人教版八年級(jí)上冊(cè)音樂教案

1（2）找出歌曲旋律的特點(diǎn)，進(jìn)行簡單的創(chuàng)編，并進(jìn)行歌曲2教學(xué)過程:①請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲旋律中“魚咬尾”的部分，并請(qǐng)學(xué)3請(qǐng)同學(xué)們觀看豎笛演奏視頻，體會(huì)不同表現(xiàn)形式所帶來的不同感4在演唱與舞蹈活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年（1）在聆聽講解、演唱歌曲、探究情感等活動(dòng)中教學(xué)過程:5（4）請(qǐng)按連續(xù)切分節(jié)奏對(duì)以下旋律進(jìn)行改編，說一說改編前后有（6）教師播放范唱音頻，學(xué)生注意聆聽。思考6今天這節(jié)課我們用自己的舞步體驗(yàn)了《校園圓舞曲》節(jié)奏明快、旋希望同學(xué)們友好地對(duì)待周圍的每一個(gè)人，如歌中唱到的那樣“拉起手，我們的友誼天長地久?！?能夠積極體驗(yàn)電子音樂作品，感受電聲樂器帶來的豐富音響。主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于探究音樂要素在作品表現(xiàn)中的作用，并產(chǎn)生想進(jìn)一步了解電（2）認(rèn)識(shí)常見電聲樂器，了解電聲樂器的發(fā)聲原理，82．介紹電聲樂器（多媒體顯示歌中樂器的圖像和聲音，并做相應(yīng)（3）電子琴：用電子元件來發(fā)聲，能模仿各種9（1）請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)絲綢之路的知識(shí)。設(shè)想以下：假如你是一個(gè)①請(qǐng)你用簡短的詞語來描繪這段音樂給你的感受（2）隨錄音哼唱主題，聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù)以及請(qǐng)同學(xué)們用手機(jī)或錄音機(jī)等設(shè)備在課余時(shí)間收集校園里的各種聲隊(duì)的了解，感受到社會(huì)發(fā)展及科技進(jìn)步對(duì)電子音樂發(fā)展的影響，并能夠教師播放電子琴、電吉他，電鋼琴等電子樂器演奏的音響片段，請(qǐng)學(xué)生們聽辨樂器音色。并復(fù)習(xí)電子樂器的知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生說一說電子樂器①請(qǐng)同學(xué)們聆聽第一段，思考：這段音樂描寫了什么畫面？音樂中有哪些自然界的聲音？使用了哪些樂器？②請(qǐng)同學(xué)們聆聽第二段，思（3）完整聆聽音樂，請(qǐng)同學(xué)們說一說聽后的感受，并總結(jié)這部音音樂范疇？如何為這類音樂定位（電聲音樂、環(huán)境音樂、自然音樂、情調(diào)音樂）？這首音樂作品具有什么樣的社會(huì)意作和眼瞅帶來了巨大的變化。迪音。艾沃森在他的音樂作用中加入在自這些音樂使人仿佛置身于雨林之中，描繪了美好的自然景象，喚起了人設(shè)計(jì)意圖：在欣賞《雨林》的過程中，從聽辨音色入手引導(dǎo)學(xué)生發(fā)設(shè)計(jì)意圖：教師幫助學(xué)生從聲音采集入手，通過設(shè)計(jì)、制作、完成音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電子音響在生活中隨處可見，電子音樂的制作并不是遙不可及。通過師生共同制作音樂作品，提高學(xué)生對(duì)電子音樂的表現(xiàn)上有什么不同？