2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 How Are You Feeling Now第4課時(shí)教案 陜旅版（三起）

2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1HowAreYouFeelingNow第4課時(shí)教案陜旅版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為陜旅版（三起）2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1HowAreYouFeelingNow的第4課時(shí)。本節(jié)課聚焦于讓學(xué)生掌握描述情緒狀態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，如"Howareyoufeelingnow?""Iamfeelinghappy/sad/angry..."，并運(yùn)用這些句型進(jìn)行日常交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了基本的日常問(wèn)候語(yǔ)和簡(jiǎn)單描述情感的形容詞，如"happy","sad","angry"等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將這些詞匯和句型結(jié)合，形成完整的句子，以表達(dá)更復(fù)雜的情感狀態(tài)，同時(shí)通過(guò)課本中的情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，強(qiáng)化他們的語(yǔ)言交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)立足于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)能力。通過(guò)Unit1HowAreYouFeelingNow的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，表達(dá)個(gè)人情感狀態(tài)，發(fā)展以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用句型"Howareyoufeelingnow?"和"Iamfeeling..."進(jìn)行情感交流，掌握情感類形容詞，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和交際技巧。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識(shí)：借助課本中的跨文化交際場(chǎng)景，使學(xué)生了解不同文化背景下人們表達(dá)情感的方式，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解和尊重。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)等方法，掌握情感表達(dá)的方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)熟悉了基本的日常對(duì)話，掌握了簡(jiǎn)單的情感類詞匯如happy、sad、angry等，并能夠使用一些基本句型進(jìn)行自我介紹和簡(jiǎn)單交流。此外，他們對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的用法也有了初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持較高的興趣，尤其是通過(guò)游戲、歌曲和角色扮演等互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)能力，喜歡與同伴一起學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多樣化，有的擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)記憶，有的則更傾向于視覺(jué)記憶，因此需要多樣化的教學(xué)手段來(lái)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在情感表達(dá)方面，學(xué)生可能在新句型的構(gòu)建和情感形容詞的準(zhǔn)確運(yùn)用上存在困難，例如如何將形容詞和句型"Howareyoufeelingnow?"有效結(jié)合。此外，對(duì)于情感狀態(tài)的細(xì)分和描述，學(xué)生可能缺乏足夠的詞匯和表達(dá)方式，這可能會(huì)影響他們的交流效果。在進(jìn)行跨文化交際時(shí)，學(xué)生可能對(duì)文化差異的理解和尊重方面遇到挑戰(zhàn)，需要教師在教學(xué)中予以引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有陜旅版（三起）2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材，以便于在課堂上隨時(shí)翻閱和跟讀。

-準(zhǔn)備本節(jié)課的重點(diǎn)句型卡片，包含"Howareyoufeelingnow?"和"Iamfeeling..."等結(jié)構(gòu)，用于學(xué)生練習(xí)和復(fù)習(xí)。

-提供課本中相關(guān)的練習(xí)題和活動(dòng)頁(yè)，以便學(xué)生課堂上完成相應(yīng)的練習(xí)。

2.輔助材料：

-制作與情感表達(dá)相關(guān)的圖片，如快樂(lè)、悲傷、憤怒等不同情感的面部表情圖，用于課堂展示和討論。

-準(zhǔn)備情感形容詞的卡片，包括課本中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，如happy、sad、angry、tired、excited等，方便學(xué)生進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)和游戲。

-搜集并剪輯與情感表達(dá)相關(guān)的視頻片段，如動(dòng)畫(huà)電影中的情感表達(dá)場(chǎng)景，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。

-設(shè)計(jì)和打印角色扮演活動(dòng)的劇本，包含不同的情感場(chǎng)景，供學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置一個(gè)講臺(tái)區(qū)，用于教師示范和講解。

-將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每組配備一張桌子和椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-在教室墻壁上貼上與情感相關(guān)的海報(bào)或圖表，創(chuàng)造一個(gè)與課程主題相關(guān)的視覺(jué)環(huán)境。

-設(shè)置一個(gè)表演區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。

此外，教師還需準(zhǔn)備以下資源：

-課堂評(píng)價(jià)表，用于記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。

-課程反饋表，以便課后收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，為教學(xué)改進(jìn)提供參考。

-教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)句型、詞匯和活動(dòng)流程，用于輔助課堂教學(xué)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit1HowAreYouFeelingNow的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你能描述一下你最近一次感到開(kāi)心、難過(guò)或生氣的情景嗎？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)情感表達(dá)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)情感表達(dá)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題，如“你能猜猜這些表情代表了什么情感嗎？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情感學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的情感詞匯，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的重點(diǎn)句型"Howareyoufeelingnow?"和"Iamfeeling..."，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出情感形容詞的使用，強(qiáng)調(diào)如何將這些詞匯應(yīng)用到句子中，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何描述不同情感的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考情感表達(dá)的多樣性。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如情感猜謎游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的句型和詞匯重點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

發(fā)放隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)情感表達(dá)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹不同文化背景下情感表達(dá)的方式，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注跨文化交流的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放心態(tài)。

情感升華：

結(jié)合情感表達(dá)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中運(yùn)用所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的情感表達(dá)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇小短文描述自己的情感體驗(yàn)。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.句型"Howareyoufeelingnow?"和"Iamfeeling..."的運(yùn)用：

