下冊第3單元11送東陽馬生序2023-2024學(xué)年九年級上下冊語文高效課堂教學(xué)設(shè)計

下冊第3單元11送東陽馬生序2023-2024學(xué)年九年級上下冊語文高效課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《送東陽馬生序》是九年級語文下冊第三單元的一篇古文，旨在讓學(xué)生了解我國古代勤學(xué)苦練的典范。本文通過宋濂對東陽馬生勤奮好學(xué)的贊美，教育學(xué)生要珍惜時光、勤奮學(xué)習(xí)。課程設(shè)計將緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作技巧，理解作者的情感表達(dá)，聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容結(jié)合古文知識點(diǎn)，如文言文詞句、修辭手法等，以提高學(xué)生的文言文閱讀能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，通過深入解讀《送東陽馬生序》，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，增強(qiáng)文化傳承與理解，讓學(xué)生感受古代勤學(xué)精神的傳承，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛；其次，提高審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生品味文言文的韻律美和修辭藝術(shù)，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞素養(yǎng)；再次，強(qiáng)化思維發(fā)展與提升，通過分析文本，鍛煉學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力；最后，加強(qiáng)語言建構(gòu)與應(yīng)用，提升學(xué)生的文言文閱讀與表達(dá)能力，使學(xué)生在實(shí)際語境中準(zhǔn)確、得體地運(yùn)用語言。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-文言文詞匯與句式的掌握：本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握《送東陽馬生序》中的重點(diǎn)文言文詞匯和特殊句式，如“之”、“乎”、“者”、“也”等虛詞的用法，以及賓語前置、狀語后置等句式特點(diǎn)。

-文章主旨的把握：理解宋濂對東陽馬生勤奮學(xué)習(xí)的贊美，以及作者借此表達(dá)的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。

-寫作技巧的分析：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用的修辭手法，如對偶、排比、設(shè)問等，以及如何通過對比、襯托來塑造人物形象。

舉例解釋：例如，文中“其業(yè)精，其志潔”一句，通過“其”字的使用，展示了古代漢語的敬語特點(diǎn)，同時“精”、“潔”兩字的表達(dá)，深刻揭示了東陽馬生學(xué)業(yè)上的追求和精神上的純凈。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文言文詞義的準(zhǔn)確理解：對于一些一詞多義或古今異義的詞匯，如“序”、“馬生”等，學(xué)生往往難以準(zhǔn)確把握其文中的具體含義。

-古代文化背景的融入：學(xué)生需要理解當(dāng)時的社會文化背景，才能更好地領(lǐng)會作者的情感和文章的主旨。

-文章結(jié)構(gòu)層次的把握：文章層次清晰，但學(xué)生可能難以看出各部分之間的邏輯關(guān)系，如何從開篇的贊美到結(jié)尾的勸學(xué)，理解作者的寫作意圖。

舉例解釋：如“序”字，在現(xiàn)代漢語中常指“序言”，而在文中則指的是一種文體，學(xué)生需要了解這一文化差異。再如，作者在文中通過對比自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和東陽馬生的學(xué)習(xí)態(tài)度，隱含了對社會風(fēng)氣的批評，這一文化背景的融入是學(xué)生理解的難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生人手一本九年級語文下冊教材，以便于在課堂上隨時翻閱《送東陽馬生序》的原文。

-準(zhǔn)備課文注釋和翻譯輔助資料，幫助學(xué)生更好地理解文言文詞句及文章內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備宋濂和東陽馬生的相關(guān)背景資料，包括生平介紹、歷史時期的學(xué)術(shù)背景等，以便在課堂上展示，幫助學(xué)生了解課文的文化背景。

-收集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如古代書卷、書房、學(xué)子求學(xué)圖等，增強(qiáng)學(xué)生對古代學(xué)習(xí)環(huán)境的直觀感受。

-搜集和制作與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如古文朗誦、課文解讀等，以多媒體形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-編制一份詞匯表，包含課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)文言文詞匯和句式，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

3.實(shí)驗器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組討論的形式，每組配備一張大白紙和彩色筆，便于學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。

-在教室前方設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示與課文相關(guān)的圖片、圖表和視頻資源。