設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生欣賞《橄欖樹》的及學(xué)唱《橄欖樹》主題，加深學(xué)生對(duì)《橄欖樹》主題的熟悉程度，并通過與樂隊(duì)版《橄欖樹》的對(duì)比，讓學(xué)生了解電聲樂隊(duì)的相關(guān)知識(shí)，感受舞臺(tái)上的演奏家是誰？他在表演中使用的樂器及樂隊(duì)的構(gòu)成形式有什（2）播放《夜鶯》錄音，請(qǐng)同學(xué)們想象以下①聆聽引子部分音樂，思考：這段音樂運(yùn)用了什么樂器？作曲家為（演奏樂器、音區(qū)、節(jié)奏等）④聆聽第二部分音樂，找出這部分樂主題，并隨音樂哼唱。想一想：這部分的主題與第一部分的主題有什現(xiàn)代電子音樂的發(fā)展。通過對(duì)《夜鶯》的分段欣賞，讓學(xué)生了解雅尼中6.集體討論：與傳統(tǒng)的真聲樂隊(duì)相比，電聲樂隊(duì)具有哪些特點(diǎn)以7.課堂總結(jié)：隨著科技的發(fā)展，電子音樂已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的部分，它可以模仿各種傳統(tǒng)樂器的音色，合成出全新的音響效果，極大地豐富了人們的聽覺感受。隨著錄音設(shè)備的發(fā)展，電子音樂將（1）通過學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、（2）能夠?qū)χ袊鑴　逗楹嘈l(wèi)隊(duì)》和《設(shè)計(jì)意圖：對(duì)歌劇、歌劇音樂含義的了解有利于學(xué)生更好地感受和（2）通過交流，了解劇情、人物及唱段的內(nèi)確起唱：聲音要優(yōu)美、圓潤；吐字清晰。設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)唱歌曲，能夠正確理解歌曲的音樂情緒，并能自（1）聆聽歌曲，思考：這首歌曲采用了哪種演唱形式？音（3）請(qǐng)同學(xué)們思考：在這個(gè)唱段中，喜兒和楊（5）請(qǐng)同學(xué)們分角色邊表演邊演唱歌曲，注意表現(xiàn)出設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞和學(xué)唱《扎紅頭繩》片段，感受歌曲表達(dá)的音樂情緒、了解刻畫不同人物及其不同心情的旋律特點(diǎn)，以及對(duì)唱這種演②音樂劇《歌劇魅影》選段《AllIAskOfY能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂，對(duì)歌劇、歌劇音樂感（1）能夠感受、體驗(yàn)《今夜無人入睡》的音（2）能夠感受、體驗(yàn)《卡門序曲》各部分的（3）分段欣賞：請(qǐng)聆聽A主題，邊聽邊思考：這個(gè)主題的旋律音旋律音調(diào)有什么特點(diǎn)？它與A主題的旋律音調(diào)有什么不同？描繪了①歌劇《圖蘭朵》中運(yùn)用中國名歌曲調(diào)，你們知道這首中國民歌的②請(qǐng)同學(xué)們課下聽一聽《飲酒歌》與《復(fù)仇的火焰在我心中燃燒》這兩首歌劇選段，想一想：這兩首歌曲的演唱形式分別是什么？它們屬設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞《今夜無人入睡》和學(xué)唱B主題，感受音樂表（4）分段欣賞：聆聽第一主題，想一想，（5）分段欣賞：聆聽第二主題，想一想，（6）分段欣賞：聆聽第三主題，想一想，（8）分段欣賞：聆聽第四主題，想一想，與前三個(gè)主題相（2）通過欣賞《回憶》片段，感受音樂表達(dá)（2）能夠感受、體驗(yàn)《回憶》的音樂情緒，辨別演1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：除了詠嘆調(diào)和宣敘調(diào)之外，歌（3）分段欣賞：聆聽引子部分，想一想：（4）分段欣賞：聆聽第一段，思考：這段合唱描繪了什么（5）分段欣賞：聆聽第二段，思考：這段合唱描繪了什么（6）分段欣賞：聆聽第三段，思考：這段么不同？