新改版教科版五年級上冊科學(xué)知識點歸納(兩套)

12五年級上冊第一單元——《光》2.在空氣中沿直線傳播的光遇到不同物體時，會發(fā)生通過、部分通3.激光筆發(fā)出的光照射到不透明的物體時，我們會看見激光筆的光路可見，能清晰地看到光是沿直線傳播的。注意：激光筆的光一定不35.當(dāng)月球運行到太陽和地球之間的某個位置時，太陽被月球所遮6.月球自身不發(fā)光，需要太陽照射再反射光，當(dāng)月球運行到地3.三棱鏡會將白光中的各種色光分開，形成了紅、橙、45.彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時，不同顏色的光會因為視覺暫留合成，使色——4.任何物體都能反射光，只不過光在物體表面的反射情況有所不同。我們能看到6.生活中利用光的反射的例子：交警穿的反光衣；馬路邊的反鏡；醫(yī)生的額鏡；照明燈裝上燈罩能夠?qū)襞莅l(fā)出的向上的光反射到下方，這樣5五年級上冊第二單元——《地球表面的變化》面積較大，外圍較陡，內(nèi)部起伏較為和緩地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂地勢起伏較大，山頂渾圓，山坡坡度不大香港地質(zhì)公園彎曲的巖層巖層彎曲、斷裂巖層受力發(fā)生彎曲長白山天池湖泊被群山環(huán)抱火山噴發(fā)后形成的敦煌地貌一個個形態(tài)多姿的土丘風(fēng)的吹蝕黃土高原上的溝壑地面千溝萬壑、地形支離破碎流水的作用黃河入海口的沙洲一個個由河道分割的小島流水的作用6（1）地殼，是地球固體圈層的最外層，由巖石組成。厚度各處不一樣，大（3）地核，是地球內(nèi)部構(gòu)造的中心圈層，6.地殼在不斷地運動，地殼運動也稱為構(gòu)造運動，推動著地殼火山噴發(fā)的主要原因，其最直觀的結(jié)果是造成巖石的變形。不同年代的巖石或巖5.遇到地震時，應(yīng)就近躲避，震后迅速撤離到安全的地方。在室易傾倒、能掩護身體的物體下或物體旁；在室外遠離建筑物，躲在開闊、安全的7留下大大小小的礫石，這便形成了戈壁灘。被帶走的沙子在風(fēng)或流水速度減小時4.大江大河的下游和入?？谝话愕貏萜教?，河床寬闊，流水速度減慢，河水?dāng)y帶8五年級上冊第三單元——《計量時間》2.在遠古時代，人類用天上的太陽來計時，日出而作，日落而息，95.隨著水位逐漸降低，水流出速度會越來越慢，因此泄水型水鐘2.單擺：在細線下面栓一個重物，且細線的質(zhì)量和重物相比可以忽2.人們對時間的計量經(jīng)過了自身感覺、太陽鐘、水鐘、擺鐘、原子五年級上冊第四單元——《健康生活》12.生理健康：是指身體各系統(tǒng)、器官、組織、細胞的結(jié)構(gòu)與技能完4.骨與骨之間可以活動的連接叫關(guān)節(jié)。不同地方的關(guān)節(jié)，活動的方式不同。如肘6.制作的運動模型中，筷子（或短木棍）模擬骨；橡皮筋模擬7.青少年時期是骨骼、肌肉生長發(fā)育的重要時期。為保護骨骼和肌肉，促進2.食物中的營養(yǎng)和我們吸入的氧氣，進入血液會通過心臟、血管運5.心臟在兩次跳動的間歇會休息，在身體休息尤其是睡眠的時候4.大腦是人體的控制中心，包括左右兩個半球，腦的不同區(qū)域控制著我們身體的3.神經(jīng)從身體各個部位接收信息傳遞給腦或脊髓，再將5.人體收到環(huán)境刺激，到做出反應(yīng)的過程：感3.壓力易引發(fā)焦慮、抑郁、憤怒、暴躁等不良情緒和行2.7總結(jié)我們的認(rèn)識【教材簡析】本課是五年級上冊《地球表面的變化》單元的第7課。經(jīng)歷了前面6課的學(xué)習(xí)，學(xué)生分別從地球內(nèi)部運動和地球外部力量兩個方面探究了影響地球表面變化的因素，認(rèn)識了各種因素影響下形成的典型地形地貌。本課是對本單元學(xué)習(xí)的綜合運用，也是對本單元學(xué)習(xí)的綜合評價。主要安排兩個內(nèi)容：一是回顧與梳理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對第一課填寫的班級記錄表中的“猜測”選項進行反思，比較學(xué)習(xí)前后認(rèn)識的不同，幫助學(xué)生重建更為科學(xué)的解釋，感受自己在《地球表面變化》單元的學(xué)習(xí)中獲得的成長；二是探索植被對侵蝕的影響。作為大自然的主要成員，人類的活動也影響著地表的變化。通過模擬實驗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到植被覆蓋可以減少外力對土地的侵蝕，從而關(guān)注人類為防止水土流失，保護土地不被破壞而采取的各種措施，將科學(xué)知識和對生態(tài)環(huán)境的保護聯(lián)系起來。【學(xué)生分析】通過前面6課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷得到激發(fā)，隨著探究活動的不斷深入，獲得了更全面、更豐富的學(xué)習(xí)體驗。對于地球表面的地形地貌及其形成原因有了自己的認(rèn)識和理解。