主題二 探密京劇臉譜（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實(shí)踐活動遼師大版

主題二探密京劇臉譜（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實(shí)踐活動遼師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《探密京劇臉譜》是2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實(shí)踐活動遼師大版的一課。本課要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)京劇臉譜的歷史、特點(diǎn)、分類和代表人物，了解京劇文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論、實(shí)踐等方式，深入了解京劇臉譜的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。同時，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課《探密京劇臉譜》旨在培養(yǎng)六年級學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括文化認(rèn)同、審美鑒賞、創(chuàng)新實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作。通過學(xué)習(xí)京劇臉譜的歷史、特點(diǎn)、分類和代表人物，學(xué)生將深入了解京劇文化的博大精深，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。在觀察、討論、實(shí)踐等教學(xué)活動中，學(xué)生將提升審美鑒賞能力，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐精神。此外，通過小組合作探究京劇臉譜的制作方法，學(xué)生將鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力，提高溝通與協(xié)作能力?？傊?，本課將全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析在設(shè)計《探密京劇臉譜》這一課時，我對六年級學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了深入分析。本班學(xué)生整體素質(zhì)較高，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。在學(xué)習(xí)京劇臉譜這一主題時，他們表現(xiàn)出濃厚興趣，但部分學(xué)生對京劇文化認(rèn)知不足，需要老師在教學(xué)中給予引導(dǎo)。

1.知識層面：大部分學(xué)生對京劇有一定的了解，知道京劇是我國的傳統(tǒng)戲曲劇種，但對京劇臉譜的歷史、特點(diǎn)、分類和代表人物等方面的知識掌握不深。此外，學(xué)生對京劇臉譜的制作方法和技藝知之甚少，需要在教學(xué)中進(jìn)行拓展。

2.能力層面：學(xué)生在審美鑒賞、觀察、實(shí)踐和創(chuàng)新等方面具有一定的基礎(chǔ)。他們善于發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美，但在深入分析和探究問題上還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備較好的文化素養(yǎng)，對傳統(tǒng)文化有一定的熱愛。他們喜歡參與各種實(shí)踐活動，樂于展示自己的才能。在教學(xué)過程中，老師可以充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動。但部分學(xué)生容易受外界干擾，注意力不集中。針對這一情況，老師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氛圍，提高學(xué)生的專注力。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面的分析，老師在教學(xué)中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

（1）結(jié)合學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究京劇臉譜的內(nèi)涵，提高他們的文化素養(yǎng)。

（2）通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新。

（4）創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氛圍，提高學(xué)生的專注力，使他們在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、電腦、白板、畫紙、顏料、京劇臉譜樣品等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、在線教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：京劇臉譜相關(guān)視頻、圖片、文獻(xiàn)資料、在線教程等。

4.教學(xué)手段：講授法、演示法、分組討論法、實(shí)踐操作法、小組合作法等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對京劇臉譜的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道京劇臉譜是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于京劇臉譜的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受京劇臉譜的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹京劇臉譜的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.京劇臉譜基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解京劇臉譜的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解京劇臉譜的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹京劇臉譜的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.京劇臉譜案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解京劇臉譜的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的京劇臉譜案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解京劇臉譜的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用京劇臉譜解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與京劇臉譜相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對京劇臉譜的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)京劇臉譜的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括京劇臉譜的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)京劇臉譜在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用京劇臉譜。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于京劇臉譜的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）京劇經(jīng)典劇目：推薦學(xué)生觀看《紅樓夢》、《穆桂英掛帥》、《霸王別姬》等經(jīng)典京劇劇目，以深入了解京劇的故事情節(jié)和臉譜藝術(shù)。