它描繪了什么場(chǎng)景？它的旋律、節(jié)奏、力度、伴奏分別有什么（7）討論：這段合唱的伴奏有什么特點(diǎn)？是如何烘托設(shè)計(jì)意圖：通過整體聆聽和分段欣賞的方式，讓學(xué)生了解音樂的速度、力度在刻畫某種特定場(chǎng)景時(shí)的重要作用以及男聲合唱的特點(diǎn)，并了表現(xiàn)了“魅力貓”怎樣的內(nèi)心世界？演唱方法屬于美聲還是通俗？演（4）哼唱《歌劇魅影》主題曲旋律，感受它與《（5）討論：音樂劇與歌劇之間有什么聯(lián)系？兩通過分析旋律特點(diǎn)、進(jìn)行節(jié)奏與聽音練習(xí)風(fēng)方式學(xué)習(xí)歌曲，了解民設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)編練習(xí)使學(xué)生深入掌握切分節(jié)奏的民族五聲調(diào)前一句的結(jié)束音和后一句的起始音有什么關(guān)系？這種創(chuàng)作手法的2．內(nèi)容解析《依呀呀噢咧噢》是一首歡快的扎伊爾民歌，表達(dá)了扎伊爾人民對(duì)祖國、領(lǐng)袖的熱愛和贊美之情。歌曲為四二拍，旋律走向以級(jí)進(jìn)為主，他先用鮑勒語說一句話，然后再用鼓的演奏來重復(fù)這句話的意思，以下就是他用鼓的語言表達(dá)的意思a）我現(xiàn)在開始打鼓b）我打鼓就要結(jié)束了c）阿薩克羅村的一位小孩正在這里打鼓d）科姆拉科請(qǐng)您脫帽e）村里的人全都到田里去了，去年我們《當(dāng)太陽降落》是一首南非民歌，分為三個(gè)樂段，前八小節(jié)為第一樂段，節(jié)奏舒緩，曲調(diào)平穩(wěn)，旋律多極進(jìn)下行。音樂情緒抒情而略帶惆悵，敘述了黑人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念；后八小節(jié)為第二樂段，連續(xù)的八分音符和后半拍十六分音符所產(chǎn)生的推動(dòng)力，使音樂活潑而有動(dòng)感，表達(dá)了回到故鄉(xiāng)的迫切心情；第三樂段為第一樂段的再現(xiàn)。此歌具有典型的非洲民歌特點(diǎn)，其樂句短小，音域狹窄，旋律以“sol、mi”為主干特點(diǎn)進(jìn)行簡單地描述。學(xué)生能以自然、放松的狀態(tài)演唱歌曲，準(zhǔn)確把握歌曲中的切分節(jié)奏，并結(jié)合律動(dòng)以及節(jié)奏拍擊表現(xiàn)歌曲歡快、熱烈的情（2）學(xué)生能了解在非洲人們?nèi)绾瓮ㄟ^鼓的演奏來傳達(dá)信息，了解非洲音樂復(fù)雜多變的節(jié)奏，并通過拍擊節(jié)奏為歌曲伴奏、模仿樂曲典型2．教學(xué)難點(diǎn)：以自然、放松的狀態(tài)演唱歌曲，并準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒；積極參與聆聽、演唱、律動(dòng)等音樂活動(dòng)，感受、體驗(yàn)非大洲，赤道貫穿非洲中部，是世界上最炎熱的地方，那里有世界上最大的撒哈拉沙漠，有豐富的動(dòng)植物資源和礦產(chǎn)資源，有著名的埃及金字塔和獅身人面像，還有獨(dú)具神秘色彩的木乃伊。今天，就讓我們一起走進(jìn)情境并產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望。)