三年級下冊數(shù)學教案-4.3 混合運算丨蘇教版

三年級下冊數(shù)學教案4.3混合運算丨蘇教版教案：三年級下冊數(shù)學教案4.3混合運算丨蘇教版一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于蘇教版三年級下冊的數(shù)學教材，主要涉及混合運算的相關知識。具體包括第四章第三節(jié)的內(nèi)容，主要講述了混合運算的運算順序，以及如何正確進行加減乘除的混合運算。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，希望學生們能夠掌握混合運算的運算順序，能夠獨立進行簡單的混合運算，提高他們的數(shù)學運算能力。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握混合運算的運算順序，能夠正確進行計算。難點在于如何讓學生理解并記住運算順序，以及如何在實際計算中正確應用。四、教具與學具準備為了幫助學生更好地理解混合運算，我準備了一些教具和學具，包括黑板、粉筆、計算器、練習題等。五、教學過程1.實踐情景引入：我會在課堂上引入一些實際情景，例如購物時如何計算總價，或者制作食物時如何計算材料用量等，讓學生感受到混合運算的實際應用。2.講解與演示：我會用黑板和粉筆來進行講解和演示，通過具體的例題來解釋混合運算的運算順序，以及如何進行計算。3.隨堂練習：在講解之后，我會給出一些隨堂練習題，讓學生們獨立進行計算，鞏固他們剛剛學到的知識。4.作業(yè)布置：在課堂的我會布置一些作業(yè)，讓學生們回家后進行鞏固練習。六、板書設計板書設計將會簡潔明了，主要包括混合運算的運算順序，以及一些具體的例題和計算步驟。七、作業(yè)設計a.23+45×2b.78÷4+15c.9036÷92.答案：a.23+45×2=23+90=113b.78÷4+15=19+15=34c.9036÷9=904=八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學，我認為學生們對混合運算的運算順序有了更深入的理解，但在實際應用中仍需加強練習。在課后，我會繼續(xù)關注學生的學習情況，并提供必要的輔導。同時，我也會尋找一些相關的拓展資源，為學生提供更多的學習機會，幫助他們更好地掌握混合運算。重點和難點解析一、教學內(nèi)容在教學內(nèi)容方面，我注意到本節(jié)課主要涉及混合運算的運算順序以及如何正確進行加減乘除的混合運算。這是學生們首次系統(tǒng)地接觸混合運算，因此需要我以清晰、易懂的方式進行講解，確保他們能夠掌握運算順序并能獨立進行計算。二、教學目標本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握混合運算的運算順序，并能夠獨立進行簡單的混合運算。我特別關注學生們能夠理解并記住運算順序，以及能夠在實際計算中正確應用。三、教學難點與重點教學難點在于如何讓學生理解并記住運算順序，以及如何在實際計算中正確應用。我會在課堂上通過具體的例題和實際情景引入，幫助他們理解運算順序的重要性。同時，我會設計一些練習題，讓學生們在實際計算中應用所學的運算順序。四、教具與學具準備為了幫助學生更好地理解混合運算，我準備了一些教具和學具，包括黑板、粉筆、計算器、練習題等。這些工具將有助于我進行講解和演示，同時也能夠讓學生們在隨堂練習中進行實際操作。五、教學過程1.實踐情景引入：我通過引入一些實際情景，如購物時如何計算總價，或者制作食物時如何計算材料用量等，讓學生感受到混合運算的實際應用。這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣，并幫助他們理解混合運算的意義。2.講解與演示：我使用黑板和粉筆進行講解和演示，通過具體的例題來解釋混合運算的運算順序，以及如何進行計算。在講解過程中，我會注意用簡潔明了的語言，并配合圖示或?qū)嵨镅菔?，以確保學生們能夠理解和掌握。3.隨堂練習：在講解之后，我會給出一些隨堂練習題，讓學生們獨立進行計算。我會關注每個學生的計算過程，及時給予指導和糾正，確保他們能夠正確應用所學的運算順序。4.作業(yè)布置：在課堂的我會布置一些作業(yè)，讓學生們回家后進行鞏固練習。我會選擇一些不同難度的題目，以滿足不同學生的學習需求，并鼓勵他們積極思考和解決問題。六、板書設計板書設計簡潔明了，主要包括混合運算的運算順序，以及一些具體的例題和計算步驟。我會用清晰的字跡和符號表示運算順序，并標注一些重要的提示或注意事項，以幫助學生們記憶和理解。七、作業(yè)設計八、課后反思及拓展延伸在課后，我會反思本節(jié)課的教學效果，關注學生們對混合運算的理解和掌握程度。我會根據(jù)學生的反饋和作業(yè)情況，調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足他們的學習需求。同時，我也會尋找一些相關的拓展資源，如數(shù)學游戲、練習題等，為學生們提供更多的學習機會，幫助他們更好地掌握混合運算。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課的混合運算時，我注重運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果：1.語言語調(diào)：我以生動、有趣的語調(diào)進行講解，盡量用簡單明了的語言表達運算順序，讓學生們能夠更好地理解和記憶。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保有足夠的時間進行講解、演示和隨堂練習。這樣能夠讓學生們充分吸收所學知識，并在實踐中鞏固。3.課堂提問：我適時地向?qū)W生們提出問題，引導他們思考和解答。通過提問，我能夠了解學生們對混合運算的理解程度，并及時給予指導和解答。4.情景導入：我利用實際情景引入混合運算，讓學生們能夠直觀地感受到混合運算的實際應用。這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣，并幫助他們更好地理解混合運算的意義。教案反思：在教案的實施過程中，我注意觀察學生的反應和學習情況。我發(fā)現(xiàn)學生們對實踐情景引入的混合運算比較感興趣，能夠積極參與計算練習。通過講解和演示，學生們能夠理解和記住混合運算的運算順序。但在實際應用中，部分學生仍然存在計算錯誤，需要我在課后進行個別輔導和糾正。在今后的教學中，我會繼續(xù)關注學生的學習情況，并根據(jù)他們的反饋和作業(yè)情況，調(diào)整教學方法和策略。同時，我也會尋找更多相關的教學資源，如數(shù)學游戲、練習題等，為學生們提供更多的學習機會，幫助他們更好地掌握混合運算。我還會加強對學生的鼓勵和激勵，提高他們的學習積極性和自信心。通過不斷反思和改進，我相信我能夠更好地指導學生們學習混合運算，提高他們的數(shù)學運算能力。課后提升為了讓學生們能夠在課后鞏固本節(jié)課所學的混合運算知識，我設計了一些豐富多樣的練習題，并提供了詳細的答案。一、選擇題1.在混合運算中，如果有一個加法和兩個乘法，我們應該先計算：a.加法b.乘法c.加法和乘法都可以23+45×2=a.113b.68c.100二、填空題78÷4+15=_______2.9036÷9=_______三、解答題12+35×480÷56四、應用題1.小明有20個蘋果，他吃掉了8個，然后又買了一些蘋果，總共增加了15個。請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？2.小華買了一本書，價格為30元。他給了售貨員50元，找回了一些錢。如果他找回的錢是20元，請問他給了售貨員多少錢？答案：一、選擇題1.b2.a二、填空題1.372.64三、解答題1.12+35×4=12+140=152計算步驟：先計算35×4=140，然后加上12得到152。2.80÷56=166=10計算步驟：先計算80÷5=16，然后減去6得到10。四、應用題1.小明現(xiàn)在有208+15=27個蘋果。計算步驟：先計算20