Lesson 1 I like grapes. （教學設計）-2024-2025學年接力版英語五年級上冊

Lesson1Ilikegrapes.（教學設計）-2024-2025學年接力版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年接力版英語五年級上冊的Lesson1"Ilikegrapes."。本節(jié)課主要讓學生掌握以下幾個方面：

1.能夠聽懂并正確發(fā)音單詞：grapes,apples,oranges,bananas,like,dislike。

2.能夠運用句型"Ilike/dislike...""Doyoulike...?"進行簡單的交流。

3.能夠根據(jù)圖片和實物正確選擇喜歡的食物并用英語表達。

4.培養(yǎng)學生的觀察能力、合作能力和口語表達能力。

教學目標：

1.能夠掌握本節(jié)課的主要單詞和句型，并在實際情境中運用。

2.能夠通過觀察、討論，提高自己的觀察力和合作能力。

3.能夠提高自己的口語表達能力，增強學習英語的興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠聽懂、說出口頭句子"Ilike/dislike..."和"Doyoulike..."，并能夠用英語描述自己喜歡的食物。

2.思維品質(zhì)：通過觀察圖片和實物，學生能夠培養(yǎng)自己的觀察力和分析能力，能夠根據(jù)題目要求選擇喜歡的食物并用英語進行表達。

3.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和認識到不同食物的文化背景和特點，增強自己的文化意識和跨文化交流能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯：本節(jié)課的主要詞匯有g(shù)rapes,apples,oranges,bananas,like,dislike。重點單詞的音、形、義及用法。

（2）句型：本節(jié)課的主要句型有"Ilike/dislike..."和"Doyoulike..."。重點句型的結(jié)構(gòu)、意義及運用。

（3）語法：本節(jié)課主要涉及到一般現(xiàn)在時。重點是一般現(xiàn)在時的構(gòu)成、意義及運用。

（4）交際策略：本節(jié)課主要培養(yǎng)學生運用英語進行簡單交際的能力。重點是能夠運用句型"Ilike/dislike..."和"Doyoulike..."進行簡單的交流。

2.教學難點：

（1）詞匯：部分學生可能對單詞grapes,oranges,bananas的發(fā)音和意義掌握不夠準確。教師需要通過實物、圖片等多種形式幫助學生理解和記憶。

（2）句型：部分學生可能對句型"Ilike/dislike..."和"Doyoulike..."的運用不夠熟練。教師需要通過大量的練習和情境創(chuàng)設，讓學生在實際情境中運用所學知識。

（3）語法：一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和意義對于部分學生來說可能比較抽象。教師需要通過具體的例子和練習，幫助學生理解和掌握。

（4）交際策略：部分學生可能在進行英語交際時感到緊張或不自信。教師需要創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學生大膽開口，增強他們的自信心。

針對以上難點，教師應采取有針對性的教學方法，如生動有趣的教學活動、實物演示、分組合作、角色扮演等，以幫助學生更好地掌握重點知識，突破難點。教學資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設備，如投影儀、計算機等。

2.教學掛圖或卡片，展示本節(jié)課的主要單詞和句型。

3.食物實物或食物模型，用于展示和辨認。

課程平臺：

1.學校提供的在線學習平臺，用于預習和復習。

2.英語學習APP或軟件，提供額外的聽力練習。

信息化資源：

1.英語學習網(wǎng)站或在線教育平臺，提供相關(guān)的學習資源和練習。

2.英語學習視頻或音頻資料，用于聽力訓練和模仿發(fā)音。

教學手段：

1.小組合作活動，讓學生在小組內(nèi)進行討論和交流。

2.角色扮演，讓學生模擬真實情境，運用所學句型進行對話。

3.游戲和競賽，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

4.反饋和評價，及時了解學生的學習情況，并進行針對性的指導。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對食物和喜好話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道哪些水果嗎？它們有哪些特點？”

展示一些關(guān)于水果的圖片或視頻片段，讓學生初步感受水果的魅力或特點。

簡短介紹水果的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解水果的基本概念、組成部分和分類。

過程：

講解水果的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹水果的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體水果案例，讓學生深入了解水果的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的水果案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解水果的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些水果案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用水果解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與水果相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對水果的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)水果的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括水果的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)水果在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用水果。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于水果的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-水果種類介紹：提供一份詳細的水果種類介紹，包括常見的水果及其特點、營養(yǎng)價值和食用方法。

-水果食譜集錦：提供一些水果食譜，讓學生了解如何制作水果沙拉、水果拼盤等美食。

-水果文化知識：介紹一些水果在不同文化中的象征意義和傳統(tǒng)習俗，例如在中國的桃子象征著長壽。

-水果種植與采摘：介紹水果的種植過程、生長周期以及采摘方法，讓學生了解水果從田間到餐桌的過程。

-水果創(chuàng)新應用：介紹一些水果的創(chuàng)新應用，例如利用水果制作可再生能源或進行科學實驗。

2.拓展建議：

-學生可以利用課余時間自主閱讀水果種類介紹，了解更多的水果知識。

-學生可以嘗試制作水果沙拉或水果拼盤，親身體驗水果的美食魅力。

-學生可以研究水果在不同文化中的象征意義和傳統(tǒng)習俗，了解水果與文化之間的聯(lián)系。

-學生可以參觀果園或農(nóng)場，親自了解水果的種植與采摘過程，增強對農(nóng)業(yè)的認識。

-學生可以探索水果的創(chuàng)新應用，例如通過科學實驗了解水果的能源潛力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供一些與水果相關(guān)的英語閱讀材料，如fruitopedia（水果百科全書）、fruittales（水果故事）等，讓學生閱讀并學習更多關(guān)于水果的知識。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于水果的英語教學視頻，如水果切切樂、水果沙拉制作教程等，讓學生通過視頻學習水果的切割技巧和制作美食的方法。

-實地考察：鼓勵學生參觀當?shù)氐乃袌龌蜣r(nóng)場，了解水果的種類、挑選和購買技巧。

-創(chuàng)意項目：鼓勵學生開展與水果相關(guān)的創(chuàng)意項目，如設計水果宣傳海報、制作水果手工藝品等。

2.拓展要求：

-學生可以自主選擇閱讀材料，了解更多的水果知識，并嘗試用英語進行描述和分享。

-學生可以觀看視頻資源，學習水果的切割技巧和制作美食的方法，并嘗試動手實踐。

-學生可以利用周末時間參觀當?shù)氐乃袌龌蜣r(nóng)場，觀察和學習水果的種類、挑選和購買技巧。

-學生可以組隊開展與水果相關(guān)的創(chuàng)意項目，如設計水果宣傳海報、制作水果手工藝品等，展示自己的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行自主學習和拓展。同時，教師可以鼓勵學生積極參與拓展活動，培養(yǎng)他們的學習興趣和綜合能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極參與討論、提問和回答問題。

-評估學生的發(fā)音準確性、語法正確性和詞匯運用能力。

-注意學生是否能夠正確使用所學的句型進行交流。

2.小組討論成果展示：

-評估學生分組討論的參與度，如每個小組成員的貢獻和合作精神。

-注意學生是否能夠清晰地表達自己的觀點和想法。

-評估學生展示成果的創(chuàng)意性和綜合性。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對課堂所學知識的掌握程度。

-測試可以包括選擇題、填空題或簡答題等形式，以檢驗學生的理解能力和應用能力。

-及時給予學生反饋，指出他們的錯誤和不足之處。

4.作業(yè)完成情況：

-評估學生完成作業(yè)的質(zhì)量，如拼寫、語法和表達的準確性。

-注意