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將回顧本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，運用學(xué)到的科學(xué)知識對典型的地形地貌形成原因再次做出解釋。最后，學(xué)生還要通過對比實驗，探索植被對侵蝕的影響，培養(yǎng)學(xué)生愛護植物、保護環(huán)境的意識。教學(xué)過程中，考慮到學(xué)生的實際情況，教師需要對對比實驗中要控制的變量進行細致地指導(dǎo)。在研討過程中，要充分引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，將所學(xué)知識內(nèi)化為【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.地球內(nèi)部力量如地殼運動產(chǎn)生的力，與外部因素如風(fēng)、水等，都會影響地球表面的形態(tài)。2.斜坡上有無植被會影響土地被侵蝕的程度?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能回顧并梳理出影響地球表面變化的因素。2.能夠通過對比實驗，研究植被對侵蝕影響?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)愿意交流、表達自己的觀點。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過程中也會影響人類的生產(chǎn)生活，人類自身的活動也在改變著地表的形態(tài)，我們要盡量減少土地遭受侵蝕。【教學(xué)重難點】重點：對本單元所學(xué)知識進行歸納和反思，建構(gòu)科學(xué)解釋；知道斜坡上有無植被會影響土地被侵蝕的程度。難點：控制變量完成探索植被對侵蝕的影響?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：濕潤且混有少量沙石的土、有植物覆蓋的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、降雨器、水、學(xué)生活動教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級記錄大表?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，你對地球表面的地形地貌和它們形成的原因應(yīng)該有了更全面、更科學(xué)的認(rèn)識。這節(jié)課就讓我們來對所學(xué)的科學(xué)知識進行回顧和梳理吧?。ò鍟n題）設(shè)計意圖：本節(jié)課是本單元的最后一課，直接點明本節(jié)課的研究內(nèi)容，直入主題。二、探索（一）回顧與梳理1.學(xué)生先分析自己的活動記錄，然后在小組內(nèi)討論：哪些因素會影響地球表面的變化？2.師生共同研討，總結(jié)影響地球表面變化的因素：地震、火山噴發(fā)、風(fēng)的作用和水的作用。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言在黑板上進行記錄。設(shè)計意圖：作為本單元的最后一課，帶學(xué)生回顧和梳理前面學(xué)過的知識，有利于強化他們的科學(xué)概念。3.（教師出示第一節(jié)的5幅圖片和班級記錄表）教師：還記得這幾幅圖片嗎？經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你們還認(rèn)同當(dāng)初自己的猜測嗎？如果不認(rèn)同，請你們說一說現(xiàn)在是怎樣認(rèn)為的。4.學(xué)生對每一幅圖中的地形地貌形成原因進行解釋，教師根據(jù)學(xué)生的解釋記錄和完善班級大記錄表。彎曲的巖石：地震作用下巖石受到擠壓。長白山天池：火山噴發(fā)形成的。敦煌的雅丹地貌：風(fēng)的作用。黃土高原上的溝壑：水的作用（降水）。黃河入?？诘纳持蓿核淖饔茫ê铀魉贉p慢，泥沙沉積）。5.小結(jié)：通過對這5張圖片的分析，我們發(fā)現(xiàn)火山、地震是來自地球內(nèi)部的運動，它們對地形地貌的塑造是猛烈的、突然的，可以在瞬間使地形地貌發(fā)生較大的改變；風(fēng)和水的作用則是來自地球外部的力量，這種力量對地形地貌的塑造是緩慢的、短時間內(nèi)不易察覺的。我們把地面的巖石、沙土在水、風(fēng)、重力等作用下，被破壞和搬走的現(xiàn)象叫做侵蝕。（板書：侵蝕）設(shè)計意圖：讓學(xué)生對第一課出示的5幅圖片再進行解釋，重新審視自己當(dāng)初的猜測，修正自己的認(rèn)識，結(jié)合本單元所學(xué)重建更為科學(xué)的解釋。最后，教師對這部分知識做一個小結(jié)，并給出“侵蝕”的概念。（二）探索植被對侵蝕的影響1.探討：侵蝕破壞了地表的巖石和沙土，形成了寸草不生的戈壁和荒蕪人煙的沙漠，嚴(yán)重影有什么辦法來減少侵蝕對地表的影響，保護我們的地球家園呢？3.植樹造林真的可以減少侵蝕對地表的影響嗎？怎樣證明你們的觀點呢？讓我們來做一個實驗。