2017年湘教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)全冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo):我意識(shí)，在正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，主動(dòng)尋求自我發(fā)展，從而轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?，人們的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和品格的高下，這才是真正的利害所在，真正(對(duì)人生、理想、事業(yè)、學(xué)業(yè)、交友等方面感受最深的一句話(huà)。)自新課導(dǎo)入:新學(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)們離開(kāi)了小學(xué)，跨進(jìn)了中學(xué)的校他成功了，為中國(guó)人創(chuàng)造了奇跡。2004雅典奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的重要性也不言而喻，更由于其比賽過(guò)程也是一波三折，艱苦卓絕，靠才能建成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。再次驗(yàn)證了--拿破侖曾說(shuō)過(guò):中國(guó)是一你們發(fā)言了。新的同學(xué)，新的環(huán)境，新的起點(diǎn)，一定有很多新的感受。老師首先想知道:當(dāng)你跨入中學(xué)大門(mén)時(shí)，你的希望是什么?新課:走進(jìn)中學(xué)當(dāng)我跨進(jìn)中學(xué)大門(mén)時(shí)，我希望是什么？幾天下校園里第一次給你留下深刻印象的人是(不知名字可描述特征)理由:學(xué)習(xí)科目更多，學(xué)習(xí)更有挑戰(zhàn)性。有遠(yuǎn)大理想，卻不知從何做起。你得長(zhǎng)大了。你們可以去理想的大海里自由地遨游了，但是，為了走好下面內(nèi)容及第二目計(jì)劃一課時(shí)。今天，老師首先要指導(dǎo)你們:來(lái)了解你們--青少年自己(自己的心理和生理);然后再一起來(lái)設(shè)計(jì)一下地比喻說(shuō)，初中生是“油門(mén)最大，方向盤(pán)最不穩(wěn)的時(shí)期就是處于半成熟期，是個(gè)“小大人”美國(guó)心理學(xué)家霍林沃斯把青少年師小結(jié):疏遠(yuǎn)最靠近的父母和教師的“閉鎖性”和尋求能坦率相自己--中學(xué)生的心理特征。通過(guò)幾位已把子女培養(yǎng)成材的婦女調(diào)查:兒女從嬰兒起，最可愛(ài)的時(shí)期:上幼兒園時(shí)期。而感到最棘手的時(shí)期上要求獨(dú)立的時(shí)期。);所以有喜也有憂(yōu)。了解了自己的看一組照片:剛進(jìn)初中--畢業(yè)時(shí)。看到除了心理變化外，還有什么變化?填表P4。還有生理上:中學(xué)時(shí)期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，是人生發(fā)展的人生發(fā)展“黃金期”--抓住機(jī)遇，立志成材學(xué)習(xí)是這個(gè)時(shí)期必激動(dòng)場(chǎng)景)聽(tīng)完這首歌后，請(qǐng)同學(xué)們剛看看到了什么?唱完這首歌后首先看看哪些同學(xué)敢于亮出自己:課堂小演講《真我風(fēng)采》:演講主要從學(xué)生自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，講者的姓名登上光榮榜。)演講完后，教師總結(jié):剛剛我們同學(xué)都敢于認(rèn)識(shí)自我，涌現(xiàn)出一批榜上有名者。我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，主要是從我們自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以及潛力各方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。從而作出2.你敢說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)最慘痛教訓(xùn)的一件事情嗎?分小組討論:同桌兩人教師轉(zhuǎn)承:我們能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自我評(píng)價(jià)能夠顯示出一定的“主見(jiàn)”了，并且形成了相對(duì)獨(dú)立性。我們能夠通過(guò)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)正確評(píng)價(jià)自己。但是，由于我們年齡和認(rèn)識(shí)水平的限制，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，大致可分四類(lèi):老師、同學(xué)、父母、朋友。那么今天我們就來(lái)看看:同學(xué)們來(lái)怎么評(píng)價(jià)我們呢?學(xué)，四人討論后寫(xiě)出他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。然后秘密的交給我，讓大家來(lái)們都摩拳擦掌，鼓足了勁頭，準(zhǔn)備大顯身手!