高中生物教學(xué)計(jì)劃范文模板 高中生物教學(xué)計(jì)劃范文大全

高中生物教學(xué)計(jì)劃范文模板高中生

物教學(xué)計(jì)劃范文大全

1.高中生物教學(xué)方案范文

一、不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

高一的生物老師中，近幾年參與工作的青年老師占多數(shù)，因此

老師業(yè)務(wù)水平的凹凸直接關(guān)系到同學(xué)素養(yǎng)的培育，關(guān)系到"和諧高效、

思維對話，型課堂教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)。在素養(yǎng)教育的過程中，探究學(xué)問

不再是老師單純的傳授和同學(xué)機(jī)械的記憶。在學(xué)習(xí)過程中，老師要不

斷地學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平來指導(dǎo)同學(xué);把握各種技能和技巧，

來和同學(xué)共同探討問題的原由。

高中生物的《課標(biāo)》在力量方面提出了三個(gè)方面的要求：第一，

能夠正確地使用一般的試驗(yàn)器具，把握采集和處理試驗(yàn)材料、進(jìn)行試

驗(yàn)的操作、生物繪圖等技能;其次，能夠運(yùn)用多媒體搜集生物學(xué)信息，

學(xué)會鑒別、選擇、運(yùn)用和共享信息;第三，進(jìn)展探究力量。在第一項(xiàng)

力量要求里面，老師必需要嫻熟、正確的使用試驗(yàn)器具，知道如何采

集和處理試驗(yàn)材料的方法，試驗(yàn)操作的步驟明白，嫻熟正確的繪圖。

在其次項(xiàng)力量要求里面，老師要嫻熟使用電腦，嫻熟利用因特網(wǎng)搜集

生物學(xué)有關(guān)的學(xué)問，熟識有關(guān)生物學(xué)的有關(guān)網(wǎng)站，嫻熟發(fā)電子郵件等

等。在第三項(xiàng)力量要求里面，老師應(yīng)當(dāng)在第一項(xiàng)力量和其次項(xiàng)力量基

礎(chǔ)上，巧設(shè)各種問題情景，來培育同學(xué)進(jìn)展科學(xué)的探究力量。這要求

老師不僅僅把握生物方面的學(xué)問，還要把握與之相關(guān)的各方面的學(xué)問。

猶如位素示蹤技術(shù)，這就要求老師還要通曉物理和化學(xué)等方面的學(xué)問。

二、改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建"和諧高效、思維對話'型課堂教學(xué)

模式，優(yōu)化教學(xué)過程。

高中生物新課程的試驗(yàn)要切實(shí)轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，將自主性

學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式納入老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課堂

結(jié)構(gòu)的更新，優(yōu)化教學(xué)過程。要高度重視引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立構(gòu)建學(xué)問，轉(zhuǎn)

變單純老師講解的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)

械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡同學(xué)主動參加、樂于探究、勤于動手，培育同學(xué)

搜集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量

以及溝通與合作的力量。教學(xué)中既要重視概念、原理等學(xué)問體系的教

學(xué)，又要防止"重結(jié)論，輕過程，、"重學(xué)問，輕方法，、"重理論，輕實(shí)

踐，、"重理性，輕感性，、"重接受，輕創(chuàng)新，等傳統(tǒng)教學(xué)弊病的重演;既

要重視讓同學(xué)全面把握比較系統(tǒng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)，又要重視跨學(xué)科學(xué)問的

綜合，要重視學(xué)校新課程與高中新課程的連接與過度，重視新課程與

傳統(tǒng)教學(xué)的繼承與連接，從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)。

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是高中生物新課程改革的重要方面，我們在教

學(xué)中必需仔細(xì)體會，仔細(xì)實(shí)踐。要高度重視探究性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，

注意課程標(biāo)精確立的有關(guān)進(jìn)展科學(xué)探究力量11個(gè)方面的詳細(xì)