4.設(shè)計實驗。師生共同設(shè)計和完善實驗方案，確定實驗中的相同條件、不同條件和注意事項。不同條件：一個有植物覆蓋，一個沒有植物覆蓋。相同條件：同樣的小山丘模型，同樣的降雨量，同樣的“降雨”高度。5.教師要再次強調(diào)實驗的公平性和操作的規(guī)范性，以及學(xué)生需要收集什么證據(jù)來證明自己的假設(shè)。6.學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計意圖：這個實驗所用的器材、裝置其實和“水的作用”一課差別不大，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這是一個對比實驗，要設(shè)計兩組實驗，并且保證實驗的公平性。三、研討1.比較和交流兩個小山丘“降雨”后的變化。當(dāng)雨水降落到?jīng)]有植物覆蓋的小山丘時，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？當(dāng)雨水降落到有植物覆蓋的小山丘時，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？2.比較和交流兩組實驗所產(chǎn)生的徑流有什么區(qū)別，說明了什么。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：植物是土壤的天然保護屏障，植物的根系能使土地更為牢固，不易被雨水沖刷，樹葉能夠減小雨水沖擊的力量，也能減少雨水對土地的侵蝕。3.交流實驗想法。通過今天的實驗，你有什么想法？人類的活動對加劇或減小土地受侵蝕程度有什么影響？小結(jié)：下雨是一種不可避免的自然現(xiàn)象，因此在地球表面流水對土地的侵蝕作用也是不可避免的，但是人類的活動會加劇或減小土地被侵蝕的程度。如果植樹造林，科學(xué)合理地使用土地等，就會減小土地被侵蝕的程度；如果濫砍濫伐，過度放牧等，就會加劇土地被侵蝕的程度。設(shè)計意圖：讓學(xué)生正確地認(rèn)識侵蝕，認(rèn)識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性，提高他們保護環(huán)境的意識。4.通過本單元的學(xué)習(xí)，你對地球表面及其變化有哪些新的認(rèn)識？2.通常我們把那些自身能發(fā)光的物體稱為光4.太陽、激光筆等光源發(fā)出的光非常強烈，不能直接用肉眼6.完全黑暗的房間里，我們無論過多久，都不能為聲音可以透過幕布進行傳播；而光沿直線4.生活中光直線傳播的例子:手影游戲、小2.光能穿過紙，但看不清紙前方物體的細節(jié)4.光在傳播中遇到透明物體或半透明物體時，能穿過物體或6.當(dāng)月球運行到地球的陰影中時，此時的太陽、8.從日食和月食現(xiàn)象的產(chǎn)生可知，月球和地球都是一2.光從空氣中斜射進入水中時，它的傳播路線4.在透明玻璃杯中放人筷子,倒入水，從側(cè)6.盡管太陽光用肉眼看上去幾乎是白色的，但它8.用相同比例的紅、綠、藍三種顏色組成的彩色輪快4.宇航員在月球上安置了激光反射器，科學(xué)家向它發(fā)射光，力:2上上下2.地震的成因：地殼在不斷運動，當(dāng)?shù)叵碌?.火山噴發(fā)會改變地球表面的地形，形成火3.當(dāng)大風(fēng)卷起的沙子從巖石上刮過時，可能會發(fā)6.與地震和火山噴發(fā)相比，風(fēng)對地形地貌的影響2.影響地表變化的因素有地震、火山、風(fēng)的作相同條件地形（坡度）、降雨量、降雨高度等6.地面的巖石、沙土在水、風(fēng)、重力等作用下，），第第1個50毫升91第2個50毫升107第3個50毫升1294.古代水鐘：讓水滴以均勻的速度滴入圓筒，使得浮標(biāo)會隨2.同一個擺在相同時間內(nèi)擺動次數(shù)相同，這），3制作：利用材料，組裝一個簡易的“鐘擺”2.石英鐘表的計時原理：石英晶體受到電池只能在有太無法長時間電池會污染陽的時候使用期“上弦”4.遺傳、飲食習(xí)慣、體育鍛煉、周圍環(huán)境、睡眠時間、學(xué)習(xí)6.為了健康生長，我們要養(yǎng)成良好的生活方式和7.在學(xué)習(xí)和生活中，我們要注意保持脊柱和身體部位8.經(jīng)常進行身體鍛煉是相當(dāng)重要的。青少年時期，人2.我們的心臟每時每刻都在跳動，在安靜狀4.心臟與多條血管相連，心臟收縮，推動血液由心臟進入血6.心臟在兩次跳動的間隙都有短暫的休息。盡管8.保護心臟的方法：參加適宜的體育活動、合理的作第4課身體的“總指揮”6.腦是柔軟而又脆弱的，它需要顱骨來保護，我第5課身體的“聯(lián)絡(luò)員”6.做接乒乓球游戲時，反復(fù)練習(xí)接球，成功率會8.我們要結(jié)合自己的實際，制訂科學(xué)合理的健康行為2.放大鏡的特點是透明、中間（厚）邊緣（），4.顯微鏡的放大倍數(shù)取決于兩塊凸透鏡的放大倍數(shù)，即（物4.顯微鏡主要由（物鏡）、（目鏡）、（反光鏡）、（載物），2.隨著觀察工具的不斷改進，人們發(fā)現(xiàn)霍亂），），），），），42.坐在向前行駛的車上，向窗外望去，看到4.一年