以“我的風(fēng)采，我的驕紀(jì)的青年中學(xué)生，我們更應(yīng)該展現(xiàn)真我風(fēng)采，亮出你自己!最后，我人!”()有著完全不同的作用。1）要使自己成為情緒的主人，就要()A讓喜、怒、哀、懼四種情緒輪流出現(xiàn)B有意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制自己的情緒C無(wú)論什么時(shí)候都不產(chǎn)生情緒D保證情緒不受到外界事物的影響3）對(duì)于考試，我們不要過(guò)于緊張、恐懼，這是因?yàn)?)A、沒(méi)有情緒考試，才能取得好成績(jī)D、考試是學(xué)生可以隨意應(yīng)付的事5）合理宣泄情緒指的是()A、不要隨意的流露出自己有情緒，以真正保守心中的秘密B、有情緒就要大膽地向他人宣泄，讓他人一起來(lái)分擔(dān)痛苦C、把消極的情緒當(dāng)成積極的情緒充分利用，從而消除煩惱D、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和場(chǎng)合以適當(dāng)?shù)姆绞脚沤庑闹械牟涣记榫w師：喜不能得意忘形；怒不能暴跳如雷；哀不能悲痛欲絕；懼不教學(xué)目的和要求:使學(xué)生了解造成成長(zhǎng)中苦與樂(lè)的原因以及怎樣導(dǎo)入:生活不可能一帆風(fēng)順，成長(zhǎng)的道路總免不了坑坑洼洼，有失敗和挫折，這就要求我們保持樂(lè)觀心態(tài)，培養(yǎng)積極向上的精神，正貧困，生活窘迫而憂(yōu)。C、我們會(huì)因家人平安、朋友順利而悅。D、苦惱?分析其中的原因，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣看待生活中的苦與樂(lè)的。答:①快樂(lè)與苦惱②原因:A、B、CP26③怎樣看待生活中的苦與樂(lè)的?學(xué)都是佼佼者，曉瑩顯得并不那么突出，在班干部選舉中，曉瑩落選了，她想當(dāng)干部的愿望破滅了，這事對(duì)她打擊很大，她覺(jué)得老師不信任她，同學(xué)們不支持她，在大哭一場(chǎng)后，她再也無(wú)心學(xué)習(xí)，成績(jī)急劇材料，從材料中涉及到的6個(gè)方面逐點(diǎn)分析，提出正面的幫助建議)名人名言①生活是由無(wú)數(shù)煩惱組成的一串念珠，但我們得微笑著數(shù)完它。--大仲馬②決定我們的幸福與不幸、快樂(lè)與痛苦的，不小結(jié):每個(gè)人成和的道路上，都會(huì)有逆，有苦有樂(lè)，逆境和苦難了是生活中的一部分在所難免，我們要認(rèn)真分析生活中苦與樂(lè)產(chǎn)生作業(yè):造成我人生道路上苦與樂(lè)形成的因素有:()A、個(gè)人自身板書(shū)設(shè)計(jì):1??A、B、C、D2??A、B、C成長(zhǎng)中的樂(lè)與苦3??①【教材分析】學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下具有特別重要的現(xiàn)實(shí)行學(xué)習(xí)方式、方法、習(xí)慣等方面的能力的培養(yǎng)和行為養(yǎng)成教育。教材從學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，進(jìn)而介紹學(xué)習(xí)習(xí)慣，旨在進(jìn)行較系統(tǒng)、具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)中更好的珍惜教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)。因此本節(jié)具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐意義。所本節(jié)課充分利用故事案例、活動(dòng)、名人名言、文字材料、課件展示等多種手段創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生自己探究問(wèn)題及解決實(shí)際問(wèn)題，析問(wèn)題的能力、表達(dá)觀點(diǎn)的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中就體現(xiàn)出本課的教學(xué)內(nèi)容，即要學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，（溫馨提示：俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)始是成功的一半，步入初中生活在一次上歷史課上，老師講到圓明園被燒時(shí)，忽見(jiàn)一學(xué)生睡覺(jué)，大怒于是把他叫起來(lái)問(wèn)到：圓明園是誰(shuí)燒得？那學(xué)生不答：老師，圓明園不是我燒得阿！老師下課后把他叫到辦公室批評(píng)了笑不得的樣子，爸爸忙說(shuō)：老師你別生氣，那你說(shuō)圓明園知多少錢(qián)，我們賠好了??性，引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)體學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)課上，老師怎么講他就怎么聽(tīng)；老師怎么要求，他就怎么做。作業(yè)也2、數(shù)學(xué)大舞臺(tái)：通過(guò)1+2+3+??+100=？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)好的學(xué)7、教你一招：教給學(xué)生克服不良習(xí)慣的方法：制作不良習(xí)慣監(jiān)1、未來(lái)的文盲仍然是不認(rèn)識(shí)字的人()3.