Unit5RevealingNatureUsinglanguageⅡP54-55教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊

Unit5RevealingNatureUsinglanguageⅡP54-55教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊的Unit5RevealingNatureUsinglanguageII，P54-55。內(nèi)容包括閱讀理解、詞匯學(xué)習、語法講解以及寫作訓(xùn)練。本節(jié)課將重點講解如何通過語言揭示自然之美，提升學(xué)生運用英語表達自然景觀的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容buildsontheknowledgestudentshaveacquiredfrompreviousunits,wheretheyhavelearnedaboutdifferentcultures,people,andenvironments.ThisunitwilldeepentheirunderstandingofnatureandimprovetheirabilitytodescribeandexpresstheirfeelingsaboutnaturallandscapesusingEnglish.Thereadingtexts,vocabulary,andwritingtasksarecloselyrelatedtothethemesofnatureandenvironmentalprotection,whichwillhelpstudentstoconsolidateandextendtheirknowledgefrompreviousunits.二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力四個方面。

1.語言能力：通過閱讀理解、詞匯學(xué)習和語法講解，提升學(xué)生運用英語描述自然景觀的能力，加強學(xué)生的語言表達和溝通能力。

2.文化意識：通過學(xué)習關(guān)于自然和環(huán)境保護的文本，使學(xué)生了解和尊重不同文化背景下對自然的看法，提高學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析文本和進行寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們在面對自然問題時能提出獨特的見解和解決問題的方法。

4.學(xué)習能力：通過自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流和自主學(xué)習的能力，使他們能夠在學(xué)習過程中不斷探索和發(fā)現(xiàn)新的知識。三、學(xué)情分析本節(jié)課的主要對象是高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的閱讀和寫作能力。在學(xué)習Unit5RevealingNatureUsinglanguageII時，他們需要運用已有的英語知識來理解關(guān)于自然和環(huán)境保護的文本，并能夠用英語表達自己的觀點和感受。

1.知識層面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了高中英語必修課程中的基本語法和詞匯知識，能夠理解和運用一般過去時、現(xiàn)在完成時等時態(tài)，以及常用的日常詞匯和短語。然而，部分學(xué)生在語法和詞匯的運用上還存在一定的困難，需要老師在課堂上進行針對性的講解和練習。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，部分學(xué)生能夠快速抓住文章的主旨大意，理解文章中的細節(jié)信息，而部分學(xué)生則在理解長難句和深層含義上存在一定的困難。在寫作能力方面，部分學(xué)生能夠清晰地表達自己的觀點，用英語進行邏輯嚴密的論證，但也有部分學(xué)生在組織文章結(jié)構(gòu)、使用恰當?shù)脑~匯和句式方面存在問題。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在學(xué)習動機、學(xué)習態(tài)度和自主學(xué)習能力方面表現(xiàn)不一。大部分學(xué)生對英語學(xué)習抱有積極的態(tài)度，愿意參與到課堂活動中，但也有部分學(xué)生對英語學(xué)習缺乏興趣，學(xué)習積極性不高。在自主學(xué)習能力方面，部分學(xué)生能夠主動預(yù)習和復(fù)習課程內(nèi)容，獨立完成作業(yè)，而部分學(xué)生則依賴老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

4.行為習慣方面：學(xué)生在課堂參與、合作交流和作業(yè)完成等方面表現(xiàn)出不同的行為習慣。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，與同學(xué)進行合作交流，但也有部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，不愿意主動表達自己的觀點。在作業(yè)完成方面，部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，認真對待每一次練習，但也有部分學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度不夠端正，完成質(zhì)量不高。

