2023一年級數(shù)學(xué)上冊 二 10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）3 8,9的加減法第1課時 8,9的加減法教案 西師大版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊二10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）38,9的加減法第1課時8,9的加減法教案西師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于西師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）》，主要包括數(shù)字8和9的加減法運算。具體教學(xué)內(nèi)容有：

1.學(xué)習(xí)數(shù)字8和9的加法運算，能夠熟練地進行8加1、9加1等加法運算。

2.學(xué)習(xí)數(shù)字8和9的減法運算，能夠熟練地進行10減8、10減9等減法運算。

3.通過實際操作和練習(xí)，讓學(xué)生掌握8和9的加減法運算規(guī)律，能夠靈活運用加減法解決實際問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：讓學(xué)生能夠通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)8和9的加減法運算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模：讓學(xué)生能夠?qū)?和9的加減法運算運用到實際問題中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)學(xué)思維：通過解決8和9的加減法問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.數(shù)學(xué)語言：讓學(xué)生能夠用準確的數(shù)學(xué)語言描述8和9的加減法運算過程，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力。學(xué)情分析針對一年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）》中數(shù)字8和9的加減法運算，我們對學(xué)生的學(xué)情進行分析如下：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向一年級學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)程度上存在一定的差異。部分學(xué)生可能已經(jīng)掌握了10以內(nèi)數(shù)的認識和基本的加減法運算，而另一部分學(xué)生可能還對8和9的加減法運算較為陌生。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，應(yīng)該已經(jīng)掌握了10以內(nèi)數(shù)的認識，對基本的加減法運算有所了解。他們在邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)語言等方面有了一定的基礎(chǔ)，但仍有待進一步提高。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能存在注意力不集中、課堂參與度不高、作業(yè)完成質(zhì)量不高等問題。這些行為習(xí)慣會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，教師需要在教學(xué)過程中加以關(guān)注并引導(dǎo)。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的層次、知識能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面的分析，我們可以看出，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，可能存在以下影響：

a.對8和9的加減法運算規(guī)律的掌握程度不同，影響課堂學(xué)習(xí)的效果。

b.學(xué)生的邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)語言等方面的能力有待提高，可能影響他們對課程內(nèi)容的理解和運用。

c.行為習(xí)慣方面的問題可能影響學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供直觀的展示和解釋，幫助他們更好地理解和掌握8和9的加減法運算。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗操作，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。實驗器材可能包括計數(shù)器、小物品等，用于讓學(xué)生通過實際操作來加深對8和9的加減法運算的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進行布置，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學(xué)生能夠在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行合作和探究。

5.教學(xué)工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便在教學(xué)過程中進行板書、展示多媒體資源等。

6.練習(xí)題庫：準備一定數(shù)量的練習(xí)題，用于學(xué)生在課堂練習(xí)和課后鞏固所學(xué)知識。

7.反饋評價工具：準備評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的工具，如評價表格、評價卡片等。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解數(shù)字8和9的加減法運算的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)數(shù)字8和9的加減法運算做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確數(shù)字8和9的加減法運算的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保數(shù)字8和9的加減法運算教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字8和9的加減法運算的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入數(shù)字8和9的加減法運算學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的10以內(nèi)數(shù)的認識和基本的加減法運算，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為數(shù)字8和9的加減法運算新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解數(shù)字8和9的加減法運算的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞數(shù)字8和9的加減法運算問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗數(shù)字8和9的加減法運算的應(yīng)用，提高實踐能力。

在數(shù)字8和9的加減法運算新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對數(shù)字8和9的加減法運算知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決加減法運算問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與數(shù)字8和9的加減法運算相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合數(shù)字8和9的加減法運算內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)數(shù)字8和9的加減法運算的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)字8和9的加減法運算內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)字8和9的加減法運算內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練地掌握數(shù)字8和9的加減法運算規(guī)則，理解加法和減法之間的關(guān)系，能夠正確進行8和9的加減法運算。

2.能力培養(yǎng)：通過實踐操作和練習(xí)，學(xué)生的邏輯推理能力、數(shù)學(xué)建模能力和數(shù)學(xué)思維能力得到了提升，能夠靈活運用加減法解決實際問題。

3.素質(zhì)提升：學(xué)生通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)了合作精神和溝通能力，提高了實踐能力和問題解決能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，注意力集中，積極參與討論和練習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對數(shù)字8和9的加減法運算產(chǎn)生了興趣，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自信心。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對數(shù)字8和9的加減法運算的理解和掌握，布置以下課后作業(yè)：

1.請學(xué)生運用數(shù)字8和9的加減法運算解決實際問題，例如：小明有8個蘋果，小紅給了他3個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？答案：11個蘋果。