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)人生存和發(fā)展的基本要求()4.學(xué)習(xí)習(xí)慣是在短期內(nèi)形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行5.好的學(xué)習(xí)方法適用于每個(gè)人、每門(mén)學(xué)科()1.下列屬于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的是()①勤學(xué)好問(wèn)②專(zhuān)心致志③嚴(yán)格執(zhí)④認(rèn)真思考⑤學(xué)習(xí)勞逸結(jié)合⑥上課精力不集中⑦學(xué)習(xí)以課本為中心范圍狹窄⑧考試前臨抱佛腳A、⑥⑦⑧B、2.行之有效的學(xué)習(xí)方法有()①制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃②合③利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)④搞“題海戰(zhàn)術(shù)”3.下列說(shuō)法正確的是()③學(xué)習(xí)方法千篇一律，沒(méi)有什么可借鑒的④學(xué)習(xí)方法因人而異、因?qū)W科而異宋朝有個(gè)叫方仲永的神童,從小就能歌善舞,并認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升學(xué)習(xí)激情，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)上課時(shí)，班中的苗苗一會(huì)兒趴在桌子上，一會(huì)兒擺弄玩具。老師差，導(dǎo)致了苗苗不愿學(xué)；案例二中，讓學(xué)生明白導(dǎo)致李明不愛(ài)學(xué)習(xí)的感受”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合自己的情況說(shuō)說(shuō)自己是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的，探他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不是難事，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不怕困難，就會(huì)成功，以在體驗(yàn)中讓學(xué)生明白：只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能學(xué)以致用，在生活中用所心理素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展和提高。所以我設(shè)計(jì)了“快樂(lè)分享”環(huán)節(jié)，在師生分享中，學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，內(nèi)心產(chǎn)生愉悅感，造成學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后以手語(yǔ)歌的形式，表達(dá)學(xué)我會(huì)滿(mǎn)懷興趣地學(xué)好你！”了。每次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前都大聲暗示自己，堅(jiān)持三個(gè)星期，甚至更長(zhǎng)一些時(shí)間，這些語(yǔ)言就會(huì)深入潛意識(shí)，一但進(jìn)入潛意識(shí)，你對(duì)數(shù)學(xué)的興分享，讓學(xué)生互相分享學(xué)習(xí)小妙招，相互借鑒，走出困惑，樹(shù)立學(xué)習(xí)讓學(xué)生與學(xué)習(xí)興趣結(jié)緣，樹(shù)立“每天多做一點(diǎn)，就是成功的開(kāi)始”的欣賞《愛(ài)讓生命完整》勵(lì)志短片（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在欣賞《愛(ài)讓生命完整》悟：無(wú)論上天賜予給自己的是一種什么樣的形象，只要不放棄，就同要采用了案例剖析、活動(dòng)感悟、心理體驗(yàn)等形式，讓聾生在活動(dòng)中正強(qiáng)、閉鎖心理vs父母的過(guò)分關(guān)愛(ài)2、生活背給大家講《與友同行》時(shí)，給大家做了一個(gè)心理小測(cè)試。其中有四種動(dòng)物分別代表著不同的對(duì)象，老師現(xiàn)在要考考大家，看你們上課開(kāi)小差沒(méi)有。狗代表的是什么?(朋友)大象代表的又是什么?(父母)為風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你懷里。這首詩(shī)通過(guò)歌頌?zāi)赣H突出了親情的真母吵過(guò)架、鬧過(guò)別扭沒(méi)有?(答:有--)那我們不是說(shuō)親情是人世間最真摯而美好的感情嗎?怎么會(huì)有矛盾呢?我們來(lái)看看課本上這位一籌親子矛盾產(chǎn)生的原因”)信里提到女兒進(jìn)了初中后發(fā)生了什么變化?孩子則喜歡一回到家，把門(mén)一關(guān)，在里邊寫(xiě)日記、聽(tīng)SHE、看周杰你們開(kāi)始長(zhǎng)大的事實(shí)，還是習(xí)慣于像對(duì)小孩一樣關(guān)心、照顧你們。歡)那你們的爸爸媽媽喜歡嗎?