教師：非洲作為一個(gè)地理概念無疑是指整個(gè)非洲大陸，但從包括音樂在內(nèi)的文化角度來看，非洲音樂通常是指撒哈拉沙漠源于本土的各種黑人傳統(tǒng)音樂。撒哈拉沙漠以北（北非）的音樂則屬于（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)“非洲音樂”范疇有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，為今教師：是的，它就是最常見的非洲手鼓。在非洲，音樂是一種社會(huì)性的活動(dòng)，它既注重藝術(shù)性，又強(qiáng)調(diào)社會(huì)性、政治性和宗教性；它既可純粹用于娛樂，又可以成為傳遞信息的手段。非洲人偏愛敲擊樂器，鼓教師：鼓是非洲人的親密朋友。在非洲，存在幾十種基本鼓型和數(shù)百種鼓的變形。鼓的功能和用途在非洲也是多種多樣的，除了用于音樂外，有時(shí)還是民族、部落或宗教的象征，或用來傳遞各種信息，常常用仿人聲，傳達(dá)信息的？你能感受到鼓的節(jié)奏、速度、力度、音調(diào)的變化抒情、舒暢的，我們是可以聽出來的。因?yàn)榉侵薜恼Z言和漢語一樣是有“聲調(diào)”的語言，用不同的聲調(diào)讀同一個(gè)字，意思便會(huì)不同。用鼓來模仿有聲調(diào)的非洲語言發(fā)音的抑揚(yáng)頓挫，把這些單字、短語和句子的聲調(diào)短小，常做反復(fù)，且音域較窄。在節(jié)奏上多采用附點(diǎn)、切分、后半拍起《豐多姆佛羅姆》是加納的一種宮廷儀式舞蹈，這種舞蹈因伴奏需舞蹈中的合奏具體由以下樂器組成1）稱作弗羅姆（from）或彭馬（bommaa）的大型單面鼓2）稱作阿通潘（atumpan）的對(duì)鼓3）小型單面鼓，并加進(jìn)稱為“擁諾”沙漏型雙面鼓4）稱為達(dá)烏羅（dawuro）的圓錐形大型鐵制鐘。以上樂器各有分工，鐘演奏一定的節(jié)奏型或拍子，起著統(tǒng)一節(jié)奏的作用；小型鼓則具有豐富音樂結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)的領(lǐng)頭任務(wù)，演奏“招呼”節(jié)奏型，與弗羅姆“對(duì)答”。進(jìn)而阿通潘鼓《依內(nèi)媽媽》是一首具有代表性的古巴黑人民歌。以四四拍子的切形式。作為“狂歡節(jié)音樂”而聞名于世的桑巴，是以黑人強(qiáng)烈而豐富的節(jié)奏為基礎(chǔ)，融入歐洲人的旋律和多聲部音樂而形成。其特點(diǎn)是：二拍《探戈舞曲》是阿根廷“探戈”的一首名曲，表現(xiàn)了熱鬧的化裝游的切分節(jié)奏。舞曲兩個(gè)樂段構(gòu)成，第一樂段為小調(diào)式，第二樂段為大調(diào)式。伴奏樂器由小提琴、大提琴、按鈕式手風(fēng)琴和鋼琴等組成。其中，1．學(xué)生能通過聆聽，拍擊出歌曲所運(yùn)用的典在節(jié)奏拍擊、隨樂哼唱或舞蹈等參與性的體驗(yàn)活動(dòng)中，感受非洲音樂復(fù)雜多變的節(jié)奏以及美洲音樂所具有的多元、“混血性”的特點(diǎn)，并了解教師：我發(fā)現(xiàn)剛才有部分同學(xué)進(jìn)教室的時(shí)候，已經(jīng)情不自禁的隨著音樂“舞”起來了，那你們知道嗎，在非洲，舞蹈可是人們生活中不可缺少的一個(gè)部分。下面就讓我們一起欣賞一段非洲舞蹈音樂，聽聽音樂鼓則是非洲舞蹈中主要的伴奏樂器，它是非洲黑人舞蹈音樂的靈魂。剛才我們聽到的是加納一種宮廷儀式舞蹈的伴奏音樂，樂器以鼓為教師：同學(xué)們，你們剛才集體合作制造了一個(gè)豐富的節(jié)奏和聲，它使人感到參差不齊、此起彼伏，卻又渾然一體。