2.1簡諧運(yùn)動(dòng)說課課件高二上學(xué)期物理人教版選擇性

第一節(jié)

簡諧運(yùn)動(dòng)選擇性必修第一冊第二章機(jī)械振動(dòng)三、教法與學(xué)法說課流程一、教材分析二、學(xué)情分析五、教學(xué)反思四、教學(xué)過程六、板書設(shè)計(jì)一、教材分析教材分析地位和作用為本章后續(xù)研究簡諧振動(dòng)的動(dòng)力學(xué)、能量的特點(diǎn)做好鋪墊，更是后續(xù)研究更復(fù)雜的阻尼振動(dòng)和共振的前提。作用地位簡諧運(yùn)動(dòng)是機(jī)械振動(dòng)研究中最簡單的一種振動(dòng)。是學(xué)習(xí)振動(dòng)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)物理觀念通過對“彈簧振子”“簡諧運(yùn)動(dòng)”的研究，建立物質(zhì)觀、運(yùn)動(dòng)觀、相互作用觀和能量觀?？茖W(xué)思維（1）通過實(shí)際情景從不同角度的簡化，建立彈簧振子這一理想化模型。（2）通過猜想、設(shè)計(jì)、操作得到x-t圖像?？茖W(xué)探究（1）通過觀察彈簧振子的運(yùn)動(dòng)，猜想可能的x-t圖像,并進(jìn)行分析交流。（2）通過小組合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用多種手段得到x-t圖像，驗(yàn)證猜想?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任（1）在實(shí)驗(yàn)過程中形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究能力與合作精神（2）通過相關(guān)應(yīng)用,體會物理學(xué)研究對生產(chǎn)生活的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)彈簧振子模型的建立以及獲得“位移--時(shí)間”圖像獲得“位移--時(shí)間”圖像以及論證所得到的圖像是正弦函數(shù)關(guān)系思維障礙通過初中和高一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的觀察和實(shí)驗(yàn)的能力，但抽象思維和綜合分析能力依然有限。知識層面學(xué)生在必修一、必修二中已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多的運(yùn)動(dòng)，對如何描述運(yùn)對如何描述一種新的運(yùn)動(dòng)形式的物理量有了理論基礎(chǔ)。心理特點(diǎn)高二學(xué)生思維活躍，對新的知識好奇心強(qiáng)。能力層面學(xué)生已經(jīng)具備運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本知識以及分析物理規(guī)律的一定能力。學(xué)情分析二、學(xué)情分析三、教法與學(xué)法教法學(xué)法情境教學(xué)法實(shí)驗(yàn)法合作探究法分析綜合法自主探究法自我評價(jià)法四、教學(xué)過程情境包裹機(jī)械振動(dòng)彈簧振子x-t圖像簡諧運(yùn)動(dòng)教學(xué)流程

情境包裹機(jī)械振動(dòng)彈簧振子x-t圖像簡諧運(yùn)動(dòng)引入情景感受振動(dòng)新課引入：（3min)生活中機(jī)械振動(dòng)學(xué)生感受教師引導(dǎo)

情境包裹機(jī)械振動(dòng)彈簧振子x-t圖像簡諧運(yùn)動(dòng)研究彈簧振子運(yùn)動(dòng)彈簧振子理想化模型新課教學(xué)（25min)

情境包裹機(jī)械振動(dòng)彈簧振子x-t圖像簡諧運(yùn)動(dòng)1.定義:小球和彈簧所組成的系統(tǒng)稱作彈簧振子，有時(shí)也把這樣的小球稱做彈簧振子或簡稱振子。2.條件:（1）忽略摩擦力等各種阻力；（2）小球看成質(zhì)點(diǎn)；

（3）忽略彈簧質(zhì)量;

（4）彈簧始終在彈性限度內(nèi)。O點(diǎn)為平衡位置：物體原來靜止時(shí)的位置理想模型彈簧振子

情境包裹機(jī)械振動(dòng)彈簧振子x-t圖像簡諧運(yùn)動(dòng)0圖像？

情境包裹機(jī)械振動(dòng)彈簧振子x-t圖像簡諧運(yùn)動(dòng)1.圖像的獲取方式方法一：手動(dòng)描圖法

以小球的平衡位置為坐標(biāo)原點(diǎn)，規(guī)定水平向右為正方向，橫軸為時(shí)間t，縱軸為位移x。在坐標(biāo)系中標(biāo)出各時(shí)刻小球球心的位移，用曲線將其連接在一起，得到振動(dòng)圖像，如圖所示：

情境包裹機(jī)械振動(dòng)彈簧振子x-t圖像簡諧運(yùn)動(dòng)情境包裹機(jī)械振動(dòng)彈簧振子x-t圖像簡諧運(yùn)動(dòng)1.圖像的獲取方式

因?yàn)閿z像底片做勻速運(yùn)動(dòng)，底片運(yùn)動(dòng)的距離與時(shí)間成正比。因此，可用底片運(yùn)動(dòng)的距離代表時(shí)間軸，振子的頻閃照片反映了不同時(shí)刻振子離開平衡位置的位移，也就是位移隨時(shí)間變化的規(guī)律。底片勻速運(yùn)動(dòng)方向0xt方法二：頻閃照相法

情境包裹機(jī)械振動(dòng)彈簧振子x-t圖像簡諧運(yùn)動(dòng)方法一：正弦函數(shù)代入法2.圖像分析

情境包裹機(jī)械振動(dòng)彈簧振子x-t圖像簡諧運(yùn)動(dòng)方法二：計(jì)算機(jī)函數(shù)圖像擬合法2.圖像分析如果物體的位移與時(shí)間的關(guān)系遵從正弦函數(shù)的規(guī)律，即它的振動(dòng)圖像（x-t圖像）是一條正弦曲線，這樣的振動(dòng)是一種簡諧運(yùn)動(dòng)。

情境包裹機(jī)械振動(dòng)彈簧振子x-t圖像簡諧運(yùn)動(dòng)說明：簡諧運(yùn)動(dòng)是最基本的振動(dòng)結(jié)論：彈簧振子的振動(dòng)圖像是一條正弦曲線.小試牛刀（10min）1.關(guān)于簡諧運(yùn)動(dòng)，下列說法正確的是(

)A.簡諧運(yùn)動(dòng)一定是水平方向的運(yùn)動(dòng)B.所有的振動(dòng)都可以看作簡諧運(yùn)動(dòng)C.物體做簡諧運(yùn)動(dòng)時(shí)一定可以得到正弦曲線形的軌跡線D.只要振動(dòng)圖像是正弦曲線，物體一定做簡諧運(yùn)動(dòng)D小試牛刀五、教學(xué)反思計(jì)算機(jī)擬合學(xué)生彈吉他