(不知道，不喜歡)這就是差距，是因難以逾越;世上有座橋叫解放橋，我們?cè)跇蝾^，父母在橋尾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看就無(wú)法逾越嗎?答案用一句廣告詞來(lái)說(shuō)就是“我能!”老師把畢生的歸納)廣告里，我們“桓爸爸”的兩聲嘆息表現(xiàn)了什么樣的心情?一父愛(ài)，沉甸甸的。但我們的“小禮聰”很懂事，看“爸爸，我能幫要學(xué)會(huì)去觀察，去觀察爸爸、媽媽下班回來(lái)的表情，肯定不會(huì)像荊們現(xiàn)在把課本翻到50頁(yè)。溝通離不開(kāi)語(yǔ)言，正如法國(guó)以需要彼此理解，正確表達(dá)自己的想法是對(duì)的，但有時(shí)候也要作出然，我們這是解決親子矛盾，不是挑起戰(zhàn)爭(zhēng)啊，家合萬(wàn)事興嘛。不然你等下回去跟父母說(shuō):“爸爸、媽媽?zhuān)裉煳覀儚埨蠋熗藶檫M(jìn)，專(zhuān)門(mén)用來(lái)收拾你們的，那張老師就慘了!”父單位，每組推選兩名同學(xué)來(lái)發(fā)言，前三張桌子推選一個(gè)位，后三張桌給兩分鐘時(shí)間給大家想想??在同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，其他的同學(xué)要保持感受親情其實(shí)還有一點(diǎn)，很重要的，用歌聲表達(dá)我們對(duì)父母的請(qǐng)大家回家后用一周時(shí)間仔細(xì)觀察父母下班回家后的神情，做的事受?；蛟S大家一下子不能把這節(jié)課的內(nèi)容全部接受，但是只要大家試著把它放到你們的日常生活當(dāng)中去，用心去體會(huì)，生學(xué)會(huì)與老師溝通;關(guān)系。尊師愛(ài)生，教學(xué)相長(zhǎng)，關(guān)系和諧，有利于師生共同提高。但是由于師生間的角色差異、地位不同，看問(wèn)題的立場(chǎng)分歧等，師生間的隔閡、分歧也是難免的。本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)建議根據(jù)師生關(guān)系呈現(xiàn)的不同現(xiàn)象，編寫(xiě)成情景劇，貫穿始終，從中揭示師生關(guān)系的矛盾，我偏心嗎?出現(xiàn)這種現(xiàn)現(xiàn)象的原因是什么?4人小組交流后回答。理書(shū):我被批評(píng)了--委屈恨老師--結(jié)果(學(xué)生回答)情景片段3:旁白及“給老師的一封信”錄音(我恨老師，想跟他當(dāng)場(chǎng)開(kāi)火，又覺(jué)有失班干部身份，但不說(shuō)明真相，也許老師永遠(yuǎn)不會(huì)知道他錯(cuò)怪我了。于取什么方法？板書(shū)：老師冤枉我了--很矛盾--選擇了寫(xiě)信訴說(shuō)情景片段4：表演：老師讀罷信，恍然大悟，責(zé)怪自己對(duì)學(xué)生關(guān)心不夠，工作不細(xì)致周到。于是在課堂上，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面向"我"道歉，同時(shí)，表?yè)P(yáng)了"我"曾為班級(jí)所做的事及"我"在"課堂風(fēng)波"學(xué)習(xí)課堂延伸：當(dāng)堂回答或回家完成--你喜歡怎樣的老師？第的認(rèn)識(shí)，這也是導(dǎo)致師生間矛盾的原因之一。本課時(shí)教學(xué)中，建交流：采訪（課前完成）介紹你熟悉的老師一天的工作情況，交流對(duì)不應(yīng)該有的行為。教師歸納后，倡議全班學(xué)生把該有的行為作為"一今來(lái)，有多少人歌頌教師，謳歌教師的事業(yè)。讓學(xué)生以小組為單位，開(kāi)展競(jìng)賽，說(shuō)說(shuō)有關(guān)歌頌教師、教師工作、尊敬老師的名言警句、比喻或典故。校園寫(xiě)真：教師愛(ài)生如子，學(xué)生視師如母，演繹了一個(gè)容。]2、教師闡述"生活需要友誼"。P52第三自然段。3、滲透席絕交》5、過(guò)渡到"樂(lè)交需要你的朋友。"提問(wèn):（1）當(dāng)你看到朋友因你的幫助，走出困境，你有何感受2）你在朋友幫助教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉自己的校園，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感。2、了解并嘗試?yán)脤W(xué)校中與自己關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備等。3、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、熟悉自己的校園。2、嘗試?yán)脤W(xué)校中的設(shè)施。3、用不同的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。課前準(zhǔn)備1、教師課前準(zhǔn)備事先設(shè)計(jì)好參觀路線。課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書(shū)室、校長(zhǎng)辦公室等有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。2、教學(xué)器材：學(xué)生作業(yè)本教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程：一、出示校園的大照片，問(wèn)：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)這是什么地方嗎板書(shū)課題）在我們的校園里有很多秘密，你們想知道嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家到校園的各個(gè)角落去探密。