音樂家把這樣一種在同復(fù)節(jié)奏的音樂動(dòng)感十足、充滿活力，是非洲音樂的一個(gè)重要特征。非洲音樂有著高度發(fā)達(dá)的節(jié)奏，節(jié)奏是非洲音樂的靈魂，也是非洲黑人對(duì)世界音樂文化的重大貢獻(xiàn)。現(xiàn)代的西方流行音樂和部分藝術(shù)音樂作品，都美洲的音樂呈現(xiàn)出獨(dú)特的多元混合的特點(diǎn)，有原住民印第安人的旋律，有歐洲的和聲，有非洲的節(jié)奏等。今天我們重點(diǎn)感受拉丁美洲（美國以2．老師播放音響，學(xué)生聽辨：哪一段音樂是桑巴？哪一段音樂是？（拉丁美洲音樂以其旋律的美妙、節(jié)奏的獨(dú)特、和聲的濃郁、色彩的豐富呈現(xiàn)于世界樂壇。節(jié)奏當(dāng)中較多非洲音樂的痕跡。由于有著共同的音樂淵源，各國音樂文化又有許多共同之處，如在幾十個(gè)國家中任何一首民歌都可以伴舞，任何一首民間舞曲又都可以加上歌詞來演唱，所有國家的民間音樂都是載歌載舞的，在當(dāng)?shù)赜〉诎踩说恼Z言中“taqui”一詞，既指“歌唱”又指“跳舞”。他們的“桑巴”、“探戈”傳遍了2．內(nèi)容解析（1）本單元分三課時(shí)來完成，本課將安排在第一課時(shí)進(jìn)行，是以《踏雪尋梅》為帶再現(xiàn)的二段體，是一首短小精煉、意境高雅的藝術(shù)歌生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。整首歌曲風(fēng)格統(tǒng)一，旋律與歌詞的配合恰到好處，唱起來十分流暢、親切。歌曲中運(yùn)用了強(qiáng)與弱、連音與斷音、附點(diǎn)與非附點(diǎn)等多種對(duì)比表現(xiàn)手法，使學(xué)生在美的熏陶中，深刻地此曲為三部曲式。第一部分的主題具有濃郁的俄羅斯音樂風(fēng)格，由中庸的快板和五聲音調(diào)組成，質(zhì)樸而寬廣，使人聯(lián)想到車夫哼唱著俄羅斯民歌，趕著三套馬車在茫茫雪原上奔馳的情景。中間部主題較為活躍，帶有歌曲和舞曲的雙重特點(diǎn)。在小二度倚音裝飾下，生動(dòng)的模仿了馬車鈴鐺的聲響。這一旋律在鈴鐺聲中盤旋跳躍，使樂曲充滿生氣。在欣賞每唱歌曲，感受歌曲高雅的意境，能對(duì)歌曲表現(xiàn)的畫面展開美好而富有情到在演唱歌曲時(shí)聲音的和諧統(tǒng)一。（1）要唱好一首歌曲首先要掌握歌曲的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)，從音樂的基本要素出發(fā)，對(duì)音樂進(jìn)行全方面分析和理解，掌握了音樂作品的內(nèi)歌曲描繪的是冬天的雪景，歡快的情緒，跳躍的節(jié)奏，教師要用合適的引導(dǎo)手段激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過認(rèn)真聆聽與賞析音樂，讓學(xué)的意境，能對(duì)歌曲表現(xiàn)的畫面展開美好而富有情趣的想象,對(duì)冬天產(chǎn)生（2）唱歌與識(shí)譜是密不可分的，學(xué)唱歌曲的前提歌曲，高低聲部都有著各自的音高特點(diǎn)，教師在進(jìn)行二聲部發(fā)聲練習(xí)時(shí)為主，主要通過分段聽賞，對(duì)樂曲進(jìn)行曲式分析，體會(huì)每一段樂曲旋律的不同特點(diǎn)所描繪的不同畫面和景色，以及人物的刻畫，主動(dòng)思考樂曲法引導(dǎo)式教學(xué)。在歌曲學(xué)唱中注重分聲部訓(xùn)練，教師適當(dāng)示范，并組織學(xué)生積極參加實(shí)踐體驗(yàn)和創(chuàng)編活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生興趣為前提，在輕松愉