-學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)他人當(dāng)前的情感狀態(tài)。

-掌握如何用"Iamfeeling..."結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)自己的情感。

-能夠在不同的情境中靈活運(yùn)用這兩個(gè)句型進(jìn)行情感交流。

2.情感形容詞的掌握：

-學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)與情感相關(guān)的形容詞，如happy、sad、angry、tired、excited等。

-理解情感形容詞的詞義，能夠在句子中正確使用它們。

3.情感表達(dá)的文化差異：

-了解不同文化背景下情感表達(dá)的方式。

-認(rèn)識(shí)到在跨文化交際中，情感表達(dá)可能存在的差異和需要注意的禮貌問(wèn)題。

4.情感對(duì)話的構(gòu)建：

-學(xué)習(xí)如何構(gòu)建簡(jiǎn)單的情感對(duì)話，包括詢問(wèn)情感狀態(tài)和回答。

-通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，練習(xí)在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)：

-注意在表達(dá)情感時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)變化，使語(yǔ)言更加自然和有感染力。

-練習(xí)模仿教材中的錄音，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和流利性。

6.情感狀態(tài)的變化：

-討論情感狀態(tài)可能會(huì)隨著時(shí)間和事件的變化而變化。

-學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述情感狀態(tài)的變化。

7.日常生活中的情感表達(dá)：

-討論在日常生活中如何用英語(yǔ)表達(dá)情感，例如在學(xué)校、家庭和朋友之間的交流。

-分析不同情境下情感表達(dá)的適當(dāng)性。

8.寫(xiě)作技能：

-練習(xí)書(shū)寫(xiě)關(guān)于情感表達(dá)的短文或日記。

-學(xué)習(xí)如何組織語(yǔ)言，表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)。

9.合作學(xué)習(xí)：

-通過(guò)小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和相互幫助的能力。

-在小組內(nèi)分享情感故事，增進(jìn)同伴之間的理解和溝通。

10.詞匯擴(kuò)展：

-學(xué)習(xí)與情感相關(guān)的其他詞匯，如"mood"、"emotion"、"happiness"等。

-通過(guò)詞匯游戲和練習(xí)，加強(qiáng)詞匯記憶。

11.語(yǔ)法點(diǎn)：

-理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在情感表達(dá)中的作用。

-練習(xí)使用正確的動(dòng)詞形式來(lái)描述情感狀態(tài)。

12.自主學(xué)習(xí)策略：

-鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)查找資料、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和評(píng)估學(xué)習(xí)效果的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與情感表達(dá)相關(guān)的英語(yǔ)故事書(shū)或文章，如《TheEmotionsBook》或《FeelingsinaJar》等，這些材料可以幫助學(xué)生更好地理解情感的不同層面和表達(dá)方式。

-視頻資源：提供一些關(guān)于情感表達(dá)的英語(yǔ)視頻，如動(dòng)畫(huà)短片、教育紀(jì)錄片等，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更直觀地感受情感表達(dá)的方式。

-互動(dòng)游戲：推薦一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的情感表達(dá)互動(dòng)游戲，如情感角色扮演游戲，幫助學(xué)生鞏固句型和詞匯的運(yùn)用。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的情感故事或漫畫(huà)，以圖文結(jié)合的形式表達(dá)對(duì)情感的理解。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用個(gè)人時(shí)間，根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)需求，選擇適當(dāng)?shù)耐卣箖?nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-閱讀筆記：要求學(xué)生在閱讀故事書(shū)或文章時(shí)，做好閱讀筆記，記錄下新學(xué)的情感詞匯和表達(dá)方式，以及自己的感受和思考。

-觀后感：觀看視頻資源后，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和情感體驗(yàn)。

-互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或線上平臺(tái)上與同學(xué)分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行互動(dòng)交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)時(shí)，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問(wèn)、提供學(xué)習(xí)建議等，確保學(xué)生能夠有效地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)反思在完成了Unit1HowAreYouFeelingNow的教學(xué)之后，我進(jìn)行了一些反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情感表達(dá)方面還有很大的提升空間。他們雖然已經(jīng)掌握了一些基本的情感詞匯，但在將這些詞匯應(yīng)用到句子中時(shí)，還存在一定的困難。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，通過(guò)更多的口語(yǔ)練習(xí)和角色扮演活動(dòng)，幫助他們更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在跨文化交際方面還有待加強(qiáng)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)情感表達(dá)時(shí)，往往只關(guān)注自己的情感，而忽略了不同文化背景下情感表達(dá)的差異。為了提高學(xué)生的跨文化交際能力，我計(jì)劃在教學(xué)中引入更多關(guān)于不同文化背景下的情感表達(dá)方式的案例，讓他們了解和尊重不同文化的情感表達(dá)方式。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力。他們對(duì)于情感表達(dá)的學(xué)習(xí)充滿了熱情，但在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們往往不知道如何有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在教學(xué)中提供更多的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Unit1HowAreYouFeelingNow

2.重點(diǎn)句型：

-Howareyoufeelingnow?

-Iamfeeling___________.

3.情感形容詞：

-Happy

-Sad

-Angry

-Tired

-Excited

4.情感表達(dá)的文化差異：

-不同文化背