1古詩(shī)二首村居 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1古詩(shī)二首村居教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)二首·村居》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課堂

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

課程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)，鞏固記憶。

2.提問(wèn)：你們對(duì)農(nóng)村生活有什么了解和印象？

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.介紹詩(shī)人賀知章的背景和作品風(fēng)格。

2.講解《村居》詩(shī)的背景和意境。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句中的意象和情感。

三、課堂互動(dòng)（15分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生分組，討論詩(shī)句中的意象和情感。

2.分享討論成果：每組選代表分享討論成果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。

四、朗讀與背誦（10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)句，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

2.指導(dǎo)學(xué)生背誦詩(shī)句，加強(qiáng)記憶。

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生掌握情況。

2.提問(wèn)：你們對(duì)《村居》詩(shī)的意境和情感有什么感悟？

二、深入學(xué)習(xí)與討論（15分鐘）

1.分析詩(shī)句中的意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌。

2.小組討論：讓學(xué)生分組，討論詩(shī)句中的意象和情感，分享自己的感悟。

三、創(chuàng)作與展示（15分鐘）

1.布置創(chuàng)作任務(wù)：要求學(xué)生以《村居》詩(shī)為靈感，創(chuàng)作一幅農(nóng)村生活的畫(huà)。

2.創(chuàng)作與展示：學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，并將作品展示給全班同學(xué)，進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

四、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生表現(xiàn)。

2.學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足，并提出改進(jìn)措施。

教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，同時(shí)注重對(duì)詩(shī)句的深入理解和背誦，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)朗讀、背誦和討論，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確地描述詩(shī)句中的意象和情感。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、討論和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《村居》詩(shī)，了解農(nóng)村生活的風(fēng)俗和傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和尊重。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)句的理解與解讀：《村居》詩(shī)中的意象和情感的理解，以及詩(shī)句背后的農(nóng)村生活的認(rèn)知。

2.朗讀與背誦：通過(guò)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏朗讀和背誦詩(shī)句，表達(dá)詩(shī)句的意境和情感。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)句深層含義的解讀：理解詩(shī)句中的深層含義和象征意義，以及與農(nóng)村生活的聯(lián)系。

2.創(chuàng)作與展示：以詩(shī)句為靈感，創(chuàng)作出具有個(gè)人感悟和創(chuàng)造性的農(nóng)村生活畫(huà)作。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)，通過(guò)分組討論、分享討論成果和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)句的意境和情感。同時(shí)，通過(guò)朗讀和背誦的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)句的表達(dá)能力。

2.對(duì)于難點(diǎn)，首先通過(guò)分析詩(shī)句和農(nóng)村生活的相關(guān)背景，幫助學(xué)生建立對(duì)詩(shī)句深層含義的理解。然后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)展示和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感悟，并從同伴的作品中得到啟發(fā)和借鑒。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、筆記本電腦、打印機(jī)、畫(huà)紙、畫(huà)筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：《村居》詩(shī)的相關(guān)視頻資料、圖片資料、在線詞典、詩(shī)歌鑒賞網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、討論、朗讀、背誦、創(chuàng)作、展示、評(píng)價(jià)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《村居》詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是古詩(shī)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《村居》詩(shī)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《村居》詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《村居》詩(shī)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《村居》詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩(shī)句的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《村居》詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《村居》詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《村居》詩(shī)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《村居》詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《村居》詩(shī)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《村居》詩(shī)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《村居》詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《村居》詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《村居》詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《村居》詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《村居》詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《村居》詩(shī)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《村居》詩(shī)相關(guān)文學(xué)作品：提供其他描寫(xiě)農(nóng)村生活的古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、散文等文學(xué)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解農(nóng)村生活的多樣性和豐富性。

相關(guān)繪畫(huà)作品：展示一些以農(nóng)村生活為主題的繪畫(huà)作品，包括水墨畫(huà)、油畫(huà)、水彩畫(huà)等，讓學(xué)生從藝術(shù)的角度感受農(nóng)村生活的美。

農(nóng)村生活紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于農(nóng)村生活的紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過(guò)影像了解農(nóng)村的現(xiàn)狀和發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)村生活的認(rèn)識(shí)。

農(nóng)村文化資料：介紹農(nóng)村的一些傳統(tǒng)習(xí)俗、節(jié)日、手工藝等，讓學(xué)生了解農(nóng)村豐富的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課下閱讀其他描寫(xiě)農(nóng)村生活的文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣。