要求，充分進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究力量。老師要努力在探究性學(xué)習(xí)的各

個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)上探究有效組織指導(dǎo)探究活動的'教學(xué)策略和技巧，切實(shí)

提高探究性學(xué)習(xí)的效果和效率，通過探究性學(xué)習(xí)增加同學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)

新力量，提高生物教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)中要留意合作學(xué)習(xí)的基本理論、

原則、方法和策略，正確地生動活潑地組織好合作學(xué)習(xí);留意將合作

學(xué)習(xí)同探究、觀看、試驗(yàn)、調(diào)查、設(shè)計(jì)、制作、結(jié)論推導(dǎo)、反思學(xué)習(xí)

等有機(jī)地結(jié)合起來，提高合作學(xué)習(xí)的效果。

三、加強(qiáng)集體教研，細(xì)心進(jìn)行學(xué)案設(shè)計(jì)，確保和諧高效課堂教

學(xué)的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的完成

學(xué)案直接以學(xué)習(xí)者的視角設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動，是站立在同學(xué)學(xué)習(xí)的

立場上進(jìn)行的思索和設(shè)計(jì)，因此，學(xué)案及其教學(xué)的意義首先在于喚醒

和強(qiáng)化老師敬重同學(xué)主體、追求教學(xué)民主的思想意識;其次在于以學(xué)

案為穩(wěn)固的"抓手'，貫徹落實(shí)"老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體,活動為主線，

創(chuàng)新為主旨'的教學(xué)原則，從根本上轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使"變他主

學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，成為課堂教學(xué)的主流;同時(shí)還樂觀地引領(lǐng)老師從"教

的神壇，上走下來，將自己完全融入同學(xué)中，從同學(xué)的視覺真實(shí)地思

考教學(xué)的策略和步驟，客觀公正地反思老師自身教學(xué)的得失，實(shí)現(xiàn)真

正意義上的教學(xué)自省、自查自糾。

四、精選試題，提高做題的有效性，不斷培育同學(xué)的發(fā)散思維

力量

發(fā)散性思維，是一種觸類旁通、由此及彼的思維方式。在高中

生物教學(xué)中應(yīng)加以引導(dǎo)，由于在新課程背景下要求把同學(xué)培育成為創(chuàng)

新型人才，同時(shí)在高考的理綜考試中也深深地體現(xiàn)著這一點(diǎn)。老師在

教學(xué)中要選擇典型、精彩的試題給同學(xué)，不斷提高同學(xué)的力量水平,

避開選題的盲目性和題海戰(zhàn)術(shù)，提高做題的有效性。

五、加強(qiáng)試驗(yàn)和其它實(shí)踐活動的教學(xué)。

加強(qiáng)試驗(yàn)是高中生物新課程的重要特色。教學(xué)中要留意針對操

作技能性試驗(yàn)、驗(yàn)證性試驗(yàn)、探究性試驗(yàn)、設(shè)計(jì)制作試驗(yàn)等不同類型

的試驗(yàn)，采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高試驗(yàn)質(zhì)量。在定量試驗(yàn)中，要特

殊重視相關(guān)技能的養(yǎng)成和提高，重視定量試驗(yàn)對于同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)所起

到的重要作用。要仔細(xì)鉆研組織開展探究性試驗(yàn)，培育同學(xué)思維力量,

要重視老師演示試驗(yàn)的教學(xué)，努力提高教學(xué)的效果，同時(shí)要努力提高

同學(xué)在演示試驗(yàn)中的參加性。

新課程增加了很多類型的實(shí)踐活動，老師要設(shè)計(jì)好這些活動的

教學(xué)過程，提高實(shí)效，讓同學(xué)在學(xué)科學(xué)、做科學(xué)的過程中得到應(yīng)有的

進(jìn)展。

2.高中生物教學(xué)方案范文

一、模塊特點(diǎn)