（2）京劇藝術(shù)家：介紹京劇界的著名藝術(shù)家，如梅蘭芳、尚小云、馬連良等，讓學(xué)生了解他們的藝術(shù)成就和臉譜表演技巧。

（3）京劇臉譜制作方法：學(xué)習(xí)制作京劇臉譜的步驟和方法，包括勾勒、填充、彩繪等，讓學(xué)生親自動手制作，提高他們的實(shí)踐能力。

（4）京劇臉譜文化：深入了解京劇臉譜的文化內(nèi)涵，包括象征意義、歷史背景等，讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識京劇臉譜的價值和意義。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀京劇演出或京劇藝術(shù)展覽，讓他們親身體驗(yàn)京劇的魅力，加深對京劇臉譜的理解。

（2）開展京劇臉譜繪畫比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，繪制出獨(dú)特的京劇臉譜作品。

（3）邀請京劇藝術(shù)家或?qū)＜易哌M(jìn)課堂，進(jìn)行面對面授課，讓學(xué)生零距離感受京劇臉譜的藝術(shù)魅力。

（4）組織學(xué)生開展京劇主題的研究性學(xué)習(xí)，讓他們通過查閱資料、訪談等方式，深入探究京劇臉譜的歷史和發(fā)展。

（5）鼓勵學(xué)生加入學(xué)校的京劇社團(tuán)或興趣小組，積極參與京劇活動的排練和演出，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表演技巧。

（6）為學(xué)生推薦一些與京劇相關(guān)的書籍、文章、視頻等資源，讓他們在課外自主學(xué)習(xí)，豐富自己的知識儲備。板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①京劇臉譜的定義與特點(diǎn)

②京劇臉譜的組成部分：額頭、眼睛、鼻子、嘴巴、臉頰

③京劇臉譜的分類：生、旦、凈、末、丑

④京劇臉譜的象征意義：善、惡、忠、奸、勇、智等

⑤京劇臉譜的代表人物及其故事

2.關(guān)鍵詞：

①京劇臉譜

②生、旦、凈、末、丑

③象征意義

④額頭、眼睛、鼻子、嘴巴、臉頰

⑤梅蘭芳、尚小云、馬連良等

3.板書句：

①“京劇臉譜——生旦凈末丑，千變?nèi)f化展神韻”

②“臉譜藝術(shù)，文化瑰寶，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”

③“繪制臉譜，體驗(yàn)京劇，感受國粹魅力”

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點(diǎn)，通過關(guān)鍵詞和句子的組合，讓學(xué)生一目了然地掌握京劇臉譜的主要知識。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，如使用彩色粉筆、圖案裝飾等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在課堂中，教師可結(jié)合板書設(shè)計進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解和記憶京劇臉譜的相關(guān)知識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）讓學(xué)生繪制一幅京劇臉譜作品，要求體現(xiàn)京劇臉譜的特點(diǎn)和象征意義。

（2）撰寫一篇關(guān)于京劇臉譜的短文，內(nèi)容包括京劇臉譜的定義、組成部分、分類、象征意義等。

（3）觀察生活中的人物，嘗試用京劇臉譜的表現(xiàn)手法來描繪他們的特點(diǎn)，并簡要介紹其背后的故事。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生作業(yè)時，注意觀察他們的京劇臉譜作品，評價其對京劇臉譜特點(diǎn)和象征意義的掌握程度。

（2）在批改學(xué)生關(guān)于京劇臉譜的短文時，關(guān)注他們對京劇臉譜知識的運(yùn)用和表達(dá)能力的發(fā)揮。

（3）對于學(xué)生觀察生活中人物并運(yùn)用京劇臉譜表現(xiàn)手法的作業(yè)，注重評價他們的創(chuàng)新意識和繪畫技巧。

在作業(yè)反饋中，要針對每個學(xué)生的作業(yè)給出具體的評價和建議，幫助他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。同時，鼓勵學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。通過及時的作業(yè)反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學(xué)，通過小組討論、角色扮演等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，增加課堂的生動性和直觀性。

3.創(chuàng)設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手制作京劇臉譜，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易受到外界干擾。