這一情況，教師應(yīng)設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)、思考性高的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，激發(fā)他們的歷史思維。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史課程時(shí)，可能存在對歷史事件距離現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識不足，對歷史知識的實(shí)用價(jià)值產(chǎn)生疑問。這對課程學(xué)習(xí)的影響主要表現(xiàn)在，學(xué)生可能對歷史課程缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。針對這一情況，教師應(yīng)注重將歷史知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識到歷史對現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)意義，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣特長進(jìn)行有針對性的教學(xué)。對于知識基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們深入研究英國民主制度的發(fā)展；對于知識基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，幫助他們建立扎實(shí)的歷史知識體系。

同時(shí)，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。在課堂上，可以通過分組討論、合作研究等形式，讓學(xué)生在探討英國民主制度的發(fā)展過程中，學(xué)會分享觀點(diǎn)、傾聽他人意見，提高溝通協(xié)作能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀、白板、教學(xué)掛圖、歷史文獻(xiàn)資料紙質(zhì)版。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)資源平臺。

3.信息化資源：英國歷史相關(guān)視頻資料、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章、在線圖片、歷史紀(jì)錄片、電子教材等。

4.教學(xué)手段：課堂講解、案例分析、小組討論、角色扮演、史料解讀、在線學(xué)習(xí)、實(shí)地考察等。

5.輔助工具：PPT、Word、Excel、PDF閱讀器、網(wǎng)絡(luò)瀏覽器等。

6.合作伙伴：學(xué)校圖書館、當(dāng)?shù)貧v史博物館、相關(guān)學(xué)科教師等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英國民主制度發(fā)展興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是英國民主制度嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于英國民主制度的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英國民主制度的歷史和文化特點(diǎn)。

簡短介紹英國民主制度的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英國民主制度基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英國民主制度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英國民主制度的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英國民主制度的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英國民主制度案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英國民主制度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的英國民主制度案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英國民主制度的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英國民主制度解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英國民主制度相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對英國民主制度的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英國民主制度的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英國民主制度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英國民主制度在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英國民主制度。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英國民主制度的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入了解英國民主制度的基本概念、組成部分和原理，包括英國議會的起源和發(fā)展、國王與議會的權(quán)力斗爭、民主與專制的反復(fù)較量以及英國現(xiàn)代民主制度的特點(diǎn)。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生將提高對歷史史料的解讀和分析能力，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)對英國民主制度的發(fā)展進(jìn)行合理的解釋和評價(jià)。同時(shí)，通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作能力和解決問題的能力將得到鍛煉。

3.素質(zhì)提升：學(xué)生將對英國民主制度的發(fā)展過程形成全面的認(rèn)識，培養(yǎng)批判性思維和時(shí)空觀念。通過學(xué)習(xí)英國民主制度的歷史，學(xué)生將增強(qiáng)對中國特色社會主義民主制度的認(rèn)識和自信，激發(fā)對國家歷史和文化的尊重和熱愛。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度和主動性將得到提高。通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生將逐漸形成獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.實(shí)用價(jià)值：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英國民主制度知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，認(rèn)識到歷史對現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)意義，提高對歷史課程的興趣和實(shí)用性。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《英國民主制度的歷史與發(fā)展》、《英國議會制度溯源》等學(xué)術(shù)文章，以深入了解英國民主制度的歷史背景和發(fā)展進(jìn)程。

b.視頻資源：推薦學(xué)生觀看英國歷史紀(jì)錄片《英國民主之路》，通過視覺影像了解英國民主制度的發(fā)展歷程和關(guān)鍵事件。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生搜索英國民主制度相關(guān)的歷史圖片、文獻(xiàn)資料，以便從多角度了解和鞏固所學(xué)知識。

2.拓展要求：

a.學(xué)生應(yīng)在課后自主安排時(shí)間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、深入探討，以拓寬視野、提高素養(yǎng)。

b.教師應(yīng)為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生疑問、推薦閱讀材料、檢查拓展學(xué)習(xí)成果等。

c.學(xué)生可將拓展學(xué)習(xí)中的所思所感與同學(xué)交流分享，以提高彼此的歷史思維和分析能力。

d.鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，以提高學(xué)生對歷史課程的實(shí)用價(jià)值和興趣。

e.學(xué)生應(yīng)在課后第二周將拓展學(xué)習(xí)的成果以報(bào)告、文章或PPT形式提交，以便教師進(jìn)行評價(jià)和反饋。

f.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和綜合能力的提升。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等，以評估學(xué)生對英國民主制度知識的掌握程度和理解深度。

2.小組討論成果展示：教師將對各小組的討論成果進(jìn)行評價(jià)，包括討論的主題選擇、觀點(diǎn)闡述、邏輯推理、創(chuàng)新性等方面，以評估學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的