八上第10課 循環(huán)結(jié)構(gòu)-while循環(huán) 教學設計 浙教版（2020版）

八上第10課循環(huán)結(jié)構(gòu)——while循環(huán)教學設計浙教版（2020版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《八上第10課循環(huán)結(jié)構(gòu)——while循環(huán)》是浙教版（2020版）信息技術(shù)課程的一部分。本課時的主要內(nèi)容是讓學生掌握while循環(huán)的原理和應用。通過本節(jié)課的學習，學生應能理解while循環(huán)的基本概念，了解其與for循環(huán)的區(qū)別，并能夠運用while循環(huán)解決實際問題。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關(guān)，通過具體的例子，讓學生感受while循環(huán)在實際生活中的應用，提高他們學習信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們運用信息技術(shù)解決實際問題的能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)學習其他循環(huán)結(jié)構(gòu)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：信息技術(shù)實踐能力、邏輯思維能力、問題解決能力。通過學習，學生應能理解while循環(huán)的原理和應用，培養(yǎng)運用信息技術(shù)解決實際問題的能力；同時，通過分析while循環(huán)和for循環(huán)的區(qū)別，提高學生的邏輯思維能力；在解決問題的過程中，學生應能夠運用所學知識，提高問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解while循環(huán)的基本概念：學生需要掌握while循環(huán)的定義、執(zhí)行過程以及循環(huán)條件。

（2）掌握while循環(huán)的應用：學生應能夠運用while循環(huán)解決實際問題，如計算器程序、猜數(shù)字游戲等。

（3）了解while循環(huán)與for循環(huán)的區(qū)別：學生需要明確兩種循環(huán)結(jié)構(gòu)的執(zhí)行方式和應用場景。

2.教學難點

（1）while循環(huán)條件的判斷：學生容易混淆循環(huán)條件的設置，不知道何時停止循環(huán)。

（2）突破while循環(huán)的困境：學生在編寫代碼時，容易出現(xiàn)無限循環(huán)或提前結(jié)束循環(huán)的情況，需要教師引導學生掌握正確的循環(huán)控制方法。

（3）理解while循環(huán)與for循環(huán)的區(qū)別：學生容易混淆兩種循環(huán)結(jié)構(gòu)的執(zhí)行過程，需要通過實例分析，讓學生清晰地理解各自的應用場景。

（4）運用while循環(huán)解決實際問題：學生需要將所學知識運用到實際問題中，提高問題解決能力。教師可以通過提供豐富的案例，引導學生進行分析、設計和編程。

（5）編寫簡潔、高效的while循環(huán)代碼：學生需要掌握如何編寫簡潔、高效的while循環(huán)代碼，以提高程序的運行效率。教師可以引導學生關(guān)注代碼的可讀性和可維護性，培養(yǎng)良好的編程習慣。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在講解while循環(huán)的基本概念和原理時，教師可以通過講授法，清晰、系統(tǒng)地傳授知識，幫助學生建立知識框架。

（2）案例分析法：通過分析具體的案例，讓學生理解while循環(huán)的應用和解決實際問題的能力。教師可以設計一些有趣的案例，讓學生分組討論和分析，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。

（3）實踐操作法：在學生掌握while循環(huán)的基本概念和應用后，教師可以組織學生進行實踐操作，編寫簡單的程序，讓學生親身體驗while循環(huán)的執(zhí)行過程，提高學生的信息技術(shù)實踐能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示while循環(huán)的動畫演示和程序示例，幫助學生更直觀地理解while循環(huán)的原理和應用。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如編程平臺、教學管理系統(tǒng)等，輔助學生進行代碼編寫、調(diào)試和運行，提高學生的學習效率和興趣。

（3）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線編程課程、討論區(qū)等，提供豐富的學習材料和實踐案例，幫助學生擴展知識面，提高自主學習能力。

（4）小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，讓學生相互討論、交流和合作解決問題，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

（5）評價與反饋：通過在線評價系統(tǒng)或紙質(zhì)評價表，收集學生對while循環(huán)的理解和應用情況，及時給予反饋和指導，幫助學生鞏固知識，提高學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對while循環(huán)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是循環(huán)結(jié)構(gòu)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于循環(huán)結(jié)構(gòu)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受循環(huán)結(jié)構(gòu)的魅力或特點。

簡短介紹while循環(huán)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.while循環(huán)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解while循環(huán)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解while循環(huán)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹while循環(huán)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.while循環(huán)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解while循環(huán)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的while循環(huán)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解while循環(huán)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用while循環(huán)解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論while循環(huán)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與while循環(huán)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對while循環(huán)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)while循環(huán)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括while循環(huán)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)while循環(huán)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用while循環(huán)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于while循環(huán)的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《編程之美：算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的Python實現(xiàn)》一書，介紹了while循環(huán)在算法中的應用，以及如何編寫高效的while循環(huán)代碼。

（2）《Python編程：從入門到實踐》一書，通過大量的實例和練習，幫助學生鞏固while循環(huán)的知識，并學會如何解決實際問題。

（3）《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析：C語言描述》一書，詳細介紹了while循環(huán)在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法分析中的應用，讓學生從更深層次理解while循環(huán)的原理和作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）讓學生利用網(wǎng)絡資源，如在線編程課程、討論區(qū)等，了解更多關(guān)于while循環(huán)的知識和應用案例。

（2）引導學生嘗試編寫不同類型的while循環(huán)程序，如計算器程序、猜數(shù)字游戲等，提高學生的編程實踐能力。

（3）鼓勵學生參加編程比賽或開源項目，讓學生在實際項目中運用while循環(huán)，提升問題解決能力。

（4）讓學生思考while循環(huán)在現(xiàn)實生活中的應用，如在科學實驗、工業(yè)生產(chǎn)等領(lǐng)域的應用，培養(yǎng)學生將知識應用于實際的意識。

