人教版（部編版）小學語文一年級上冊日積月累+和大人一起讀教學設計教案1

《和大人一起讀.小松鼠找花生》敎學設計教材分析:“和大人一起讀”這是部編教材在園地中加入的一個內(nèi)容,“大人”這個概念寬泛的定義充分體現(xiàn)了教材的人文性,以大人伴讀的方式讀故事、童話、讀童謠等方式,激發(fā)孩子讀書興趣.而且安排的內(nèi)容隨著孩子們習得的文字越來越多,內(nèi)容由簡單的兒歌到有寓意的故事和傳統(tǒng)文化、生活常識.體現(xiàn)了閱讀是語文不可或缺的方面,閱讀就是生活這一核心理念.這也是課內(nèi)外閱讀溝通的一個窗口,是銜接幼小,與學前教育自然融合的安排.《小松鼠找花生》這個故事是學生剛學完拼音后安排的兒童故事.文中配有兩幅圖色彩鮮艷,畫面優(yōu)美,淺顯易懂,生動有趣.符合兒童的審美情趣,感受到語言文字的優(yōu)美,從而提高兒童的語文素養(yǎng).設計理念:盡可能不精講.讓孩子自主閱讀、興趣閱讀、親子閱讀、無壓閱讀代替老師的講解.潛意識中給孩子樹立處處有語文,時時可閱讀的理念.讓孩子明白,學習語文并不僅僅是課堂上的學習.更要利用一切可以運用的時間和空間一起閱讀.學習目標:1．通過借助拼音、插圖等讀懂故事內(nèi)容.2．通過聽讀、自己讀、表演讀等多種讀的方式,感受閱讀的樂趣.3．能認真傾聽他人發(fā)言,能勇敢表達自己的閱讀感受,初步養(yǎng)成良好的閱讀習慣.敎學重難點:1.通過聽讀、自己讀、表演讀等多種讀的方式,感受閱讀的樂趣.2.能認真傾聽他人發(fā)言,能勇敢表達自己的閱讀感受,初步養(yǎng)成良好的閱讀習慣.敎學準備:制作課件敎學過程:一、猜一猜同學們,這節(jié)課,大家愿意和我一起來讀一個故事嗎?1.先來看看這個故事的題目.誰來讀一讀?你再為大家讀一讀.我們大家一起讀一讀.2.讀題目,猜結(jié)果.讀了題目,你知道故事要講的是什么內(nèi)容嗎?那小松鼠找到了花生嗎?大家猜一猜.3.小結(jié):我們讀一個故事,如果先根據(jù)題目想一想會故事會寫了什么內(nèi)容,再猜一猜結(jié)果會怎樣,這樣讀故事會更有趣.二、讀一讀1.聽老師讀故事a注意,聽別人讀故事的時候要注意做到什么?（安靜,認真聽）b小松鼠有沒有找到花生呢?小耳朵準備好了沒有?我要開始讀故事了.c故事的內(nèi)容與結(jié)果與你之前想的一樣不一樣?2.自己讀故事a能不能自己試著讀一讀呢?如果在讀的過程中,遇到不認識的字該怎么辦?（看拼音、問同學、問老師、問家長.）b請5名同學分自然段來讀一讀,其他同學注意聽,他們讀得怎么樣?c哪一位同學可以完整地把故事讀給大家聽?d和老師一起讀故事.e分角色讀故事.3.小結(jié):我們讀故事可以是大人讀、自己讀、合作讀、分角色讀,形式可真多啊!三、想一想1.你覺得哪里最有趣?（指名讀）2．故事里你覺得哪里最奇怪?3.花生究竟被誰摘走了呢?你怎么知道的?出示課文圖二,引導觀察.4.奇怪,花明明開在地面的上面,果實為什么會跑到地下呢?你們想知道嗎?誰來像這樣問一問?5.播放解說視頻.6.師小結(jié):讀故事的時候,可以把自己覺得有趣的地方多讀兩遍,遇到不理解的地方可以借助插圖,還可以問問大人.四、編一編.1.如果要你為這個故事加一個結(jié)尾,你會怎么加呢?2.班級交流.五、提出倡議并小結(jié).1.我們可以怎么讀