《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個(gè)必修模塊之一，它包括

人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動物和人體生命活動的調(diào)整，植物的激素調(diào)整,

種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的愛護(hù)等方面的內(nèi)容。

是生物科學(xué)的核心內(nèi)容，同時(shí)也是現(xiàn)代生物科學(xué)進(jìn)展最快速、成果應(yīng)

用最廣泛、與社會和個(gè)人生活關(guān)系最親密的領(lǐng)域。

二、學(xué)問教育方面

側(cè)重于使同學(xué)在個(gè)體和群體水平熟悉生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)整機(jī)制

以及與環(huán)境的關(guān)系。關(guān)心同學(xué)理解穩(wěn)態(tài)、調(diào)整和環(huán)境等生物學(xué)核心概

念，并圍繞這些概念建立良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

三、力量培育方面

課程標(biāo)精確定的力量目標(biāo)包括操作技能、搜集和處理信息

的力量和科學(xué)探究力量三個(gè)方面，尤其重視科學(xué)探究力量的培育。關(guān)

心同學(xué)領(lǐng)悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)討論中的

應(yīng)用。全面提高同學(xué)的生物學(xué)試驗(yàn)操作技能、收集和處理信息的力量、

科學(xué)探究力量。

四、情感態(tài)度價(jià)值觀教育方面

充分利用教材如"評述植物激素的應(yīng)用價(jià)值探討動物激素在

生產(chǎn)中的應(yīng)用關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防'等，使同學(xué)關(guān)注生物科學(xué)

的進(jìn)展與社會的關(guān)系;利用"關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題形成環(huán)境愛

護(hù)需要從我優(yōu)越的意識'讓同學(xué)形成環(huán)境愛護(hù)意識，樹立人與自然和

諧進(jìn)展的觀念。此外，還要培育同學(xué)的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、民族驕

傲感和民族責(zé)任感。

五、教育教學(xué)方法

加強(qiáng)教法、學(xué)法討論，強(qiáng)化科學(xué)方法教育、培育科學(xué)探究力量

的途徑，加強(qiáng)STS教育思想的滲透，重視與生活閱歷的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問

題情境，驅(qū)動學(xué)問的建構(gòu)，加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)的培育。

六、老師力量的提升方面

重視備課組老師的集體備課、聽課等溝通活動;盡量爭取機(jī)會到

外校進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通;訂閱生物科有關(guān)書刊資料，留意網(wǎng)上關(guān)于生物科

的進(jìn)展，不斷提升自己的教育教學(xué)力量。

3.高中生物教學(xué)方案范文

一、制定完善的教學(xué)方案

為保證教學(xué)活動的有序有效進(jìn)行，在開課之前老師應(yīng)制定具體

的教學(xué)方案，確定選擇的試驗(yàn)、每個(gè)試驗(yàn)要用到的相關(guān)儀器、試驗(yàn)材

料、藥品，哪些需要提前購買或預(yù)備、需要多少課時(shí)、在學(xué)校還是在

家庭中完成、詳細(xì)的方法步驟、同學(xué)之間何時(shí)溝通、怎么評價(jià)試驗(yàn)效

果等。為確保方案的可行性，這些難度較高的試驗(yàn)，老師提前進(jìn)行預(yù)

試驗(yàn)把握時(shí)間。

二、深化討論教材

各個(gè)課題中，課題背景闡明白生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，基

礎(chǔ)學(xué)問介紹了基本方法與原理，討論思路提示同學(xué)從哪個(gè)方面入手來

解決問題，試驗(yàn)設(shè)計(jì)供應(yīng)了試驗(yàn)流程示意圖和參考資料，操作提示則

從操作層面給出了指導(dǎo)性建議。由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容，老師在

進(jìn)行每個(gè)課題的討論時(shí)，有必要自己先深化討論教材內(nèi)容，甚至進(jìn)行

預(yù)試驗(yàn)。然后才有可能引導(dǎo)同學(xué)分析教材供應(yīng)的資料，明確學(xué)問背景,

理清討論思路，然后設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，動手探究，關(guān)心同學(xué)解決遇到的