二、老師向同學(xué)們提出探密注意事項(xiàng)后，就到校園的各個(gè)場(chǎng)所去參觀。，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場(chǎng)所，了解其不同的用途。請(qǐng)有關(guān)部門(mén)（如醫(yī)務(wù)室、圖書(shū)室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。三、回來(lái)后，由學(xué)生敘述都參觀了哪些地方，老師把名稱(chēng)寫(xiě)在黑板上。校園內(nèi)的不同場(chǎng)所有不同的用途，哪一個(gè)地方給你留下最深刻的印象，用你的筆把它描繪下來(lái)。畫(huà)完之后說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)你為什么要畫(huà)它？四、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察我們的教室，我們的教室里都有哪些物品，他們分別有什么用？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后匯報(bào)。五、在到教室門(mén)口認(rèn)識(shí)自己班的班級(jí)牌，看看鄰班的班級(jí)牌，想一想它們的作用？想一想，說(shuō)一說(shuō)除了自己的班級(jí)所在的教室以外，還有哪些教室也是我們學(xué)習(xí)的地方？在那里學(xué)習(xí)什么？六、在學(xué)校的一天里，我們需要作很多事情。遇到下面的情況，你知道怎樣去做嗎？錄像上課后，老師要在黑板上寫(xiě)字，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有粉筆了。一位同學(xué)說(shuō)“我去領(lǐng)粉筆！”下課鈴響了，同學(xué)們把作業(yè)收上來(lái)。一位同學(xué)說(shuō)“老師，我送本子去！”下課了，幾位同學(xué)想玩球，一位說(shuō)：“走，借球去！”課間活動(dòng)時(shí)，一位同學(xué)不小心摔傷了腿，同伴說(shuō)：“趕快去包扎一下。”他們應(yīng)該到哪里去?找誰(shuí)？我們替他們?nèi)フ乙徽摇７桨敢唬鹤寣W(xué)生自愿結(jié)合成組，分別完成一項(xiàng)任務(wù)。（注意說(shuō)話(huà)有禮貌）回來(lái)后，向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況。方案二：如果條件不允許，也可由學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行模擬演習(xí)后，在教室內(nèi)設(shè)置醫(yī)務(wù)室、辦公室等有關(guān)場(chǎng)所，由學(xué)生到前邊來(lái)表演。七、小結(jié)：校園是我們每天學(xué)習(xí)生活的地方，我們不僅要熟悉它，更要愛(ài)護(hù)它。一、學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)與能力：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)與合作都是必不可少的，競(jìng)爭(zhēng)與合作在激發(fā)個(gè)人潛能和加快社會(huì)進(jìn)步過(guò)程中的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生鍛煉頑強(qiáng)的毅力和樹(shù)立堅(jiān)定的信心以面對(duì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，善于把競(jìng)爭(zhēng)的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，力爭(zhēng)上游，懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競(jìng)爭(zhēng)；同時(shí)學(xué)會(huì)與人合作，鍛煉合作能力與技巧。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具備參與競(jìng)爭(zhēng)、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當(dāng)參與競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)；使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，形成關(guān)心集體、重視集體榮譽(yù)、為集體作出貢獻(xiàn)的精神。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)；鍛煉學(xué)生合作能力與技巧，形成合作意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。難點(diǎn)：怎樣以良好的心態(tài)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗；處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。