2024-2025學(xué)年高中語文 第四單元 萬物靜觀皆自得單元高考對接教案 語文版必修3

2024-2025學(xué)年高中語文第四單元萬物靜觀皆自得單元高考對接教案語文版必修3主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版高中語文必修3第四單元“萬物靜觀皆自得”的教學(xué)設(shè)計。本單元共包含三篇文章：《荷塘月色》、《故都的秋》和《囚綠記》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個方面：

1.理解文章內(nèi)容：使學(xué)生能夠準確理解《荷塘月色》中作者通過對荷塘月色的描繪，表達了自己內(nèi)心的喜悅和對美好生活的向往；《故都的秋》中作者通過對北京秋天的描繪，表達了對故鄉(xiāng)的思念和對美好生活的向往；《囚綠記》中作者通過對綠色植物的描繪，表達了對生命力的贊美和對自由的向往。

2.分析文章表達技巧：使學(xué)生能夠掌握并分析三篇文章中的表達技巧，包括比喻、擬人、象征等修辭手法，以及作者通過對景物的描繪來表達內(nèi)心情感的方法。

3.領(lǐng)悟文章主旨：使學(xué)生能夠領(lǐng)悟到三篇文章的共同主題——對美好生活的向往和追求，并能夠聯(lián)系自己的生活實際，思考如何去實現(xiàn)這種向往和追求。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.審美鑒賞能力：通過分析《荷塘月色》、《故都的秋》和《囚綠記》中的景物描繪，讓學(xué)生能夠欣賞并理解作者對美好生活的向往和追求，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.文化理解與傳承：使學(xué)生能夠理解并傳承中國傳統(tǒng)文化中對自然、生命和自由的獨特見解，通過對比分析不同作者的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力。

3.思維品質(zhì)：通過引導(dǎo)學(xué)生對文章中的表達技巧進行分析和思考，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠獨立思考并對文章進行深入理解。學(xué)習者分析1.相關(guān)知識掌握：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習了散文的基本概念和特點，對散文的表達技巧和審美特點有一定的了解。同時，學(xué)生也掌握了基本的文學(xué)鑒賞方法和批判性思維技巧，能夠?qū)ξ恼逻M行初步的分析和解讀。

2.學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：學(xué)生對文學(xué)作品generally持有濃厚的興趣，尤其是對描繪自然景物的作品。大部分學(xué)生具備一定的語文基礎(chǔ)能力和閱讀理解能力，能夠理解和分析文章的基本內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習風格差異較大，有的喜歡自主閱讀和思考，有的則更傾向于通過討論和合作來學(xué)習。

3.困難和挑戰(zhàn)：在理解文章深層含義方面，部分學(xué)生可能會遇到難題，特別是對于一些隱喻和象征手法的理解。此外，學(xué)生可能對作者的情感態(tài)度和價值觀念的理解存在困難，難以充分領(lǐng)悟文章的主旨。同時，部分學(xué)生可能在批判性思維和獨立分析方面存在挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、教學(xué)掛圖、學(xué)生作業(yè)本

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：電子教材、相關(guān)音頻視頻材料、在線討論平臺

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習、問答互動、課堂講解教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習的是《荷塘月色》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)歷過在夜晚漫步荷塘，欣賞月色與荷花的美麗景色？”這個問題與我們將要學(xué)習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文學(xué)作品中的美景描繪。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解散文的基本概念。散文是一種不受韻律和節(jié)奏限制的文學(xué)形式，它能夠靈活地表達作者的思想和情感。

2.案例分析：接下來，我們來看《荷塘月色》這篇文章。文章通過對荷塘月色的描繪，表達了作者內(nèi)心的喜悅和對美好生活的向往。我們將分析文章中的表達技巧，如比喻、擬人等修辭手法。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)對文章表達技巧和情感態(tài)度的理解。對于難以理解的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與散文表達技巧相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作練習。這個練習將演示如何通過描繪景物來表達內(nèi)心情感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“散文在表達情感方面的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習，我們了解了散文的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對散文表達技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習效果1.理解并掌握散文的基本概念和特點，包括散文的自由靈活性、抒情性等。

2.能夠分析并欣賞《荷塘月色》等文章中的表達技巧，如比喻、擬人等修辭手法，以及作者通過對景物的描繪來表達內(nèi)心情感的方法。

3.領(lǐng)悟到散文作品中所蘊含的對美好生活的向往和追求，能夠聯(lián)系自己的生活實際，思考如何去實現(xiàn)這種向往和追求。

4.提高語文核心素養(yǎng)，包括審美鑒賞能力、文化理解與傳承、思維品質(zhì)等。通過分析文章的表達技巧和情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

5.提高文學(xué)作品鑒賞能力，學(xué)會從不同角度分析和解讀文章，培養(yǎng)獨立思考和表達能力。

6.增強團隊合作和溝通能力，通過小組討論和成果分享，提高學(xué)生之間的交流和合作能力。

7.培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和自主學(xué)習能力，通過實踐活動和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。重點題型整理1.散文概念理解題

題型：請簡要解釋散文的基本概念和特點。

答案：散文是一種不受韻律和節(jié)奏限制的文學(xué)形式，它能夠靈活地表達作者的思想和情感。散文的特點包括自由靈活性、抒情性等。

2.文章表達技巧分析題

題型：請分析《荷塘月色》中的一處表達技巧，并解釋它如何幫助表達作者的情感。

答案：在《荷塘月色》中，作者使用了比喻手法。例如，“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！边@句話通過將月光比作流水，形象地描繪了月光的柔和和寧靜，表達了作者內(nèi)心的平靜和對美好事物的向往。

3.文章主旨領(lǐng)悟題

題型：請簡要概括《荷塘月色》的主題。

答案：《荷塘月色》的主題是對美好生活的向往和追求。通過對荷塘月色的描繪，作者表達了自己內(nèi)心的喜悅和對美好生活的向往。

4.文學(xué)鑒賞能力題

題型：請從文章中選取一處你認為最具表現(xiàn)力的描寫，并解釋為什么。

答案：我選擇文章中的一句：“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！边@句描寫通過通感手法，將清香與歌聲相互交織，形象地表達了作者對美好事物的渴望和享受。

5.文化理解與傳承題

題型：請談?wù)勀銓Α逗商猎律分袑χ袊鴤鹘y(tǒng)文化的理解。

答案：《荷塘月色》中對中國傳統(tǒng)文化的理解主要體現(xiàn)在對自然景物的描繪上。作者通過對荷塘月色的描繪，表達了對自然美的贊美和對和諧共生的向往，這與中華民族傳統(tǒng)文化中對自然與人文的和諧共生的理念相契合。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極回答問題，參與討論，表現(xiàn)出對散文學(xué)習的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極互動，分享自己的觀點和想法。討論成果展示中，學(xué)生能夠較好地分析文章的表達技巧和情感態(tài)度，并提出有深度的見解。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中能夠準確回答問題，顯示出對散文知識和技巧的掌握。大部分學(xué)生在測試中能夠運用所學(xué)的鑒賞方法，對文章進行分析和評價。

4.學(xué)生作業(yè)：學(xué)生提交的作業(yè)中，大部分能夠做到書寫規(guī)范，內(nèi)容符合要