問題，把握生物技術(shù)，形成實(shí)踐力量。

三、觀看視頻、錄像，用"講授一演示'法進(jìn)行教學(xué)

"講授一演示'給了我們很好的策略，老師可以播放視頻、錄像、

動畫，甚至可以親拘束課堂上做試驗(yàn)演示給同學(xué)們看。這樣同學(xué)也有

收獲，協(xié)作講授，同學(xué)就能有一個(gè)較為清楚的框架。

四、建立試驗(yàn)活動小組

本模塊對同學(xué)的要求是在自學(xué)有關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)上，在老師的指

導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)并完成試驗(yàn)，然后搜集和整理資料，寫出報(bào)告，進(jìn)行口

頭溝通，相互爭論。為落實(shí)好學(xué)問、情感態(tài)度價(jià)值觀和力量的三維目

標(biāo)，保證明驗(yàn)的順當(dāng)進(jìn)行，老師可以將全班同學(xué)根據(jù)三人或五人一組

進(jìn)行分組。這樣既在活動中實(shí)現(xiàn)才智共享，供應(yīng)創(chuàng)新精神的土壤，在

遇到挫折時(shí)相互激勵(lì)，還能培育溝通與合作的力量。

五、適當(dāng)利用同學(xué)社區(qū)、家庭中的課程資源

從課程重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量這一目標(biāo)動身，結(jié)

合詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)樂觀利用社區(qū)和家庭的課程資源。

比如到制作果醬的車間去參觀，豆瓣醬的制作也可以在家里完成。有

些疑難問題可以在網(wǎng)絡(luò)中查找答案，可以尋求有閱歷的人的關(guān)心。在

詳細(xì)的活動中關(guān)心同學(xué)熟悉生物科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，增加

學(xué)習(xí)生物學(xué)科的愛好。

六、設(shè)計(jì)好教學(xué)評價(jià)體系

教學(xué)評價(jià)不僅能了解課題活動效果，還能發(fā)覺同學(xué)在動手實(shí)踐

中存在的問題，遇到的困難，心理上的變化。在這種難度較大、歷時(shí)

較長、自由度較高的教學(xué)活動中，最終的試驗(yàn)評價(jià)能起到激發(fā)同學(xué)勝

利欲望、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性、使同學(xué)勇于克服困難的效果?？梢?/p>

利用檢核表評價(jià)操作行為、探究力量、情感態(tài)度價(jià)值觀等，用這些幫

助手段保證本模塊教學(xué)活動的順當(dāng)實(shí)施，保證達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

4.高中生物教學(xué)方案范文

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)改革為工作核心，以規(guī)范常

規(guī)教學(xué)為基點(diǎn)，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合的討論、實(shí)踐為重

點(diǎn)，以以校為本的老師培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以特色進(jìn)展為突破點(diǎn)，力爭使

學(xué)校教學(xué)工作得到進(jìn)一步的提升。

二、教學(xué)目標(biāo)

同學(xué)通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下兒個(gè)方面得到進(jìn)展：

獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生活、生產(chǎn)

和社會進(jìn)展中的應(yīng)用;提高對科學(xué)和探究未知的愛好;養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和

科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，增加愛國主義情感和社會責(zé)任感;熟悉科

學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系，以及人與自然的相互

關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀;初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一

般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)試驗(yàn)的基本操作技能、搜集技能、搜集和

處理信息的力量，以及溝通與合作的力量;初步了解與生物科學(xué)相關(guān)

的應(yīng)用領(lǐng)域，為連續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的預(yù)備。詳細(xì)目標(biāo)如下:

1、學(xué)問目標(biāo)