繪畫(huà)創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試自己繪畫(huà)以農(nóng)村生活為主題的畫(huà)作，鍛煉藝術(shù)表達(dá)能力，激發(fā)創(chuàng)造力。

小組研究：組織學(xué)生分組研究農(nóng)村生活的某個(gè)方面，如農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、農(nóng)村環(huán)境等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行農(nóng)村實(shí)地考察，親身感受農(nóng)村生活，加深對(duì)農(nóng)村的理解和認(rèn)識(shí)。

寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于農(nóng)村生活的作文，可以是對(duì)農(nóng)村生活的觀察和體驗(yàn)，也可以是對(duì)農(nóng)村生活的思考和建議，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。七、重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）賀知章的《村居》中，“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”描繪了怎樣的季節(jié)景象？

答案：春季

（2）詩(shī)句“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”中，“兒童散學(xué)歸來(lái)早”說(shuō)明了什么？

答案：兒童們放學(xué)回家的時(shí)間比較早

（3）詩(shī)句“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”中的“醉”字，表現(xiàn)了楊柳怎樣的狀態(tài)？

答案：楊柳在春天的煙霧中搖曳，仿佛醉酒一般，表現(xiàn)出春天的生機(jī)和活力

2.選擇題：

（1）以下哪項(xiàng)不是《村居》詩(shī)中的意象？

A.草長(zhǎng)鶯飛

B.拂堤楊柳

C.兒童放紙鳶

D.雪花飄落

答案：D

（2）詩(shī)句“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”中，“東風(fēng)”指的是什么？

A.春風(fēng)

B.秋風(fēng)

C.夏風(fēng)

D.冬風(fēng)

答案：A

3.判斷題：

（1）詩(shī)句“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”中的“醉”字，用來(lái)形容楊柳在春天的煙霧中搖曳，仿佛醉酒一般，表現(xiàn)出春天的生機(jī)和活力。

答案：正確

（2）《村居》詩(shī)中描繪了農(nóng)村春天的美好景象，如草長(zhǎng)鶯飛、楊柳拂堤等，展現(xiàn)了春天的生機(jī)和活力。

答案：正確

4.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋《村居》詩(shī)中的意象。

答案：《村居》詩(shī)中的意象包括草長(zhǎng)鶯飛、拂堤楊柳、兒童放紙鳶等，通過(guò)這些意象描繪了農(nóng)村春天的美好景象，展現(xiàn)了春天的生機(jī)和活力。

（2）請(qǐng)分析詩(shī)句“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的情感。

答案：詩(shī)句表達(dá)了兒童們放學(xué)后迫不及待地利用春風(fēng)放紙鳶的喜悅心情，展現(xiàn)了兒童天真活潑、熱愛(ài)生活的特點(diǎn)。

5.作文題：

以《我眼中的農(nóng)村生活》為題，寫(xiě)一篇作文，要求描繪你眼中的農(nóng)村生活，可以是對(duì)農(nóng)村生活的觀察和體驗(yàn)，也可以是對(duì)農(nóng)村生活的思考和建議。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①詩(shī)句“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”的描繪的春季景象，突出春天的生機(jī)和活力。

②詩(shī)句“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的兒童放紙鳶的場(chǎng)景，展現(xiàn)兒童的天真活潑。

③詩(shī)句“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”中的春天清晨的景象，描繪春天的美好。

2.藝術(shù)性和趣味性

①利用圖畫(huà)和色彩，將春天的景象生動(dòng)地展示在黑板上，如草長(zhǎng)鶯飛的圖示，楊柳拂堤的圖畫(huà)等。

②利用有趣的符號(hào)和圖案，如放紙鳶的兒童圖案，春天的花朵圖案等，增加板書(shū)的趣味性。

③在板書(shū)上添加一些幽默的元素，如春天的動(dòng)物表情符號(hào)，兒童放紙鳶的趣味圖案等，增加學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生將《村居》詩(shī)進(jìn)行朗讀和背誦，要求語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，節(jié)奏清晰。

（2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《村居》詩(shī)的內(nèi)容，描繪一幅農(nóng)村春天的景象。

（3）請(qǐng)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《村居》詩(shī)的短文，分析詩(shī)句的意象和情感。

2.作業(yè)反饋：

（1）對(duì)學(xué)生的朗讀和背誦進(jìn)行評(píng)價(jià)，指