新版PEP小學六年級上冊英語教學計劃

小學六年級英語教學計劃一、學生基本情況分析本學期我擔任六年級的英語教學工作。經過三年時間的英語學習，大部分的學生已掌握了良好的英語學習基礎，對英語的學習懷著濃厚的學習興趣，上課認真聽講，積極舉手發(fā)言，學習的積極性高，語言模仿的能力強，并養(yǎng)成了良好的英語學習習慣和學習方法。但仍有部分學生的英語底子較差，學習英語的興趣不高，有時甚至沒有按時完成作業(yè)。再加上本學期教材改版，本屆學生3-5年級學的是PEP老教材，教材重難點清晰，句型簡單，較易掌握，改版后難度增大，有大部分的單詞及句子沒有在老版教材里出現(xiàn)過，所以本年度的教學任務將面臨巨大挑戰(zhàn)。本學期我將繼續(xù)抓好尖子生的培養(yǎng)工作，同時做好后進生的輔導工作，盡量讓他們從思想上重視英語，加強對英語學習的興趣。二、教材分析本冊教材是PEP改版的新教材，該教材注重學生語言應用能力的培養(yǎng)，教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面緊密聯(lián)系學生的生活實際，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，充分體現(xiàn)了交際教學的思想，但是Let’stalk部分難度加大，課文中的每一個對話都可以視為一篇完整的閱讀理解。更加考驗學生對英語知識的綜合理解及運用能力。本冊課本共6個單元，其中有2個復習單元。三、指導思想為貫徹落實國家的教育方針，學習并實踐習總書記的“中國夢”重要思想，為孩子的終生發(fā)展奠基，圍繞學校的中心工作，結合實際，力求做到有計劃、有目的地實施教學大綱的要求，以便使學生獲得一些最基本的語言知識和技能，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，為以后繼續(xù)學習英語奠定良好的基礎。四、教具、媒體單詞圖片、錄音機和錄音帶、多媒體教學。.五、各單元的教學目標、教學重難點和課時安排Unit1HowcanIgetthere?教學目標：要求學生能夠簡單描述城市、城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村內公共設施的大致位置，如：Whereisthemuseum?It’snearthehospital.能夠詢問路線并簡單回答如：Howcanwegetthere?Turnleftatthebookstore.要掌握Let’slearn,Let’stalk中的四會短語、四會單詞和句子幫助學生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。教學重點：學習如何問路并回答。教學難點：學生能夠熟練使用所學語言詢問并回答某地的方位和感嘆句。課時安排：6課時（第1---3周）Unit2Waystogotoschool單元分析教學目標：要求學生能夠正確詢問并回答乘坐何種交通工具去某地，如：Howdoyougotoschool?Ioftengobybus.能夠描述人們日常出行的方式.要求學生掌握Let’slearn,Let’stalk中的四會的短語、單詞和句子.幫助學生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則,特別是要學會看交通信號燈，安全的過馬路。了解不同的國家交通規(guī)則的異同。教學重點：學習如何詢問并回答人們日常出行的方式。教學難點：How引導的特殊疑問句、頻度副詞、“by+交通工具”表示出行方式。課時安排：6課時Unit3Myweekendplan單元分析教學目標：要求學生能夠用“begoingtodo”句型交流行事計劃，如：Whatareyougoingtodotomorrow?Iamgoingtohaveanartlesson.”；能夠用where,when替換句型“Whatareyougoingtodo?”中的疑問詞what來提問并給予回答，如：Whereareyougoing?Iamgoingtothebookstore.Whenareyougoing?Iamgoingat2o”clock.等；能夠以小組的方式討論并完成購書、當小導游、采訪等任務，熟練運用“begoingtodo”結構句型。要求學生能夠掌握Let’slearn,Let’stalk中的四會單詞和句子培養(yǎng)學生合理安排自己的學習與生活的能力；培養(yǎng)從小樹立遠大理想并為之努力的思想意識。關注小組合作與交流，加強自主學習。教學重難點：如何詢問對方打算做什么，打算去哪兒，打算何時去做某事，主要句型是：”Whatareyougoingtodo?Iamgoingto….要求學生能對句型做替換練習。并能夠掌握“wh-”疑問詞一族。Unit4IhaveaPenPal單元分析教學目標：要求學生能夠詢問和簡單描述業(yè)余愛好，如：WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.能夠用一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式詢問他人的住處、愛好等情況并作答，如：DoesheliveinSydney?Yes,hedoes.知識目標要求學生能夠掌握Let’slearn,Let’stalk中的四會單詞和句子鼓勵學生培養(yǎng)廣泛的興趣與愛好，形成樂于與人交往的性格。積極應用所學語言進行表達和交流，加強合作，共同完成學習任務。了解美國孩子們的課外活動。教學重點：詢問某人愛好的句型。教學難點：Do/Does引導的一般疑問句、第三人稱單數(shù)形式、動詞ing形式的變化規(guī)則。Unit5Whatdoeshedo?單元分析教學目標：要求學生能夠簡單介紹人物的職業(yè)，:如：He’sabusinessman.能夠應用句型“Whatdoeshedo?Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?”等詢問他人的工作情況，并能做出相應的回答。要求學生能夠掌握Let’slearn,Let’stalk中的四會單詞和句子.能夠按要求較好的完成Let’stry等活動。熱學習有關人物的英語知識，做到熱愛生活、尊重他人的勞動。