Unit6NurturingNatureDevelopingideasP68-71教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit6NurturingNatureDevelopingideasP68-71教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)Unit6NurturingNatureDevelopingideasP68-71

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、說清、讀懂和寫出生態(tài)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)詞匯和表達(dá)，提高運(yùn)用英語描述和討論生態(tài)環(huán)境問題的能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的文章，使學(xué)生了解不同文化背景下對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)和尊重，提高學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和適應(yīng)性。

3.思維品質(zhì)：通過分析、綜合和評(píng)價(jià)生態(tài)環(huán)境問題的相關(guān)材料，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、處理信息、協(xié)作交流和自我評(píng)估的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析高一年級(jí)一班的學(xué)生整體英語基礎(chǔ)較好，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。學(xué)生對(duì)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)這一主題有一定的了解，但深入了解和討論的能力還有待提高。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。但也有一部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心，對(duì)于較難的理解內(nèi)容會(huì)有抵觸情緒。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于課程的學(xué)習(xí)有一定的影響，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助。

在思維品質(zhì)方面，大部分學(xué)生能夠進(jìn)行基本的分析、綜合和評(píng)價(jià)，但對(duì)于深入的邏輯推理和創(chuàng)新思維還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)于生態(tài)環(huán)境問題的思考和解決方案的提出還需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐。

在學(xué)習(xí)策略方面，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，但信息處理和協(xié)作交流的能力還有待提高。學(xué)生需要更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐和鍛煉，以提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授法為主，系統(tǒng)地向?qū)W生介紹生態(tài)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)概念和知識(shí)點(diǎn)。

-結(jié)合案例研究法，通過分析具體的生態(tài)環(huán)境問題案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論，提高學(xué)生的分析和評(píng)價(jià)能力。

-運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色的利益相關(guān)者，如環(huán)保主義者、政府官員、企業(yè)代表等，通過對(duì)話和辯論的形式，深入探討生態(tài)環(huán)境保護(hù)的問題和解決方案。

-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)環(huán)境實(shí)驗(yàn)，如植物光合作用的觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然環(huán)境的重要性，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-組織游戲活動(dòng)，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的互動(dòng)游戲，如環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽或生態(tài)環(huán)境保護(hù)模擬游戲，以增加學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-利用PPT展示課件，通過圖文并茂的方式，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和案例。

-播放相關(guān)視頻資料，如生態(tài)環(huán)境保護(hù)的紀(jì)錄片或宣傳短片，以提供真實(shí)的背景信息，增強(qiáng)學(xué)生的理解和感知。

-使用在線工具和資源，如環(huán)境保護(hù)相關(guān)的網(wǎng)站、社交媒體平臺(tái)等，讓學(xué)生獲取更多的學(xué)習(xí)資源和信息，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生態(tài)環(huán)境保護(hù)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^環(huán)境污染的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生態(tài)環(huán)境保護(hù)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的基本概念。生態(tài)環(huán)境保護(hù)是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了生態(tài)環(huán)境保護(hù)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)……和……這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示生態(tài)環(huán)境保護(hù)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生態(tài)環(huán)境保護(hù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生態(tài)環(huán)境保護(hù)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的基本概念：生態(tài)環(huán)境、生態(tài)平衡、生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)、環(huán)境污染、資源枯竭等。

2.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性：維護(hù)生態(tài)平衡、保障人類健康、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展、保護(hù)生物多樣性、減少自然災(zāi)害等。

3.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的應(yīng)用：環(huán)境保護(hù)政策、生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)、資源合理利用、綠色生活方式、環(huán)保技術(shù)創(chuàng)新等。

4.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的挑戰(zhàn)：環(huán)境污染、生物多樣性喪失、氣候變化、資源過度開發(fā)等。

5.個(gè)人的生態(tài)環(huán)境保護(hù)責(zé)任：節(jié)約資源、減少污染、保護(hù)自然、參與環(huán)?；顒?dòng)等。

6.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)：環(huán)境保護(hù)法、野生動(dòng)物保護(hù)法、資源稅法、碳排放交易制度等。

7.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的案例分析：國(guó)內(nèi)外生態(tài)環(huán)境保護(hù)的成功案例、生態(tài)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平衡案例等。

8.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的實(shí)驗(yàn)操作：生態(tài)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、污染物處理實(shí)驗(yàn)、環(huán)保技術(shù)實(shí)驗(yàn)等。

9.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的討論主題：生態(tài)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)環(huán)境保護(hù)與公民參與等。

10.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的學(xué)習(xí)資源：生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)書籍、學(xué)術(shù)論文、環(huán)保組織網(wǎng)站、在線課程等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生態(tài)環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)》（《自然》雜志）、《全球生態(tài)環(huán)境保護(hù)趨勢(shì)報(bào)告》（聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署）

-視頻資源：《地球脈動(dòng)》（BBC紀(jì)錄片）、《環(huán)保之路》（國(guó)內(nèi)環(huán)保紀(jì)錄片）

-在線課程：Coursera上的《生態(tài)環(huán)境保護(hù)導(dǎo)論》（加州大學(xué)伯克利分校）、edX上的《可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)》（清華大學(xué)）

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的理解和認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，對(duì)拓展內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

-學(xué)生可將自己的學(xué)習(xí)心得和感悟記錄下來，形成閱讀筆記或觀后感，可在課堂上與同學(xué)分享交流。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生對(duì)拓展內(nèi)容的相關(guān)疑問，推薦進(jìn)一步的學(xué)習(xí)資源等。

-學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇一個(gè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的議題，進(jìn)行深入研究，可撰寫研究報(bào)告或進(jìn)行展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如志愿者服務(wù)、環(huán)保項(xiàng)目實(shí)踐等，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)反思與總結(jié)在今天關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，整體上取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的基本概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也能通過案例分析和討論，理解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)閱栴}設(shè)置不夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際。未來，我可以嘗試更多元化的問題，或者引入更多學(xué)生感興趣的實(shí)例，以提高他們的參與度。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語言解釋生態(tài)環(huán)境保護(hù)的概念和重要性，但在講解重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出困惑。這提醒我在未來的教學(xué)中，需要更加深入細(xì)致地講解，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過互動(dòng)來加深理解。

實(shí)踐活動(dòng)方面，我設(shè)計(jì)了分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際。大部分學(xué)生能夠積極投入到活動(dòng)中，但也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出被動(dòng)參與的態(tài)度。在以后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。學(xué)生們提出了許多有見地的觀點(diǎn)，但也有一些學(xué)生發(fā)言較少，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于討論主題的理解不夠深入。今后，我可以提前給學(xué)生更多的預(yù)習(xí)時(shí)間，以便他們?cè)谡n堂上能夠更自信地參與討論。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了較高的積極性，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。但仍有部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出分心，需要進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和想法。在成果展示環(huán)節(jié)，大部分小組能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但也有一些小組的表達(dá)不夠清晰，需要進(jìn)一步提高。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，學(xué)生們對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的基本概念和重要性有了更深入的理解。但仍有部分學(xué)生在測(cè)試中出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。

4.學(xué)生作業(yè)：學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)