針對以上學(xué)情分析，老師在教學(xué)過程中需要關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，合理安排教學(xué)內(nèi)容和活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，提高他們的英語運用能力。同時，老師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，為他們的終身學(xué)習奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊的Unit5RevealingNatureUsinglanguageII，P54-55。此外，準備相關(guān)的閱讀材料和練習題，以便進行拓展學(xué)習和鞏固知識點。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等?？梢赃x擇一些自然景觀的圖片和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解和表達自然之美。同時，準備一些關(guān)于自然和環(huán)境保護的文章，以便進行閱讀理解和討論。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，需要確保實驗器材的完整性和安全性?？梢赃x擇一些簡單的實驗，如觀察不同植物的生長情況，或者進行水質(zhì)檢測等，以增強學(xué)生對自然現(xiàn)象的理解和體驗。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進行小組討論和合作交流；設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進行實驗操作和觀察。此外，還可以布置一些與自然相關(guān)的裝飾，如植物、巖石等，以營造一個舒適和自然的學(xué)習氛圍。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、黑板等教學(xué)工具，以便進行多媒體展示和板書教學(xué)內(nèi)容。同時，確保每個學(xué)生都能清晰地看到投影屏幕和板書。

6.學(xué)習平臺：如果適用，準備在線學(xué)習平臺或教學(xué)管理系統(tǒng)，以便進行課堂互動、作業(yè)布置和評估。確保學(xué)生能夠順利登錄和使用學(xué)習平臺，熟悉相關(guān)的操作和功能。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對自然景觀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對自然景觀有什么印象？它們對我們有什么意義？”

展示一些美麗的自然景觀圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然景觀的魅力。

簡短介紹自然景觀的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.自然景觀基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解自然景觀的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解自然景觀的定義，包括其主要組成元素如山脈、河流、湖泊等。

詳細介紹自然景觀的組成部分或特點，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.自然景觀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然景觀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然景觀案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解自然景觀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用自然景觀解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論自然景觀的未來發(fā)展或保護方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與自然景觀相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對自然景觀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然景觀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括自然景觀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)自然景觀在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用自然景觀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然景觀的短文或報告，以鞏固學(xué)習效果。六、學(xué)生學(xué)習效果1.語言能力：學(xué)生能夠更加熟練地運用英語描述自然景觀，提高他們的語言表達和溝通能力。他們能夠正確使用相關(guān)的詞匯和短語，如山脈、河流、湖泊等，并能夠運用一般過去時、現(xiàn)在完成時等時態(tài)來描述自然景觀的變化。

2.文化意識：學(xué)生將更深入地了解不同文化背景下對自然景觀的看法，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。通過學(xué)習關(guān)于自然和環(huán)境保護的文本，學(xué)生將能夠理解和尊重不同的文化觀念，培養(yǎng)對自然環(huán)境的保護意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維將得到鍛煉和提升。通過分析文本和進行寫作訓(xùn)練，學(xué)生能夠?qū)W會如何提出問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)他們獨立思考和邏輯論證的能力。

4.學(xué)習能力：學(xué)生的自主學(xué)習能力將得到培養(yǎng)和提高。通過自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的方式，學(xué)生能夠?qū)W會如何主動獲取和整理知識，如何與他人合作和交流，以及如何通過探究和實踐來發(fā)現(xiàn)新的知識。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

-理解并能夠運用自然景觀的基本概念和術(shù)語，如山脈、河流、湖泊等。

-掌握描述自然景觀的常用詞匯和短語，并能夠正確運用到英語表達中。

-運用所學(xué)的時態(tài)和語法知識，能夠描述自然景觀的變化和特點。

-通過對案例的分析，了解自然景觀的重要性和保護的意義，提高對自然環(huán)境的保護意識。

-學(xué)會如何與他人合作，提出創(chuàng)新的觀點和解決方案，培養(yǎng)團隊合作和解決問題的能力。

-能夠獨立思考和分析問題，提出自己的見解和論證，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體資源，增加互動性和趣味性：在教學(xué)中，融入圖片、圖表、視頻等多媒體資源，使課堂更加生動有趣，同時增強學(xué)生與老師之間的互動，提高學(xué)生的參與度。

2.實施差異化教學(xué)，關(guān)注個體差異：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習能力和知識水平，實施差異化教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)計劃，以滿足他們的學(xué)習需求。