三、教學(xué)過(guò)程1創(chuàng)設(shè)情境引出課題我們這一課就來(lái)學(xué)習(xí)《競(jìng)爭(zhēng)與合作》，希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有一點(diǎn)幫助。（環(huán)節(jié)1）感受競(jìng)爭(zhēng)尋找生活中的競(jìng)爭(zhēng)（可尋找科技競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等方面的事件；可以是發(fā)生在別人身上的故事，也可以是自己的親身經(jīng)歷。）通過(guò)學(xué)生講述自己經(jīng)歷過(guò)的，看到過(guò)的，聽(tīng)到過(guò)的競(jìng)爭(zhēng)的事例，感受競(jìng)爭(zhēng)時(shí)時(shí)處處存在，構(gòu)成社會(huì)生活中必不可少的內(nèi)對(duì)于學(xué)生提出的一些例子，進(jìn)行一步步解析，引導(dǎo)出引入競(jìng)爭(zhēng)就獲得動(dòng)力，取得進(jìn)步。競(jìng)爭(zhēng)使每個(gè)人全力以赴地參與和爭(zhēng)取，以實(shí)現(xiàn)互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。延伸到集體與國(guó)家社會(huì)，小到人與人的競(jìng)爭(zhēng)，大到國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)，只有競(jìng)爭(zhēng)才能催人奮進(jìn)，催國(guó)富強(qiáng)。要樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。（環(huán)節(jié)2）學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)《人生AB劇》通過(guò)選擇，加深對(duì)各種不良競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)的弊端的認(rèn)識(shí)，自我反省，學(xué)會(huì)以正確的心態(tài)和做法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，清晰面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力我們應(yīng)該怎樣做？只有敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)，才能不斷完善自己，超越別人。（環(huán)節(jié)3）團(tuán)結(jié)合作《五指爭(zhēng)功》（活動(dòng)目的：從學(xué)生喜愛(ài)故事出發(fā)，引發(fā)學(xué)生的興趣。揭示主題——在競(jìng)爭(zhēng)中還要學(xué)會(huì)合作。）在許多情況下，個(gè)人的能力的充分發(fā)揮，還需要依靠集體的合作。正如泰戈?duì)査f(shuō)：“唯有具備強(qiáng)烈合作精神的人，才能生存，并創(chuàng)造文明”。例舉團(tuán)結(jié)合作的事例，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的重要性。（環(huán)節(jié)4）實(shí)踐體驗(yàn)《集體造句》培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)與合作能力，“一朵鮮花開(kāi)不出美麗的春天?！惫聠蔚母?jìng)爭(zhēng)是無(wú)力的，競(jìng)爭(zhēng)呼喚合作。情感，態(tài)度與價(jià)值觀：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的熱愛(ài)之情，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”的意義。2、珍視集體的團(tuán)結(jié)，努力為集體添光彩。知識(shí)與能力：1、學(xué)會(huì)處理好個(gè)人與他人、個(gè)人與集體的關(guān)系，能正確維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)，自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。2、正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，明白團(tuán)結(jié)的意義和作用，懂得團(tuán)結(jié)就是力量，掌握增強(qiáng)集體團(tuán)結(jié)的原則和方法。2、學(xué)會(huì)處理好個(gè)人與他人、個(gè)人與集體的關(guān)系，能正確維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)，自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。2、正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，明白團(tuán)結(jié)的意義和作用，懂得團(tuán)結(jié)就是力量，掌握增強(qiáng)集體團(tuán)結(jié)的原則和方法。教材分析(重點(diǎn)難點(diǎn))如何使學(xué)生明白個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體，集體的進(jìn)步離不開(kāi)個(gè)人的努力，從而學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)人，關(guān)心人，珍視集體的榮譽(yù)和團(tuán)結(jié)。并為集體作出自己的貢獻(xiàn)。團(tuán)結(jié)就是力量團(tuán)結(jié)是個(gè)人生存發(fā)展的重要條件團(tuán)結(jié)的價(jià)值團(tuán)結(jié)為實(shí)現(xiàn)集體的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）（一）、試一試，導(dǎo)入新課教師介紹：今天我們首先做一個(gè)小試驗(yàn)。（教師事先發(fā)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組20根筷子）請(qǐng)每個(gè)同學(xué)先拿一根筷子，每個(gè)組員用力地折一下，看看結(jié)果怎樣？1、學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)。2、學(xué)生匯報(bào)幾次試驗(yàn)的結(jié)果。3、教師小結(jié)：每個(gè)同學(xué)都能很輕松地將一根筷子折斷，因?yàn)橐桓曜犹?xì)了，力量太小了。4．教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)試驗(yàn)。請(qǐng)每組把另外的10根筷子聚成一把，再用力折，看看結(jié)果怎樣。5.學(xué)習(xí)小組開(kāi)始試驗(yàn)。要求：每個(gè)小組成員都動(dòng)手試一試。6.學(xué)生匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。（試驗(yàn)結(jié)果：學(xué)生折不斷聚成一把的10根筷子）7.教師提問(wèn)：想一想，為什么兩次試驗(yàn)的結(jié)果不同？8.小組討論后進(jìn)行匯報(bào)。9.教師提問(wèn)：通過(guò)這個(gè)游戲，大家發(fā)現(xiàn)了什么？2．教師小結(jié)：大家可以發(fā)現(xiàn)，一只筷子很容易被折斷了，但是，一把筷子就很難折斷。也就是說(shuō)一只筷子脫離了一把筷子就很危險(xiǎn)，很容易被折斷，而當(dāng)他在一把筷子中時(shí)，就很安全，由此可以看出，集體的力量是無(wú)窮的，只有在集體中，個(gè)人才能茁壯成長(zhǎng)、煥發(fā)生機(jī)。正如有一首歌唱得好：一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)；一個(gè)巴掌拍也拍不響萬(wàn)人鼓掌聲啊聲震天??大家知不知道這首歌的歌名是什么？（二）、分析內(nèi)容，領(lǐng)悟觀點(diǎn)1、欣賞歌曲——《眾人劃槳開(kāi)大船》出示歌詞：一支竹篙呀，難渡汪洋海，眾人劃槳喲，開(kāi)動(dòng)大帆船，一棵小樹(shù)呀，弱不禁風(fēng)雨百里森林喲，并肩耐歲寒，耐歲寒一加十，十加百，百加千千萬(wàn)你加我，我加你，大家心相連，同舟嘛共濟(jì)，海讓路，號(hào)子嘛一喊，浪靠邊，百舸嘛爭(zhēng)流，千帆進(jìn)，波濤在后，岸在前。一根筷子呀，輕聲輕聲被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)，一個(gè)巴掌呀，拍也拍不響，萬(wàn)人鼓掌喲，聲呀聲震天，同舟嘛共濟(jì)，海讓路，號(hào)子嘛一喊，浪靠邊，百舸嘛爭(zhēng)流，千帆進(jìn)，波濤在后，岸在前。2．教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡這首歌嗎？由這首歌你想到了些什么3．學(xué)生回答：個(gè)人離不開(kāi)集體，集體是個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃和沃土。在團(tuán)結(jié)的集體中，個(gè)人才能獲得成功4．教師小結(jié)：俗話(huà)說(shuō)“單絲不成線，獨(dú)木不成林?！眻F(tuán)結(jié)協(xié)助確實(shí)很重要。由此可見(jiàn)：團(tuán)結(jié)的價(jià)值之一：團(tuán)結(jié)是個(gè)人生存發(fā)展的重要條件。（三）、深入觀點(diǎn)1．教師提問(wèn)：下面，請(qǐng)大家列舉能體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)助的重要性，發(fā)生在我們身邊的一些事例2．學(xué)生回答：排球賽、籃球賽、足球賽、端午節(jié)劃龍船、“神六”的成功發(fā)射、??神六背后的故事（出示）載人航天是規(guī)模宏大、高度集成的系統(tǒng)工程。中國(guó)載人航天工程包括飛船、火箭、測(cè)控通信等7大系統(tǒng)，上天落地，涉及力學(xué)、地球科學(xué)、空間科學(xué)、自動(dòng)控制、微電子等眾多領(lǐng)域。全國(guó)3000多家單位投入“神舟六號(hào)”研制、實(shí)驗(yàn)和協(xié)調(diào)配合。神舟六號(hào)是全國(guó)第一大“組裝”工程，小小一艘“船”，元器件泱泱10萬(wàn)個(gè)。全國(guó)一盤(pán)棋，上下一條心，使神舟六號(hào)創(chuàng)下“四最”紀(jì)錄：航天歷史上規(guī)模最大、系統(tǒng)組成最復(fù)雜、技術(shù)難度最高、協(xié)調(diào)面最廣的世紀(jì)工程，直接參加工程的單位有110多個(gè)，參試工程技術(shù)人員超過(guò)10萬(wàn)人。