七上Unit1二課時教學(xué)設(shè)計（語法）

課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：2023年月日課題Unit1Myname’sGina.SectionA(GF3c)班級備課教師課型語法課課時2核心素養(yǎng)與思政滲透在本課時中，圍繞結(jié)交新朋友的話題而設(shè)計的觀察、歸納、探究等活動，能夠幫助學(xué)生更好地掌握用于詢問姓名的重點(diǎn)句型What’syour/his/hername?IsheJack?AreyouHelen?和不同的回答方式（包括省略回答和完整陳述句），以及常見的縮略表達(dá)（如what's,I’m,name’s,he’s,she’s等），激發(fā)其對英語語言規(guī)則的主動探究。通過不同活動，將本單元的主要語法知識在不同的情境中呈現(xiàn)出來，給學(xué)生提供感知、體驗(yàn)和運(yùn)用新的語言結(jié)構(gòu)的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在詢問和談?wù)撟约夯蛩诵彰倪^程中，加深了解，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)自信，并進(jìn)一步了解西方初次見面的禮節(jié)。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求七年級學(xué)生能積累日常生活中常用的習(xí)慣用語和交流信息的基本表達(dá)方式；能歸納學(xué)過的語法規(guī)則；能辨識和分析常見句式的結(jié)構(gòu)特征；了解不同國家人們待人接物的基本禮儀、禮貌和交際方式；對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和較為明確的學(xué)習(xí)需求與目標(biāo)；有積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和較強(qiáng)的自信心；能主動參與課內(nèi)外各種英語實(shí)踐活動，注意傾聽，積極使用英語進(jìn)行交流，遇到問題主動請教，勇于克服困難。教學(xué)目標(biāo)語言能力能夠在競賽游戲的學(xué)習(xí)情境中，通過觀察歸納、同伴合作等方式，正確理解和運(yùn)用be動詞、部分人稱代詞和形容詞性物主代詞，以及what引導(dǎo)的特殊疑問句和一般疑問句，初步分清be動詞和人稱代詞的對應(yīng)關(guān)系，正確詢問和談?wù)撟约夯蛩说男彰?；文化意識通過談?wù)撟约夯蛩说男彰?，加深了解，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)自信，并進(jìn)一步了解西方初次見面的禮節(jié)；思維品質(zhì)能夠在老師的引導(dǎo)下，通過觀察、討論、歸納等課堂活動，探究what引導(dǎo)的特殊疑問句和一般疑問句的用法，初步理清be動詞的縮略形式且掌握其發(fā)音，加強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性；學(xué)習(xí)能力能在學(xué)習(xí)活動中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)過程中積極思考，主動探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學(xué)習(xí)中的問題，積極進(jìn)行拓展性運(yùn)用。教材內(nèi)容分析本課是一節(jié)語法課，是對單元重點(diǎn)語言結(jié)構(gòu)的總結(jié)、訓(xùn)練和鞏固。GrammarFocus表格呈現(xiàn)了用于詢問姓名的重點(diǎn)句型What’syour/his/hername?IsheJack?AreyouHelen?和不同的回答方式，以及常見的縮略表達(dá)（如what's,I’m,name’s,he’s,she’s等）。隨后的3a至3c的活動分別對以上語法內(nèi)容進(jìn)行鞏固?；顒?a要求學(xué)生連詞成句并完成對話，以鞏固對本單元特殊疑問句和一般疑問句結(jié)構(gòu)的認(rèn)知；活動3b要求學(xué)生補(bǔ)全所給語境中的語言交流活動；活動3c則通過游戲的方式訓(xùn)練了形容詞性物主代詞，讓學(xué)生練習(xí)介紹自己和介紹他人，學(xué)習(xí)人稱轉(zhuǎn)換。重點(diǎn)學(xué)會運(yùn)用人稱代詞詢問或介紹他人姓名；正確使用be動詞；難點(diǎn)形容詞性物主代詞my/your/his/her與人稱代詞I/you/he/she的辨析和運(yùn)用；學(xué)情分析在第一課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過聽說訓(xùn)練初步掌握了"詢問對方姓名、介紹自己、互致問候"的核心句型并在語境中初步理解了語法所表達(dá)的意義。但是學(xué)生大部分剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語，語言基礎(chǔ)薄弱，同時缺少語法概念。由于語法結(jié)構(gòu)應(yīng)該服務(wù)于單元話題的表達(dá)，語法的學(xué)習(xí)目的是為了語言運(yùn)用，所以語法教學(xué)應(yīng)該結(jié)合語境，避免孤立地進(jìn)行語法講解；同時應(yīng)該重視學(xué)生對語法學(xué)習(xí)過程的參與。教師在課堂設(shè)計時應(yīng)發(fā)揮其主體作用，設(shè)計有趣的課堂任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計意圖學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)Step1.Leadin.Reviewthekeyvocabularyandsentencesbyhavingapetition.Step2.GrammarFocus.ReadthesentencesinGrammarFocusandmakesuretheycanunderstandthemeaning.ThentranslateChineseintoEnglish.Readthesentencesagainandtrytoanalyzetheusagesofthetwokindsofpronouns.Lookatthefamilytree,andpletethesentenceswith“his/her/their”.Spelltherightpossessiveforms.Readthewordsandtrytospellthefullforms.Readthequestionsandchoosetherightanswerstothem.Step3.Practice.Workon3a.Readthegivenwordsandtrytoputtheminordertomakeconversations.Thenmakenewones.Sa:IsheAlan?Sb:No,heisn’t.Workon3b.Readthesentencestructuresandtrytopletetheconversation.Checktheanswersbyreadingaloudinpairsandtheninclass.Workon3c.Workingroupsofsixandpracticeintroducethemselvesandothergroupmembers.Sa:Myname’sAlice.Sb:Hername’sAlice.Myname’sGina.Sc:Hername’sAlice.Hername’sGina.Myname’sBob.Sd:...Step4.Conclusion&exercises.DivideSsintotwogroupsandletthemhaveapetition——TheVeryHungryNameChain.Providetheexamplefirst.LetSsreadthesentencesintheboxandthenprovidesomeChinesesentencestohaveatranslationpractice.MarkthepronounsandguideSstofindthedifferencesbetweenthem.Explaintheusagesofpersonalpronounsandpossessivepronouns.AndguideSstomatchtherightformsof“be”withthepronouns.Finishthesentenceswiththerightpronounsaccordingtothefamilytreeandthemeaning.OffersomepersonalpronounsandaskSstosaythepossessivepronouns.PresentsomeabbreviationsandletSssaythefullforms.Providesome“questionbaskets”andaskSstochoosetheright“answerfruit”.GuideSstoreadandunderstandtheinstruction.Afterfinishing,invitesomeSstoreadtheirconversationstochecktheanswers.ThenletSsmakenewconversationsinpairs.Goovertheinstructionandtheconversation.MakesureSscanunderstandthemeaning.AskSstopracticetheconversationwithpartners.DivideSsintoseveralgroupsandguidethemtoreadandunderstandtheinstruction.Oneminutelater,invitesomegroupleaderstogiveareportabouttheirgroupmembers’names.ProvidethereportstructuretohelpSs.通過游戲競賽的形式復(fù)習(xí)上課的關(guān)鍵詞匯和句型，營造學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)入介紹朋友的話題，讓學(xué)生直觀感受人稱代詞的轉(zhuǎn)換。在聽說訓(xùn)練后，學(xué)生對本單元目標(biāo)語言已經(jīng)具備了較為豐富的感性認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生閱讀并觀察語法聚焦表格中的例句，通過獨(dú)立思考、同伴討論等方式解決問題，在觀察、歸納、探究等語言實(shí)踐活動中逐步進(jìn)入深度學(xué)習(xí)，探索人稱代詞和物主代詞不同用法的語言規(guī)律，實(shí)現(xiàn)語言由感性到理性的轉(zhuǎn)變。注重講練結(jié)合，扎實(shí)有效，提高課堂學(xué)習(xí)效率。3a活動是控制性較強(qiáng)的組句活動，要求學(xué)生連詞成句并完成對話，以鞏固對本單元特殊疑問句和一般疑問句結(jié)構(gòu)的認(rèn)知?；顒?b要求學(xué)生補(bǔ)全所給語境中的語言交流活動，鞏固問候語和互相詢問談?wù)撔彰哪繕?biāo)語言?；顒?c是一個較開放的口語活動，通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練其熟練掌握形容詞性物主代詞的用法，練習(xí)介紹自己和介紹他人，學(xué)習(xí)人稱轉(zhuǎn)換，通過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。課時達(dá)標(biāo)檢測Ⅰ.從方框內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~填空。Your,Your,I,her,he,you,she1.—What’shisname?—isTony.2.Sheismysister(妹妹).nameisAnn.3.amagirl.4.—Whatisname?—MynameisGina.5.Nicetomeet！6.ismyEnglishteacher,Ms.Miller.Ⅱ.句型轉(zhuǎn)換。1.Hername’sJenny.(對畫線部分提問)name?2.HeisLinFei.(改為同義句)LinFei.3.IamPeter.(改為一般疑問句并做否定回答)—Peter?—No,.4.Mykeyisyellow.Myrulerisyellow,too.(用and合并為一句)Mykeyruleryellow.5.Kateismyname.(對畫線部分提問)yourname?Ⅲ.完形填空。Hello!My1Bill.I213.Ihavetwofriends.Oneis3girl.4nameisJenny.She512.Theother(另一個)isaboy.6isFrank.Heis12,7.Look!That8abird(鳥).9nameisPolly.Wealllike10．()1.A.name B.names C.name’s D.am()2.A.is B.am C.are D./()3.A.a B.an C.the D./()4.A.He B.She C.His D.Her()5.A.am B.is C.are D./()6.A.His B.He