能積極與他人合作，運用所學英語進行交流，共同完成學習任務。了解衣領顏色象征著不同的職業(yè)。教學重點：詢問他人的職業(yè)，出行方式及工作地點。教學難點：讓學生在任務活動中熟練應用不同句型進行交流。常見的構成職業(yè)名詞的后綴。Unit6Howdoyoufeel?單元分析教學目標：要求學生能夠簡單詢問別人的心情和身體狀況。要求學生能夠掌握Let’slearn,Let’stalk中四會單詞和句子。能夠簡單表達自己或他人的各種情緒和心理狀況。能夠簡單表達身體不舒服，心情不愉快時的調節(jié)方法。能夠簡單陳述產生某種心情的原因。教學重點：詢問別人身體和心情狀況，并給出合理建議。教學難點：祈使句。六、采取措施a)遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中。b)激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學習興趣。c)加強語言實踐，著重能力培養(yǎng)。d)聽說訓練為主，視聽說相結合。e)努力創(chuàng)設情景，盡量使用英語。f)發(fā)揮主導作用，創(chuàng)設和諧氣氛。g)優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。h)指導學習方法，養(yǎng)成良好習慣.七、培優(yōu)補差計劃本年級學生情況優(yōu)等生人數(shù)占總人數(shù)的一成，中等生人數(shù)占總人數(shù)的五成，而后進生占了學生總人數(shù)的四成。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來看，優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言，作業(yè)也完成得比較好。而后進生缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握，作業(yè)潦草，馬虎，甚至無法完成。學習態(tài)度不端正，出現(xiàn)消極和無所謂的心態(tài)。沒有學習方法，對不懂的知識點常常不理不睬，對知識的應用較差，所以培優(yōu)補差工作就顯得尤為重要。經過一番認真的思考，本學期，我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補差工作：（1）、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，掌握英語基礎知識。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。（2）、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在85分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。（3）、定內容：培優(yōu)主要是使學生每個知識點都得到落實和鞏固，還有繼續(xù)提高學生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以便在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高運用語言的能力。輔差的內容是教會學生敢于讀，安排基礎的內容讓他們掌握。訓練后進生，讓后進生嘗試說、敢說、進而爭取善說。（4）、具體措施：A.培優(yōu)措施1.在日常教學中有針對性的進行培優(yōu)，把課堂上的難題交給他們解答。2.反復操練3到6年級的各個知識點，使其每個知識點得到落實和運用。提高他們的解題能力。3.充分抓好每節(jié)課課前朗讀，深入課堂進行指導訓練。4.在掌握好本階段學習的情況下，滲入各個年級知識點的復習和單詞的記憶。5.加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。6.利用課余時間進行指導訓練，落實每一個知識點。培優(yōu)對象：每個班級80分段的學生。B．補差措施1.對于這些后進生課后要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學后輔導他們讀，課前朗讀時帶讀，對于后進生首先從26個字母開始，要求會讀背寫；后進生關于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。從最基礎的知識開始輔導，激起他們學習英語的信心。2.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成就感。3.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績.4.增加與家長聯(lián)系的次數(shù)，請家長協(xié)助解決后進生的學習問題。

總之，對于后進生反復抓，多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導；而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲自滿情況的出現(xiàn)，如出現(xiàn)要及時處理。周次日期教學內容教時備注一9月1日—9月5日Unit1partA3二9月8日—9月12日Unit1partAUnit1partB12中秋節(jié)，教師節(jié)三9月15日—9月19日Unit1partB單元復習11四9月22日—9月26日Unit2partA3五9月29日—10月3日Unit2partAUnit2partB11國慶節(jié)六10月6日—10月10日Unit2partB3七10月13日—10月17日單元復習Unit3partA12八10月20日—10月24日Unit3partAUnit3partB21九10月27日—10月31日Unit3partB單元復習21十11月3日—11月7日Unit4partA3十一11月10日—11月14日Unit4partAUnit4partB12十二11月17日—11月21日Unit4partB單元復習21十三11月24日—11月28日Unit5partA3十四12月1日—12月5日Unit5par