(1)獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基

礎(chǔ)學(xué)問，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要進(jìn)展方向和成就，知道生物科學(xué)

進(jìn)展的重要大事。

(2)了解生物科學(xué)學(xué)問在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)進(jìn)展和環(huán)境愛護(hù)

等方面的應(yīng)用。

(3)樂觀參加生物科學(xué)學(xué)問的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)學(xué)問進(jìn)入個(gè)人

和社會生活。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

(1)初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同

性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。

(2)熟悉生物科學(xué)的價(jià)值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、

創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

(3)熟悉生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能精確理解科學(xué)、技術(shù)、

社會之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物科學(xué)學(xué)問和觀念參加社會事務(wù)的爭論。

3、力量目標(biāo)

(1)能夠正確使用一般的試驗(yàn)器具，把握采集和處理試驗(yàn)材料、

進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。

(2)進(jìn)展科學(xué)探究力量。

課程詳細(xì)目標(biāo)中的學(xué)問、情感態(tài)度與價(jià)值觀、力量三個(gè)維度在

課程實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體。

三、教學(xué)對策

生物科學(xué)的是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是討論生命現(xiàn)象和

生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有

關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。它是一門試驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。因此，要注意試

驗(yàn)教學(xué)和社會實(shí)踐活動。

在教學(xué)過程中將實(shí)行的主要措施有：

1、首先,深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓實(shí)質(zhì)，

明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的

放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的

地位，使自己的教學(xué)思路更加清楚明白。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。

將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面

性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

2、嚴(yán)格執(zhí)行"教學(xué)五仔細(xì)，的'要求，做到充分備課，仔細(xì)上課,

細(xì)心布置作業(yè)和批改作業(yè)，急躁輔導(dǎo)，精確地考查評定。生物

科學(xué)是特別人文的一門學(xué)科，自己要仔細(xì)討論高一同學(xué)的心理狀況,

只有全方位地把握同學(xué)的狀況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上

真正的主動。

3、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動性，變同學(xué)

為學(xué)習(xí)的真正仆人，多用討論性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也要

使教學(xué)更富有人文顏色。

四、總結(jié)

面對新的同學(xué)，在新學(xué)期里要努力做到的要求總結(jié)為以下3點(diǎn):

1、低起點(diǎn)，緩坡度，逐步提高同學(xué)的成果。

2、從現(xiàn)實(shí)生活動身，提高同學(xué)生物科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)同學(xué)對學(xué)問

的理解。

3、加強(qiáng)老師同步教學(xué)，步調(diào)全都，團(tuán)結(jié)合作，充分發(fā)揮集體才

智。

5.高中生物教學(xué)方案范文

為了提高高一生物教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課程改革的實(shí)施，本備課

組努力以新課程理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作方案為指南，努力推動

高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，轉(zhuǎn)變原有教學(xué)

觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培育同學(xué)

自主學(xué)習(xí)、樂觀探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺

階。依據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，特制定新學(xué)期高一生物組工作

方案如下：

一、教材分析

高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)

習(xí)必修1：分子與細(xì)胞模塊。參照生物課程標(biāo)準(zhǔn)，共需36課時(shí)，共

六章，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：走進(jìn)細(xì)胞、組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基

本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用和細(xì)胞的生命歷

程。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本學(xué)問，以及細(xì)胞討論的新進(jìn)展

和實(shí)際應(yīng)用，這些學(xué)問內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

由于深圳同學(xué)在學(xué)校階段開設(shè)的是科學(xué)課，一般科學(xué)課的老師

專業(yè)是物理專業(yè)，所以同學(xué)在學(xué)校階段的生物學(xué)基礎(chǔ)打的并不是太扎

實(shí)，因此給教學(xué)帶來很大困難。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸

生物課程的重要性，要關(guān)懷每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)同學(xué)學(xué)

習(xí)生物的愛好，多做試驗(yàn)或觀看試驗(yàn)視頻，充分發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)過程