（5）引導學生探討while循環(huán)的優(yōu)缺點，以及如何改進while循環(huán)，提高程序的效率和可讀性。教學反思今天的課程結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地回想著剛才的課堂。我教授的是八年級的學生，他們對于while循環(huán)的理解和應用還處于初步階段。我嘗試著通過案例分析和實踐操作讓他們更好地理解這個概念，但顯然，他們還需要更多的引導和實踐。

在導入新課時，我問學生們是否了解循環(huán)結(jié)構(gòu)，他們紛紛點頭，但當我問及循環(huán)結(jié)構(gòu)與生活的關(guān)系時，他們的眼神變得迷茫。我意識到，理論與實際生活的聯(lián)系還不夠緊密，下次我應該通過更生動的例子來啟發(fā)他們的思考。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了while循環(huán)的組成部分和原理。但我發(fā)現(xiàn)，學生們對于圖表和示意圖的接受度更高，因此在講解過程中，我應該更多地使用這類輔助工具，以幫助他們更好地理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我挑選了幾個典型的while循環(huán)案例進行分析。但當我提問學生們這些案例對他們的啟發(fā)時，我發(fā)現(xiàn)他們的回答并不深入。這讓我意識到，僅僅通過分析案例還不足以讓他們深刻理解while循環(huán)的應用，我需要引導他們更深入地思考。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與的身影，他們的討論熱烈而認真。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組的討論焦點偏離了while循環(huán)本身，下次我應該更明確地引導他們的討論方向。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們積極表達自己的觀點，他們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。但我也注意到，有些學生的表達不夠清晰，這讓我意識到，我需要在課后更多地輔導他們，提高他們的表達能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，希望學生們能夠深刻理解while循環(huán)的重要性和意義。我相信，只要他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際，就一定能夠收獲更多的成果。課堂1.課堂提問：通過提問，了解學生對while循環(huán)的理解程度和掌握情況。例如，可以提問學生while循環(huán)的定義、執(zhí)行過程以及循環(huán)條件等，并根據(jù)學生的回答進行指導和解答。

2.觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對while循環(huán)的興趣和參與程度。例如，可以觀察學生是否積極參與討論、是否能夠跟上課堂節(jié)奏、是否對while循環(huán)的應用有所思考等。

3.測試：通過小測試或練習題，了解學生對while循環(huán)的應用能力和掌握情況。例如，可以設計一些簡單的編程題目，讓學生現(xiàn)場編寫代碼，并觀察他們的編程思路和代碼質(zhì)量。

4.小組合作：觀察學生在小組合作中的表現(xiàn)，了解他們是否能夠運用while循環(huán)解決實際問題。例如，可以觀察學生在討論中的互動、是否能夠有效地分工合作、是否能夠提出有效的解決方案等。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：認真批改學生的作業(yè)，了解他們對while循環(huán)的掌握情況和應用能力。例如，可以檢查學生的代碼是否正確、是否能夠運用while循環(huán)解決實際問題、代碼的可讀性和可維護性如何等。

2.作業(yè)點評：對學生的作業(yè)進行詳細的點評，及時反饋他們的學習效果。例如，可以指出學生的優(yōu)點和不足、提供改進的建議、鼓勵他們繼續(xù)努力等。

3.作業(yè)反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學生，幫助他們了解自己的學習情況，并鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，可以通過郵件、短信或課堂口頭反饋等方式，將評價結(jié)果告知學生。

4.作業(yè)輔導：對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時進行輔導和解答。例如，可以安排課后輔導時間，幫助學生解決編程中的問題，提高他們的編程能力。典型例題講解例題1：編寫一個程序，使用while循環(huán)計算1到100的和。

答案：

```python

sum=0

i=1

whilei<=100:

sum+=i

i+=1

print("1到100的和為：",sum)

```

例題2：編寫一個程序，使用while循環(huán)實現(xiàn)一個簡單的計算器，可以進行加、減、乘、除運算。

答案：

```python

defadd(x,y):

returnx+y

defsubtract(x,y):

returnx-y

defmultiply(x,y):

returnx*y

defdivide(x,y):

ify!=0:

returnx/y

else:

return"除數(shù)不能為0"

whileTrue:

print("選擇運算：")

print("1.加法")

print("2.減法")

print("3.乘法")

print("4.除法")

print("5.退出")

choice=input("請輸入你的選擇(1/2/3/4/5):")

ifchoice=='5':

break

ifchoicein('1','2','3','4'):

num1=float(input("請輸入第一個數(shù)字:"))

num2=float(input("請輸入第二個數(shù)字:"))

ifchoice=='1':

print("結(jié)果為:",add(num1,num2))

elifchoice=='2':

print("結(jié)果為:",subtract(num1,num2))

elifchoice=='3':

print("結(jié)果為:",multiply(num1,num2))

elifchoice=='4':

print("結(jié)果為:",divide(num1,num2))

else:

print("無效輸入")

```

例題3：編寫一個程序，使用while循環(huán)打印出九九乘法表。

答案：

```python

i=1

whilei<=9:

j=1

whilej<=i:

print(f"{j}x{i}={i*j}",end="\t")

j+=1

print()

i+=1

```

例題4：編寫一個程序，使用while循環(huán)計算并輸出斐波那契數(shù)列的前10項。

答案：

```python

a,b=0,1

whilea<10:

print(a,end="\t")

a,b=b,a+b

print()

```

例題5：編寫一個程序，使用