2.請學(xué)生編寫一個關(guān)于數(shù)字8和9的加減法運算的故事，并將故事中的加減法運算過程寫出來，例如：小貓有8條魚，小狗有9條魚，請問小貓和小狗一共有多少條魚？答案：17條魚。

3.請學(xué)生進行數(shù)字8和9的加減法運算練習(xí)，完成以下計算：8+1、9+1、8-1、9-1、10-8、10-9。答案：9、10、7、8、2、1。

4.請學(xué)生找出生活中的一些場景，使用數(shù)字8和9的加減法運算進行描述，例如：媽媽買了8個雞蛋，吃掉了3個，還剩下幾個雞蛋？答案：5個雞蛋。

5.請學(xué)生總結(jié)一下數(shù)字8和9的加減法運算的規(guī)律，并用自己的話進行解釋，例如：數(shù)字8加上1等于9，數(shù)字9加上1等于10，數(shù)字8減去1等于7，數(shù)字9減去1等于8。教學(xué)反思與改進回想起今天課堂教學(xué)的過程，我覺得在教學(xué)數(shù)字8和9的加減法運算時，我盡力了。我清晰地講解了知識點，通過實例讓學(xué)生理解，還設(shè)計了互動探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中體驗。但課后，我靜下心來思考，發(fā)現(xiàn)還有一些地方可以改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的氣氛并沒有我想象中那么活躍。學(xué)生在小組討論時，有一部分學(xué)生顯得有些沉默，似乎對數(shù)字8和9的加減法運算并不是很感興趣。這讓我意識到，下次在設(shè)計互動探究環(huán)節(jié)時，我需要更加注重學(xué)生的參與度，嘗試讓每個學(xué)生都能積極參與到討論和實踐中來。

其次，我在講解數(shù)字8和9的加減法運算規(guī)律時，可能沒有講解得足夠透徹。有些學(xué)生在課后作業(yè)中仍然出現(xiàn)了錯誤，這說明他們可能并沒有完全理解。因此，我需要在未來的教學(xué)中，通過更多的例子和練習(xí)，讓學(xué)生深刻理解加減法之間的關(guān)系。

再次，我在課堂上的語言可能有些過于書面化，導(dǎo)致部分學(xué)生聽起來有些困惑。我應(yīng)該使用更加簡潔、易懂的語言，讓學(xué)生更容易理解。

最后，我發(fā)現(xiàn)在課堂上的時間安排上有些緊張，導(dǎo)致我沒有足夠的時間對學(xué)生的作業(yè)進行講解和反饋。在未來的教學(xué)中，我需要更加合理地安排課堂時間，確保每個學(xué)生都能得到充分的指導(dǎo)和幫助。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生運用數(shù)字8和9的加減法運算解決實際問題，例如：小明有8個蘋果，小紅給了他3個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？答案：11個蘋果。

2.請學(xué)生編寫一個關(guān)于數(shù)字8和9的加減法運算的故事，并將故事中的加減法運算過程寫出來，例如：小貓有8條魚，小狗有9條魚，請問小貓和小狗一共有多少條魚？答案：17條魚。

3.請學(xué)生進行數(shù)字8和9的加減法運算練習(xí)，完成以下計算：8+1、9+1、8-1、9-1、10-8、10-9。答案：9、10、7、8、2、1。

4.請學(xué)生找出生活中的一些場景，使用數(shù)字8和9的加減法運算進行描述，例如：媽媽買了8個雞蛋，吃掉了3個，還剩下幾個雞蛋？答案：5個雞蛋。

5.請學(xué)生總結(jié)一下數(shù)字8和9的加減法運算的規(guī)律，并用自己的話進行解釋，例如：數(shù)字8加上1等于9，數(shù)字9加上1等于10，數(shù)字8減去1等于7，數(shù)字9減去1等于8。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改，指出存在的問題并給出改進建議。例如，如果學(xué)生在計算中出現(xiàn)了錯誤，可以指出錯誤的原因，并提醒學(xué)生在計算時注意進位和退位。

2.對于學(xué)生編寫的關(guān)于數(shù)字8和9的加減法運算的故事，及時給予反饋，指出故事中的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，如果故事內(nèi)容豐富有趣，可以給予表揚，如果故事中存在邏輯錯誤，可以指出錯誤的原因，并建議學(xué)生重新編寫故事。

3.對于學(xué)生進行的數(shù)字8和9的加減法運算練習(xí)，及時給予反饋，指出計算中的錯誤并給出正確的計算方法。例如，如果學(xué)生在計算中出現(xiàn)了錯誤，可以指出錯誤的原因，并提醒學(xué)生在計算時注意進