3.引入合作學(xué)習，培養(yǎng)團隊精神：通過小組討論、小組合作等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和交流溝通能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理方面：在課堂管理方面，部分學(xué)生課堂參與度不高，容易分心。需要加強課堂紀律，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.教學(xué)方法方面：在教學(xué)方法方面，有時候過于注重理論知識講解，而忽略了學(xué)生的實際操作和體驗。需要在教學(xué)中增加實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實際操作能力。

3.教學(xué)評價方面：在教學(xué)評價方面，有時候過于注重學(xué)生的考試成績，而忽略了學(xué)生的學(xué)習過程和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。需要更加注重學(xué)生的學(xué)習過程，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理，提高學(xué)生的課堂參與度。通過設(shè)立課堂規(guī)則，加強對學(xué)生的監(jiān)督和管理，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂學(xué)習。

2.增加實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實際操作能力。在教學(xué)中，增加實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實際操作來鞏固理論知識，提高他們的實際操作能力。

3.注重學(xué)生的學(xué)習過程，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。通過設(shè)置課堂活動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動，培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力。

4.調(diào)整教學(xué)評價方式，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在教學(xué)評價中，不僅要關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：布置一篇關(guān)于自然景觀的英文文章，要求學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的自然景觀相關(guān)詞匯和短語。

2.寫作作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己最喜歡的自然景觀，運用本節(jié)課所學(xué)的描述自然景觀的詞匯和短語，以及一般過去時和現(xiàn)在完成時等時態(tài)。

3.語法作業(yè)：布置一些關(guān)于時態(tài)和語法的練習題，要求學(xué)生完成并檢查自己的答案，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的語法知識。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)：及時批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，指出學(xué)生在理解文章內(nèi)容、回答問題等方面的不足，給出改進建議，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.寫作作業(yè)：批改學(xué)生的寫作作業(yè)，指出學(xué)生在詞匯使用、語法運用、文章結(jié)構(gòu)等方面的不足，給出改進建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

3.語法作業(yè)：批改學(xué)生的語法作業(yè)，指出學(xué)生在時態(tài)運用、語法規(guī)則等方面的錯誤，給出改進建議，幫助學(xué)生提高語法水平。

同時，鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進行自我檢查和修改，以提高他們的自主學(xué)習能力。重點題型整理題型一：詞匯理解與應(yīng)用

例題：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的單詞填空。

1.TheGrandCanyonisa(n)________________intheUnitedStates.

答案：a)canyon

解析：考查學(xué)生對詞匯的理解與應(yīng)用能力。canyon意為“峽谷”，符合題意。

題型二：句子翻譯

例題：將下列句子翻譯成英語。

2.中國的長城是世界文化遺產(chǎn)之一。

答案：TheGreatWallofChinaisoneoftheworld'sculturalheritages.

解析：考查學(xué)生的語言轉(zhuǎn)換能力，要求能夠準確地將中文翻譯成英文。

題型三：時態(tài)運用

例題：根據(jù)下列句子，選擇正確的時態(tài)填空。

3.Thesunrisesintheeastandsetsinthewest,()ithasforcenturies.

答案：has

解析：考查學(xué)生對一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時的運用能力。根據(jù)句意，選用現(xiàn)在完成時。

題型四：段落理解

例題：閱讀下列段落，回答問題。

4.DescribethecharacteristicsoftheGrandCanyon.

答案：TheGrandCanyonisadeep,long,andnarrowvalleyformedbytheColoradoRiverinArizona,USA.Itischaracterizedbyitscolorfulandlayeredrockwalls,whichhavebeenshapedovermillionsofyearsbyerosion.Thecanyonisapopulartouristdestinationandoffersstunningviewsofnature'sbeauty.

解析：考查學(xué)生對段落的理解能力，要求能夠概括段落大意并回答問題。

題型五：寫作訓(xùn)練

例題：以“中國的長城”為話題，寫一篇短文。

答案：The