-在教室內(nèi)設(shè)置一個“文言文角”，展示古代書籍、文房四寶等物品，營造古色古香的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中感受文言文的魅力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《送東陽馬生序》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“宋濂為何要贊美東陽馬生？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文言文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《送東陽馬生序》的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如文言文詞匯和句式，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，如文化背景的理解，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對文言文知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，如宋濂的其他作品、古代學(xué)習(xí)習(xí)俗等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)文言文的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《宋濂集》：收錄了宋濂的散文、詩詞等作品，讓學(xué)生更全面地了解宋濂的文學(xué)成就和思想。

-《古代學(xué)者傳記》：選取幾位古代學(xué)者的傳記，讓學(xué)生了解古代學(xué)者的求學(xué)經(jīng)歷和學(xué)術(shù)成就，感受古代學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

-《中國古代教育史》：介紹古代中國的教育制度、教育方法和重要教育人物，幫助學(xué)生了解古代的學(xué)習(xí)環(huán)境和文化背景。

-《文言文修辭手法解析》：深入講解文言文中的各種修辭手法，如對偶、排比、設(shè)問等，為學(xué)生學(xué)習(xí)文言文提供更多技巧和方法。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究古代的學(xué)習(xí)方法和讀書經(jīng)驗，對比現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式，探討兩者之間的異同。

-通過查閱資料，了解宋濂的歷史地位和影響，以及他在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)。

-收集古代文人對于學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的論述，分析其時代背景和現(xiàn)實(shí)意義。

-探究文言文在古代社會中的作用和影響，以及它如何塑造了中國傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。

-選取一篇自己喜歡的文言文，模仿《送東陽馬生序》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇贊美他人勤奮學(xué)習(xí)的小短文。課后作業(yè)1.請用文言文翻譯以下現(xiàn)代文句子：“他的勤奮讓所有人都很敬佩?！保ㄌ崾荆菏褂谜n文中的詞匯和句式）

答案：其勤苦，人皆敬之。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話總結(jié)宋濂對東陽馬生勤奮學(xué)習(xí)的贊美之處。

答案：宋濂贊美東陽馬生業(yè)精于勤，不恥下問，虛心好學(xué)，持之以恒。

3.仿照課文中的寫作手法，用對比或襯托的方式，寫一段描述身邊同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)的小短文。

答案：示例：“吾友小明，勤奮好學(xué)，每至深夜，猶見其燈下苦讀。與他相較，自愧不如，遂立志向?qū)W，以期日有所進(jìn)?！?/p>

4.解釋以下課文中的詞句含義：“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。”

答案：我穿著破舊的衣袍置身其中，卻毫不羨慕華麗的服飾。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α皩W(xué)不可以已”這句話的理解。

答案：示例：“學(xué)不可以已”意味著學(xué)習(xí)是一個永無止境的過程，我們應(yīng)該始終保持對知識的渴望和追求，不斷提升自我。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和互動情況，評估學(xué)生對文言文知識點(diǎn)的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生小組討論的成果，觀察學(xué)生在討論中的合作精神和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試的方式，檢查學(xué)生對文言文詞匯、句式和課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。

4.課后作業(yè)：評價學(xué)生完成的課后作業(yè)的質(zhì)量，檢查學(xué)生對文言文知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測試中的表現(xiàn)，給予積極的評價和建設(shè)性的反饋。鼓勵學(xué)生提出疑問，解答學(xué)生的困惑，幫助學(xué)生鞏固文言文知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.文言文詞匯與句式：解析課文中的重點(diǎn)文言文詞匯和特殊句式，如“之”、“乎”、“者”、“也”等虛詞的用法，以及賓語前置、狀語后置等句式特點(diǎn)。

3.文章結(jié)構(gòu)與層次：分析課文的篇章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何通過贊美東陽馬生的勤奮學(xué)習(xí)來傳遞自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。

4.寫作技巧與修辭手法：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用的修辭手法，如對偶、排比、設(shè)問等，以及如何通過對比、襯托來塑造人物形象。

5.課文主旨與啟示：總結(jié)課文的主旨，讓學(xué)生理解作者對勤奮學(xué)習(xí)的贊美，以及文章所傳達(dá)的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。反思改進(jìn)措施1.利用多媒體資源豐富課堂：通過展示圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對古代學(xué)習(xí)環(huán)境的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生參與：通過小組討論、互動問答等環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

二、存在主要問題

1.學(xué)生對文言文詞匯和句式的掌握程度有待提高