由此可以得出團(tuán)結(jié)的另一價(jià)值：團(tuán)結(jié)為實(shí)現(xiàn)集體的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。（四）、課堂延伸1．寓言的啟示教師講述：接下來(lái)我們一起來(lái)看一則寓言故事：一滴水珠總想躍出水面去看看整個(gè)世界。同伴勸阻它，它不聽(tīng)：魚(yú)兒勸阻它，它也不聽(tīng)，一天當(dāng)海上起風(fēng)時(shí)，它瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，猛地躍出水面，可它剛一探頭，風(fēng)兒吹著，太陽(yáng)也照射著，它消失了。教師小結(jié)：這則寓言說(shuō)明了什么？你想到些什么？學(xué)生回答：??教師小結(jié)：這個(gè)寓言故事和剛才同學(xué)們舉的例子都說(shuō)明了一個(gè)道理，我們個(gè)人是離不開(kāi)集體的，只有在團(tuán)結(jié)的集體中我們才能健康、茁壯的成長(zhǎng)，才會(huì)樂(lè)觀自信。從一滴小水珠脫離大海最終消失到神舟六號(hào)的成功上天，都在告訴著我們團(tuán)結(jié)就是力量。我們班級(jí)因?yàn)閳F(tuán)結(jié)所以進(jìn)步，我們國(guó)家因?yàn)閳F(tuán)結(jié)所以強(qiáng)大。2．拓展思維：團(tuán)結(jié)不僅使我們?nèi)〉昧诉@些成就，同樣，世界人民也因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，依靠集體的力量戰(zhàn)勝了許多不期而至的災(zāi)難，大家能舉舉有哪些例子嗎？學(xué)生回答：海嘯、非典、98年的洪澇災(zāi)害、八年抗戰(zhàn)教師講述：下面我們一起來(lái)看一下海嘯給大家?guī)?lái)的災(zāi)難印度洋沿岸人民帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，但是，在災(zāi)難面前他們團(tuán)結(jié)一致，在世界各國(guó)人民的援助下，很快重建了家園。再來(lái)看看，非典來(lái)臨的時(shí)候我們是怎么做的？4．用歌聲來(lái)感受團(tuán)結(jié)的力量。合唱《團(tuán)結(jié)就是力量》。（五）、閱讀下面材料，回答后面問(wèn)題。一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候，才能最有力量?！卒h集體力量才是創(chuàng)造世界和創(chuàng)造歷史的偉大力量，一個(gè)人的力量只是這個(gè)偉大力量的滄海一粟?！斓虏还芘Φ哪繕?biāo)是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒(méi)有力量的。合群永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要?！ǖ聡?guó)）歌德誰(shuí)若與集體脫離，誰(shuí)的命運(yùn)就要悲哀。十、——（前蘇聯(lián)）奧斯特洛夫斯基結(jié)合上述名言，聯(lián)系實(shí)際生活談?wù)剛€(gè)人與班集體的關(guān)系。答案要點(diǎn)：個(gè)人離不開(kāi)集體，每個(gè)人都要在集體中成長(zhǎng)；集體離不開(kāi)個(gè)人，需要每個(gè)人團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同奮斗，才能使這個(gè)集體變得有凝聚力。（六）、出謀劃策：你準(zhǔn)備為班級(jí)做些什么？?jī)?yōu)秀的班集體應(yīng)該有積極向上的班級(jí)文化和良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為了使本班有共同的奮斗目標(biāo)和進(jìn)取精神，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí)奮斗目標(biāo)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、班級(jí)口號(hào)、班徽?qǐng)D案。（可當(dāng)堂課完成，如時(shí)間不夠可要求課后完成）體驗(yàn)自信最美，做一個(gè)自信的人；堅(jiān)信自己能夠通過(guò)比較，尋求自做一個(gè)自信的人，說(shuō)起來(lái)容易，而要真正走進(jìn)自信的殿堂，我們探究一:有一天，鐵路公司的職員都趕著去給老板過(guò)生日。大家冰柜車(chē)?yán)????上帝既然造就你，讓你生活在這個(gè)世界上，那么必然會(huì)有一份優(yōu)秀在支撐著你。找到自身優(yōu)點(diǎn)，就找到了自信的支點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)你有哪？（我很自卑，因?yàn)槲业膫€(gè)子很矮，我不能參加班里的籃球比賽，沒(méi)幫助。特別是面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，由于受認(rèn)識(shí)、情感、行為發(fā)展水自主參與教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中自所以，教師在教學(xué)方式以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，重學(xué)生的體驗(yàn)